大班數學(xué)《認識梯形》教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班數學(xué)《認識梯形》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 教幼兒認識梯形，正確說(shuō)出其名稱(chēng)，知道梯形特征。
2、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力，培養幼兒的分析比較等能力。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、磁性教具：各種幾何圖形
2、長(cháng)方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船
4、畫(huà)有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫(huà)棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一：復習幾何圖形
師：小朋友，大家學(xué)過(guò)許多幾何圖形，現在老師說(shuō)兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來(lái)滾來(lái)真可愛(ài)。
2、三條邊，三個(gè)角，站著(zhù)像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，穩穩當當最像樣。
4、四條邊，四個(gè)角，上下對邊一樣長(cháng)，左右對邊一樣長(cháng)。
師：小朋友真聰明，認識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新圖形，它和長(cháng)方形很像，現在我們一起來(lái)認識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說(shuō)）
二、認識梯形
1、現在大家一起數數，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對，梯形有4條邊，4個(gè)角，長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長(cháng)方形有什么地方不一樣呢？
引導幼兒觀(guān)察上下兩條邊的長(cháng)短（師：長(cháng)方形的上下兩條邊一樣長(cháng)，梯形的上下兩條邊長(cháng)短一樣嗎？）小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長(cháng)。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長(cháng)）
師：它到底一樣不一樣，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來(lái)量一量。先從上邊這條邊開(kāi)頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長(cháng)，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長(cháng)，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長(cháng)，我們把多余的部分剪掉。好，現在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長(cháng)呢？（一樣）這說(shuō)明上下兩條邊的距離是一樣長(cháng)，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復說(shuō)）
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)
教師小結;梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長(cháng)，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認識的是特殊梯形，等小朋友長(cháng)大后再認識其它的梯形。
2、幼兒動(dòng)手操作，體驗長(cháng)方形和梯形的關(guān)系。
師;小朋友的桌子上有老師給每個(gè)人準備的長(cháng)方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現了什么？
引導幼兒說(shuō)出自己得到的結果。梯形兩邊比長(cháng)方形多出兩個(gè)三角形。請小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長(cháng)方形。再把折到后面的三角形打開(kāi)，長(cháng)方形又變成梯形。
3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛(ài)，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？
這樣呢？ 這樣呢?對，調皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
三、幼兒操作，鞏固對梯形的認識。
我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個(gè)倒立的梯形)
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來(lái)。
四、作業(yè)展評
請幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己圖片上畫(huà)的什么？你涂的是那一部分？為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀(guān)察 比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì )的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應用，科學(xué)和藝術(shù)有機整合，提高了幼兒的學(xué)習興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會(huì )更佳。
2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇2
設計背景
課改綱要的自主學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.幼兒利用已有知識長(cháng)方形和正方形圓形來(lái)認識梯形和橢圓形。
2.幼兒通過(guò)比較，認識到各種圖形的不同及其用處，滿(mǎn)足了自己的好奇心。
3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷(xiāo)售也靈巧，真了不起。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始環(huán)節：讓幼兒分別展示三角形，長(cháng)方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準的老師耐心幫助其認一下。
2.基本環(huán)節：
�。�1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因為從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準備好的長(cháng)方形重疊到相應位置，畫(huà)出兩條垂直線(xiàn)，使梯形變成長(cháng)方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個(gè)梯形能變成長(cháng)方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫(huà)一畫(huà)，看著(zhù)變一變。
�。�2）同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。
3.結束環(huán)節：
老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。
4.延伸環(huán)節：
生活中除過(guò)有這些規則形狀外，還有許多不規則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。
教學(xué)反思
1.備課反思：
梯形認識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫(huà)成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀(guān)。
2.活動(dòng)過(guò)程反思；
�。�1）對不同形狀梯形應該講到，并且在講的過(guò)程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點(diǎn)。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。
�。�2）進(jìn)度不是主要的，要讓各類(lèi)幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，做好巡查和個(gè)別指導。
3.對活動(dòng)效果評價(jià)：
基本達到目標，再細些會(huì )更好。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇3
目標：
1、 認識梯形的基礎上，進(jìn)一步認識等腰梯形和直角梯形
2、 在操作中感知兩種不同的梯形
3、 通過(guò)拼圖游戲，培養幼兒觀(guān)察力，比較能力和合作能力
準備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙
過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客， 我們看看會(huì )是誰(shuí)呢？
二、集體活動(dòng)
1、 觀(guān)察梯形
�。�1）它叫什么名字？（梯形）
�。�2）你是怎么知道梯形的？
�。�3）它有幾條邊？幾個(gè)角？
�。�4）四條邊是一樣長(cháng)的嗎？（不一樣）
�。�5）上、下兩條邊一樣長(cháng)的嗎？（上面短，下面長(cháng)）
�。�6）我們發(fā)現了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）
�。�7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）
