《過(guò)河》中班教案（通用16篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《過(guò)河》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《過(guò)河》中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習立定跳遠和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2、提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、在難度逐步提高的游戲中，主動(dòng)參與，大膽嘗試，挑戰自我。
活動(dòng)準備：
1、大繩一根，鱷魚(yú)胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2、活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小蝌蚪變變變
1、我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來(lái)做＂小蝌蚪變變變＂的游戲吧。
2、教師邊示范邊講解這一熱身運動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀(guān)察并跟隨教師模仿練習。動(dòng)作如下：
�。�1）身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體；
�。�2）蝌蚪長(cháng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn)；
�。�3）蝌蚪長(cháng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行；
�。�4）變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，做全身運動(dòng)。
二、青蛙跳田埂
1、現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？青蛙不僅會(huì )唱歌，還會(huì )蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2、教師用平衡步道作田�。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等），設置活動(dòng)路線(xiàn)，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習。教師指導要點(diǎn)如下：
�。�1）要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。
�。�2）根據幼兒的活動(dòng)情況變化難度，也可根據情況運用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀(guān)察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，并給予適當的鼓勵和幫助。
�。�3）用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時(shí)間。（通過(guò)本環(huán)節，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動(dòng)作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠的距離。）
3、幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察，通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導（如＂看看別人是怎么跳的＂＂怎樣跳才正確＂＂現在步道變寬了，你怎樣跳過(guò)去＂等），使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠轉變?yōu)橹芸缣�。教師在活�?dòng)中要注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護知識，在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。
三、青蛙過(guò)小河
1、青蛙越長(cháng)越大，本領(lǐng)也越來(lái)越大。對面田里有許多害蟲(chóng)，現在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕捉害蟲(chóng)。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過(guò)去。如果游來(lái)了鱷魚(yú)，你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去？
2、教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據自己的活動(dòng)能力跳過(guò)小河，鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標，進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過(guò)小河，教師引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，是用什么方法跳過(guò)去的。要求注意安全，避免沖撞。
第二次活動(dòng)：教師通過(guò)增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察，注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú)，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再從鱷魚(yú)身上跳回來(lái)，將害蟲(chóng)放到指定的筐里。
3、幼兒依次游戲，教師根據幼兒的能力，通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調節幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1、今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會(huì )了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過(guò)小河，捉害蟲(chóng)，掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。
2、小青蛙在音樂(lè )伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息嬉戲。
3、簡(jiǎn)單點(diǎn)評活動(dòng)情況，表?yè)P幼兒的勇敢。
4、師幼收拾場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
《過(guò)河》中班教案 篇2
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：鵝、河。
2、體驗繞口令的趣味性。
活動(dòng)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，大概了解繞口令內容。
1、師：小盆友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，等會(huì )告訴我你聽(tīng)到了什么？（教師念繞口令）好聽(tīng)嗎？其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰(shuí)？他們誰(shuí)是哥哥？誰(shuí)是弟弟？還有什么？
學(xué)習“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習繞口令里面的內容。
二、看著(zhù)圖譜，幼兒初步學(xué)習繞口令。
1、師：現在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細聽(tīng)。（教師緩慢的講述繞口令）
2、你們能看著(zhù)圖譜念出來(lái)嗎？那和我一起看著(zhù)圖譜念一念。
3、師：那我不說(shuō)，你們自己看著(zhù)圖片能說(shuō)出來(lái)嘛？
4、單獨學(xué)習“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話(huà)念一念。）
三、運用多種方法學(xué)習繞口令
