幼兒園美術(shù)《向日葵》教案(精選13篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園美術(shù)《向日葵》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、知道向日葵的外形特征,學(xué)習用大手筆的方法表現向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、向日葵圖片
2、調色盤(pán)、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)對話(huà)引起作畫(huà)興趣
1、引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征,幼兒觀(guān)察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結:向日葵長(cháng)著(zhù)圓圓的大臉盤(pán),周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細細長(cháng)長(cháng)的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)
三、幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流:
幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、嘗試運用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備:
PPT課件、范例、勾線(xiàn)筆(粗、細每人各一支)、展示板兩塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察向日葵
播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面,讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的,用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”,為什么?
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn):用什么畫(huà)的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方,引導幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán),再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣,花瓣要一頭尖尖的,一片連著(zhù)一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后,我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法,多畫(huà)一些,可以把向日葵畫(huà)得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了,不需要完整畫(huà)出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫(huà)面才好看。
3、現在我們可以調換手中的筆了,換成細筆,然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求,幼兒繪畫(huà)向日葵
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋,還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運用的(出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案,讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇)
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆,請小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆,畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細筆,線(xiàn)條有粗有細,你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)理由。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對線(xiàn)描畫(huà)的興趣,感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力,提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線(xiàn)描畫(huà)的方法及特征,學(xué)會(huì )處理遮擋關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、圖片:向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、出示圖片:向日葵
引導幼兒觀(guān)察向日葵特征,顏色。
2、出示范畫(huà),比較觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法?
。ň(xiàn)描和與油畫(huà)棒相結合)
二、展開(kāi)
1、通過(guò)提問(wèn)復習線(xiàn)描畫(huà)的特征,分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用。
。1)線(xiàn)描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么?它是以什么組成的畫(huà)?
線(xiàn)描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩,卻有豐富的線(xiàn)條,通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)完成繪畫(huà)作品,裝飾味濃,
小朋友們可以根據自己的想象,在輪廓內隨意添畫(huà)圖案。
。2)你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用嗎?
2、教師示范
引導幼兒觀(guān)察向日葵的方法,重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
。1)幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系,找準第一朵葵花的入筆觸。
。2)按照被遮擋的先后順序和層次,一步步地完成葵花的輪廓。
。3)分別用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
。4)最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導,隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢和握筆方法。
。1)有針對性的指導個(gè)別幼兒把握線(xiàn)條的流暢。
。2)涂背景色時(shí),可將油畫(huà)棒壓平,輕輕涂色。
。3)指導幼兒色彩的飽和度,能夠體現出葵花的主層次。
三、結束
1、作品展示,對個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當點(diǎn)評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具,檢查自己周邊的衛生情況,養成良好的行為習慣。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇4
教學(xué)目標
1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤(pán)、莖葉。
2、學(xué)會(huì )用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵幼兒用不同規律的色塊來(lái)涂色。
活動(dòng)準備:
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、復習:有個(gè)大畫(huà)家叫凡高,他畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),是什么?
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?
二、欣賞范畫(huà)
1、了解不同的作畫(huà)方式:凡高的《向日葵》是油畫(huà),這幅《向日葵》是用什么方法畫(huà)的呢?(線(xiàn)條裝飾畫(huà))
2、欣賞不同的花紋和圖案:除了這些花紋,你還會(huì )其它漂亮的花紋嗎?(請個(gè)別幼兒畫(huà)一畫(huà))
三、提出作畫(huà)要求
1、構圖時(shí)要大膽、流暢,向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范,引導幼兒畫(huà)出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫(huà)得整齊而密集。
3、背景色選用相似色,運用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫(huà)
五、作品展示
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養幼兒審美能力和習慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導幼兒欣賞靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩,并大膽說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)準備:
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動(dòng)過(guò)程:
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題
小朋友們,我們剛才看到的是什么?向日葵生長(cháng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品
欣賞完真實(shí)的向日葵,那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。
。1)這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?主要讓幼兒知道油畫(huà)的一些簡(jiǎn)單知識和作品的名稱(chēng)《剪下的兩支向日葵》
。2)知道作品的名稱(chēng)《剪下的四支向日葵》
。3)向日葵是在哪里的?所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
。4)我們一起數一數一共有幾支向日葵?那給你它起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
。1)優(yōu)美音樂(lè )、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè )的烘托在自由欣賞作品。
。2)逐步提問(wèn),深入欣賞這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn):你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣?讓幼兒自由說(shuō)出感想。
提問(wèn):畫(huà)面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵,同時(shí)也是畫(huà)家最鐘愛(ài)的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫(huà)家的線(xiàn)條有力,向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著(zhù)頭的向日葵?為什么畫(huà)家不畫(huà)成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫(huà)家畫(huà)這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請幼兒欣賞小圖片,相互交流!澳阆矚g這幅畫(huà)嗎?它哪里畫(huà)的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法,用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示!澳憧戳诉@幅畫(huà),心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景
背景:荷蘭人,但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨鐘,繪畫(huà)向日葵十余多幅,畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的,直到現在都影響是世人。
家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂(lè )于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn):畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸
為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來(lái)的快樂(lè ),培養幼兒動(dòng)手能力,并能耐心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣,初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備:
1.一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
隨著(zhù)背景圖片,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著(zhù)太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍藍的',云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!
