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小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思)（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思)，歡迎大家分享。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2． 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5． 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2． 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 學(xué)唱歌曲。
1． 出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？
2． 出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的'樣子。
4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5． 教師范唱，幼兒跟唱。
6． 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
二． 仿編歌曲。
1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
兒歌：紅蘋(píng)果
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄
樹(shù)上許多紅葡萄，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，知道蘋(píng)果是圓圓的、紅紅的。
2. 技能目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)演唱歌曲，嘗試做簡(jiǎn)單的拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作，參與歌曲游戲。
3. 情感目標(biāo)：喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果實(shí)物、蘋(píng)果圖片PPT、歌曲《蘋(píng)果歌》音頻、紅色圓形卡片若干。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）：出示蘋(píng)果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，這是什么呀？它是什么顏色、什么形狀的？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。播放蘋(píng)果圖片PPT，播放歡快音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣。
2. 學(xué)唱歌曲（10分鐘）：播放《蘋(píng)果歌》音頻，讓幼兒自由傾聽(tīng)，感受歌曲旋律。教師清唱歌曲，配合拍手動(dòng)作，逐句教幼兒演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的'蘋(píng)果紅紅的臉”等歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱2-3遍，鼓勵(lì)幼兒大聲歌唱。
3. 歌曲游戲（10分鐘）：出示紅色圓形卡片當(dāng)“蘋(píng)果”，幼兒每人拿一張。播放音樂(lè)，幼兒邊唱歌邊拍手，唱到“摘蘋(píng)果”時(shí)，舉起卡片做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。游戲重復(fù)2-3次，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
4. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)：“蘋(píng)果甜甜的真好吃，我們今天還學(xué)會(huì)了唱《蘋(píng)果歌》，開(kāi)心嗎？”帶領(lǐng)幼兒一起唱著歌離開(kāi)活動(dòng)室。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒快速融入活動(dòng)中。大部分幼兒能跟隨音樂(lè)演唱歌曲，積極參與游戲。但個(gè)別幼兒唱歌時(shí)聲音較小，需多給予鼓勵(lì)。后續(xù)可在美工區(qū)投放蘋(píng)果涂色材料，鞏固幼兒對(duì)蘋(píng)果特征的認(rèn)知，進(jìn)一步延伸活動(dòng)效果。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)唱歌曲《蘋(píng)果歌》，能跟著音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
2. 嘗試模仿“摘蘋(píng)果、抱蘋(píng)果、洗蘋(píng)果、吃蘋(píng)果”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 樂(lè)于參與集體音樂(lè)活動(dòng)，愿意和同伴一起表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果圖片、蘋(píng)果實(shí)物若干，歌曲《蘋(píng)果歌》音頻（完整版、伴奏版），蘋(píng)果樹(shù)道具（可選）。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，有吃蘋(píng)果的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：出示蘋(píng)果實(shí)物和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的`顏色、形狀，激發(fā)興趣。“小朋友們，今天老師帶來(lái)了甜甜的水果朋友，它是誰(shuí)呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果”）
2. 歌曲學(xué)唱：
�。�1）播放《蘋(píng)果歌》完整版音頻，讓幼兒自由傾聽(tīng)，感受歌曲節(jié)奏。
（2）教師范唱歌曲，邊唱邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)提示歌詞內(nèi)容，如唱“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”時(shí)指向蘋(píng)果樹(shù)圖片。
（3）帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“紅紅的蘋(píng)果甜甜的”等易記歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)拍手打節(jié)拍。
3. 動(dòng)作模仿：
�。�1）教師結(jié)合歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，如“摘蘋(píng)果”（抬手做摘的動(dòng)作）、“抱蘋(píng)果”（雙手在胸前做抱的動(dòng)作）、“洗蘋(píng)果”（雙手搓一搓）、“吃蘋(píng)果”（做咀嚼的動(dòng)作）。
（2）逐句帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，先慢后快，讓幼兒熟悉動(dòng)作與歌詞的匹配。
