關(guān)于自然資源教案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的自然資源教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　自然資源教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解我國自然資源的定義的分類(lèi)，能夠區分可再生資源和非可再生資源。

　　2、知道我國土地資源的利用類(lèi)型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問(wèn)題。

　　3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　解決水資源短缺的措施

　　【教學(xué)用具】

　　教學(xué)掛圖，投影片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、自然資源。

　　據圖說(shuō)出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。

　　可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉化。

　　常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。

　　常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

　　結合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

　　2、土地資源。

　　結合課本插圖找出土地資源的四種利用類(lèi)型，總結其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

　　列表總結耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題，要結合一些漫畫(huà)掌握。

　　3、水資源。

　　我們日常生活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

　　水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時(shí)間和標志。

　�。ㄓ懻摚┥�活和生產(chǎn)中的節水措施

　　水資源的時(shí)空分布和應對措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

　　空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調水。

　�。◤娬{）要特別注意跨流域調水中的南水北調線(xiàn)路和意義。這是一個(gè)學(xué)習的重點(diǎn)

　　總結：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問(wèn)題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫(huà)，做相關(guān)題目練習

　　【作業(yè)設計】

　　我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

　　自然資源教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類(lèi)。

　　2．在自然資源分類(lèi)的學(xué)習中，培養學(xué)生的比較分析能力。

　　3．通過(guò)學(xué)習，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉化為不可更新資源的事實(shí)，培養學(xué)生初步建立起資源保護的觀(guān)念。

　　課型

　　講授新課。

　　教學(xué)方法

　　講述與問(wèn)答相結合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　自然資源的概念及分類(lèi)為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　景觀(guān)圖：各種自然資源；實(shí)物標本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

　　教學(xué)提綱

　　一、自然資源的概念

　　二、自然資源的分類(lèi)

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課

　　人類(lèi)生存于地球上，人類(lèi)的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認識自然界給人類(lèi)提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

　　[展示景觀(guān)圖] 各種主要自然資源

　　[展示實(shí)物標本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

　　[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀(guān)察黑板上的景觀(guān)圖和講臺上的實(shí)物標本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。

　　議題一：土地的重要意義

　　議題二：陽(yáng)光及其利用

　　議題三：水和水的利用

　　議題四：森林的作用

　　議題五：煤和鐵礦石的利用

　　[提問(wèn)] 剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

　�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類(lèi)生產(chǎn)制造出來(lái)的？（自然存在。）

　�、谒鼈儗τ谌祟�(lèi)有沒(méi)有應用價(jià)值？（有應用價(jià)值。）

　　凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱(chēng)為自然資源。

　　一、自然資源的概念（板書(shū)）

　　這些在自然界中自然存在的，對人類(lèi)有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

　　練習:判斷下列事物，是不是自然資源？

　　土壤（是） 魚(yú)蝦（是）

　　春小麥（否） 汽車(chē)（否）

　　草原（是） 袋鼠（是）

　　過(guò)渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類(lèi)�，F在，我們來(lái)看它的分類(lèi)。

　　二、自然資源的分類(lèi)（板書(shū)）

　　[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類(lèi)，即可更新資源與不可更新資源。

　　練習:判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說(shuō)明理由。

　�、偬�陽(yáng)能：可更新資源，因為太陽(yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類(lèi)可以永遠利用，取之不盡。

　�、谏�林：可更新資源，短時(shí)間內能再生。

　�、凼�油：不可更新資源，開(kāi)采完了，不能短時(shí)間內再生。

　�、芩�：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動(dòng)的，可以不斷地重復利用。

　�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內不可再生。

　�、摁~(yú)：可更新資源，短時(shí)間內能再生。

　�、咄寥溃嚎筛�新資源，可以重復使用。

　�、嗝海翰豢筛�新資源，短時(shí)間內不可再生。

　　把大家上述的判斷歸納起來(lái)，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

　�、倏筛�新資源：在較短時(shí)間內即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書(shū)）

　�、诓豢筛�新資源：在人類(lèi)歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書(shū)）。

　　[提問(wèn)] 如果人類(lèi)不合理地利用可更新資源，就會(huì )破壞可更新資源的事實(shí)，請說(shuō)明我們應該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

　　布置作業(yè)

　　調查自己家鄉的自然資源及其利用現狀。

　　自然資源教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　【知識與技能】

　　1．初步了解自然資源及其主要類(lèi)型。

　　2．了解自然資源與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。

　　3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現狀。

　　【過(guò)程與方法】

　　培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識、分析問(wèn)題的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　使學(xué)生形成正確的資源觀(guān)，自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自然資源的主要類(lèi)型及我國的自然資源現狀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　合理利用自然資源。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習法、讀圖分析法、合作探究法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【創(chuàng )設情境、導入新課】

　　播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來(lái)什么呢？

　　學(xué)生總結：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。

　　循序漸進(jìn)：

　　1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng )造的？

　　2．它們對人類(lèi)來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值？

　　【講授新課】

　　一、圖說(shuō)自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）

　�。ㄒ唬┳灾魈骄�

　　閱讀學(xué)習“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問(wèn)題：

　　1．什么是自然資源？

　　2．自然資源的分類(lèi)？

　　3．怎樣合理利用自然資源?