1、師：那我們來(lái)分組，右邊的孩子說(shuō)前面一段，左邊的孩子說(shuō)后面一段，我們來(lái)比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發(fā)音要準確。）然后交換。
2、請個(gè)別幼兒念繞口令（3-4人一組）。
3、出示最后兩句，學(xué)習完整的繞口令。
師：你們都學(xué)會(huì )啦，那我再加兩句你們會(huì )嗎？看看圖譜，這兩幅畫(huà)說(shuō)了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”）
4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度，請幼兒打著(zhù)節奏加速念繞口令。
1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節奏念繞口令（3邊，一次次加速。）
師：其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺表演中會(huì )出現，我們來(lái)看看吧！
原來(lái)繞口令這可以這么快，那我們回去在練習練習，慢慢變快，然后找老師挑戰。
《過(guò)河》中班教案 篇3
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備
《小馬過(guò)河》視頻及故事
活動(dòng)過(guò)程
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫(xiě)的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸
讓幼兒按故事里所講的去表演。
《過(guò)河》中班教案 篇4
活動(dòng)目標
1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內容，學(xué)習交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達能力。
2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線(xiàn)索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
4．培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2．各種動(dòng)物的卡片。
3．動(dòng)物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．布置情境：在戶(hù)外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫(xiě)著(zhù)“請到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識經(jīng)驗準備
1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識。
2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內容。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn)：這是什么地方?橋為什么會(huì )斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2．情境表演，練習交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導小動(dòng)物按故事的情節進(jìn)行表演，鼓勵小動(dòng)物與小鴨子大膽地對話(huà)。
3．引導幼兒找出小鴨子的特征：會(huì )游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動(dòng)物的名稱(chēng)、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。
5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對人類(lèi)的好處。
介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法，根據動(dòng)物的某種特性創(chuàng )造了很多有用的東西。如：飛機類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機類(lèi)比蜻蜓等。
社會(huì )：鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵幼兒去發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(cháng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識，了解動(dòng)物的特征。
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來(lái)，還能把話(huà)說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)，也許是想象力較以前豐富了。為了滿(mǎn)足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設計了這次的語(yǔ)言續編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
《過(guò)河》中班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、體驗坐船的樂(lè )趣。
2、初步感受水對人類(lèi)的利弊。
3、坐船過(guò)河時(shí)要注意的問(wèn)題。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二條目標意在讓幼兒感知水對人類(lèi)的利弊，引起孩子對水的關(guān)注，是重點(diǎn)；第三條目標這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：裝有水的大盆1個(gè)，玩水的玩具：塑料小船、小人、一些小動(dòng)物。
2.活動(dòng)要求：活動(dòng)前先講清活動(dòng)的一些基本要求，把孩子分角色扮演過(guò)河的人（如：爸爸、媽媽、我、老爺爺）。
活動(dòng)過(guò)程：
探索實(shí)踐——感受水給人們帶來(lái)的樂(lè )趣——再次實(shí)踐獲得感悟
第一個(gè)環(huán)節：探索實(shí)踐
�。�1）先分組，孩子們自己玩坐船過(guò)河的游戲。
�。�2）分角色玩坐船過(guò)河的樂(lè )趣
�。�3）怎樣才能安全過(guò)河
第二個(gè)環(huán)節：匯報交流
利用所給材料，小船怎樣才能安全過(guò)河？該怎樣坐船才安全？你會(huì )謙讓嗎？你會(huì )遵守秩序嗎？
第三個(gè)環(huán)節：再次實(shí)踐，獲得感悟
讓幼兒再一次玩坐船過(guò)河的游戲，誰(shuí)先上船，誰(shuí)后上船，讓孩子從小懂禮貌，同時(shí)知道坐船過(guò)河很危險，要遵守紀律，不能再船上打飛打跳。此環(huán)節我會(huì )利用一些坐船因超載而翻船沉沒(méi)的圖片來(lái)引起幼兒情感上的共鳴，從而知道要遵守公共安全。
教學(xué)反思
我想：我們這樣的農村學(xué)校，不少孩子們經(jīng)常要坐船回家，怎樣指導孩子們坐船，就顯得特別重要。通過(guò)玩坐船過(guò)河的活動(dòng)，讓孩子們感受坐船回家要遵守公共安全，不然會(huì )發(fā)生危險，同時(shí)讓孩子們在活動(dòng)及生活中懂得謙讓、守紀。
《過(guò)河》中班教案 篇6
活動(dòng)要求
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
活動(dòng)準備：
圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習故事
1. 教師講述故事《貓醫生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀(guān)察故事所處的背景。
3)貓醫生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續編故事并繪畫(huà)
1.你認為貓醫生會(huì )怎么過(guò)河。
2.請你將貓醫生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請注意貓醫生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?
