大班主題系列教案超市
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班主題系列教案超市，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題系列教案超市1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)社會(huì )區《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責。
2、能夠利用區域材料進(jìn)行大膽創(chuàng )作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、《棋社》(數學(xué)領(lǐng)域)
2、《妙妙繡花板》(益智區)
3、《轉轉筒》 (數學(xué)領(lǐng)域)
4、《幫魚(yú)找尾巴》(數學(xué)領(lǐng)域)
5、《數的分成》(數學(xué)領(lǐng)域)六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)
6、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)
7、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)
8、《太陽(yáng)超市》(社會(huì )領(lǐng)域)、
9、《神奇編織》(益智區)
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )帶手環(huán)自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導：
1、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的職責�；顒�(dòng)中不直接參與，只做引導。
2、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè )。
區域要求：
要求幼兒安靜的進(jìn)行區域活動(dòng)，并愛(ài)惜區域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區域材料。 聽(tīng)音樂(lè )整理區域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設計。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動(dòng)以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢(qián)的好習慣。
大班主題系列教案超市2
設計意圖：
最近，我班正在開(kāi)展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，一些孩子談到了儲物箱打不開(kāi)的話(huà)題，孩子的話(huà)題引發(fā)了我的思考。于是我設計本次活動(dòng)，這個(gè)內容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運用數經(jīng)驗來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數字不同的排列組合。
2、在活動(dòng)中體驗大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流(回憶超市購物的經(jīng)驗)
1、這是什么地方?(樂(lè )購超市)你是怎么知道的?
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個(gè)什么地方。
2、這是樂(lè )購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開(kāi)儲物箱?
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲物箱。
3、看，發(fā)生了什么事?
小結：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開(kāi)了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數字，是2、4、6，到底哪個(gè)數字排在前，哪個(gè)數字排在后，她忘記了，怎么辦呢?(在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作，教師觀(guān)察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi))
3、小結：你們真了不起，知道了3個(gè)數字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì )打不開(kāi)。
三、幼兒再次操作(運用數經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題)
1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們!獎品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個(gè)數字可以排除幾個(gè)密碼嗎?好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。
2、幼兒個(gè)體操作，教師觀(guān)察幼兒運用經(jīng)驗的情況。
3、交流：引導幼兒發(fā)現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個(gè)數字和四個(gè)數字引發(fā)幼兒繼續探索興趣。(區域中進(jìn)行)
活動(dòng)反思：
社會(huì )課程以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活為目標�；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學(xué)習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現了標價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購物時(shí)出現的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購物的關(guān)系，培養幼兒正確的學(xué)習機會(huì )，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習過(guò)程。
大班主題系列教案超市3
大班綜合活動(dòng)：孫悟空超市
活動(dòng)目標：
1、了解復制技術(shù)在日常生活中的運用， 對復制現象感興趣。
2、 嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。
3、 對“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復寫(xiě)紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動(dòng)物的克隆、復制技術(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入，激發(fā)興趣
二、看一看、分一分，認識復制現象。
1、幼兒觀(guān)察物品并進(jìn)行分類(lèi)練習。
2、提問(wèn)：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢?
三、試一試、做一做，嘗試復制平面物體。
1、 幫孫悟空做卡片，根據意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。
3、教師小結：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復制”。
四、了解復制技術(shù)在生活中的運用。
1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法?