�。�8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀(guān)察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形
�。�1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）
�。�2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）
�。�3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）
�。�4）梯形寶寶可調皮了，還會(huì )翻跟斗呢？！
�。�5）現在它有什么變化了嗎？（上面長(cháng)、下面短），它的腰還是斜斜的
�。�6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲
我們來(lái)玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類(lèi)推。
四、集體操作
1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
2、 教師把幼兒拼出來(lái)的圖形用數碼相機拍下來(lái)，用電視放出來(lái)，請幼兒說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么？
3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形
五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活
�。�1）我們生活中哪些東西想梯形？
�。�2）你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）
�。�3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看（請幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）
教師小結
原來(lái)我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來(lái)我們再去外面找找！
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：
不同形狀的梯形若干；三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。
幼兒學(xué)具：
包含有梯形的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認識不同的梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示三角形、長(cháng)方形、正方形紙簡(jiǎn)單復習學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形。提問(wèn)：這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)？它象什么？
3、總結：它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形，名叫——梯形。
二、認識不同的梯形
1、梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
�。ㄟ@個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？）
2、小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。
三、尋找梯形
1、通過(guò)尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。
2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品
3、繼續尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析：
先以學(xué)過(guò)的圖形引起幼兒的興趣，為學(xué)習梯形打下基礎。
讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn)，可以讓幼兒更好、更直觀(guān)的認識梯形。
讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。并進(jìn)一步鞏固對梯形的認識。反思與調整：
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇5
活動(dòng)目標
1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
5.大膽說(shuō)出自己對梯形的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準備
1，環(huán)境創(chuàng )設準備：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長(cháng)方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
活動(dòng)過(guò)程
1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干
2，觀(guān)察了解梯形特征
�。�1）出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？
�。�2）小結：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
�。�3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）
�。�4）兩邊一樣長(cháng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？
3，操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4，找梯形
�。�1）在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動(dòng)
�。�1）給梯形穿衣服（涂色）
�。�2）拼一拼：用長(cháng)方形，正方形，三角形拼梯形。）
6，小結，結束。
教學(xué)反思
對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節，強化這種感性認識，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當然，在這節課的設計問(wèn)題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇6
活動(dòng)目標
1.幼兒樂(lè )意參加數學(xué)操作活動(dòng)，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。
2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動(dòng)準備
圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線(xiàn)的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、拼圖游戲導入，復習鞏固圖形
指導語(yǔ)：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。
拼圖完成后，引導幼兒復習已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。
二、初步認識梯形，了解梯形特征。
�。ㄒ唬┝私馓菪翁卣�
請幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角？幾條邊? 根據幼兒回答出示梯形特征記錄表。
師小結：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長(cháng)一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。
�。ǘ╈柟虒μ菪蔚恼J識
指導語(yǔ)：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來(lái)幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。
師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。
三、通過(guò)擺、找、拼，加深對梯形特征的認識
設置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。
第一個(gè)游戲:尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)
第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)
第三個(gè)游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線(xiàn)都是平行的，幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認識)
四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫(huà)生活中的梯形物品
生活中見(jiàn)過(guò)的梯形，幼兒回答后，觀(guān)看PPT課件。
聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫(huà)，畫(huà)出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。
活動(dòng)反思
學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑，為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計。梯形對大班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情景，復習以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
二、觀(guān)察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長(cháng)方形相比呢?"
