大班韻律教案殺雞宰鴨
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的大班韻律教案殺雞宰鴨，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班韻律教案殺雞宰鴨1
目標
讓幼兒嘗試創(chuàng )作不同的節奏，掌握幾種節奏型，培養其節奏感。
讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
準備
鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。
過(guò)程
1.教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大意見(jiàn)后)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)?學(xué)一學(xué)小河流水的聲音。
2.請幼兒嘗試自編節奏來(lái)表演這個(gè)故事。
�、� 啟發(fā)幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。 (見(jiàn)附圖)
�、谡堄變簩W(xué)拍以上節奏型。學(xué)會(huì )后，自己選擇角色，按故事中出現的角色先后及情節進(jìn)行表演。熟練后，角色可互換。
3.讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂(lè )器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂(lè )器表演故事。
4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲的內容和節奏，有表情地進(jìn)行演唱。幼兒可用打擊樂(lè )器齊奏給歌曲伴奏。
附故事大意：
一天，鴨媽媽帶著(zhù)一群小鴨出門(mén)，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走著(zhù)、說(shuō)著(zhù)。沒(méi)走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流著(zhù)。雞阿姨不會(huì )游水，怎么辦呢?她心里非常著(zhù)急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過(guò)河的辦法。最后，鴨媽媽當小船馱著(zhù)雞阿姨，由小鴨們護送著(zhù)游過(guò)了小河。大家上了岸真高興啊!
建議
1.教師講故事時(shí)，可邊講邊出現圖片，幫助幼兒記住角色、情節。
2.用節奏樂(lè )器伴奏可以增強節奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂(lè )器應在讓幼兒比較音色，討論哪種樂(lè )器適應故事中的角色后進(jìn)行確定。
大班韻律教案殺雞宰鴨2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )內容課件活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查?哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )?哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )?哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )?
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容)B. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )?(引出治病)E. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導)F. 集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì )做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習表演。(播放背景和音樂(lè ))1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。)四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結束)
大班韻律教案殺雞宰鴨3
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲的內容與所表達的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用表情、動(dòng)作表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動(dòng)幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著(zhù)叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì )歌曲打好基礎。)
3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論)
(這個(gè)環(huán)節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂(lè )情緒。
你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì )是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結束活動(dòng)。(反復的.欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質(zhì)與內容，所以，在這個(gè)環(huán)節中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現歌曲，達到教學(xué)的目的)
課后反思：
本次活動(dòng)我主要針對部分幼兒雖然喜愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)護小動(dòng)物，因此，我選取了這節音樂(lè )課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂(lè )，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對音樂(lè )旋律性質(zhì)、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現第二個(gè)目標，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現歌曲，啟發(fā)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做出傷心和高興的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。
大班韻律教案殺雞宰鴨4
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據歌詞創(chuàng )編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀(guān)察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演廚師，導入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評：教師在開(kāi)頭以廚師的身份導入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
(評：在這一環(huán)節教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗和活動(dòng)結合起來(lái)，)
2、幼兒與教師一起在音樂(lè )的伴奏下說(shuō)歌詞。
(評：在這里出現音樂(lè )是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節的填詞歌唱打下基礎。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下填詞歌唱。
(評：在沒(méi)有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂(lè )的歌聲表現接待客人時(shí)的愉快情
感。
三、幼兒創(chuàng )編歌表演動(dòng)作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀(guān)察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì )找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請一些創(chuàng )編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節創(chuàng )編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞
5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng )編1--12小節的歌表演動(dòng)作。
(評：這一環(huán)節與幼兒的生活密切相關(guān)，創(chuàng )編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng )意。)
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂(lè )完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè )句做動(dòng)作。
(評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感)
3、請幼兒找一個(gè)伙伴合著(zhù)音樂(lè )根據自己的意愿做動(dòng)作，對一些創(chuàng )編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動(dòng)作提示:
1小節：找雞(鴨)。
2小節：抓雞(鴨) 。
3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
7小節：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。
8小節：蓋上鍋蓋。
9小節：打開(kāi)鍋蓋。
10小節：聞香味。
11小節：吃雞 (鴨)。
12小節：作出表示滿(mǎn)足,高興的動(dòng)作。
大班韻律教案殺雞宰鴨5
幼兒園中班韻律活動(dòng)：殺雞宰鴨
目標：
1、學(xué)習律動(dòng)，隨音樂(lè )有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
準備：
1、回家觀(guān)察家長(cháng)燒菜。
2、打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
3、幼兒會(huì )場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》
過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)：小看戲
——教師：過(guò)年了，大家快樂(lè )看戲吧!
——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè )器，引導幼兒一起演奏《小看戲》
二、歌唱活動(dòng)：殺雞宰鴨
——教師：快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨，快樂(lè )地在一起好嗎?
——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》
三、通過(guò)教師的語(yǔ)言，引導幼兒創(chuàng )編表演動(dòng)作。
——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋，怎么做聞香味的動(dòng)作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?
——請個(gè)別幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，討論動(dòng)作元素，練習表演相應的動(dòng)作。
——教師和幼兒共同隨音樂(lè )做動(dòng)作。
在表演動(dòng)作過(guò)程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。
四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢?
