- 課文《總也倒不了的老屋》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課文《總也倒不了的老屋》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的課文《總也倒不了的老屋》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計說(shuō)明
本文敘述了一間窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞，很久沒(méi)人住的老屋三次想要倒下卻沒(méi)有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻精神。
教學(xué)設計中，讓學(xué)生抓住主要問(wèn)題，即：這間老屋在三次要倒下的時(shí)候，卻沒(méi)有倒下，這是為什么呢？通過(guò)讀——圈——猜——寫(xiě)的方法，感受老屋越來(lái)越老和它的無(wú)私奉獻精神，文中對話(huà)要用心體會(huì )。
學(xué)前準備
1.查找有關(guān)老屋的圖片。（師生）
2.自讀課文，預習生字、生詞。（學(xué)生）
3.制作課文多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習目標
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，認讀本課新詞。
2.讀懂課文內容，體會(huì )老屋樂(lè )于奉獻的精神。
學(xué)習重點(diǎn)
1.會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課生字、新詞。
2.體會(huì )并學(xué)習老屋的精神品質(zhì)，續編故事。
教學(xué)環(huán)節導案學(xué)案達標檢測
一、圖片導入，學(xué)習字、詞（用時(shí)：8分鐘）
1.播放一些老屋的圖片，說(shuō)說(shuō)這些老屋給你留下的印象。
2.板書(shū)課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？
3.自讀課文，學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
1.交流看圖后的印象。
2.猜想文中老屋的樣子，說(shuō)一說(shuō)。
3.自讀課文，圈出生字、詞語(yǔ)，注意讀準“湊、孵、偶”的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫(huà)。
1.給帶點(diǎn)字注音。
暴雨（）
孵化（）
好餓（）
偶爾（）（）
二、精讀課文，感悟情感（用時(shí)：20分鐘）
1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的老屋的樣子。
2.文中寫(xiě)老屋幾次要倒下？又是因為什么而不倒的？
3.對照旁批，說(shuō)說(shuō)自己的猜想。
4.分角色朗讀對話(huà)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。1.齊讀第1自然段。
1.“一百多歲”說(shuō)明老屋的年齡大；“黑窟窿、破了洞、沒(méi)人住”說(shuō)明了老屋的破舊。
2.學(xué)生自讀課文，老屋有三次要倒下，因為小貓要躲暴風(fēng)雨，老母雞要孵小雞，蜘蛛要織網(wǎng)捕食而不倒，體現了老屋的奉獻精神。
3.對照課文內容，說(shuō)說(shuō)自己的猜想。
4.分角色、有感情地朗讀課文。2.從哪些地方可以看出老屋的“老”？
___________________________
___________________________
3.老屋為了____________
_______________和_________
_____________而三次沒(méi)倒下。
三、總結全文，拓展練習（用時(shí)：12分鐘）
1.教師引導學(xué)生總結課文。
2.猜一猜老屋還會(huì )遇到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？
3.小組交流老屋還會(huì )遇到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？
4.小練筆，仿照課文續寫(xiě)故事。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
《總也倒不了的老屋》這篇童話(huà)故事內容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟，教師作適當的指導，重點(diǎn)抓住老屋與小動(dòng)物的對話(huà)，以及表現它們說(shuō)話(huà)時(shí)的不同神態(tài)和語(yǔ)氣，體會(huì )他們不同的內心活動(dòng)。
《總也倒不了的老屋》教學(xué)片段
體會(huì )老屋的無(wú)私，一心為他人著(zhù)想的精神（教學(xué)重點(diǎn)）
師：殘破的老屋挺過(guò)了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個(gè)安穩覺(jué)。熬過(guò)了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞�？烧斃衔菀瓜氯r(shí)，蜘蛛又來(lái)請求老屋了，你們一定會(huì )猜到老屋會(huì )怎么做吧？
生：老屋還會(huì )熱心地幫助小蜘蛛。
師：是這樣嗎？請同學(xué)們自讀文章后部分內容。
師：誰(shuí)想讀一讀老屋和小蜘蛛的對話(huà)？
�。ǚ謩e找學(xué)生朗讀）
師：評價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀。
生1：老屋就像一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，說(shuō)話(huà)的聲音低沉，語(yǔ)速要慢。
生2：小蜘蛛機靈，動(dòng)作靈敏，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速稍快一點(diǎn)。
師：你們能再讀一遍嗎？
�。▽W(xué)生分別朗讀）
師：是啊，就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人還要支撐著(zhù)身體，會(huì )有什么感受呢？同學(xué)們想象一下。
生1：老屋的腿都站得酸酸的，只好用手來(lái)支撐。
生2：老屋的背都要馱下來(lái)了，但他還硬挺著(zhù)。
生3：老屋的眼睛都不敢閉一會(huì )兒，他怕一不留神，自己會(huì )倒下，壓到了小蜘蛛。
師：同學(xué)們想象力真豐富��！你覺(jué)得這是一座什么樣的老屋呢？
生：有無(wú)私品質(zhì)的老屋；一心為他人著(zhù)想的老屋；為了別人甘愿自己受苦的老屋……
賞析：這個(gè)教學(xué)片段，主要是通過(guò)讀課文，來(lái)體會(huì )老屋和小蜘蛛的情感。同時(shí)通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì )老屋樂(lè )于奉獻的精神。其中，教師還引導學(xué)生發(fā)揮想象，使學(xué)生學(xué)習興趣更高，理解也更深刻。
【課文《總也倒不了的老屋》教案】相關(guān)文章：
《總也倒不了的老屋》課文原文03-15
總也倒不了的老屋教學(xué)設計08-20
總也倒不了的老屋教學(xué)反思03-25
總也倒不了的老屋教學(xué)反思04-04
總也倒不了的老屋教學(xué)反思06-18
《總也倒不了的老屋》續寫(xiě)04-11
《總也倒不了的老屋》續寫(xiě)07-15
總也倒不了的老屋閱讀答案10-19
總也倒不了的老屋教學(xué)反思08-26