總結：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(cháng)，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導幼兒找一找，數一數。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放、躺著(zhù)放、斜著(zhù)放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著(zhù)梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)折折、找找、拼拼等活動(dòng)來(lái)認識梯形，知道其名稱(chēng)、主要特征。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線(xiàn)筆人手一支。
2、教師演示教具：長(cháng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒動(dòng)手折出梯形，認識梯形。
幼兒嘗試（一）
1、分別出示長(cháng)方形、正方形、三角形彩色紙
師：今天老師帶來(lái)了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？
2、現在老師就用這張長(cháng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了，請小朋友閉上眼睛。（把長(cháng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形）
3、師：這還是長(cháng)方形嗎？現在請我們小朋友也用長(cháng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。
4、幼兒嘗試折出直角梯形。
師：小朋友真棒，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么變的？
幼兒嘗試（二）
再次嘗試變出等腰梯形現在老師請你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。
折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。
1、小朋友剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀？
2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。
3、梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？
小結：對了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。
幼兒嘗試（三）
剛才你們把長(cháng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來(lái)試試吧！
同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。
二、想一想
我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形�，F在老師請你們再來(lái)想一想，在生活中（幼兒園、家里或其它地方）有沒(méi)有看到象梯形的東西？
三、找一找
老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么？現在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè)，用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái)。
四、拼一拼（延伸活動(dòng)）
老師還帶來(lái)了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來(lái)的東西里至少要有一個(gè)梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來(lái)拼一拼好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則，我在設計的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認識梯形————等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨立思考操作，每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱(chēng)，認識等腰梯形，能測量和畫(huà)出梯形的高。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，能在方格紙上畫(huà)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)梯形的高。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、課件出示教材第89頁(yè)例題9情境圖。
提問(wèn)：你能說(shuō)出圖片上這些物體的名稱(chēng)嗎？這些物體上都有相同的什么圖形。
2、課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：
教師指出：像上面這樣的四邊形時(shí)梯形。
3、揭題。
這節課我們就一起來(lái)認識梯形。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1、畫(huà)梯形。
引導：剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫(huà)一個(gè)梯形呢？請同學(xué)們在教材的方格紙上畫(huà)一個(gè)梯形。
�。�1）組織學(xué)生在教材方格紙上畫(huà)出梯形。
教師巡視，了解學(xué)生的畫(huà)圖情況，糾正學(xué)生的錯誤操作。
�。�2）展示學(xué)生畫(huà)好的梯形，進(jìn)行集體評議。
教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)梯形。
2、觀(guān)察、交流梯形的特點(diǎn)。
引導思考：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過(guò)的平行四邊形進(jìn)行比較，看一看、說(shuō)一說(shuō)梯形有哪些特點(diǎn)？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察梯形，再在小組內說(shuō)說(shuō)梯形有什么特點(diǎn)。
�。�2）全班交流。
引導學(xué)生從以下幾方面來(lái)認識梯形的特點(diǎn)：梯形也是四邊形，有4條邊，4個(gè)角；一組對邊平行，另一組對邊不平行；互相平行的一組對邊長(cháng)度不相等。
3、概括、總結梯形的定義。
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、交流，找到了梯形的許多特點(diǎn)，現在，你能說(shuō)說(shuō)什么是梯形嗎？
學(xué)生自學(xué)教材第90頁(yè)的一段話(huà)。
�。�2）組織交流。
只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形�；ハ嗥叫械囊唤M對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是梯形的腰。
教師結合學(xué)生的匯報，在黑板上畫(huà)出的'梯形上標出上底、下底、腰。
4、認識梯形的高。
�。�1）動(dòng)手操作，嘗試畫(huà)高。
布置任務(wù)：在上面梯形的底邊上任意取一點(diǎn)，畫(huà)出這一點(diǎn)到它對邊的垂線(xiàn)。
學(xué)生在教材的梯形圖上進(jìn)行操作。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�2）交流討論，學(xué)習畫(huà)圖的方法。
通過(guò)交流認識到這樣的垂線(xiàn)可以畫(huà)無(wú)數條。
�。�3）認識梯形的高。
教師介紹：從梯形一條底邊上的一點(diǎn)到它對邊的垂直線(xiàn)段叫作梯形的高。
教師一邊介紹，一邊在圖上標出“高”。
�。�4）畫(huà)高。
組織學(xué)生畫(huà)出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米。
完成后，讓學(xué)生指一指：畫(huà)出的高分別垂直于哪一組對邊。
5、認識等腰梯形。
�。�1）課件出示等腰梯形圖。
引導：觀(guān)察這個(gè)梯形，你有什么發(fā)現？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗證一下你的發(fā)現。
