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大班語(yǔ)言迎接春天教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言迎接春天教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 1
設計背景
新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀(guān)察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護校園花草樹(shù)木的習慣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀(guān)察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。
活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示掛圖，讓孩子們再說(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結合自己看到的'，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）
�。�2）楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著(zhù)干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著(zhù)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對春天的感受。
3、結束環(huán)節
小朋友，本節課我們一起觀(guān)察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè )，小朋友以后要愛(ài)護校園的花草樹(shù)木，保護好我們的樂(lè )園喲！
4、延伸環(huán)節
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(cháng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 2
活動(dòng)背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽，吹開(kāi)了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫，像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”，燕子隨著(zhù)春風(fēng)從南方飛回來(lái)了，它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來(lái)的時(shí)候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標
1 、認識春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內容，學(xué)習”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習春天的'特點(diǎn)后，對春天的仿編 。
活動(dòng)準備
準備春天的一幅畫(huà) （略）
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問(wèn)，圖上是什么季節。
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問(wèn)，春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹(shù)上的嫩芽是綠色的，所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀(guān)察樹(shù)木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，對不明顯特征掌握不夠，創(chuàng )編、仿編有困難，活動(dòng)結束后 ，在散步和春游時(shí)有意識引導幼兒觀(guān)察春天特點(diǎn)。加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩(shī)，又有春天的圖畫(huà)，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現了活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 3
活動(dòng)目標：
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩(shī)歌的內容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運用。
3．結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1．輕音樂(lè )《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，對春天的初步想象。
1．師：小朋友知道現在是什么季節嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1．老師配音樂(lè )朗誦詩(shī)歌《春天》。
2．師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
三、分段學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？
師小結：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
師：請你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
2．師：在這本會(huì )笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(cháng)在哪里的？
師：對了，小酒窩是長(cháng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì )出現，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì )不見(jiàn)了�，F在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢？
師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì )落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì )輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì )出現小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì )笑的書(shū)。
師：請你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì )笑的書(shū)朗讀一遍。
3．師：在這本會(huì )唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書(shū)中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì )唱歌的書(shū)里，為什么會(huì )燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì )飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì )飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì )醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。
四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的`感覺(jué)？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂(lè )伴奏呢！
師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì )唱歌的書(shū)、有會(huì )笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？
幼：我最喜歡彩色的書(shū)。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì )唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì )笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘笑了……
五、結合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內容的創(chuàng )編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，你們想不想來(lái)為這三本書(shū)里增添內容呢？
師：今天我們也學(xué)詩(shī)歌中的話(huà)一起為春天是一本彩色的書(shū)、春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)里增添內容，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書(shū)里面還會(huì )有什么顏色的什么呢、春天是一本會(huì )唱的書(shū)里還會(huì )有誰(shuí)唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會(huì )笑的書(shū)里面還會(huì )有誰(shuí)笑了，在干什么呢？
活動(dòng)延伸：
師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 4
教學(xué)目標：
1掌握春天的季節特征，體驗自然的美。
2理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情的朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》
教學(xué)準備：
詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機 磁帶
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)理論：大班幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，教師鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習慣和相應的語(yǔ)言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經(jīng)驗，發(fā)現事物的簡(jiǎn)單規律，并用語(yǔ)言表達出來(lái);鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時(shí)自然、從容、自信。
教學(xué)流程：
談話(huà)活動(dòng)，幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據詩(shī)歌內容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過(guò)程：
1談話(huà)：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗，大膽表達自己的發(fā)現，教師給予鼓勵和表?yè)P。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現后很高興，特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"
4出示圖片，幼兒學(xué)習詩(shī)歌《春天》
�、俳處熓痉独收b詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
�、诮處熯吿釂�(wèn)邊出示圖片：詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?
�、劢處熍c幼兒互動(dòng)學(xué)習兒歌。
5 詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容。
6活動(dòng)延伸：請幼兒到戶(hù)外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現，下節課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?
7放音樂(lè )《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附： 詩(shī)歌：春天啊，春天--春天是什么?