4.輔導個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三. 講述續編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
《過(guò)河》中班教案 篇7
一、教材分析
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué)，很多孩子可能是第一次看到這么長(cháng)，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)繩子的變化，可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且，收放簡(jiǎn)單，容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì )助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護意識；
2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。
二、幼兒年齡特點(diǎn)分析
1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力。但注意力不太穩定。
2、運動(dòng)能力基礎：中班孩子基本運動(dòng)能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展，但多是模仿或自發(fā)形成的，對于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠的動(dòng)作練習，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
四、教法與學(xué)法
1、開(kāi)始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采用：觀(guān)察法、集體練習法、探究法、自我評價(jià)法。
3、結束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評價(jià)法。幼兒采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：收心熱身階段 5—6分鐘。
目的：通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運動(dòng)
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(cháng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
�。ǘ�、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘
本階段分為兩個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一、跳田埂
活動(dòng)過(guò)程：教師用障礙物做田埂，并通過(guò)調整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習的難度，幼兒在教師設置好的場(chǎng)地上，根據自己的活動(dòng)能力和挑戰目標選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習，教師巡回觀(guān)察，并適時(shí)的調整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
場(chǎng)地設置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，同時(shí)也避免了講解規則的煩瑣。
本環(huán)節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動(dòng)作技能，學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)難度的增加，使幼兒由立定跳遠自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習。
本環(huán)節為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。
本環(huán)節教法主要有：講解示范、積極評價(jià)、糾正錯誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有：觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法。
活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性，
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據幼兒的活動(dòng)量表現，適時(shí)集中幼兒觀(guān)看個(gè)別能力較強的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強動(dòng)作概念，二是調節活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養幼兒自主學(xué)習能力和敢于挑戰自我的意識。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對面田里出現害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì )因為鱷魚(yú)的出現達到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn)，避免出現面對面的碰撞事故。
�。ㄈ�、結束部分：放松整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，將長(cháng)繩當作“大蟲(chóng)”，全體幼兒一起抬“大蟲(chóng)”高高興興回去，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)結果預測：
預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%�；具_到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
《過(guò)河》中班教案 篇8
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒對看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)非常感興趣，在此基礎上，我設計了本節教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、情感：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽猜想故事情節。
2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動(dòng)準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
出示三張圖片，請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。
二、活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)了些什么？（老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì )相信老牛的話(huà)嗎？）
�。�2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，為什么？）
�。�3）你猜小馬是怎么做的？為什么？
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：
�。�1）老牛說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�2）小松鼠說(shuō)得對嗎？為什么？
�。�3）馬媽媽對小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？
�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要動(dòng)手去試一試，這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標。
延伸活動(dòng)：繼續為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽講述。戶(hù)外活動(dòng)：
體能練習：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：賣(mài)蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類(lèi)玩具。
安全提示：注意天熱休息。在賣(mài)蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險。
《過(guò)河》中班教案 篇9
活動(dòng)目標
1、正確感知十以?xún)鹊臄盗�，并能匹配相應數量的物體。
2、能按照物體的數量多少進(jìn)行排序，并理解相鄰兩個(gè)數之間的關(guān)系。
3、積極參與排序游戲，對數量的排序感興趣并掌握方法。
活動(dòng)準備
1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚(yú)、六條小鯉魚(yú)、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一。
2、1~10的數字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小青蛙圖片，故事引入：
師：這是誰(shuí)呀?(小青蛙)小青蛙住在一個(gè)美麗的池塘里，今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友，都有誰(shuí)呢?我們一一看。
二、出示圖像卡片，感知十以?xún)葦盗浚?/p>
1、師按順序逐一出示十張卡片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，數一數每種物體的數量。
2、看著(zhù)卡片上物體的數量來(lái)拍手數數：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下……”集體來(lái)拍手數數，直至說(shuō)完十張卡片。
三、學(xué)習十以?xún)葦底值呐判颍?/p>
1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現在他們要一起過(guò)河了，請小朋友來(lái)給小青蛙的朋友排排隊，數量最少的朋友排在最前面，數量最多的朋友排在最后面�？�，小青蛙拿著(zhù)小旗子迫不及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。
3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應的數字。
4、師：有了小朋友們的幫忙，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊了，我們從小青蛙開(kāi)始來(lái)給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒(méi)有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)
5、師：你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來(lái)排隊的?(數量從少到多)
四、知道相鄰兩個(gè)數之間的關(guān)系：
師：剛才小朋友們說(shuō)了，他們是按照數量多少來(lái)排隊的，也就是說(shuō)從一排到十。那每一個(gè)數字和它前后的數字有什么關(guān)系呢?
