大班語(yǔ)言猜果謎教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言猜果謎教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng )編謎語(yǔ)需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢
我們都是通過(guò)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么
2、教師念謎面。(說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱(chēng)啥都知，其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎為什么
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì )飛但是它不是鳥(niǎo)，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友也來(lái)猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎你是怎么知道的教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，節謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎有什么地方相同有什么地方不同呢鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語(yǔ)的認識。
2、教師總結：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據事物的特征創(chuàng )編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng )編。
2、小朋友，這是什么西瓜是什么樣子的有什么特點(diǎn)誰(shuí)能試著(zhù)編一句謎語(yǔ)
3、在進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇2
活動(dòng)目標
1、理解謎面內容，猜出謎底。
2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。
3、體驗猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣，增加幼兒的聯(lián)想力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)。
2、水果圖片。
3、各種水果謎語(yǔ)若干。
4、PPT課件。
活動(dòng)內容、過(guò)程與指導重點(diǎn)
1、導入
今天老師請來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，那我們一起請出我們的水果寶寶。
2、教師念謎面，請幼兒根據謎面和謎目猜謎底
�、購潖澢粭l藤，
�、谏泶┚G衣裳，
片片綠葉遮滿(mǎn)棚， 肚里水汪汪，
串串鈴鐺藤上掛， 生的子兒多，
鈴鐺不響酸又甜。 個(gè)個(gè)黑臉龐。
(2)討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢
(出示葡萄和西瓜的圖片，引導幼兒從謎目、謎面開(kāi)始分析，并分析謎面說(shuō)的一些特征。)
(3)教師出示提前準備的水果謎語(yǔ)，進(jìn)一步調動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。
(4)簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構成有三大要素。
�、僦i面：是給猜謎者了解意圖的謎題;
�、谥i目：是讓猜謎者猜設的范圍。
謎底：是謎語(yǔ)的答案。
(4)幼兒請客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
(5)活動(dòng)總結
今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì )，客人老師再見(jiàn)。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受和體會(huì )與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛(ài)。
2、專(zhuān)心聽(tīng)故事，體會(huì )故事所表達的情感。
3、嘗試用繪畫(huà)的形式，表現愛(ài)的感覺(jué)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
幼兒家庭生活照、幼兒用書(shū)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：專(zhuān)心聽(tīng)故事，體會(huì )故事所表達的情感。
難點(diǎn)：感受和表現對別人的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事
師：今天我帶來(lái)一本書(shū)，誰(shuí)認識這些字(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)
師：誰(shuí)心里有愛(ài)的有誰(shuí)愛(ài)你嗎(爸爸、媽媽)
師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢(兔子和兔媽媽)
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(cháng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)�！皨寢屛覑�(ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(cháng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)。)
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多�！�
3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛(ài)的
教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(cháng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著(zhù)跳上跳下。
兔媽媽也笑著(zhù)跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多
(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)
(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你) 有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著(zhù)來(lái)到了山腳下，看到了什么
(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧
(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。 你可以用你所看到的這些來(lái)表達心里的愛(ài)嗎
(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(cháng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)
6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的
(巧克力、蘋(píng)果、書(shū)包、公園等吃的玩的東西)
小結：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。
7、繼續講故事：小兔子講著(zhù)講著(zhù)，他太困了，想不出更多的東西了。他望著(zhù)高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠了�！皨寢�?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這真是很遠�！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來(lái)�！�
三、總結：
孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎(請大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境和氛圍，調動(dòng)孩子們參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì )愛(ài)、表達愛(ài)。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇4