二、出謎語(yǔ)引出主題:
高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著(zhù)太陽(yáng)笑,結的。果實(shí)數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著(zhù)葵花籽,花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣,繞著(zhù)花盤(pán)手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。
三、出示紙杯:
師:小朋友們,我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會(huì )怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng )設情境,揭示課題
(1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過(guò)的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機評價(jià)。
(3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程:從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆,就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線(xiàn),一直剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪,接著(zhù)把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫(huà)花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè )背景)
四、展示評價(jià)
1.時(shí)間到,每個(gè)小組舉起你的作品,沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,讓大家看看你的設計。
2.教師小結:今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛士,好嗎?
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇7
教學(xué)意圖:
梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局,顏色,以及所要表達的情感。于是設計了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀(guān)察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感,抒發(fā)內心的感受。
教學(xué)目標:
1、欣賞梵高的作品“向日葵”,感受畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵,能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養學(xué)生的想象力和觀(guān)察力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色),畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
根據向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
教學(xué)準備:
梵高名畫(huà),紙,筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師引導幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫(huà)嗎?為什么?
2、 畫(huà)中有幾朵花?
3、 每朵花都一樣嗎?
4、 他們是怎么插在花瓶里的?
小結:這幅畫(huà)是法國最著(zhù)名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的,他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣,栩栩如生。
二、教師示范,學(xué)畫(huà)向日葵
1、每朵花都朝著(zhù)不同的方向,我們看到的分別中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盤(pán)是圓圓的,每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤(pán)是扁扁的,花瓣一邊長(cháng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結:擺放的角度不同,看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫(huà),教師指導
1、幼兒嘗試繪畫(huà)。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞:表?yè)P能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
教學(xué)總結:
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異,象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運用范畫(huà),而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀(guān)察向日葵顏色,構圖,擺放等,幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤(pán)朝著(zhù)不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開(kāi)的很大,有的開(kāi)的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著(zhù)名的大畫(huà)家,他能夠仔細觀(guān)察周?chē)木拔,教師也引導幼兒根據自己觀(guān)察到的景物來(lái)表現大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構圖,花瓶里插的花有高有低,朝著(zhù)不同的方位,顏色也不同。
不足之處:
前面講得有點(diǎn)久,到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的幼兒繪畫(huà)的向日葵花盤(pán)較小,涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導的過(guò)程中應該讓幼兒觀(guān)察向日葵真正的模樣,讓幼兒了解向日葵的大小,顏色,以及各部位的細節之處,這樣幼兒繪畫(huà)就會(huì )更形象。通過(guò)這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時(shí)常讓他們觀(guān)察大自然,提高他們的日常生活經(jīng)驗,會(huì )對他們的各個(gè)方面都有幫助。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養幼兒善于觀(guān)察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價(jià),增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望,感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)察認識過(guò)向日葵,事先參觀(guān)過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結:因為向日葵的臉總是一直向著(zhù)太陽(yáng),太陽(yáng)到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà),這是外國的一位畫(huà)家畫(huà)的,世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!
。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧Ξ(huà)面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
鼓勵幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達,充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
1、色彩的感受。
提問(wèn):
。1)小朋友,你們看看這幅畫(huà)什么顏色?
。2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?
。3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?