師用指一個(gè)數字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰(shuí)大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來(lái)舉例其他的相鄰數字，可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作：
師：小青蛙和朋友們過(guò)了河，看到了河對岸美麗的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊小青蛙才愿意帶你們去哦。
師將1~10的卡片隨機貼在十名幼兒的身上，讓幼兒根據數字進(jìn)行排隊。(師當小青蛙，拿旗子)
活動(dòng)建議：
可將1~10的數字卡片投放到區域，供幼兒排序操作。
《過(guò)河》中班教案 篇10
設計意圖
小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對數很感興趣，但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數，基于孩子們對點(diǎn)數的興趣開(kāi)展了這次以游戲為主導的數學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計數能力的發(fā)展順序：按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數—按數取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)操作感知5以?xún)鹊臄�，嘗試5以?xún)劝磾等∥铩?/p>
3、能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
難點(diǎn)：通過(guò)操作進(jìn)行按數取物（例如取五塊木頭，取4個(gè)草莓，幫助幼兒感知5以?xún)鹊臄�，做到按數取物�?/p>
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動(dòng)中引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數游戲。物質(zhì)準備：音樂(lè )、積木塊，草莓卡片，戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一）、想辦法1、導入：小兔怎么過(guò)河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧�！苯處煄в變簛�(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師：哎呀我們面前有一條小河，過(guò)不去了該怎么辦呢？引導幼兒一起去搭橋。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。
�。ǘ�、撿木塊1、聽(tīng)口令撿木塊
2、聽(tīng)拍手聲撿木塊
3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數。
第一次讓幼兒撿的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應數字的木塊。然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數量控制在5以?xún)�。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計數能力的發(fā)展順序：按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數
—按數取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時(shí)時(shí)裝有目標。
�。ㄈ�、搭橋過(guò)河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點(diǎn)數。
這一環(huán)節不只練習了幼兒的點(diǎn)數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導幼兒每走一塊木塊數一個(gè)數（12345,12345）鞏固了幼兒的點(diǎn)數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數，還做到了手腳一致點(diǎn)數，并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┱葺�
1、師：兔寶寶們真能干，我們來(lái)到了草莓地，每個(gè)小兔子采5顆草莓�！睅熝菔驹趺凑葺ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數）
在摘草莓時(shí)，幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
這對個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì )有一點(diǎn)難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點(diǎn)數）教師對點(diǎn)數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時(shí)引導幼兒再次點(diǎn)數摘到的草莓，這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數時(shí)發(fā)現不是多了，就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節中孩子們自己動(dòng)手驗證結果，對整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著(zhù)我們的草莓回家嘍！活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時(shí)候鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
活動(dòng)總結
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異，今天這次活動(dòng)，既幫助幼兒復習了點(diǎn)數，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數的興趣，整節活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點(diǎn)數時(shí)，個(gè)別幼兒存在著(zhù)手口不一致的現象，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著(zhù)物體數，我也在益智區里投放了這一材料，在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動(dòng)孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點(diǎn)數，通過(guò)操作掌握點(diǎn)數并說(shuō)出總數，提高了幼兒的點(diǎn)數興趣，如果再根據幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。
《過(guò)河》中班教案 篇11
一、學(xué)習故事：
小雞過(guò)河(結合課件)
(一)導入：小雞的歌
1.欣賞小雞的歌
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著(zhù)歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課
件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌
根據歌曲《郊游》改變。)
2.幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著(zhù)歌，陪著(zhù)小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)
地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
(二)分析理解故事
1.第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?
(2)誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當喊到長(cháng)頸鹿
時(shí)，有應答聲。)長(cháng)頸鹿會(huì )怎么幫助小雞過(guò)河呢?
(3)長(cháng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么?長(cháng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
2.第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是
怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
(2)誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?
