一年級學(xué)科春天來(lái)了教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級學(xué)科春天來(lái)了教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
一年級學(xué)科春天來(lái)了教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學(xué)內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復
教學(xué)過(guò)程
一、導入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲，請小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復聽(tīng)歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來(lái)細細的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè )的春天……）
3、讓再次聽(tīng)著(zhù)這首歌跟著(zhù)美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著(zhù)急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽 的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著(zhù)給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！
1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）
師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復聽(tīng)歌曲
師：我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
3、歌詞學(xué)習
�。�1） 提出節奏X0 XX | X—|拍念
�。�2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè )響起）師：我們在媽媽?xiě)驯Ю锵硎苤?zhù)幸福，媽媽就像一棵大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？
生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！
師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？
生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。
小結：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
一年級學(xué)科春天來(lái)了教案2
教學(xué)目標:
1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀(guān)察圖,看懂圖意,并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么?
3.啟發(fā)學(xué)生結合生活展開(kāi)想像,擴展圖的內容,練習說(shuō)話(huà)。
4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)準備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導入激趣
我們現在是什么季節?冬天過(guò)后呢?你喜歡春天嗎?為什么?
二、整體觀(guān)察,練習說(shuō)話(huà)。
1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里去看看春天,好嗎?
2、是一幅春天的圖,多美啊! 說(shuō)說(shuō)圖里都有什么?
3、剛才我們說(shuō)了圖里有什么,要想把圖里都有什么說(shuō)全了,不能一會(huì )兒說(shuō)這一會(huì )兒說(shuō)那,要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠,從左到右的順序來(lái)說(shuō)。
——看圖:
4、天空中有什么?
——天空中有太陽(yáng)和燕子。
5、這句話(huà)說(shuō)得很清楚。
6、小河邊有什么?
7、先看看近處,再看看遠處都有什么?
——學(xué)生認真看圖。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
——小河邊有柳樹(shù),有桃花,有迎春花,有小鳥(niǎo)還有小草。(點(diǎn)評:他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話(huà)說(shuō)清了。)
——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。
(點(diǎn)評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話(huà)說(shuō)清了。)
——兩人互相說(shuō)說(shuō)。
——指名說(shuō)。
三、自主選擇,擴展句子。
1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來(lái),把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
——學(xué)生說(shuō)。
2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。
——學(xué)生說(shuō)。
四、板書(shū)設計:
天空中太陽(yáng)燕子(飛來(lái)飛去)
小河邊柳樹(shù)(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(niǎo)(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)
小河里小魚(yú)(快活)(歡快)(游來(lái)游去)有人劃船(高高興興)
一年級學(xué)科春天來(lái)了教案3
教學(xué)目標：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。老師：請同學(xué)們再聽(tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的？
3．教授斷音記號
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì )情緒的轉變。老師：同學(xué)們的`聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì )歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì )歌曲的情緒，體會(huì )情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結：
同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
6．處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標有跳音的地方不能連起來(lái)唱，
教老師：如果進(jìn)行一下強弱處理歌曲將會(huì )更好聽(tīng)，唱唱看哪里強哪里弱？
7．看書(shū)完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
二、創(chuàng )編旋律
老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會(huì )讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領(lǐng)生讀節奏。
2.你還能用其它不同方式來(lái)表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖：充分體現學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維�！�
同學(xué)們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì )很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節奏中去嗎？
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論（設計意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認識；提高語(yǔ)言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。
老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看，春天姐姐聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們創(chuàng )作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）
三、全課總結
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè )。
結語(yǔ)：教案是老師們在教學(xué)工作開(kāi)始前準備好的材料，是用語(yǔ)輔助教學(xué)的材料。
一年級學(xué)科春天來(lái)了教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2、培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：培養同學(xué)對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現春天的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)的環(huán)保意識，養成良好的行為習慣》
教學(xué)方法：資料調查法，情景模擬，角色扮演，欣賞法，整合發(fā)。
教學(xué)準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、同學(xué)準備：
�。�1）讓同學(xué)利用課余時(shí)間到自身生活的社區或和近公園里去找春天，記錄春天的特征。
�。�2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
�。ǔ鍪菊n件1）幻燈圖片
1、同學(xué)們你看到了什么？（小燕子從南方飛回來(lái)了）。
2、從這幅圖你想到了什么？（春天來(lái)了）
是啊，春天來(lái)了！現在伸出你們的小手，我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)春天來(lái)了�。ㄉ鷷�(shū)空）
�。◣煱鍟�(shū)課題：春天來(lái)了）
3、現在，老師請一名同學(xué)讀一讀，你對春天的感受讀出來(lái)。
�。ㄉx課題感受春天的到來(lái)）
師小結：��！你讀的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起來(lái)感受一下，好嗎？（齊讀）
二、 自主學(xué)習 合作交流
課前老師讓你們去找春天，你們找到了嗎？是怎樣找到的？（看到的、聽(tīng)到、聞到的……
是��！春天來(lái)了，那你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了些什么？
�。ǔ鍪菊n件2）小組交流討論
春天來(lái)了？
你都看到了什么？
聽(tīng)到了什么？
一年級學(xué)科春天來(lái)了教案5
教學(xué)要求
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解春天萬(wàn)物的變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美。
3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識生字、寫(xiě)字。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。課時(shí)劃分。
2課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標
1、認識生字，會(huì )用巧妙的辦法識記生字。
2、理解課文內容，了解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的美。
3、正確、流利分朗讀課文。
教具準備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察、了解春天的變化，知道春天的腳步。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激活氛圍（5）。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）
2、對，春天來(lái)了。（板書(shū)課題）
3、讀課題，強調“春”是卷舌音。
4、春天來(lái)了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。（15）
1、結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）
2、認讀生字：桃、風(fēng)、冰、燕、柳。
�。�1）小組中自讀生字。
�。�2）指名讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)賽讀。
�。�4）抽讀詞卡。
3、引導仔細觀(guān)察，找出變化。
�。�1）小組交流。
�。�2）反饋，教師在上圖中相機補字詞。
4、認讀生字：綠、發(fā)、芽、融、化。
�。�1）聘請小老師教。
�。�2）組詞開(kāi)花。
�。�3）指名讀，互相評一評。
�。�4）齊讀。
三、初讀整體感知（10）
1、自讀，比較。問(wèn)：黑板上少了哪句話(huà)呀？
2、認讀：風(fēng)、吹。
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。
5、個(gè)別朗讀，眾評議。
6、小組比賽。
7、拍節奏齊讀。
四、創(chuàng )設情境，鞏固生字的認讀（5）。
1、師導入：春天可美了，風(fēng)姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說(shuō)要送花給咱班的小朋友呢！有誰(shuí)愿意幫她摘呢？
2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、認讀花籃中所含的字，誰(shuí)會(huì )認會(huì )組詞，花就送給哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，還要教會(huì )全班的小朋友認讀花中所含的生字。
五、指導寫(xiě)字（5）。
1、出示本課要寫(xiě)的字，認讀并組詞。
2、引導觀(guān)察異同。
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師個(gè)別輔導。
六、布置作業(yè)（5）。
說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化。
板書(shū)設計
春風(fēng)吹→放風(fēng)箏桃花開(kāi)小草綠。
春天不了冰雪融化萬(wàn)物復蘇燕子歸來(lái)柳樹(shù)發(fā)芽蜜蜂飛舞。
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