�。�2）交流發(fā)現。
學(xué)生交流得出這個(gè)梯形中兩腰的長(cháng)度相等。
明確：這個(gè)梯形兩腰的長(cháng)度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。
三、反饋完善
1、讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的梯形。
2、完成教材第90頁(yè)“練一練”第1題。
讓學(xué)生先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標出上底、下底和腰。
3、完成教材第90頁(yè)“練一練”第2題。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）投影展示學(xué)生畫(huà)的高。
組織學(xué)生進(jìn)行集體評價(jià)。教師相機介紹直角梯形。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇10
活動(dòng)目標
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長(cháng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來(lái)。
活動(dòng)準備
梯形、長(cháng)方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.由故事引出話(huà)題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著(zhù)一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導幼兒回答及觀(guān)察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀(guān)察手中的圖形有什么特點(diǎn)，它和長(cháng)方形有什么不同。
小結：正方形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長(cháng)，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長(cháng)，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽(tīng)老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長(cháng)方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀(guān)察梯形的特點(diǎn)，自己數一數是不是四條邊，四個(gè)角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周?chē)页鎏菪?標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結束部分
進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫(huà)有各種圖形的卡紙和油畫(huà)棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
大班數學(xué)《認識梯形》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、認識梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
重點(diǎn)：
認識梯形，知道梯形的基本特征。
難點(diǎn)：
能在各種圖像中找到梯形。
活動(dòng)準備：
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、圖片導入（出示PPT）
�。�1）師：在一片綠油油的草地上，住著(zhù)一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。
�。�2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(cháng)方形的身子、圓形的窗戶(hù)、長(cháng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)）
2、辨別長(cháng)方形和梯形
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準確。（長(cháng)方形、梯形）
二、基本部分
1、認識梯形
�。�1）師：好，現在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
�。�2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現在請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。
�。�3）請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(cháng)方形比一比是怎么樣的。(長(cháng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(cháng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(cháng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(cháng)，左右兩條邊是斜斜的)
�。�4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）
�。�1）師：小兔子呀可愛(ài)護自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周?chē)�有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）
�。�2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）
3、梯形變變
�。�1）師：現在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
�。�2）師：現在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）
�。�3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著(zhù)放還是反著(zhù)放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形
�。�1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）
�。�2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來(lái)幫助他嗎？
�。�3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形�，F在開(kāi)始行動(dòng)吧！
三、結束部分
1、檢查任務(wù)
�。�1）師：請三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯的或是漏掉的。
�。�2）老師指著(zhù)每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。
2、去郊游
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著(zhù)梯形去郊游。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體，認識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀(guān)念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
設計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀(guān)察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓練幼兒的空間思維，最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀(guān)效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀(guān)念性知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。
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