猜一猜他會(huì )怎么幫助小雞?
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
3.第三條河
(1)兩只小雞唱著(zhù)歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)
(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內容，學(xué)習
其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng )造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1.了解故事的名字(出示字卡)。
2.完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個(gè)完整的印象。)
二、遷移講述經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
1.師：小雞聽(tīng)大家夸獎他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)
2.幼兒講述。(小雞表?yè)P小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)
(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì )很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂(lè )。
1.幼兒表演
師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì )唱很多歌，還會(huì )邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)
2.結束。(小雞表?yè)P大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)
(最后，讓幼兒在集體表演中展現自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂(lè )。)
附：小雞過(guò)河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(cháng)頸鹿來(lái)了，把長(cháng)長(cháng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“謝謝!”長(cháng)頸鹿
說(shuō)：“不用謝!”
兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著(zhù)兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜�！睘觚斦f(shuō)：“不用謝!”
兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋�！�
兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。
兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河。
《過(guò)河》中班教案 篇12
活動(dòng)目標:
1、理解故事中的故事情節和人物形象，學(xué)習動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會(huì )并學(xué)習用動(dòng)作表演作品的內容。
3、感受團結友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。
4、樂(lè )曲《小動(dòng)物走》。
活動(dòng)過(guò)程：
一：教師引導幼兒了解故事中的`角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?
教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì )做什么？大象會(huì )干什么呢?
二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧��！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇�。ǔ鍪拘『訄D片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒(méi)有小橋，它們該怎么過(guò)河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì )想出什么辦法過(guò)河呢？袋鼠會(huì )想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么？
教師：小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？教師出示字：跳。（小袋鼠說(shuō)："我有辦法！"它跳過(guò)河去。）教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過(guò)河去。"）
5、教師：小烏龜說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？教師出示字：游（小烏龜說(shuō)："我有辦法！"它游過(guò)河去時(shí)。）教師：小烏龜會(huì )怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧�。�"我有辦法！游過(guò)河去。"）
6、教師：小猴子是怎么過(guò)河的��？教師出示字：蕩。（小猴說(shuō)："我有辦法！"它抓住長(cháng)長(cháng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢？（我有辦法！抓住長(cháng)長(cháng)的藤條，蕩過(guò)河去。）
7、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢？（小象不說(shuō)話(huà)，用長(cháng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？教師：小象的長(cháng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(cháng)鼻子吧�。ㄐ∠蟛徽f(shuō)話(huà)，用長(cháng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）三：教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么��？我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著(zhù)往下講。
2、故事講完后。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P小象呢？教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習小象，學(xué)會(huì )關(guān)心同伴，和同伴團結友愛(ài)好嗎？教師：山羊爺爺表?yè)P小象說(shuō)什么？
四：教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們，我們也一起過(guò)河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，分別扮演相應的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話(huà)時(shí)，分角色進(jìn)行對話(huà)。
五：結束活動(dòng)。
教師：小朋友們表現得也很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
活動(dòng)反思：
但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。
《過(guò)河》中班教案 篇13
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調性。
2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。
【活動(dòng)準備】
1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔及塑料瓶；
2、練習場(chǎng)地布置：
�、僭O置兩條跑道
�、趯⒚坊斗謩e布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；
3、比賽場(chǎng)地布置：在跑道起點(diǎn)畫(huà)一條約1米長(cháng)的起點(diǎn)線(xiàn)，在起點(diǎn)線(xiàn)正前方50厘米處設置梅花樁。
【運動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò)；
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著(zhù)，通過(guò)梅花樁。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
徒手熱身操。
二、分項練習
1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；
2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次；
3、挑“水”通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次；
三、運動(dòng)競賽
幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后，每隊的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)建議】
1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進(jìn)行保護和引導。
2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。
3、幼兒在自由練習挑水過(guò)程中注意不要相互推擠。
4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
《過(guò)河》中班教案 篇14