。5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇9
活動(dòng)背景:
本班幼兒在本學(xué)期初期,接觸到線(xiàn)描裝飾畫(huà)!毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫(huà)手法的作品,從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫(huà)面的布局,線(xiàn)條圖形的繪畫(huà)能力上有一定的基礎。但在繪畫(huà)中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節《向日葵》的活動(dòng)。我改變了以往活動(dòng)中直接定義的給予,而是在活動(dòng)中進(jìn)行色彩畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)的對比欣賞,讓幼兒直觀(guān)的認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。再認真分析線(xiàn)描裝飾畫(huà),了解作品中的線(xiàn)條與圖形,讓幼兒創(chuàng )新嘗試用自己心中的線(xiàn)條圖形進(jìn)行裝飾,體會(huì )不同線(xiàn)條和圖形帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。最后欣賞同伴間的作品,共同分析再來(lái)定義線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
活動(dòng)目標:
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線(xiàn)條裝飾向日葵,體會(huì )不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。
2、通過(guò)對線(xiàn)條裝飾畫(huà)觀(guān)察、體驗、感受,從而進(jìn)一步認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
活動(dòng)準備:
油畫(huà)向日葵、向日葵盆栽、線(xiàn)描裝飾畫(huà)、白紙、黑色筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、認識向日葵,了解向日葵的組成部分
師:瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼:向日葵
師:仔細的看看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)向日葵都有哪幾部分組成?
幼:莖、葉子、花萼、花瓣、花盤(pán)
師:小朋友真能干,能說(shuō)出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過(guò)去向日葵的
形狀一樣嗎?哪里不一樣?
幼:不一樣,有的是圓形的,有的是橢圓形的。
。ㄗ層變褐庇^(guān)的觀(guān)賞向日葵的植物,從不同角度觀(guān)察,真實(shí)的去發(fā)現向日葵的組成部分。引 起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫(huà)《向日葵》
師:有位美術(shù)大師畫(huà)了這幅《向日葵》,誰(shuí)知道他用了哪種繪畫(huà)手法?
幼:這是油畫(huà)。
。ㄓ^(guān)賞油畫(huà),是讓幼兒的意識從真實(shí)的實(shí)物轉換為抽象的畫(huà)面。選擇幼兒所知的油畫(huà)繪畫(huà)手 法的向日葵作品為后面的線(xiàn)描裝飾畫(huà)的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線(xiàn)描裝飾畫(huà)
1、教師出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)
師:今天老師帶來(lái)另外一種畫(huà),線(xiàn)描裝飾畫(huà),我們來(lái)看看。
。ㄌ岢鼍(xiàn)描裝飾畫(huà),幼兒很好奇什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà),在這種好奇心之下,促使幼兒認真的去欣賞教師帶來(lái)的線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)
2、對比油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà),感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)
師:這兩張畫(huà)之間有什么不一樣的地方?
幼:“它們的圖形不一樣!薄八鼈兊念伾灰粯,油畫(huà)有顏色,線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑
色和白色!
。ㄍ瑫r(shí)出示油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà),讓幼兒的視覺(jué)直接感受到兩種不同繪畫(huà)手法下,畫(huà)給我們視覺(jué)帶來(lái)的不同的視覺(jué)震撼。首先從色彩上去感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)。孩子們在兩幅圖的對比下,發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑白兩種色彩,而油畫(huà)則是色彩豐富。)
3、賞析線(xiàn)描裝飾畫(huà)
師:看看這張線(xiàn)描裝飾畫(huà),你能找到哪些線(xiàn)條和圖形?
幼:有直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、花、圓形??
師:小朋友,觀(guān)察很仔細,找出了這么多的線(xiàn)條和圖形!誰(shuí)再仔細點(diǎn),看看線(xiàn)條和圖
形有什么變化?
幼:有的線(xiàn)條越來(lái)越細;有的花涂成了黑色,有的沒(méi)有涂成黑色;??
師:這些變化給你什么樣的感覺(jué)呢?
幼:一邊感覺(jué)顏色深點(diǎn),一邊淺一些。
。ㄔ诟兄(xiàn)描裝飾畫(huà)的色彩之后,具體到畫(huà)的細節上去分析線(xiàn)描裝飾畫(huà)。讓幼兒自己去發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)中豐富的線(xiàn)條和圖形,感知為什么有的地方給人的感覺(jué)顏色較深,有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为毭鎸(xiàn)描裝飾畫(huà)的時(shí)候你一句我一句,各抒己見(jiàn)。腦海中加深對線(xiàn)描裝飾畫(huà)的感知和認識。)
4、幼兒嘗試變換線(xiàn)條和圖形感知顏色深淺在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中的變現方式。
師:小朋友自己試一試,看看線(xiàn)條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼:這是我畫(huà)的小格子;我畫(huà)了我喜歡的愛(ài)心幼兒我還涂了顏色??