2、觀(guān)看錄象，感知復制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。
3、為什么要使用復制?引導幼兒說(shuō)說(shuō)運用復制的好處。
五、繼續探索復制的多種方法。
1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫(huà)、做蛋糕、做餅干。
2、 交流自己的復制過(guò)程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、 觀(guān)看幻燈，激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。
2、 簡(jiǎn)單了解復制或克隆的利與弊
七、給孫悟空送貨。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購物的游戲來(lái)認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動(dòng)前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過(guò)高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班主題系列教案超市4
設計意圖：
上一段時(shí)間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長(cháng)可以把錢(qián)交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買(mǎi)食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習數學(xué)，進(jìn)行交往的好機會(huì )。于是，部分家長(cháng)欣然接受了這個(gè)建議，就這樣，孩子們帶著(zhù)自己的心愿，第一次自己走進(jìn)了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買(mǎi)到了食品，還在第二天的早上帶來(lái)了許許多的問(wèn)題。一到幼兒園，孩子們就議論開(kāi)了。趙宇豪說(shuō)：“我媽媽給了我五塊錢(qián)，我買(mǎi)了一瓶飲料和一袋餅干。想買(mǎi)一包QQ糖，可是錢(qián)已經(jīng)不夠了�！毕目梢徽f(shuō)：“我認識字的，架子上有一塊寫(xiě)價(jià)錢(qián)的牌子，每一樣東西我都知道它的價(jià)錢(qián)�！蓖跻抡f(shuō)：“那個(gè)收錢(qián)的阿姨有一個(gè)機器，會(huì )發(fā)出紅光的�！壁w宇辰接著(zhù)說(shuō)：“對，那叫紅外線(xiàn)，可以照出價(jià)錢(qián)的�！�
孩子們提出的大量問(wèn)題向我們證實(shí)了他們對超市的興趣，也讓我們覺(jué)得“超市”作為一個(gè)主題探索活動(dòng)是能夠云做起來(lái)的。
根據對孩子的觀(guān)察以及對他們提出的問(wèn)題的收集，我們預設了孩子的“興趣點(diǎn)”和這一主題可能涉及的方面，并設計了初步的網(wǎng)絡(luò )圖。
采訪(fǎng)活動(dòng)：
喜歡商店還是超市
游戲：超市
談話(huà)：超市的擺放
參觀(guān)：超市
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：
1、過(guò)小記者采訪(fǎng)、調查等活動(dòng)，培養幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀(guān)、親自購物、談話(huà)的基礎上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來(lái)源等。
3、能利用身邊的資源，通過(guò)觀(guān)察、記錄等活動(dòng)，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價(jià)、計算、分類(lèi)、統計等。
4、能根據自己的探究興趣，通過(guò)多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的活動(dòng)，會(huì )設計簡(jiǎn)單的標志。
5、積極參與談話(huà)活動(dòng)，在談?wù)摵蛣?chuàng )編廣告詞的過(guò)程中，能用連貫、完整的語(yǔ)句表達自己的意思，并能?chē)L試運用多種語(yǔ)言表達。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：商店好還是超市好