小燕子說(shuō)：
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō)：
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō)：
"春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō)：
"春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō)：
"春天是大家的`歡樂(lè )。"
教學(xué)反思：
本次觀(guān)摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備，結合季節特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習詩(shī)歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話(huà)的形式導入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)己的想法，對于幼兒沒(méi)有發(fā)現的地方，我用有效的提問(wèn)引導幼兒去發(fā)現春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化，把談話(huà)活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節課的學(xué)習內容，出示圖片后，我應該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀(guān)察圖片，引導幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè )的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習詩(shī)歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導幼兒去發(fā)現沒(méi)有說(shuō)出的部分還達到鞏固詩(shī)歌內容的目的，當黃振華小朋友說(shuō)："春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內容不符合時(shí)，我應該隨機的進(jìn)行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng )新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來(lái)，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的，幫助他記憶詩(shī)歌內容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對詩(shī)歌內容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí)，讓大家幫助他，和他一起說(shuō)，增強他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵幼兒為詩(shī)歌創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌內容效果會(huì )更好;結束部分，我和孩子們一起去戶(hù)外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準備，效果較好。
此次活動(dòng)結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發(fā)現問(wèn)題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 5
活動(dòng)目標：
�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
�、茦�(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì )歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程：
�、糯禾煺媸娣綉�(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽。
�、俏艺业搅舜禾臁磉_自己的發(fā)現
a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導猶如運用恰當的詞匯表達
c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉�(hù)外游戲結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的.生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 6
一、活動(dòng)目標
1．理解詩(shī)歌的內容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運用語(yǔ)言表達對春天的感受，擴展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準備
1．配樂(lè )朗誦的磁帶，錄音機。課件。
2．知識準備，幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現在是什么季節嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……
師小結。
師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真美麗��！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？
2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
�。�1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書(shū)。
幼：“是一本會(huì )唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現。）
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應
師：讓我們用心仔細地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì )笑的、會(huì )唱的書(shū)，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復述了一遍。
�。�2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。
3、分段欣賞。
�。�1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據幼兒的.講述依次出現畫(huà)面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。
�。�2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì )笑的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。
幼：會(huì )笑的書(shū)。
師：是的，春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
�。�3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？
幼：春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 7
通過(guò)春天來(lái)了，引導幼兒們從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受春天的到來(lái)，了解春天的基本特征。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我教學(xué)這個(gè)內容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標
1、能感受春天的氣息與發(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、認識“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準備
帶幼兒觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵小朋友們表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖與了。
二、觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀(guān)察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(cháng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內容時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的`，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習興趣充分地調動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船�！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習的經(jīng)驗，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂(lè )，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 8
設計背景
設計此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園里發(fā)現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，所有設計了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現、感受春天。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè )：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師：孩子們你們很善于觀(guān)察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的`秘密。
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩(shī)句。
2、師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳的圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙干什么？（出示拖拉機圖）以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5、師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現詩(shī)歌中的每一小節，都有重復的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（幼兒自由的說(shuō)）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！
四、情感教育
師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說(shuō)保護環(huán)境愛(ài)護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂(lè )走出教室。
大班語(yǔ)言迎接春天教案 9
主題說(shuō)明：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此，對老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節，在這個(gè)季節里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的`景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫(huà)面。
2、在植物角中培育種子。
3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀(guān)察天氣，在氣象角中給予記錄。
家園共育：
1、家長(cháng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(cháng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節的天氣變化。
區域活動(dòng)：
1、美工區：
撕貼畫(huà)：小樹(shù)發(fā)芽了。
紙 工：美麗的花朵
繪 畫(huà)：漂亮的蝴蝶
2、語(yǔ)言區：
看圖講故事：三只蝴蝶
3、觀(guān)察區：
種子發(fā)芽了：觀(guān)察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱(chēng)：找春天
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導幼兒在鈣塑板上作畫(huà)，以鈣塑版畫(huà)的方式表達自己對春天的情感與體驗。
3、通過(guò)繪畫(huà)，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”
青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著(zhù)的一條紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚(yú)說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了�！�
青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
二、討論
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著(zhù)鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(cháng)大了�！�
春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
三、創(chuàng )造要求
小朋友，把你找到的春天畫(huà)出來(lái)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導
1、提醒幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)，然后用點(diǎn)、線(xiàn)充實(shí)畫(huà)面。
2、提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)，注意線(xiàn)條要有痕跡。
3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫(huà)拓印出來(lái)。
4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
五、引導評價(jià)
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
幼兒園大班主題活動(dòng)：春天區角系列活動(dòng)
大班語(yǔ)言迎接春天教案 10
活動(dòng)設計背景
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節課上我讓孩子通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，用語(yǔ)言表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、做運動(dòng)的小朋友等，輕音樂(lè )磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫(huà)一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預留一個(gè)板塊。準備春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題
師：同學(xué)們，現在是什么季節？
生：春天。
教師引出課題：春天來(lái)了
評：教師一改平時(shí)的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀(guān)察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、小池塘、做運動(dòng)的小朋友等〗
師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)現什么？在我們生活的周?chē)加心男┳兓?/p>
生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話(huà)題，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，交際就不會(huì )是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話(huà)把找到的春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1 、小組內相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補充。
2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。
3 、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。
師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。請同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多花開(kāi)了，這就是“春暖花開(kāi)”。（出示卡片認讀：春暖花開(kāi)）花園里花兒開(kāi)得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著(zhù)采花蜜，多美呀！這就是“春色滿(mǎn)園”。（出示卡片認讀：春色滿(mǎn)園）；陽(yáng)光下，我們在公園里玩耍、放風(fēng)箏，好開(kāi)心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學(xué)生認讀四個(gè)成語(yǔ)。
評：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養”的訓練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無(wú)聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？
生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現在就讓我們伴著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，跳起來(lái)。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評：課堂中，教師努力創(chuàng )設愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內
裝飾畫(huà)拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂(lè )聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，室內裝飾畫(huà)一幅布置美麗的春天。
師：這節課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天�，F在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課后，你可以照相，也可以畫(huà)圖，還可以寫(xiě)話(huà)……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學(xué)生學(xué)習的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束，會(huì )使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的`材料，表現獨一無(wú)二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
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