師:大家用不同的組合方式,來(lái)表現了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
。ê⒆觽冊诜治鐾昃(xiàn)描裝飾畫(huà)后,都躍躍欲試有想去創(chuàng )作的激情,讓孩子們嘗試用自己的線(xiàn)條和圖形組合,從實(shí)際的操作上去感知線(xiàn)條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng )作激情,抓住這個(gè)契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想,用自己的畫(huà)筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫(huà)要求。
1、構圖時(shí)要大膽、流暢,向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范,引導幼兒畫(huà)出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運用多種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行裝飾,注意觀(guān)察裝飾后畫(huà)面的變化。
3、繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局和整潔。
。ㄌ岢鲎鳟(huà)的要求,幫助幼兒養成良好的作畫(huà)習慣,指出繪畫(huà)的要點(diǎn)。)
四、幼兒作畫(huà)
教師巡視幼兒作畫(huà),個(gè)別指導鼓勵有創(chuàng )意的幼兒。
。ㄈ粲挟(huà)面線(xiàn)條單一,線(xiàn)條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導。
師:試一試不同方向和不同粗細的線(xiàn)條裝飾出來(lái)的效果。)
五、作品展示,總結,評價(jià)。
1、作品展示,互相評價(jià)作品。
師:我們選出了幾幅畫(huà)的較好的作品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它好在哪里?幼:我覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的好!它用了很多圖形來(lái)裝飾;它的花有大有;它的線(xiàn)條慢慢變細。?? 總結:是的,這些畫(huà)里有橫著(zhù)的,有豎著(zhù)的線(xiàn)條,同樣是線(xiàn)條但不同的方向給人帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的。這些畫(huà)不僅運用了我們經(jīng)?匆(jiàn)的圓形、正方形、三角形,還運用了花的形狀,糖果的形狀等等。有的地方線(xiàn)條很密,讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深;有的地方線(xiàn)條稀疏,給人顏色較淺的感覺(jué)。在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中我們常常疏密來(lái)表現顏色的深淺。
。ㄍㄟ^(guò)作品的欣賞,幼兒有了自己成熟的欣賞能力,他們能對比作品,并說(shuō)出他們喜歡的理由,我們根據孩子所說(shuō)的對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉,孩子們此時(shí)的感受更深。)
2、再次認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
師:小朋友在剛才的繪畫(huà)過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫(huà)的色彩畫(huà)有什么區別?
幼:這次沒(méi)使用油畫(huà)棒。只用了黑筆;我們是用線(xiàn)條和圖形裝飾的。
總結:小朋友發(fā)現了很多線(xiàn)描裝飾畫(huà)的特點(diǎn),其實(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)是以單線(xiàn)條來(lái)裝飾所描寫(xiě)的物體。 (幼兒通過(guò)自己的親身創(chuàng )作,直接的感受到了線(xiàn)描裝飾畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)震撼。通過(guò)嘗試后,再具體線(xiàn)描裝飾畫(huà)的含義。幼兒自己在無(wú)意中找出的定義,教師簡(jiǎn)單的一總結,比直接給出的定義,孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng )作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒對線(xiàn)描裝飾畫(huà)有一定的接觸后,我為了讓幼兒正確認識線(xiàn)描裝飾畫(huà),體會(huì )不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感,特此設計了這節美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)!