活動(dòng)背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰(shuí)》，孩子們對這個(gè)故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽(tīng)不厭，而且也學(xué)會(huì )了。小伙伴之間講互相講時(shí)，我發(fā)現他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體�！包c(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著(zhù)羊角辮!”孩子們在悄悄地議論。原來(lái)孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班，孩子們好學(xué)、好問(wèn)、有較強的求知欲望他們對周?chē)挛镌絹?lái)越關(guān)注，而且還學(xué)會(huì )了歸納!我想，孩子們既然這么關(guān)注同伴，我們可以通過(guò)不同的特征讓孩子們去找出所關(guān)心的朋友。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:幼兒的活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為探索的對象，于是我設計了本活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達到教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀(guān)察周?chē)钪械娜撕褪挛�，增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師：“我們都玩過(guò)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。游戲規則是怎樣的”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)其它小朋友一定要保持安靜哦!誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢”請一名幼兒做猜猜寶寶。
師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。(請你猜猜我是誰(shuí))
2、摸一摸
師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎”
請一個(gè)猜猜寶寶：“摸一摸，請你猜猜他是誰(shuí)”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬�，你摸到什么地方知道就是他”(如果幼兒摸不出，教師倒計時(shí)。)
小結：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢今天我們就來(lái)比一比。
(評析：“猜猜誰(shuí)“是一個(gè)傳統的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設計此環(huán)節不但調動(dòng)了幼兒的興趣，而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征，并為下面的環(huán)節做了鋪墊。)
二、比賽《猜猜他是誰(shuí)》
(在比賽之前幼兒要做好三隊，三個(gè)隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。)
1、了解比賽規則
師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規則：
2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰(shuí)的呢藍隊的呢
3、哪個(gè)隊的小朋友猜出來(lái)就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得比賽(有)
老師看你們回答得這么響亮，真棒!先給你們每個(gè)隊獎勵一朵特殊的彩色的花!(這個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)
4、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì )數說(shuō)預備、開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒(méi)敲就說(shuō)出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦!(這個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣)
(評析：孩子們對比賽活動(dòng)的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現同伴間合作學(xué)習。此外，在比賽前，我還設定了很多的規則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規則意識也加強。而且我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵法對活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，達到競賽性、愉悅性的和諧統一。)
三、比賽開(kāi)始
師：我們從紅隊開(kāi)始，你們有5道題目你出題幾號
(一)、外貌類(lèi) (男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來(lái)看看這一張什么發(fā)型男孩子還是女孩子和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢”“他是誰(shuí)”教師說(shuō)預備開(kāi)始幼兒搶答。 教師揭示謎底：“他猜得結果和你們一致嗎你認為是誰(shuí)呢”(女孩子的特殊發(fā)型)
師：“這張是正面照還是背面照為什么”(沒(méi)有臉，只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎她是什么發(fā)型”(扎著(zhù)牛角辮子)“誰(shuí)會(huì )扎這樣的辮子呢”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來(lái)的女孩子：“是誰(shuí)猜出了你呢是誰(shuí)記住了你的辮子把他找出來(lái)，和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你啊!”
(評析：當孩子猜測出對方的時(shí)候，我設計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育，而且還能調動(dòng)課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。)
小結一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊的得分情況哪個(gè)隊小紅花最多
(二)、特殊物品如：(眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等)
師：“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜”(有眼鏡)“會(huì )是誰(shuí)呢為什么是他” 教師揭曉答案，為這個(gè)隊的小朋友加上一朵小紅花。
師：“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎我們以后可要愛(ài)護眼睛哦!
(三)、習慣類(lèi)：(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
師：“我們的比賽繼續，大家加油哦!紅隊小朋友出哪個(gè)題目”
師：“圖上你看懂了嗎”請幼兒說(shuō)一說(shuō)(在玩水)�！斑@種行為是正確還是錯誤的為什么”“誰(shuí)有這種不好行為的”幼兒猜測。
(評析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎”如果錯誤：“你猜得不對，我們班還有誰(shuí)有這樣的缺點(diǎn)呢繼續猜!”)
師：“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒(méi)有信心改掉它”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
(評析：因為某種不好的習慣被猜出的，教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導，鼓勵幼兒改掉缺點(diǎn)。)
(四)、聲音：(一般說(shuō)話(huà)的和特殊一點(diǎn)的)
師：“圖上是什么喇叭表示什么呢這道就是聽(tīng)力題!”“這是什么聲音”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì )是誰(shuí)呢” 幼兒開(kāi)始競猜：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音”“你是怎么猜出來(lái)的”
(評析：請出被猜出來(lái)的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎他有什么習慣和愛(ài)好你知道嗎”如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎請其它幼兒說(shuō)一說(shuō)�；卮鸪觯嚎磥�(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來(lái)好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現和活動(dòng)的開(kāi)放和多元性。) 繼續游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊(回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
(評析：在題目的設置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。)
四、關(guān)注朋友
師：“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥选薄霸瓉?lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì )了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì )越來(lái)越多的!”