（3）播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做完整動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4. 結(jié)束活動(dòng)：分發(fā)蘋(píng)果實(shí)物（或圖片），幼兒邊吃蘋(píng)果（或拿著圖片）邊哼唱歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入，成功吸引了幼兒的注意力。歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單，幼兒容易接受，大部分幼兒能跟著音樂(lè)哼唱歌曲片段。動(dòng)作模仿環(huán)節(jié)幼兒參與度高，尤其是“摘蘋(píng)果”“吃蘋(píng)果”的動(dòng)作，幼兒做得十分投入。
但活動(dòng)中也存在不足：部分性格內(nèi)向的幼兒在集體表演時(shí)較為拘謹(jǐn)，不敢大膽做動(dòng)作；歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，對(duì)歌詞的講解可以更生動(dòng)，比如結(jié)合情境幫助幼兒記憶。后續(xù)改進(jìn)：增加個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)；制作歌詞圖譜，用圖片輔助幼兒理解和記憶歌詞，進(jìn)一步提升活動(dòng)效果。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 在“蘋(píng)果園采摘”的情境中，感受歌曲的歡快氛圍，能跟著音樂(lè)完整演唱歌曲。
2. 參與“摘蘋(píng)果”音樂(lè)游戲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則。
3. 體驗(yàn)和同伴一起參與音樂(lè)游戲的`快樂(lè)，增進(jìn)同伴間的互動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：布置簡(jiǎn)易“蘋(píng)果園”（張貼蘋(píng)果圖片、懸掛蘋(píng)果道具），歌曲《蘋(píng)果歌》音頻，蘋(píng)果形狀的小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參與集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“蘋(píng)果園”情境，“小朋友們，我們來(lái)到蘋(píng)果園啦，這里有好多紅蘋(píng)果，我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧！”
2. 歌曲感知：
�。�1）播放《蘋(píng)果歌》音頻，教師扮演“蘋(píng)果園主人”，邊唱邊在“蘋(píng)果園”里做摘蘋(píng)果的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞。
�。�2）再次播放音頻，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)自由拍手，感受歌曲節(jié)奏。
3. 游戲?qū)W唱：
�。�1）講解“摘蘋(píng)果”游戲規(guī)則：幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，唱到“摘蘋(píng)果”時(shí)，去“蘋(píng)果園”里摘一個(gè)蘋(píng)果道具；唱到“吃蘋(píng)果”時(shí)，做咀嚼動(dòng)作。
（2）播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲，邊玩邊唱，教師及時(shí)指導(dǎo)跟不上節(jié)奏的幼兒。
�。�3）對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼紙，激發(fā)幼兒參與熱情。
4. 結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒“帶著”摘到的蘋(píng)果，邊唱歌曲邊離開(kāi)“蘋(píng)果園”，回到座位分享游戲感受。
四、活動(dòng)反思
情境創(chuàng)設(shè)讓本次活動(dòng)更具趣味性，幼兒仿佛真的置身蘋(píng)果園，參與活動(dòng)的積極性很高�！罢O(píng)果”游戲有效調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，大部分幼兒能在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)鍛煉了肢體協(xié)調(diào)性。
不足之處：“蘋(píng)果園”道具數(shù)量有限，部分幼兒在“摘蘋(píng)果”時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象；游戲環(huán)節(jié)節(jié)奏稍快，個(gè)別幼兒跟不上動(dòng)作和歌詞的配合。后續(xù)改進(jìn)：增加蘋(píng)果道具數(shù)量，引導(dǎo)幼兒有序參與；在游戲前多進(jìn)行動(dòng)作和歌詞的匹配練習(xí)，放慢初始游戲節(jié)奏，確保每個(gè)幼兒都能跟上。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思)8篇
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)唱歌曲《蘋(píng)果歌》，能跟隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2. 認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的顏色和形狀，體驗(yàn)和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3. 愿意大膽開(kāi)口演唱，嘗試用自然的聲音表達(dá)對(duì)蘋(píng)果的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、綠兩種顏色的蘋(píng)果圖片若干，蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)，《蘋(píng)果歌》音樂(lè)課件，鋼琴。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果，對(duì)蘋(píng)果有初步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：出示蘋(píng)果實(shí)物，激發(fā)興趣。教師拿出蘋(píng)果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的顏色和形狀，提問(wèn)：“小朋友們看，這是什么呀？它是什么顏色、什么樣子的呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲旋律。教師范唱歌曲，邊唱邊出示紅、綠蘋(píng)果圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。分段教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“紅紅的蘋(píng)果圓又大”“咬一口，甜又香”等關(guān)鍵歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著鋼琴伴奏大膽演唱。