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個(gè)孩子的交談。陳亞楠說(shuō)：“我沒(méi)有到超市去買(mǎi)東西，我到小商店里去買(mǎi)的�！备哜暯苷f(shuō)：“我也到小商店里買(mǎi)的，小商店里的東西很便宜的�！鄙塾詈勒f(shuō)：“對啊，小商店里買(mǎi)東西也不象超市里那樣人多，很擠�！彼麄兊恼勗�(huà)也引來(lái)了幾個(gè)孩子的反對。邵學(xué)成說(shuō)：“我和媽媽不去小商店里買(mǎi)東西的，因為那里的東西有的是冒牌的�！崩钚梨ヒ舱f(shuō)：“小商店里買(mǎi)東西很麻煩的，還要問(wèn)價(jià)錢(qián)，又不能自己拿�！眹牢慕苷f(shuō)：“我常去買(mǎi)的，我覺(jué)得一點(diǎn)也不麻煩�！标悂嗛舱f(shuō)：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，孩子們就爭執起來(lái)了。
由于孩子生活經(jīng)驗的不同會(huì )出現不同的認知情況。而在主題探索活動(dòng)中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會(huì )越來(lái)越多地表達自己的想法。孩子的爭執提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個(gè)極有趣的話(huà)題嗎?孩子是敏感的，他們對周?chē)鐣?huì )有著(zhù)自己獨特的認識。象這些原來(lái)我們已經(jīng)習以為常的細節、情境都會(huì )成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。我覺(jué)得，這時(shí)老師的介入可以推動(dòng)主題的進(jìn)展。于是，我在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火說(shuō)：“你們說(shuō)的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會(huì )兒我們讓大家一起來(lái)想想辦法�！痹诩w活動(dòng)時(shí)，我把這件事告訴了孩子們，沒(méi)想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執。
我故作為難地說(shuō)：“你們說(shuō)的都有道理，但到底哪個(gè)好，還是沒(méi)解決啊!”這時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋的符曉辰說(shuō)：“我們來(lái)辯論，比比誰(shuí)能贏(yíng)�！薄稗q就辯，我們肯定能贏(yíng)!”孩子們都不甘示弱。我覺(jué)得圍繞這個(gè)話(huà)題大有文章可做。于是，我順水推舟說(shuō)：“我們上學(xué)期也舉行過(guò)幾次辯論會(huì )，辯論的話(huà)都得有根據，我們怎樣去找根據呢?”馬上有孩子說(shuō)：“我們去采訪(fǎng)�！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們需要的東西畫(huà)下來(lái)”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開(kāi)始各自準備了，也就有了下面的幾個(gè)活動(dòng)。
(一)、設計記者證、制作話(huà)筒
活動(dòng)目標：
1、能運用事先收集的材料，制作裝飾話(huà)筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)電視中的小記者是怎樣的?采訪(fǎng)是需要哪些工具?
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)如何制作話(huà)筒、設計記者證。
二、幼兒制作
三、幼兒利用已制作好的話(huà)筒、記者證進(jìn)行采訪(fǎng)。
[NextPage]
活動(dòng)反思：
做小記者是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設計了這次活動(dòng)。孩子們從家里帶來(lái)了各種做話(huà)筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的孩子帶來(lái)了廢舊的話(huà)筒。孩子們用這些材料進(jìn)行粘貼組合后，又在話(huà)筒上進(jìn)行了裝飾。孩子們設計的記者證也是五花八門(mén)，各種各樣的都有，他們用各種線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，還寫(xiě)上了自己的名字，幼兒還設計了電臺的標志圖案，我則給他們寫(xiě)上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開(kāi)始拿著(zhù)話(huà)筒、佩帶記者證進(jìn)行采訪(fǎng)，孩子們的認真勁儼然象一個(gè)真正的記者。
(二)、小記者采訪(fǎng)“喜歡到超市還是商店購物?”
情況記錄：
在采訪(fǎng)前，我們先開(kāi)展了討論：
1、記者在采訪(fǎng)前要做哪些準備工作?(確定采訪(fǎng)什么事、采訪(fǎng)誰(shuí)、提什么問(wèn)題等)
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪(fǎng)呢?(學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如“你能接受我的采訪(fǎng)嗎?”)