　�。ǘ�）歸納提升

　　1．從衣、食、住、行和學(xué)習等方面，舉例說(shuō)明哪些是自然資源？

　　2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

　�。ㄌ崾荆核�資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類(lèi)。）

　　可再生資源：可以在較短的時(shí)間內更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。

　　3．過(guò)渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。

　�。ㄍㄟ^(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區別對待）。

　　對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應該十分珍惜和節約使用。

　�。ㄈ�）學(xué)以致用

　　1．探究一：認識和區分可再生資源和非可再生資源。

　　老師根據學(xué)生的討論結果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導學(xué)生正確區分可再生資源和非可再生資源。

　　2．探究二：小組討論對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴格的界線(xiàn)嗎？

　　可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。

　　二、圖解總量豐富，人均不足（識現狀、找原因、想對策）

　�。ㄒ唬┳R現狀

　　出示我國自然資源現狀表，讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認識。

　　使學(xué)生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。

　�。ǘ�）找原因

　　小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？

　�。ㄈ�）想對策

　　1．探究三：隨著(zhù)人口的增長(cháng)和經(jīng)濟的快速發(fā)展，你認為未來(lái)資源需求量會(huì )如何變化？

　　總結：隨著(zhù)人口的增長(cháng)和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

　　面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？

　　2．節約和保護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。那我們應該用什么實(shí)際行動(dòng)節約利用和保護資源呢？

　　3．你還有哪些保護資源的好辦法呢？

　　分組討論：（成立小小環(huán)保隊、進(jìn)行檢查校內水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)）

　　總結：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類(lèi)自己，我們也應積極參與到資源保護和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

　　【展示提升，開(kāi)拓視野】

　　一、展示提升

　　二、開(kāi)拓視野

　　啟發(fā)與保護珍惜自然資源有關(guān)的節日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開(kāi)發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉變發(fā)展方式”等等。

　　【知識梳理】

　　學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識系統化、條理化。

　　【達標測評】

　　【課后作業(yè)】

　　寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節約資源的倡議書(shū)。

　　教學(xué)反思

　　本節課的教學(xué)堅持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念�；�于本節內容涉及面廣、資料性強的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)內容的呈現方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數字的比較、資料的分析，結合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護和節約自然資源重要意義的認識。在授課過(guò)程中體現學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現有的知識水平和學(xué)習能力對抽象的概念進(jìn)行拓展和補充，讓學(xué)生通過(guò)自己的知識來(lái)推導、理解新知識，掌握一些最基本的規律。注重引導學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力。

　　自然資源教案 篇4

　　[知識目標]

　　1．常識性介紹水和人類(lèi)的關(guān)系，水的污染與防治，化學(xué)教案－水是人類(lèi)寶貴的自然資源。

　　2．通過(guò)對水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源的重要性。對學(xué)生進(jìn)行國情、節水、環(huán)保教育。

　　[能力目標]

　　1．培養學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰�，自學(xué)能力。

　　2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，思維能力。

　　[教材分析]

　　教材內容主要分為三部分，第一部分說(shuō)明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農業(yè)生產(chǎn)中的應用。第三部分說(shuō)明了保護水資源的重要性。本節內容是培養學(xué)生各種能力的好教材。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　節約用水，防止水污染

　　[教學(xué)方法]

　　自學(xué)輔導法

　　[課時(shí)安排]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　【引入】人類(lèi)一刻也離不開(kāi)空氣，同樣也離不開(kāi)水。因為水和空氣一樣，也是人類(lèi)及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類(lèi)寶貴的自然資源。

　　【閱讀】請結合下列問(wèn)題閱讀課本第44頁(yè)—第47頁(yè)：

　�、抛匀唤缰械乃�分布狀況如何？淡水資源有多少？

　�、扑�在工農業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？

　�、撬�源污染的原因是什么？污染水源對人類(lèi)有哪些危害？我們應該怎術(shù)防治和保護？

　　【板書(shū)】

　　第一節水

　　一、水在自然界的存在

　　【提問(wèn)】根據同學(xué)們看書(shū)和你對水的了解回答問(wèn)題⑴

　　【小結】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。

　　【板書(shū)】

　　1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。

　　2．在人體和動(dòng)、植物體內也都存在有大量的水。

　　3．在地層和大氣里也存在有許多的水。

　　【提問(wèn)】根據同學(xué)們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？

　　【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區湖河流較多，而西北部地區就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量?jì)H為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。