3. 創(chuàng)編動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如雙手比成圓形表示蘋(píng)果的形狀，拍手表示歡快的情緒，做“咬一口”的動(dòng)作等。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，分發(fā)蘋(píng)果形狀的`小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)在歡快的歌聲中結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次《蘋(píng)果歌》音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入、范唱教唱、動(dòng)作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒的參與興趣。大部分幼兒能夠跟隨音樂(lè)演唱歌曲，并做出簡(jiǎn)單的配套動(dòng)作，基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中，實(shí)物和圖片的運(yùn)用幫助幼兒更好地理解了歌詞內(nèi)容，降低了學(xué)唱難度。
但活動(dòng)也存在一些不足：個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽開(kāi)口演唱，教師未能及時(shí)給予針對(duì)性的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師可以多提供一些啟發(fā)式的提問(wèn)。今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，要更加關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的參與積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《蘋(píng)果歌》，能準(zhǔn)確跟上歌曲節(jié)奏。
2. 能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)及歌詞圖譜，紅、綠蘋(píng)果頭飾若干，蘋(píng)果形狀的道具若干，小籃子一個(gè)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)參與集體音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 音樂(lè)導(dǎo)入：播放歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“摘蘋(píng)果”的熱身運(yùn)動(dòng)，如伸展手臂、彎腰等動(dòng)作，為活動(dòng)營(yíng)造輕松的氛圍。
2. 學(xué)習(xí)歌詞：出示歌詞圖譜，教師結(jié)合圖譜有感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。通過(guò)提問(wèn)“歌詞里唱到了蘋(píng)果的什么特點(diǎn)呀？”“我們可以怎樣摘蘋(píng)果呢？”幫助幼兒記憶歌詞。
3. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點(diǎn)糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。待幼兒熟悉歌曲后，播放音樂(lè)讓幼兒完整演唱，鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音表達(dá)歌曲情感。
4. 音樂(lè)游戲：開(kāi)展“摘蘋(píng)果”游戲，將蘋(píng)果道具掛在繩子上，幼兒戴上頭飾扮演“小蘋(píng)果”或“摘蘋(píng)果的小朋友”，跟隨音樂(lè)邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作，把“摘”到的.蘋(píng)果放進(jìn)小籃子里。游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5. 結(jié)束活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒整理道具，回顧歌曲內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以音樂(lè)游戲?yàn)橹骶�(xiàn)，將學(xué)唱歌曲與游戲相結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情。歌詞圖譜的運(yùn)用幫助幼兒快速記憶歌詞，熱身運(yùn)動(dòng)和“摘蘋(píng)果”游戲讓幼兒在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，有效增強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏感。大部分幼兒能夠積極參與游戲和演唱，活動(dòng)效果較好。
不足之處在于：游戲環(huán)節(jié)的道具數(shù)量有限，部分幼兒未能及時(shí)參與到“摘蘋(píng)果”的游戲中；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒音準(zhǔn)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。今后設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮幼兒的數(shù)量和需求，準(zhǔn)備充足的道具；在教唱過(guò)程中，可通過(guò)拍手打節(jié)奏、分句模唱等方式，加強(qiáng)對(duì)幼兒音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，提升活動(dòng)質(zhì)量。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲的歡快氛圍，能夠完整演唱歌曲《蘋(píng)果歌》。
2. 能在情境中創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的動(dòng)作，提高幼兒的表現(xiàn)力。
3. 加深對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)情境音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“蘋(píng)果園”情境，如在教室墻上貼上蘋(píng)果圖片、懸掛蘋(píng)果模型；《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，鋼琴，紅、綠蘋(píng)果貼紙。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道蘋(píng)果是一種水果，喜歡吃蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“蘋(píng)果園”，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)奶O(píng)果，提問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)到了蘋(píng)果園，這里有好多蘋(píng)果呀，它們是什么顏色的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題。
2. 學(xué)唱歌曲：教師扮演“蘋(píng)果園園長(zhǎng)”，范唱歌曲《蘋(píng)果歌》，邊唱邊在“蘋(píng)果園”里走動(dòng)，做出摘蘋(píng)果、聞蘋(píng)果的`動(dòng)作。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用歡快的聲音演唱，感受歌曲的快樂(lè)情感。
