《女?huà)z補天》三年級下冊教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《女?huà)z補天》三年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.自主學(xué)習生字17個(gè)，并且練習書(shū)寫(xiě)2-3個(gè)生字。
2.初步理解課文，體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和頑強的毅力，并且練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主學(xué)習生字17個(gè)。
教學(xué)準備：
輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，引入情境
引語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?這節課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的神話(huà)故事。(貼女?huà)z補天的故事圖片)
教師：誰(shuí)能看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事主要講的是誰(shuí)?她在做什么?
生1：這個(gè)故事主要講的是女?huà)z。
生2：女?huà)z正在補天上的大窟窿。
生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女?huà)z補天，小時(shí)侯聽(tīng)我媽媽講過(guò)。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女?huà)z補天
(板書(shū)課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。
二、初讀課文，自主識字
引語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧!
教師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一遍課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認識的字。
教師：剛才，老師看見(jiàn)許多同學(xué)都畫(huà)出了不認識的字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒你打算怎樣學(xué)會(huì )這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用咱們學(xué)過(guò)的查字典的方法學(xué)。
生4：一會(huì )兒遇到不認識的字我想問(wèn)老師。
教師：同學(xué)們的識字方法真多，下面，就請同學(xué)們用自己喜歡的方法認字。
學(xué)生：自主識字。
(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))
教師：剛才，老師看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得特別認真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì )了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測，那些只有個(gè)別同學(xué)不認識的'字就當時(shí)解決，并練習組詞。)
[評析]在小組合作學(xué)習生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認識的字，這樣既節省了時(shí)間，又降低了識字的難度。
生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂(lè )課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。
生2：我還會(huì )用這個(gè)字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥(niǎo)的眼睛沒(méi)有了就是烏。
生4：我組的詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會(huì )組一個(gè)詞是“烏鴉”。
三、生生互動(dòng)，教認生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì )了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習，一定會(huì )認得又快又好。一會(huì )兒，老師想請學(xué)得好的小組來(lái)當小老師，教大家認字。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習，用學(xué)過(guò)的各種方法認字。
2.當小老師，到前邊教大家認字。
小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“共有三滴水”，誰(shuí)知道是哪個(gè)字?
生：是“洪”字，因為洪字的右邊是個(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。
小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“長(cháng)長(cháng)的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會(huì )用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過(guò)的字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰(shuí)會(huì )用這個(gè)字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據部首的意思來(lái)理解，女?huà)z是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據部首的意思來(lái)記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。
總結：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來(lái)記字，你們真棒!下面，我想請同學(xué)們一起玩個(gè)搶字卡的游戲，看誰(shuí)搶的字卡多，誰(shuí)認的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評析〕通過(guò)小組匯報，學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的各種方法記字，再一次使學(xué)生達到學(xué)習的高潮，并且通過(guò)學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語(yǔ)：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認識了這么多的字。老師為了獎勵同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，好不好?
(播放動(dòng)畫(huà)：女?huà)z補天)
學(xué)生：
1.邊看動(dòng)畫(huà)邊思考，喜歡女?huà)z嗎，為什么?
2.自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3.講一講還知道哪些有關(guān)女?huà)z的故事。
[評析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生對這個(gè)神話(huà)故事有了更深刻的認識，而且通過(guò)討論，學(xué)生更加深刻地認識到了女?huà)z的勇敢精神和頑強毅力。
教師：聽(tīng)剛才同學(xué)們這么一說(shuō)，我知道你們肯定特別佩服女?huà)z，那就把我們對女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去吧。請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。
學(xué)生：
1.自由讀課文，用筆畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。
2.同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語(yǔ)。
教師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，正因為女?huà)z這種頑強的毅力，最后才修補好了天空。
請同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結全文，拓展思維
教師：
1.故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?
2.你還知道哪些有關(guān)女?huà)z的傳說(shuō)嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
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