　　【板書(shū)】

　　二、水與工農業(yè)及日常生活

　　【提問(wèn)】結合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說(shuō)說(shuō)水有哪些用途？

　　【小結】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品，化學(xué)教案《化學(xué)教案－水是人類(lèi)寶貴的自然資源》。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開(kāi)水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。

　　設想，如果缺了水，我們的生活將會(huì )怎樣？世界又會(huì )變成什么樣？

　　【板書(shū)】

　　三、保護水資源

　　【講述】地球上的淡水資源本來(lái)就是有限的，隨著(zhù)現代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題，請同學(xué)們結合教材，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類(lèi)生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來(lái)的危害以及怎樣防治這些污染。

　　【板書(shū)】

　　1．水污染的形成

　�、殴�業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）

　�、妻r業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量使用化肥和農藥

　�、巧�活污水

　　2．水污染的危害

　�、趴梢允谷松�病、中毒甚至死亡

　�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境

　　3．水污染的防治

　�、殴�業(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體

　�、妻r業(yè)上合理使用農藥和化肥，提倡節水農業(yè)

　�、巧�活上合理用水

　�、仍鰪姯h(huán)保意識

　　自然資源教案 篇5

　　【學(xué)習目標】

　　1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監測與環(huán)境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動(dòng)的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類(lèi)帶來(lái)什么危害?溫習單元1的內容，觀(guān)看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護地球的環(huán)保意識。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過(guò)濾的內容在單元1已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在這里，設為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設計成果展示及講評。

　　【板書(shū)設計】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農業(yè)上不合理使用農藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會(huì )影響水生生物的生長(cháng)，并通過(guò)人類(lèi)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類(lèi)的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì )導致水體中植物營(yíng)養元素的含量增高，促使水體中藻類(lèi)生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會(huì )在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達標排放。

　　自然資源教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因

　　過(guò)程與方法目標：運用資料，說(shuō)出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，增強保護水資源的'意識，養成節約用水的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對策

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　水資源時(shí)空分布不均的原因

　　學(xué)法指導：

　　講述法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述導入

　　水，孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì )有生命，也不會(huì )有人類(lèi)社會(huì )的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

　　二、導學(xué)精講

　�。ㄒ唬�學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

　　1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機產(chǎn)生的原因。

　　3、我國水資源的現狀是什么？

　�。ǘ�）知識精講

　　1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

　　2、呈現資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴重。有專(zhuān)家預言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀面臨的最嚴重的資源問(wèn)題。

　　水資源危機產(chǎn)生的原因：

　　自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。

　　人為因素：人口的迅速增長(cháng)；生態(tài)遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說(shuō)明水資源危機問(wèn)題）

　　3、我國的水資源現狀（過(guò)渡問(wèn)題）

　�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：

　　1、我國水資源的現狀是什么？

　　2、我國水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？

　　3、我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

　　4．說(shuō)說(shuō)解決我國水資源現狀的措施。

　　5、南水北調工程實(shí)施的目的，線(xiàn)路。

　�。ǘ�）知識精講

　　1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均。

　　2、我國水資源時(shí)空分布不均：

　�。ǔ尸F“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋

　　季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

　　影響因素：

　　水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

　　引導學(xué)生結合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時(shí)間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著(zhù)。

　　引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

　　季風(fēng)氣候降水充沛

　　3、我國水資源時(shí)空分布不均對我國的影響

　　夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長(cháng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。

　　4、引導學(xué)生結合長(cháng)江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現狀的措施：

　　保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　5、跨流域調水：目的：調節水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災害帶來(lái)的損失

　　線(xiàn)路：東線(xiàn)：京杭大運河北上

　　中線(xiàn)：第一步從長(cháng)江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長(cháng)江三峽引水到丹江口水庫再北上

　　西線(xiàn)：從長(cháng)江上游飲水到黃河上游

　　三、課堂小結

　　1、水資源與人們的生活密不可分

　　2、我國水資源

　�。�1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。

　�。�2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少

　　影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形

　�。�3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　課堂作業(yè)：活頁(yè)練習

　　板書(shū)設計：

　　水資源

　　一、水資源和生產(chǎn)生活

　　1、水資源的概念

　　2、存在形式

　　3、水危機產(chǎn)生原因

　　二、水資源的時(shí)空分布

　　1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均

　　2、解決措施：

　�。�1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；

　�。�2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；

　�。�3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　自然資源教案 篇7

　　一、教學(xué)目標

　　1．通過(guò)閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認識和理解我國水資源時(shí)空分布不均的特征及其對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源時(shí)空分布不均的措施。