3、采訪(fǎng)結束了，我們應該怎么樣?(會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如：謝謝你的配合)
接著(zhù)，我就引導孩子們先利用記者證、話(huà)筒對同伴進(jìn)行了采訪(fǎng)，在班里進(jìn)行采訪(fǎng)由于都是熟悉的同伴，因此大多數孩子都比較大方。之后，孩子們就開(kāi)始圍繞“超市好還是商店好”采訪(fǎng)園內的老師和小朋友以及家長(cháng)。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪(fǎng)周?chē)娜�，她們還會(huì )深入話(huà)題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時(shí)不善與人交往，因此采訪(fǎng)時(shí)比較緊張，聲音不夠響亮。應為這些孩子提供更多的機會(huì )。
在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們又引導孩子有意識地進(jìn)行記錄。記錄時(shí)，幼兒都能使用自己喜歡的方式進(jìn)行。
(三)、辯論活動(dòng)“超市好還是商店好”
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引入辯題
師：上次，我們說(shuō)到了超市好還是商店好，大家出現了兩種觀(guān)點(diǎn)。
2、確立觀(guān)點(diǎn)，陳述理由
師：請雙方用一句話(huà)陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論
幼兒自由反駁，老師仔細傾聽(tīng)每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引想深處。
4、進(jìn)行小結
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究，論述的觀(guān)點(diǎn)和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過(guò)程中，說(shuō)超市好的孩子的理由有“買(mǎi)東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣東西的價(jià)錢(qián)”“超市里的物品擺放很整齊”。說(shuō)商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買(mǎi)東西不用自己拿，也很方便”“如果要買(mǎi)衣服的話(huà)，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的�！焙⒆觽兊牟煌^(guān)點(diǎn)在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁，這樣，不僅營(yíng)造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運用語(yǔ)言的能力。
在辯論活動(dòng)中，我們發(fā)現“孩子有一百種語(yǔ)言”，每個(gè)孩子都在用自己獨特的方式去觀(guān)察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準備過(guò)程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給予積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中，我盡可能多地把活動(dòng)空間和時(shí)間留給孩子，讓他們有表現機會(huì )，有成功體驗，使辯論會(huì )真正成為孩子們自己的舞臺。
活動(dòng)二：談話(huà)活動(dòng)：有趣的廣告
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞“廣告”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，能用連貫、完整的語(yǔ)句表達自己的意思。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì )耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，吸取有用的語(yǔ)言信息，創(chuàng )編廣告詞。
3、鼓勵幼兒積極參與談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng )編廣告詞，體驗談話(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
與家長(cháng)聯(lián)系，在日常生活中，讓幼兒注意收聽(tīng)、收看廣告詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設談話(huà)環(huán)境，引出談話(huà)話(huà)題
師：幼兒圍坐在老師周?chē)湛措娨曋械膹V告，傾聽(tīng)錄音機里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告版，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。
提問(wèn)：剛才電視里、收音機里放的是什么?報紙上寫(xiě)的是什么?
師提出話(huà)題：你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?
2、引導幼兒圍繞“廣告”這一話(huà)題自由交談
3、幫助幼兒拓展談話(huà)范圍
師：你在什么地方見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告的?他們?yōu)槭裁匆鰪V告?
4、引導幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創(chuàng )編廣告詞。
出示酸奶、玩具、鉛筆、餅干等，師：這是什么?是什么樣的?有什么用?
引導幼兒討論用什么方法來(lái)編廣告詞，鼓勵孩子們編出與眾不同的廣告詞。
[NextPage]
活動(dòng)反思：