3. 動(dòng)作創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒在“蘋(píng)果園”情境中，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如“紅紅的蘋(píng)果”可以雙手比紅蘋(píng)果，“圓又大”可以雙手張開(kāi)比大小，“咬一口”可以做張嘴咬的動(dòng)作。教師挑選幼兒創(chuàng)編的優(yōu)秀動(dòng)作，帶領(lǐng)大家一起練習(xí)，邊唱邊做動(dòng)作。
4. 鞏固提升：開(kāi)展“蘋(píng)果分享會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊把蘋(píng)果貼紙送給同伴，表達(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)。教師引導(dǎo)幼兒大膽演唱，主動(dòng)與同伴互動(dòng)。
5. 結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒走出“蘋(píng)果園”，回顧活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“蘋(píng)果園”情境，讓幼兒身臨其境感受歌曲氛圍，有效提升了幼兒的參與度。幼兒在情境中不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲，還積極參與動(dòng)作創(chuàng)編，表現(xiàn)力得到了很大提高�！疤O(píng)果分享會(huì)”環(huán)節(jié)增進(jìn)了幼兒之間的互動(dòng)，讓幼兒在分享中體驗(yàn)快樂(lè)。
但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題：“蘋(píng)果園”情境布置不夠細(xì)致，未能充分吸引幼兒的注意力；動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒缺乏思路，教師的啟發(fā)不夠到位。今后開(kāi)展情境音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要更加注重情境布置的細(xì)節(jié)，豐富情境元素；在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，可通過(guò)示范、提問(wèn)等方式給予更多啟發(fā)，幫助幼兒打開(kāi)思路，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)、唱、做等多感官參與，學(xué)會(huì)演唱歌曲《蘋(píng)果歌》。
2. 能跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，蘋(píng)果實(shí)物、圖片、模型，紅、綠顏料，畫(huà)紙，鋼琴。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)用顏料畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 感官導(dǎo)入：出示蘋(píng)果實(shí)物，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，感受蘋(píng)果的顏色、形狀和氣味。提問(wèn)：“蘋(píng)果摸起來(lái)是什么感覺(jué)呀？聞起來(lái)有什么味道呢？”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，調(diào)動(dòng)幼兒的多感官參與。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師結(jié)合蘋(píng)果圖片和模型，范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口，用自然的聲音演唱。
3. 動(dòng)作與繪畫(huà)結(jié)合：帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，如摘蘋(píng)果、抱蘋(píng)果、咬蘋(píng)果等。之后，提供紅、綠顏料和畫(huà)紙，讓幼兒畫(huà)出自己喜歡的蘋(píng)果，邊畫(huà)邊哼唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲的記憶。
4. 展示分享：邀請(qǐng)幼兒展示自己的蘋(píng)果畫(huà)作，邊唱歌曲邊介紹自己的作品，如“這是我畫(huà)的.紅蘋(píng)果，又大又甜”。教師對(duì)幼兒的作品和演唱給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5. 結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒整理繪畫(huà)工具，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)采用多感官參與的方式，讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、唱、做、畫(huà)等多種形式學(xué)習(xí)歌曲，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。感官導(dǎo)入環(huán)節(jié)幫助幼兒加深了對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)；動(dòng)作與繪畫(huà)結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)、畫(huà)中學(xué)，進(jìn)一步鞏固了歌曲內(nèi)容。大部分幼兒能夠積極參與活動(dòng)，演唱效果較好。
不足之處在于：繪畫(huà)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠合理，部分幼兒未能完成畫(huà)作；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒節(jié)奏的指導(dǎo)不夠深入。今后開(kāi)展多感官音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要合理規(guī)劃各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保幼兒能夠充分完成各項(xiàng)活動(dòng)；在教唱過(guò)程中，可通過(guò)拍手、跺腳等方式加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，提升幼兒的音樂(lè)感知能力。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步掌握歌曲《蘋(píng)果歌》的歌詞和旋律，能跟隨音樂(lè)演唱。
2. 能積極參與音樂(lè)游戲，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，紅、綠蘋(píng)果頭飾各若干，蘋(píng)果形狀的卡片若干，小鼓一個(gè)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)參與集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 游戲?qū)耄洪_(kāi)展“聽(tīng)鼓聲拿蘋(píng)果”游戲，教師敲擊小鼓，幼兒根據(jù)鼓聲的快慢拿取蘋(píng)果卡片，鼓聲停，幼兒停止拿取。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，引出蘋(píng)果主題。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，教師范唱歌曲，邊唱邊出示蘋(píng)果頭飾和卡片，幫助幼兒理解歌詞。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的節(jié)奏和發(fā)音。待幼兒熟悉歌曲后，讓幼兒戴上蘋(píng)果頭飾，跟隨音樂(lè)完整演唱。