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節。
2.理解故事內容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著(zhù)比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。
3.遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在觀(guān)察圖片中，我班幼兒遇到問(wèn)題想辦法，解決問(wèn)題能力和完整表述方面還有待加強，根據以上教學(xué)目標及本班幼兒學(xué)習情況，確定了本節活動(dòng)的重難點(diǎn)。
這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”所要求體現的。
重點(diǎn)：樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節，能用語(yǔ)言大膽表達自己的想法。
難點(diǎn)：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動(dòng)準備
音頻故事片段《小馬過(guò)河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型（松鼠、牛、馬）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒興趣（2分鐘）
師：聽(tīng)音頻馬媽媽和小馬的對話(huà)，引出故事內容《小馬過(guò)河》。
�。ㄉ衩氐鸟R媽媽和小馬的對話(huà)可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內容《小馬過(guò)河》）。
�。ǘ┬蕾pPPT,理解故事內容（16分鐘）
1.出示PPT1圖，幼兒觀(guān)察。
�。�1）提問(wèn)：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。
�。�2）師：“小馬的心情如何呢？如果你是故事中的小馬，你會(huì )怎么辦？”
�。�3）幼兒跟隨教師了解畫(huà)面內容。
2.出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內容
�。�1）提問(wèn)：“小馬先遇到了誰(shuí)？”“他們之間會(huì )說(shuō)些什么？
提問(wèn)：“小馬又遇到了誰(shuí)？”“他們之間又會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）師：“如果你是老牛、松鼠你會(huì )說(shuō)些什么呢？”引導幼兒，遇到困難，要想辦法解決問(wèn)題。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒了解畫(huà)面內容，請幼兒模仿他們之間的對話(huà)，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過(guò)程和對話(huà)語(yǔ)氣。
�。�4）提問(wèn)：“為什么老牛說(shuō)水很淺，能過(guò)去，可小松鼠卻說(shuō)水很深，同伴被淹死了？”鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
�。ā毒V要》中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節教師采用觀(guān)察、提問(wèn)的方式引導幼兒根據故事內容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)通過(guò)模仿情境對話(huà)，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美）
3.實(shí)驗驗證，擴展經(jīng)驗
教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀(guān)察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系（幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對同一條河時(shí)，因為自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。
�。ㄍㄟ^(guò)操作、觀(guān)察，幼兒會(huì )更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問(wèn)，并請幼兒總結，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀(guān)察、談話(huà)、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。）
4.觀(guān)察PPT4圖，了解故事結果
提問(wèn)：“小馬最后順利過(guò)河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導幼兒說(shuō)出克服困難后的喜悅心情。
�。ㄈ┩暾蕾p故事內容，幼兒進(jìn)一步理解故事內容（3分鐘）
�。ū竟澔顒�(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標。此環(huán)節完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產(chǎn)生美好的情感）。
�。ㄋ模┬〗Y（3分鐘）
�。�1）師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）
�。�2）師：小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示？
小結：小朋友在生活當中，我們會(huì )遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時(shí)候，我們應該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
�。ńY合幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應該如何做的道理）。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸（1分鐘）
師：“小馬順利過(guò)河后，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。
�。ɑ顒�(dòng)結束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據教育目標，有機滲透教育內容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，對豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展）。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標明確、層次清晰、各環(huán)節銜接緊密，以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng)，故事情節簡(jiǎn)單，易于幼兒接受。通過(guò)理解故事內容，初步認識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案的道理。
《過(guò)河》中班教案 篇15
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節。
2.理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著(zhù)比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性
3.積極思考，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地準備：幼兒坐成半圓形
幼兒學(xué)會(huì )律動(dòng)《馬兒跑》
多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾（人手一個(gè)），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“ⅹ”標志牌各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起興趣
1.幼兒隨音樂(lè )《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2.出示玩具小馬
教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。
�。ㄔO計意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公）
二、欣賞故事，理解內容
1.運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時(shí)矛盾的心情。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏姓l(shuí)？
�、谛●R遇到了什么困難？
�、叟２窃趺磳π●R說(shuō)的？
�、苄∷墒笥质窃趺磳φf(shuō)的？
�、菪●R會(huì )怎么想呢？它會(huì )怎么做呢？
幼兒討論回答。
2.教師繼續邊操作課件邊講故事
提問(wèn)：河水到底是深是淺？
引導幼兒討論。
�。ㄒ鈭D：幼兒的語(yǔ)言是在運用中發(fā)展起來(lái)的，設置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎）
3.教師繼續講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導幼兒體會(huì )深淺的相對性。
提問(wèn)：
�、贋槭裁凑f(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對？
�、谛●R后來(lái)怎么做的？它發(fā)現河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、再賞故事，拓展經(jīng)驗
放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。
提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么？