孩子們在生活中，接觸廣告的機會(huì )較多。因此，對電視中常見(jiàn)的廣告都比較熟悉。當一個(gè)孩子說(shuō)出廣告的產(chǎn)品名稱(chēng)后，所有的孩子都會(huì )跟著(zhù)說(shuō)起來(lái)。孩子們對一些唱的“廣告”特別感興趣，如“寶寶金水”“海王牛初乳”“茶爽牙膏”等。在談話(huà)時(shí)，孩子們能?chē)@話(huà)題與同伴進(jìn)行交談，在進(jìn)行到一半時(shí)，發(fā)現孩子們過(guò)于興奮，都想搶著(zhù)說(shuō)，于是，我就臨時(shí)決定采用“兩組比賽”的形式，比一比哪一組說(shuō)得好，說(shuō)得多又聽(tīng)得認真，這樣以后，孩子們都能遵守規則。創(chuàng )編廣告詞是最有趣的，在這一過(guò)程中，孩子們擅長(cháng)的方式不一樣，有的孩子用了好聽(tīng)的詞，有的孩子用動(dòng)作表示，有的孩子用表情，還有的孩子用繪畫(huà)的形式，真可謂有“百種語(yǔ)言”。
此次活動(dòng)結束后，第二天，很多孩子帶來(lái)了收集的廣告詞，我們將這些廣告詞放在語(yǔ)言角，供幼兒進(jìn)行無(wú)意識字。孩子們對這個(gè)活動(dòng)自始至終保持著(zhù)濃厚的興趣。
活動(dòng)三：超市里的標志
情況記錄：
在一次晨間活動(dòng)時(shí)，高鈺杰小朋友一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“唐老師，超市有時(shí)也不好的�！痹谵q論活動(dòng)中，他可是說(shuō)超市好說(shuō)得最起勁的一個(gè)�，F在怎么有變卦了，我奇怪地問(wèn)：“為什么呀?”“因為昨天我和奶奶在超市里買(mǎi)東西，看見(jiàn)兩個(gè)人為了搶著(zhù)先付錢(qián)，在排隊時(shí)吵架了，還差點(diǎn)兒打起來(lái)�！薄芭�，是這樣!”細細想想，超市中的.這種不文明現象確實(shí)常有發(fā)生。我想：這是對孩子進(jìn)行人文教育的好機會(huì )。于是，我就組織了一次集體談話(huà)：“你們說(shuō)說(shuō)，超市里還有哪些不文明行為?”說(shuō)孩子具有一雙慧眼一點(diǎn)都不錯，孩子們對超市中的不文明現象說(shuō)得還特別多。符立超說(shuō)：“我上次還看見(jiàn)一個(gè)小偷拿了東西錢(qián)也不付就走了，還被警察抓起來(lái)了呢!”謝質(zhì)楠說(shuō)：“我經(jīng)�？匆�(jiàn)有的人拿了東西如果不要了就亂放，媽媽說(shuō)這樣不好，阿姨整理起來(lái)很麻煩�！焙⒆觽冇羞@么多感性經(jīng)驗后，我就引導孩子說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，大家討論后決定制作標志。
孩子們制作了各種各樣的標志，高鈺杰說(shuō)“這是我設計的不許吵架的標志，兩個(gè)好朋友手拉手在一起表示不吵架�！崩钚梨フf(shuō)：“這是我設計的小朋友不準在超市里追逐吵鬧的標志。兩個(gè)小朋友在追，我畫(huà)了叉�！眹牢慕苷f(shuō)：“這是我做的不亂放東西的標志。很多東西擺放得很整齊�！壁w宇辰說(shuō)：“這是我畫(huà)的不能在超市里吃東西的標志�！�
趙宇豪說(shuō)：“這是我設計的不準在超市里抽煙和隨地吐痰的標志�！�
圖形語(yǔ)言是兒童表現和表達自己的認知和情感的一種重要媒介。在這一過(guò)程中，孩子們運用自己的這種語(yǔ)言，盡請地做了表現和表達。他們部首時(shí)空關(guān)系的束縛，沒(méi)有清規戒律的限制。在他們自己的圖形語(yǔ)言中表現出了孩子們獨特的童真童趣。
在超市這一主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì )到孩子是天真的、聰明的、主動(dòng)的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動(dòng)中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動(dòng)中，不僅培養了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問(wèn)題意識，更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會(huì )了相互學(xué)習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
大班主題系列教案超市5
活動(dòng)目標：
1，復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數目從5～10)、每組一個(gè)塑料框計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?
(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的?
(4)，師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思：
1、重視對數學(xué)學(xué)習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識，最重要的是培養學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常�？梢钥吹�，老師為某一個(gè)數學(xué)活動(dòng)準備了豐富多彩的材料，甚至會(huì )結合故事、情景進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
2、將數學(xué)活動(dòng)生活化。
生活中的數學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以?xún)燃訙p運算總會(huì )結合角色游戲。例如在數學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。
這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就浪費了。
2.小豬應該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3.買(mǎi)1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動(dòng)。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗的。例如，在進(jìn)行10以?xún)鹊臄档慕M成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以?xún)葦档慕M成。
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