(評析：在最后一個(gè)環(huán)節中我們點(diǎn)題：讓幼兒體會(huì )到原來(lái)關(guān)注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來(lái)越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進(jìn)行“細致”的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機會(huì )，造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛(ài)，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨來(lái)獨往。在這節課中我們初步培養幼兒關(guān)心同伴的行為習慣，也為培養他們具有健全的人格奠定良好的基礎。)
活動(dòng)反思
這是一節綜合活動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)采用的形式是本著(zhù)幼兒在前，教師在后，幼兒觀(guān)察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據自己的觀(guān)察去了解每個(gè)同伴的特征，根據這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀(guān)察和推理能力。
1、富有創(chuàng )意的題材
本節活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì )互相地觀(guān)察，但是孩子之間的觀(guān)察和成人對幼兒的觀(guān)察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢通過(guò)這次活動(dòng)就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗，因此這節課不但檢測到幼兒的'平時(shí)觀(guān)察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開(kāi)展，內容豐富多樣
在整個(gè)活動(dòng)中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行，如從聲音、外貌特征、習慣、著(zhù)裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來(lái)時(shí)候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現幼兒的主體性
活動(dòng)結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、還是活動(dòng)活動(dòng)結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動(dòng)中對幼兒的引導很放開(kāi)，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由于這節也是一節開(kāi)放式的活動(dòng)對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細節，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動(dòng)無(wú)論對于教師和幼兒都是一次挑戰。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè )情感。
2、通過(guò)和小朋友面對面的表演和對話(huà)交流，體驗母子和母女之情。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )意表達愛(ài)的愿望，學(xué)習愛(ài)的不同表達方式。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師：孩子們,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：孩子們，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎
師：為什么喜歡它誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(懂事、可愛(ài)、愛(ài)媽媽)，
師：那小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的
師小結：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽?zhuān)瓉?lái)它就是用這種方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)的。今天老師還帶來(lái)了一本電子畫(huà)書(shū)，畫(huà)書(shū)里有一只可愛(ài)的小兔子，它也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)鼤?huì )用什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)呢咱們一起來(lái)看一看。
(二)播放課件欣賞故事
1、講故事前半部分。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對媽媽的愛(ài)呀用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)(因為她愛(ài)媽媽)
2、講述故事的中間部分。提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對媽媽愛(ài)的 請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
3、風(fēng)景定位，鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言大膽表現愛(ài)。
小兔子說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)來(lái)到了哪里 他們看到了什么(花、山、樹(shù)、小河、竹子……) 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔�，我就有多�?ài)你你能把看到的東西比成對媽媽的愛(ài)嗎
4、講述故事的結尾部分，理解故事中愛(ài)是相互的被愛(ài)和給予。
(三)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)——鼓勵幼兒大膽、完整地表達自己對故事的理解和感受。
1、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎
2、師，小兔子那么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)氤隽四敲炊嗟姆椒▉?lái)表達自己對媽媽的愛(ài)，孩子們，那你愛(ài)自己的媽媽嗎咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好嗎
3、出示圖片，幼兒根據圖片的提示說(shuō)說(shuō)自己對媽媽的愛(ài)。
(四)豐富幼兒生活經(jīng)驗，并學(xué)習用恰當的方式表達自己的情感。
師：孩子們，在家除了愛(ài)媽媽?zhuān)銈冞�愛(ài)誰(shuí)
師：在幼兒園里有沒(méi)有你愛(ài)的人 師：如果愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)吧。
(五)結束部分
師：孩子們，其實(shí)我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)著(zhù)我們，讓我們把心中的愛(ài)表達出來(lái)，來(lái)感謝這些關(guān)心著(zhù)我們、愛(ài)著(zhù)我們的人好嗎!表演《感恩的心》結束。
活動(dòng)反思：
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達了相互之間的愛(ài)，以及蘊含的愛(ài)意震撼人心。
于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極應答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè )情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著(zhù)表達愛(ài)、回報愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
為下面的環(huán)節做鋪墊。接下來(lái)通過(guò)課件呈現故事內容，讓孩子們觀(guān)察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節孩子們和我配合默契，能認真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現出來(lái)，孩子們欣賞故事，教師對故事中的主要人物和情節提問(wèn)，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛(ài)，媽媽對小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀(guān)察得出結論。孩子們表現活躍，隨著(zhù)我的思路，越說(shuō)越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導孩子們思考，拓展知識，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來(lái)表述對媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對媽媽的愛(ài)、對朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著(zhù)，享受著(zhù)這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著(zhù)別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì )，去珍惜，試著(zhù)用自己的方式表達自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì )更幸福，更富有情趣了。
在活動(dòng)結束時(shí)，表演《感恩的心》來(lái)感謝這些關(guān)心著(zhù)我們、愛(ài)著(zhù)我們的人!
