小班語(yǔ)言教案小兔樂(lè )樂(lè )
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案小兔樂(lè )樂(lè )，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案小兔樂(lè )樂(lè )1
設計背景
對于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開(kāi)始了一種集體生活方式，孩子無(wú)論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應的過(guò)程。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察版式畫(huà)面，初步懂得應快快樂(lè )樂(lè )上幼兒園。
2、學(xué)說(shuō)短句：“你好!與老師好!”
3、體驗故事中的愉快之感。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)短句：“你好!xxx與老師好!
通過(guò)故事應懂得快快樂(lè )樂(lè )上幼兒園。
活動(dòng)準備
1、小兔子頭飾。
2、紙鶴、眼鏡。
3、歌曲《我上幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、導入主題，手指游戲激趣。通過(guò)手指游戲引起幼兒的興趣，提問(wèn)幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現興趣。
(二)、教師推出板式畫(huà)面情景講述。引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
(三)、設疑提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)行角色轉移，將故事中的小兔子想象為自己。
(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。
�、�、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!xxx
�、�、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問(wèn)好
活動(dòng)結束與小結：
�、�、今天咱們去了動(dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習?給自己鼓鼓氣。
�、�、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。
教學(xué)反思
1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應引導幼兒見(jiàn)到小朋友與老師相互問(wèn)好，養成講禮貌的好習慣。
2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng )設快樂(lè )有趣的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、自信的性格。
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活動(dòng)目標：
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達出對角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
4、引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
(1)教師引導幼兒仔細觀(guān)察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點(diǎn)強調小兔子的特征;故事情節的對話(huà);不同角色的不同聲音的說(shuō)話(huà)、唱歌的表達。
(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對故事情節的興趣。
師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話(huà)。
活動(dòng)延伸：
在“娃娃區”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察樂(lè )樂(lè )熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入
1.樂(lè )樂(lè )熊在熊貓商店買(mǎi)了一把小花傘，你們猜猜他買(mǎi)小花傘用來(lái)作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀(guān)察故事圖片，理解故事內容
1.引導寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè )樂(lè )熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀(guān)察樂(lè )樂(lè )熊的表情和動(dòng)作)
T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè )樂(lè )熊熱的滿(mǎn)頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。
T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))
2.觀(guān)察第三幅圖片
T：樂(lè )樂(lè )熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫(huà)面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè )樂(lè )熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T：我們也撐傘過(guò)河啦!
3.根據表情，尋找圖片
T：哇，樂(lè )樂(lè )熊生氣了!請寶寶找找，哪幅圖畫(huà)了樂(lè )樂(lè )熊生氣的樣子?(請幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)
你怎么看出來(lái)的?(畫(huà)面上有火的符號，在引導孩子觀(guān)察的基礎上，可告訴他符號的含義：“樂(lè )樂(lè )熊氣得火冒三丈”)
(根據你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應畫(huà)面，促動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面)
T：樂(lè )樂(lè )熊為什么生氣啊?
T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè )樂(lè )熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的.含義)
三.增強體驗
完整欣賞故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
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活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè )樂(lè )的整個(gè)故事情節;
2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè );
3.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎?
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂(lè )的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說(shuō)說(shuō)講講(多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁;畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰(shuí)呀?
師：小白兔在干嗎?它怎么了?
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎?我們一起對小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。(教師和幼兒一起和著(zhù)“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜;畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
(畫(huà)外音：我叫樂(lè )樂(lè )，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了!
師(引導)：小兔樂(lè )樂(lè )再見(jiàn)!
三、閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè )樂(lè )可開(kāi)心了�？伤钢�(zhù)蘿卜走在回家的路上還會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么?
師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。(教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂(lè )樂(lè )會(huì )對菲菲說(shuō)些什么呢?
師：小兔樂(lè )樂(lè )在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了?
師：你從哪里看出來(lái)的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯，我們也來(lái)試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)
四、完整欣賞
活動(dòng)反思：
在設計本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學(xué)會(huì )有序觀(guān)察畫(huà)面。具體表現在以下三個(gè)方面：
1.閱讀觀(guān)察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀(guān)察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養成》在這一環(huán)節中得到了體現。
2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂(lè )趣的同時(shí)，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀(guān)察和發(fā)現。在如“躲雨”環(huán)節中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應每個(gè)幼兒提供了機會(huì )。
3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細節中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂(lè )樂(lè )拔蘿卜”的游戲情節，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。
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