2.你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì )怎么做？
幼兒討論回答（設計意圖：通過(guò)完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點(diǎn)，回應了難點(diǎn)。）
四、游戲活動(dòng) 享受快樂(lè )
1.教師交代游戲規則。
教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標志牌下。
2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。
3.學(xué)動(dòng)物走（戴頭飾的動(dòng)物）離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，充分體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1 ．營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習欲望
本節課，我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話(huà)讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習過(guò)程，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內容融為一個(gè)整體。
2．挖掘生命內涵 放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng )造力，就看你教師有沒(méi)有給他機會(huì )。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng )造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng )造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì )非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng )造的結晶。
3.巧設學(xué)習障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì )使學(xué)生感到乏味。本課根據幼兒特點(diǎn)，巧妙設置了學(xué)習的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習。因此，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì )利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實(shí)踐，甚至會(huì )將問(wèn)題放到現實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
《過(guò)河》中班教案 篇16
活動(dòng)目標
1．幼兒練習助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線(xiàn)。
2．發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3．激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5．遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)開(kāi)始：老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。
2．引出活動(dòng)主題，介紹場(chǎng)地，創(chuàng )設情境：
師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說(shuō)："孩子你已經(jīng)長(cháng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"小馬高興地說(shuō)："怎么不能，我很愿意幫您做事"。老馬說(shuō)："那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？"于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過(guò)樹(shù)樁（小椅子）走出森林，第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆（沙袋），接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地（軟墊子），最后要跨過(guò)一條河（兩根繩子）。
3．穿過(guò)障礙，練習助跑跨跳。
�。�1）教師示范講解游戲玩法一次；
�。�2）幼兒自由練習穿過(guò)障礙，助跑跨跳5分鐘；教師總結：小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái)，這樣會(huì )跨不過(guò)去掉到河里�？绲臅r(shí)候，步子要邁大，腿抬高才能跨過(guò)去�；貋�(lái)的時(shí)候，從隊的兩邊跑回來(lái)，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后，下一個(gè)孩子就開(kāi)始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話(huà)，表現最勇敢。
�。�3）開(kāi)始游戲"小馬運糧"。
師：現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽，小馬們爬過(guò)綠草地時(shí)，用肘關(guān)節爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí)，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫，并及時(shí)組織幼兒排好隊，進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎？
�。�4）教師當裁判，巡回指導。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
�。�5）教師講評：小馬們在運糧的時(shí)候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。
4．結束部分
�。�1）教師小結游戲情況,對認真玩游戲的小馬提出表?yè)P。
�。�2）放松整理運動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽(yáng)的寶貝"。
活動(dòng)反思
《小馬過(guò)河》文章篇幅長(cháng)，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節美、事物美、構圖美，我希望利用課文自身的美去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話(huà)該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語(yǔ)氣穩重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話(huà)，語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當的語(yǔ)氣表現出來(lái)。在指導朗讀時(shí)，我先示范朗讀，引導學(xué)生進(jìn)入情境。接著(zhù)再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。
當學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話(huà)，并想象當時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說(shuō)話(huà)的表情、語(yǔ)氣也不同，然后鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對話(huà)“表演”出來(lái)。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。
老馬說(shuō)的話(huà)是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設計了兩個(gè)問(wèn)題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說(shuō)水很深。他們誰(shuí)說(shuō)得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過(guò)這條河，問(wèn)問(wèn)你，你該怎樣回答它們？在整個(gè)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內交流、討論，然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據，忽視了小馬的實(shí)際情況而下結論，它們說(shuō)法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明確，處理問(wèn)題應根據不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。
總之，《小馬過(guò)河》是經(jīng)典的童話(huà)，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的。閱讀是極具個(gè)性化的東西，只有給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間，我們才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。但是，我總感覺(jué)本節課上學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少，每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維上多下功夫。
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