——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》
附動(dòng)作建議：
(1)小節：找雞(鴨)
(2)小節：抓雞(鴨)
(3—4)小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
(5—6)小節：雙手按| x x x x | x x x x |的節奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
(7)小節：把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。
(8)小節：蓋上鍋蓋。
(9)小節：打開(kāi)鍋蓋。
(10)小節：聞香味。
(11)小節：吃雞(鴨)。
(12)小節：做出表示滿(mǎn)足、高興的動(dòng)作。
大班韻律教案殺雞宰鴨6
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據歌詞創(chuàng )編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀(guān)察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演廚師，導入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
2、幼兒與教師一起在音樂(lè )的伴奏下說(shuō)歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下填詞歌唱。
(2)請幼兒用清晰快樂(lè )的歌聲表現接待客人時(shí)的愉快情感。
三、幼兒創(chuàng )編歌表演動(dòng)作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀(guān)察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì )找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請一些創(chuàng )編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節創(chuàng )編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng )編1--12小節的歌表演動(dòng)作。
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂(lè )完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè )句做動(dòng)作。
3、請幼兒找一個(gè)伙伴合著(zhù)音樂(lè )根據自己的意愿做動(dòng)作，對一些創(chuàng )編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)反思：
這是一首印度尼西亞童謠,歌曲旋律比較簡(jiǎn)短有情趣，經(jīng)過(guò)修改后的歌詞更具情節性簡(jiǎn)單易學(xué)，節奏感也很強，歌詞生動(dòng)的展現了小朋友熱情的招待小客人的情景，歌曲中充滿(mǎn)了小朋友快樂(lè )、活潑的情感。幼兒對這次活動(dòng)很感興趣，氣氛活躍，他們自始至終都能積極的參與到活動(dòng)中。在創(chuàng )編活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的積極性與主體性，鼓勵他們大膽的表現自己的動(dòng)作，并選出一些較好的動(dòng)作進(jìn)行示范表演，最后，讓他們學(xué)會(huì )選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。當戴上廚師帽進(jìn)行表演時(shí)，個(gè)個(gè)都成了快樂(lè )的小廚師。
大班韻律教案殺雞宰鴨7
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據歌詞創(chuàng )編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂(lè )情感。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀(guān)察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演廚師，導入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評：教師在開(kāi)頭以廚師的身份導入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
2、幼兒與教師一起在音樂(lè )的伴奏下說(shuō)歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下填詞歌唱。
(評：在沒(méi)有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂(lè )的歌聲表現接待客人時(shí)的愉快情
感。
三、幼兒創(chuàng )編歌表演動(dòng)作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀(guān)察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì )找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看這些動(dòng)作應該怎樣做呢?
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請一些創(chuàng )編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節創(chuàng )編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞)
5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng )編1--12小節的歌表演動(dòng)作。
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂(lè )完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè )句做動(dòng)作。 3、請幼兒找一個(gè)伙伴合著(zhù)音樂(lè )根據自己的意愿做動(dòng)作，對一些創(chuàng )編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動(dòng)作提示:
1小節：找雞(鴨)。
2小節：抓雞(鴨) 。
3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
7小節：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。
8小節：蓋上鍋蓋。
9小節：打開(kāi)鍋蓋。
10小節：聞香味。
11小節：吃雞 (鴨)。
12小節：作出表示滿(mǎn)足,高興的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
組織一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，教師要先熟悉歌詞內容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng )編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè )的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì )后就站著(zhù)和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調整，是因為通過(guò)講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活經(jīng)驗，然后通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對活動(dòng)感受興趣。
大班韻律教案殺雞宰鴨8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習律動(dòng)，隨音樂(lè )有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備1、學(xué)會(huì )唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀(guān)察家長(cháng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過(guò)程1、幼兒復習歌曲《殺雞宰鴨》。
(1)教師用談話(huà)的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演的欲望。
師：上次我們學(xué)習了一首歌，歌里唱了一件什么事情?現在請大家一起來(lái)唱一唱。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編每小節的動(dòng)作。
(1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒討論出創(chuàng )編動(dòng)作的元素。
師：客人來(lái)了，我們請客人吃雞，要做什么準備呢?
教師引導幼兒進(jìn)行討論，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準備。
(2)教師引導幼兒根據動(dòng)作元素創(chuàng )編動(dòng)作。
師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?
3、教師和幼兒共同隨音樂(lè )做動(dòng)作。
(1)教師引導幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?
(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。
師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵幼兒嘗試自己做動(dòng)作。
師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。
5、教師請幼兒隨音樂(lè )有感情地獨立表演。
(1)教師鼓勵全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下，獨立地表演動(dòng)作。
師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì )做嗎?
(2)教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好?(鼓勵幼兒有感情地投入表演。)
教學(xué)反思：
組織一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，教師要先熟悉歌詞內容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng )編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè )的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì )后就站著(zhù)和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調整，是因為通過(guò)講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活經(jīng)驗，然后通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對活動(dòng)感受興趣。
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