本堂課讓孩子們通過(guò)自己親身的感知去認識什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà),打破以往的教學(xué)手法先給定義再讓孩子去創(chuàng )作。孩子們在活動(dòng)中先從油畫(huà)和線(xiàn)描裝飾畫(huà)去大體的感知兩種手法下的繪畫(huà)作品所給人的視覺(jué)感受是不一樣的,在單獨的分析線(xiàn)描裝飾畫(huà),從細節上是認識這種手法下的美術(shù)作品,孩子們從顏色上,從細節的線(xiàn)條上,自己發(fā)現線(xiàn)條和圖形的不同組合方式,再自己的嘗試加深對線(xiàn)描裝飾畫(huà)特點(diǎn)的感知。就是線(xiàn)條與圖形的組合,線(xiàn)條的粗細來(lái)表現顏色的深淺。最后通過(guò)自己創(chuàng )作出的作品去進(jìn)一步總結自己認識的線(xiàn)描裝飾畫(huà)定義,教師最后幫忙進(jìn)行總結,這樣減少教師對知識點(diǎn)的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒運用多種圖形和線(xiàn)條裝飾向日葵,體會(huì )了不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。并通過(guò)對線(xiàn)條裝飾畫(huà)觀(guān)察、體驗、感受,從而進(jìn)一步認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。孩子們在活動(dòng)后還時(shí)常私下進(jìn)行創(chuàng )作,和往常的繪畫(huà)作品相比,這次的作品畫(huà)面更加的細膩。畫(huà)面中有了深淺的變化。
在活動(dòng)中,個(gè)別能力較弱的孩子,看著(zhù)別人畫(huà)出較為復雜的圖形進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候,自己也想,可是自己的能力無(wú)法達到,導致幼兒的創(chuàng )作激情受挫,遲遲的不感下筆,我根據幼兒已有而繪畫(huà)水平,鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線(xiàn)條圖形進(jìn)行創(chuàng )作,談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形,可以讓畫(huà)面的效果和別人的一樣,我們找出了將線(xiàn)條畫(huà)粗的方法,我并及時(shí)的給予他鼓勵,增強他的信心。最后他仍然畫(huà)出的漂亮的作品。
在從單個(gè)物體的線(xiàn)描裝飾技能成熟后,逐步的去裝飾情景畫(huà)。在美術(shù)活動(dòng)中,放手讓幼兒去分析嘗試,我們做好他們助手,根據他們的分析去總結。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條,感受畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調的認識和理解,培養孩子運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。
活動(dòng)準備
1、實(shí)地參觀(guān):向日葵園地。
2、多幅凡高的畫(huà)。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教師:畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。)
2)線(xiàn)條的感受。
教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?……(引導幼兒感覺(jué)和體驗作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著(zhù)生命的力量。)
3)構圖的感受。
教師:數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)為什么有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫(huà)面的背景,花瓶,花朵的整體來(lái)分析作品的構圖。通過(guò)對話(huà)幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會(huì )漂亮。)
3、進(jìn)行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng )作欲望。
5、教師小結,自由結束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1、凡高簡(jiǎn)介:文森特;凡高,1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數目更多的素描。
2、創(chuàng )作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學(xué)習模仿或創(chuàng )作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇11
一、設計意圖
幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會(huì )畫(huà)太陽(yáng),這節課設計是為了鞏固我們學(xué)過(guò)的圓的畫(huà)法,并讓幼兒觀(guān)察向日葵,添加花瓣,葉子,花枝。并能?chē)L試添繪景物。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )在圓形基礎上畫(huà)格子線(xiàn)、花瓣、花葉、花枝。
2、喜歡參與,并能?chē)L試添繪景物。
三、活動(dòng)準備
1、電腦圖片、教師范畫(huà)、美術(shù)本、水彩筆;
2、瓜子
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入:出示瓜子,問(wèn)小朋友這是什么?怎么來(lái)的?是什么的果實(shí)?(總結瓜子是向日葵的種子)
提問(wèn):小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們的向日葵?他們長(cháng)什么樣子?
2、出示圖片讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。(教師引導觀(guān)察向日葵的組成。)
、傩∨笥褌兾覀兊南蛉湛墒裁唇M成?——花瓣,花盤(pán)、花枝、花葉;
、谛∨笥褌兾覀兊南蛉湛幸恍┦裁搭伾?——黃色花瓣、棕色花盤(pán)、綠色花葉;
3、問(wèn)問(wèn)幼兒假如我們要畫(huà)向日葵的話(huà),我們應該怎么畫(huà)?請個(gè)別幼兒上來(lái)用粉筆試一試。引導鼓勵。
4、范畫(huà)出示,請小朋友們觀(guān)察一下老師畫(huà)的向日葵是什么樣子的?并說(shuō)一說(shuō)。
5、教師總結向日葵特點(diǎn),并示范向日葵畫(huà)法,讓幼兒觀(guān)察繪畫(huà)順序。
6、讓幼兒作畫(huà),并鼓勵幼兒大膽添繪景物,豐富畫(huà)面。
7、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。
五、作品展示
1、幼兒進(jìn)行自評。
2、幼兒進(jìn)行互評。
3、教師進(jìn)行肯定評價(jià)。
反思:
首先,選向日葵是因為它的顏色,主要有兩種顏色組成,橙色和黃色。兩種顏色配在一起又可以出現另一種漂亮的顏色。并且會(huì )有層次感。讓孩子們去感受兩種顏色合在一起的時(shí)候帶來(lái)的美感。
開(kāi)始的時(shí)候我讓孩子進(jìn)行欣賞美?匆淮笃南蛉湛,在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出金燦燦的光芒。接著(zhù),讓他們進(jìn)行觀(guān)察向日葵是有哪兩種顏色組成。并且有哪幾個(gè)部分組成。讓孩子了解向日葵的結構。
接著(zhù)老師作畫(huà),在作畫(huà)的過(guò)程中讓孩子們感受兩種顏色交融在一起的時(shí)候會(huì )變出一種更美的顏色。并提示要用兩根棉花簽進(jìn)行作畫(huà),以免顏色沒(méi)有層次感。
之后孩子們作畫(huà),孩子們都很開(kāi)心,也很有興趣。他們都能畫(huà)出跟老師不一樣的向日葵。也讓他們在作畫(huà)的同時(shí)也進(jìn)行了玩色。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇12
活動(dòng)目標
1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫(huà)面中的內容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng )作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì )色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng )作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入
。1)上節課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》
。2)出示圖片,問(wèn):看后有什么感覺(jué)?