3. 音樂(lè)游戲：開(kāi)展“蘋(píng)果蹲”游戲，將幼兒分成紅蘋(píng)果組和綠蘋(píng)果組，每組幼兒戴上相應(yīng)的頭飾。播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，兩組幼兒輪流做“蘋(píng)果蹲”的動(dòng)作，邊蹲邊唱歌曲，如紅蘋(píng)果組唱“紅蘋(píng)果蹲，紅蘋(píng)果蹲，紅蘋(píng)果蹲完綠蘋(píng)果蹲”，綠蘋(píng)果組接著演唱并做動(dòng)作。游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，提高幼兒的反應(yīng)能力和合作意識(shí)。
4. 結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以游戲?yàn)楹诵模瑢W(xué)唱歌曲與“聽(tīng)鼓聲拿蘋(píng)果”“蘋(píng)果蹲”等游戲相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲。游戲環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的參與興趣，還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和反應(yīng)能力。大部分幼兒能夠積極參與游戲和演唱，活動(dòng)氛圍十分活躍。
不足之處在于：“蘋(píng)果蹲”游戲中，部分幼兒對(duì)游戲規(guī)則理解不夠透徹，教師需要反復(fù)講解和示范；歌曲演唱環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的音準(zhǔn)存在問(wèn)題，未能及時(shí)糾正。今后設(shè)計(jì)游戲化音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要提前通過(guò)簡(jiǎn)單示范讓幼兒熟悉游戲規(guī)則；在教唱過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒音準(zhǔn)的指導(dǎo)，可通過(guò)分句模唱、個(gè)別指導(dǎo)等方式，提升幼兒的演唱水平。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：感受歌曲歡快的旋律，能跟隨音樂(lè)哼唱歌曲《蘋(píng)果歌》。
2. 提升目標(biāo)：能完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3. 拓展目標(biāo)：能與同伴合作進(jìn)行歌曲表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)及歌詞圖譜，紅、綠蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果形狀的道具，鋼琴。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蘋(píng)果有一定的認(rèn)識(shí)，有過(guò)集體演唱的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：出示蘋(píng)果圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的顏色和形狀，提問(wèn)：“小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果是什么味道的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出歌曲《蘋(píng)果歌》。
2. 分層學(xué)唱：播放音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲旋律。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的幼兒，教師結(jié)合歌詞圖譜，帶領(lǐng)他們分句哼唱，幫助他們記憶歌詞；對(duì)于基礎(chǔ)較好的幼兒，鼓勵(lì)他們跟隨音樂(lè)完整演唱，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)他們與同伴合作，分組進(jìn)行歌曲表演。
3. 鞏固提升：開(kāi)展“歌曲接龍”游戲，將幼兒分成幾組，每組幼兒輪流演唱歌曲的不同段落，教師用鋼琴伴奏。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒的能力水平分配不同的演唱任務(wù)，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。
4. 結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)不同層次幼兒的'進(jìn)步，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)采用分層教學(xué)的方式，充分考慮了幼兒的個(gè)體差異，為不同能力水平的幼兒制定了不同的目標(biāo)和任務(wù)�；A(chǔ)較弱的幼兒在歌詞圖譜的幫助下能夠跟隨哼唱歌曲，基礎(chǔ)較好的幼兒能夠完整演唱并創(chuàng)編動(dòng)作，能力較強(qiáng)的幼兒能夠進(jìn)行合作表演，每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
不足之處在于：分層教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒能力水平的劃分不夠精準(zhǔn)，部分幼兒的任務(wù)分配不夠合理；歌曲接龍游戲中，個(gè)別小組的配合不夠默契。今后開(kāi)展分層音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要提前做好幼兒的能力評(píng)估，精準(zhǔn)劃分層次，合理分配任務(wù)；在合作環(huán)節(jié)，可通過(guò)小組討論、示范等方式，加強(qiáng)幼兒之間的配合，提升合作能力。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《蘋(píng)果歌》，能跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2. 結(jié)合美術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)。
3. 體驗(yàn)多領(lǐng)域整合活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，蘋(píng)果實(shí)物、圖片，紅、綠顏料，畫(huà)紙，剪刀，膠水，鋼琴。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)繪畫(huà)和手工制作的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 語(yǔ)言導(dǎo)入：教師講述故事《愛(ài)吃蘋(píng)果的小刺猬》，引導(dǎo)幼兒討論故事中的蘋(píng)果，提問(wèn)：“小刺猬喜歡吃什么水果呀？蘋(píng)果是什么樣子的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題。