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇6
設計意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿(mǎn)足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道�！钡� 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設計一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達能力，充分體驗語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復、有趣的韻律節奏，嘗試根據小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè )意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動(dòng)物的外形特征及生活習性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習性。
2．嘗試根據小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因為謎面的每句話(huà)都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著(zhù)一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱(chēng)只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二、幼兒學(xué)習猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
(6)提問(wèn)：你們怎么會(huì )猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)
(7)小結：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著(zhù)花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇8
教學(xué)提示：
1、小班的幼兒對謎語(yǔ)還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫(xiě)事物特征應該明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，教師應在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語(yǔ)，教師可借鑒其活動(dòng)形式進(jìn)行靈活轉換開(kāi)展活動(dòng)。教師：段彬
活動(dòng)目標：
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說(shuō)出理由
活動(dòng)準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識水果名稱(chēng)，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問(wèn)好。)
二、了解猜謎方法，學(xué)習掌握。
1、了解謎面內容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。)
2、學(xué)習猜謎方法。
師：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)
”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)小結：每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。
師：我來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜是哪個(gè)水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
四、跳水果邀請舞，結束活動(dòng)。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂(lè )聲中，教師當邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現自己扮演的角色。
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇9
教案目標:
1.喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編.
教案準備:水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè)，音樂(lè )，展示板，水果貼畫(huà)
教案過(guò)程:
﹙一﹚
1、音樂(lè ):采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的，尋找水果卡片。
2. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片，分類(lèi)擺放.
﹙二﹚.猜謎
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎，請小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說(shuō)
(1) 教師說(shuō)，幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng )編猜謎
1. 分別出示楊桃實(shí)物，柿子實(shí)物，引導幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)，教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋，引導個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng )編。
﹙四﹚將整理并完整朗誦
大班語(yǔ)言猜果謎教案 篇10
活動(dòng)目標：
按照水果的外形特征、味道以及生長(cháng)方式猜水果的名稱(chēng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據水果的外形特征、味道以及生長(cháng)方式猜水果的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
收集和創(chuàng )編關(guān)于水果特征和生長(cháng)方式的謎語(yǔ)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師說(shuō)出謎面，請幼兒猜水果的名稱(chēng)。
1、胖娃娃，沒(méi)手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚子好味道。（桃子）
2、黃娃娃，中間彎彎兩頭翹。（香蕉）
3、小小燈籠紅彤彤，白白珍珠里面藏。輕輕掀開(kāi)白紗帳，胖胖餃子甜心頭。（橘子）
4、紅臉蛋，綠臉蛋，甜又脆，長(cháng)樹(shù)梢。（蘋(píng)果）
5、紅珍珠，綠珍珠，一串串，掛藤上。（葡萄）
6、藤蔓地面爬，肚里水汪汪，生的籽兒多，個(gè)個(gè)圓臉膛。（西瓜）
7、花兒白，臉兒紅，長(cháng)地上，味道酸。（草莓）
三、請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩水果猜謎的游戲，并記錄下來(lái)，跟小朋友們分享。
四、小結。
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