2、仔細欣賞
。1)在畫(huà)面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色?
。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)?
。5)畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節
3、評價(jià)
。1)你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎?
。2)你喜歡這幅畫(huà)嗎?
。3)你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
4、聽(tīng)音樂(lè )細細欣賞
5、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較
。1)同樣是凡高的畫(huà),看看有什么不同?(線(xiàn)條、色彩)
。2)你更喜歡哪幅畫(huà)?為什么?
6、引導幼兒創(chuàng )作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及評議
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎上再提供細的水筆進(jìn)行粗細線(xiàn)條的組合,且繪畫(huà)時(shí)對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫(huà)面的美,對繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
幼兒園美術(shù)《向日葵》教案 篇13
設計意圖
游戲結束后我們一起來(lái)到開(kāi)心農場(chǎng),突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開(kāi)花了”孩子高興極了都爭著(zhù)去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說(shuō)完大家都開(kāi)始討論起來(lái),為了滿(mǎn)足幼兒的興趣為此設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫(huà)面色彩搭配及造型美。
2.運用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng )作向日葵的花瓣。
3.體驗動(dòng)手創(chuàng )作向日葵的樂(lè )趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng )作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試運用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng )作,感受多種材料創(chuàng )作的樂(lè )趣
活動(dòng)準備
前期經(jīng)驗準備:認識畫(huà)家梵高,對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備:畫(huà)筆調色盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入:引發(fā)幼兒的興趣
師:你們都吃過(guò)瓜子嗎?瓜子是怎么來(lái)的呢?
二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(wèn)(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長(cháng)在什么地方呢? 是怎樣長(cháng)得?(圖一)
師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結:向日葵的桿是長(cháng)長(cháng)的,黃色的花瓣瓜子長(cháng)在中間的花盤(pán)上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著(zhù)長(cháng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫(huà)了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。
。2)師:畫(huà)中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫(huà)中的向日葵長(cháng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤(pán)是什么樣的?
小結:有的花瓣是長(cháng)長(cháng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著(zhù)頭有著(zhù)是抬著(zhù)頭
的、而且花盤(pán)的顏色也不一樣。
2、感受畫(huà)面中的顏色,體驗色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結:向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì )很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì )深一些,沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠朝向太陽(yáng),茁長(cháng)成長(cháng)。
3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣
師:你們想不想創(chuàng )作自己的向日葵?看看老師今天準備哪些材料?(出示材料)
師:用什么材料來(lái)做花盤(pán)?怎么把這些瓜子立著(zhù)長(cháng)在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結:可以用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面,瓜子就可以長(cháng)在向日葵里面了
4、成品欣賞
師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧!
三、根據自己的意愿大膽創(chuàng )作
幼兒大膽創(chuàng )作教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導
。1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。
。2)操作時(shí)引導幼兒注意畫(huà)面整潔,創(chuàng )作結束后提醒幼兒整理桌面。
。3)根據幼兒創(chuàng )作時(shí)出現的問(wèn)題,給予適時(shí)的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開(kāi)了好多的向日葵啊,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
師:誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著(zhù)幾種顏色?
活動(dòng)總結
這節活動(dòng)幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應老師,表達自己的想法,整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅,達到了活動(dòng)目標與預期的效果;顒(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達的權利,對孩子的反應做出及時(shí)的回應,同時(shí)在對孩子的回答做出反應的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達,使幼兒增強自信心,鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng )作向日葵的花瓣。
【幼兒園美術(shù)《向日葵》教案(精選13篇)】相關(guān)文章:
向日葵教案04-18
幼兒園中班美術(shù)《水果》教案04-12
幼兒園大班美術(shù)教案(15篇)04-09
精選小學(xué)美術(shù)教案九篇03-20