2. 音樂(lè)活動(dòng)：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，教師范唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。待幼兒熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，如摘蘋(píng)果、抱蘋(píng)果、咬蘋(píng)果等，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
3. 美術(shù)活動(dòng)：開(kāi)展“制作蘋(píng)果”手工活動(dòng)，提供畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水等材料，讓幼兒畫(huà)出蘋(píng)果并剪下來(lái)，或者用顏料拓印蘋(píng)果。幼兒在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒哼唱《蘋(píng)果歌》，將音樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。
4. 展示分享：邀請(qǐng)幼兒展示自己的手工作品，邊唱歌曲邊介紹自己的作品，如“這是我做的`蘋(píng)果，是送給媽媽的”。教師對(duì)幼兒的作品和演唱給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5. 結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒整理手工材料，回顧活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)整合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富了活動(dòng)形式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了幼兒的注意力，音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)了演唱歌曲并創(chuàng)編動(dòng)作，美術(shù)活動(dòng)則讓幼兒在制作手工的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)。多領(lǐng)域的整合讓幼兒在不同的活動(dòng)形式中獲得了全面的發(fā)展。
不足之處在于：各領(lǐng)域活動(dòng)之間的銜接不夠自然，過(guò)渡比較生硬；手工制作環(huán)節(jié)，部分幼兒的操作能力較弱，教師的指導(dǎo)不夠及時(shí)。今后開(kāi)展整合性音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要注重各環(huán)節(jié)之間的銜接，設(shè)計(jì)自然的過(guò)渡語(yǔ)；在手工制作環(huán)節(jié)，可提前進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，對(duì)于操作能力較弱的幼兒給予一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們完成作品，提升活動(dòng)體驗(yàn)。
小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教案(附反思) 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《蘋(píng)果歌》，能在生活情境中運(yùn)用歌曲。
2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，知道蘋(píng)果對(duì)身體有益。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)生活化音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的生活情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，蘋(píng)果實(shí)物、圖片，蘋(píng)果汁、蘋(píng)果派等蘋(píng)果制品的圖片，鋼琴。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中吃過(guò)蘋(píng)果和蘋(píng)果制品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 生活導(dǎo)入：提問(wèn)幼兒“小朋友們，你們平時(shí)喜歡吃蘋(píng)果嗎？除了生吃蘋(píng)果，你們還吃過(guò)哪些蘋(píng)果做的食物呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，出示蘋(píng)果制品的圖片，如蘋(píng)果汁、蘋(píng)果派等，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋(píng)果歌》音樂(lè)，教師范唱歌曲，邊唱邊出示蘋(píng)果實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用歡快的.聲音演唱，感受歌曲中對(duì)蘋(píng)果的喜愛(ài)之情。
3. 情境運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)“水果品嘗會(huì)”的生活情境，擺放蘋(píng)果實(shí)物和蘋(píng)果制品的圖片，讓幼兒邊唱歌曲邊“品嘗”蘋(píng)果，或者模擬制作蘋(píng)果制品的動(dòng)作，如榨蘋(píng)果汁、做蘋(píng)果派等。引導(dǎo)幼兒在生活情境中運(yùn)用歌曲，加深對(duì)歌曲的記憶。
4. 情感教育：告訴幼兒蘋(píng)果富含維生素，吃蘋(píng)果對(duì)身體有益，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。
5. 結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以生活化的方式開(kāi)展，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)歌曲，有效提升了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣�！八穱L會(huì)”情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在生活化的場(chǎng)景中運(yùn)用歌曲，加深了對(duì)歌曲的記憶和理解。同時(shí)，情感教育環(huán)節(jié)讓幼兒了解了蘋(píng)果對(duì)身體的益處，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。
不足之處在于：生活情境的創(chuàng)設(shè)不夠真實(shí)，未能提供真實(shí)的蘋(píng)果制品讓幼兒品嘗；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒節(jié)奏的指導(dǎo)不夠細(xì)致。今后開(kāi)展生活化音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，提供真實(shí)的材料讓幼兒體驗(yàn)；在教唱過(guò)程中，可通過(guò)拍手打節(jié)奏、跟隨音樂(lè)律動(dòng)等方式，加強(qiáng)對(duì)幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練，提升活動(dòng)質(zhì)量。
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