　　2．培養學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3．使學(xué)生認識珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環(huán)境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1．了解我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

　　2．培養學(xué)生節約用水、保護水資源的意識。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。

　　三、教學(xué)策略

　　本節課的內容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內容相對比較簡(jiǎn)單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。

　　四、教學(xué)方法

　　1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2．問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維。

　　3．合作學(xué)習法：培養學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習能力。

　　五、教學(xué)準備

　　1．學(xué)生任務(wù)：調查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數據，準備課堂討論。

　　2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數據、圖片，準備相關(guān)投影片。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　視頻：節水公益廣告

　　提問(wèn)：看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價(jià)值有哪些呢？這些水資源都來(lái)自哪里？

　　板書(shū)課題：第三節 水資源

　　一、時(shí)空分布不均

　　新授

　　1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）

　　明確：水資源概念。

　　廣義：包括海水在內的地球水量總體。

　　狹義：是指地球上的淡水資源。

　　作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)水。水不僅維持著(zhù)地球上的一切生命，而且對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)重要的意義。

　　2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀(guān)察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導學(xué)生找出圖中的紅線(xiàn)，即水資源南北方界線(xiàn)。說(shuō)明該界線(xiàn)大致以長(cháng)江流域界線(xiàn)為界，由圖可知，我國南方河流數量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。

　　明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區、華北地區水資源嚴重短缺，強調水資源與人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點(diǎn)。

　　4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動(dòng)式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結。）

　　明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：旱澇災害等。

　�。ń處熆梢钥偨Y我國水資源時(shí)空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）

　　板書(shū)：二、合理利用與保護水資源

　　1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據我國水資源時(shí)空分布的問(wèn)題尋找解決途徑和方法）

　　明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國自古以來(lái)一直重視水利工程的建設。結合圖片“長(cháng)江流域的年徑流量圖”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問(wèn)題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調節徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀(guān)、清晰地了解水庫的作用。

　　興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；跨流域調水是解決水資源地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調工程的重要意義和作用。）

　　2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和浪費的狀況也很?chē)乐�，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調查家庭用水情況統計回答）引出“節約用水，保護水資源”的話(huà)題。

　　小組展示課前布置的家庭用水調查及家庭節水小妙招。教師展示社會(huì )生活方面比較浪費水的行業(yè)。（學(xué)生認識到節水是社會(huì )各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節水是社會(huì )問(wèn)題。）

　　明確：

　　A．我國為節約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規；有償使用；制定“中國水周”；制定“節水標志 ”。

　　B．農業(yè)節水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)�的農業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

　　C．工業(yè)節水：提示學(xué)生根據教材了解。

　　D．城市節水：簡(jiǎn)單了解。

　　E．家庭節水：調查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

　　F．出示節水標志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標志，強化學(xué)生日常生活中的節水意識。（觀(guān)察節水標志圖，通過(guò)觀(guān)察你有哪些想法，這些會(huì )不會(huì )對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節水標志，時(shí)時(shí)不忘節約水資源。）

　　結束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、 水更清！

　　八、教學(xué)反思

　　本課設計以我國水資源現狀→特點(diǎn)→原因及存在的問(wèn)題→解決措施為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習能力得到有效提升，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。

　　1．通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動(dòng)，使學(xué)生對于水資源的現狀問(wèn)題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。

　　2．在一系列的活動(dòng)中培養了學(xué)生合作、交流、發(fā)現并解決問(wèn)題等能力，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　自然資源教案 篇8

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過(guò)引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。

　　2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的憂(yōu)患意識，認識到節約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：世界和中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。

　　三、教學(xué)方法：

　　多媒體技術(shù)、演示法、討論法

　　四、板書(shū)

　　一、水資源概念

　　廣義

　　狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　二、世界水資源的分布

　　時(shí)空分布不均

　　三、中國水資源分布

　　南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源師生活動(dòng)設計意圖

　　圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區照片

　　資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂(yōu)患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

　　出示圖文：

　　“水圈中水體構成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

　　培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖片：

　　“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

　　通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

　　通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖表：

　　“世界各大洲水資源”（表）

　　“世界七個(gè)國家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。

　　提出中國水資源相關(guān)問(wèn)題：

　　1）中國水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

　　2）中國最缺水的地區是不是在西部降水最少的地方？為什么？

　　提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區及其成因。培養學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

　　提出問(wèn)題：我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？

　　使學(xué)生認識通過(guò)修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認識到節約用水、合理用水的重要性。培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。

　　缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節課打下伏筆

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