中班數學(xué)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班數學(xué)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案，歡迎大家分享。
中班數學(xué)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種，引導幼兒用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3、培養幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準備
1、課件。
2、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1、秋天來(lái)了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了？
�。ㄕn件出示情境圖。）
2、這時(shí)候小兔子，跑來(lái)了，它說(shuō)：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎？”
小兔子說(shuō)：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋(píng)果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？
3、小朋友，老師這里有蘋(píng)果和橘子，你覺(jué)得那個(gè)更重？
�。▽W(xué)習詞匯：掂一掂）
4、我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重？
5、幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
6、教師總結：
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什么聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重）
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什么方法比較它們身體的輕重？
通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀(guān)察天平兩邊的變化，提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
引導幼兒學(xué)習：沉下去的一邊是重的，蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的？（播放課件）
三、繼續欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽?zhuān)┑妮p重。
1、引導幼兒相互
商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？
2、幼兒討論得出結果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。
3、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法，一幼兒操作，引導幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng)：
1、用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體。
2、第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。
3、第三組：引導幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重，并進(jìn)行記錄。
五、評價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
中班數學(xué)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案 篇2
教學(xué)目的：
讓幼兒學(xué)會(huì )看稱(chēng)，知道重的那一面向下沉。
通過(guò)看圖學(xué)會(huì )比較哪些物體重哪些物體輕。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
比較三種物體的輕重。
現代化教學(xué)手段：天枰、稱(chēng)好重量的玩偶、幼兒畫(huà)冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、講解演示：
1、師："小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具--天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請我們幫它們一個(gè)忙，它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
3、教師開(kāi)始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問(wèn)小朋友哪個(gè)重，教會(huì )小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕？為什么？
5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重，因為通過(guò)它們與小狗的比較得出結論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。
6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的`？"教師在這一環(huán)節要讓幼兒學(xué)習比較三種物體的重量，說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。
二、做《幼兒畫(huà)冊》練習：
1、教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊》，向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。
3、通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊中的三類(lèi)物體，在最重的物體后面畫(huà)對號，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。
三、總結師：
"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好？"
活動(dòng)反思：
1、用天枰來(lái)比較很直觀(guān)，并且導入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì )他們重與輕的概念和秤的相應表現。
3、能夠及時(shí)的做練習題，來(lái)強化知識，使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的準備。教具準備不夠充分。
5、對幼兒畫(huà)冊不熟悉，沒(méi)有向小朋友介紹清楚要求。
中班數學(xué)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案 篇3
教學(xué)意圖：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異�！墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)目測、體驗和操作感受兩個(gè)物體的輕重。
2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。
3、培養幼兒的推理能力以及學(xué)習和探索的興趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
教學(xué)準備：
1、各類(lèi)輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。
3、課前組織小朋友到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗平衡。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，引出輕與重的問(wèn)題。
二、感知體驗：
引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。
三、交流討論：
1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì )怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)�！�(學(xué)習詞匯：垂、翹)
2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?
3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導他們將其排序。
四、完成畫(huà)冊上的練習。
五、拓展幼兒思維：
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結：
大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
六、活動(dòng)延伸：
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請幼兒排序。
教學(xué)反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂(lè )趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂(lè )趣和成功感。
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