《龜兔賽跑》教案（精選25篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《龜兔賽跑》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《龜兔賽跑》教案 篇1
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
(播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽?(讓幼兒先預測一下結果)，小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
《龜兔賽跑》教案 篇2
語(yǔ)言活動(dòng)：
龜兔賽跑（改編故事）
執教:金小菡
活動(dòng)目標：
能大膽想象、改編故事的情節與結果并懂得驕傲必敗的道理。
活動(dòng)準備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事。
�。ǘ┓治龉适碌那楣澟c結果，提問(wèn)思考。
1、烏龜、兔子誰(shuí)跑得快？兔子跑得快為什么會(huì )落后？
2、烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
�。ㄈ┙處熞龑в變汗餐瑒�(chuàng )編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開(kāi)始:比粉要說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰(shuí)、什么事？
2、故事經(jīng)過(guò)部分。
3、故事快結束了，其他小動(dòng)物說(shuō)什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導下共同創(chuàng )編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng )編。教師巡視指導各組，并發(fā)現重要問(wèn)題。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒講述新編故事。
《龜兔賽跑》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。
2、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。
3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、幼兒完整欣賞音樂(lè )。"這段音樂(lè )給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2、"有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè )里，它們是誰(shuí)？請小朋友仔細聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（烏龜、兔子）
3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1、分段
�、�"這首音樂(lè )可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）
�、诔鍪举N飾。
2、欣賞分析第一、二兩段
�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè )有什么不同？"（音樂(lè )的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y幼兒的回答。
3、欣賞分析第三段
�、�"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
�、�"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會(huì )
�、僬堄變焊�(zhù)音樂(lè )做一做兔子、烏龜的動(dòng)作。引導幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，
�、谡堄變涸谄渌麜r(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè )活動(dòng)在選材上我花費了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(cháng)達6分鐘的音樂(lè )剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂(lè )特色、音樂(lè )要素，我深知好的音樂(lè )對音樂(lè )欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀(guān)的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀(guān)。音樂(lè )欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè )表演，音樂(lè )欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè )欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結合，特別是在第三段音樂(lè )的欣賞上，如果是讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
反思：
1、教學(xué)內容選擇恰當，教學(xué)環(huán)節緊扣、層層遞進(jìn)，能以?xún)A聽(tīng)為主，體現了音樂(lè )欣賞的價(jià)值，
2、第一、二段分析后就應該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現出兩段音樂(lè )的不同音樂(lè )要素。
3、欣賞第三段音樂(lè )前先提問(wèn)，讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè )，這樣既節省時(shí)間也體現的提問(wèn)的有效性并提高了對幼兒傾聽(tīng)的要求。
4、在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
《龜兔賽跑》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在跳的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
體操墊、圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
�。�1）教師示范并講解游戲玩法。
�。�2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
�。�3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。
3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車(chē)。
重點(diǎn)指導：健身圈
指導策略：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
《龜兔賽跑》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學(xué)會(huì )看指揮
教學(xué)準備：
1、樂(lè )器：木質(zhì)樂(lè )器（木魚(yú)、雙響筒、響板）
散響類(lèi)（手鈴、鈴鼓）
金屬類(lèi)（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥(niǎo)
3、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師進(jìn)行配樂(lè )講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事。
提問(wèn)：1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè )器來(lái)表現合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)
三、幼兒用樂(lè )器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂(lè )器，分組坐好，并學(xué)習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂(lè )劇配伴奏
�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂(lè )器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結束。
《龜兔賽跑》教案 篇6
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗追逐游戲的快樂(lè )。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線(xiàn)，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè )練習邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普垈�(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請幼兒觀(guān)察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點(diǎn)線(xiàn)上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點(diǎn)線(xiàn)上。當聽(tīng)到比賽信號時(shí)，跨步區的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀(guān)察指導。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！�。
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒�。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸的一方。
�、朴變悍纸M游戲，教師觀(guān)察指導。
4、教師播放舒緩的音樂(lè )，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結合這故事本身蘊含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān)，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習目標是以運動(dòng)參與領(lǐng)域目標：樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過(guò)一定的音樂(lè )渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習評價(jià)，達到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著(zhù)密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調動(dòng)活動(dòng)氣氛，因為體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗的積累。
《龜兔賽跑》教案 篇7
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2.能力目標：通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
3.情感目標：在學(xué)習中，注意用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。）
二、新課教學(xué)
1.導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè )曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力、音樂(lè )思想能力以及音樂(lè )想象能力等全面的音樂(lè )素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習主題音樂(lè )。
�、僖龑W(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。播放主題音樂(lè )。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向學(xué)
生介紹兩件木管樂(lè )器，根據它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè )，提高音樂(lè )思維能力。）
5.樂(lè )器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè )，引導學(xué)生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習。體現探究式教學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
6.分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。）
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。
�。▽W(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。）
《龜兔賽跑》教案 篇8
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂(lè )，只會(huì )并不正規的唱唱、跳跳，且節奏感比較薄弱。節奏感是音樂(lè )審美的首要基礎。在音樂(lè )教學(xué)中，從培養幼兒節奏感入手，從小對幼兒進(jìn)行音樂(lè )啟蒙訓練。
《綱要》同時(shí)也指出，教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物元素，將節奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)與興趣所在。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的音樂(lè )形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )節奏打鼓。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：親子春游活動(dòng)充分激發(fā)了孩子們對動(dòng)物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動(dòng)物。
材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂(lè )錄音，大鼓小鼓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)——引出主題、發(fā)散思維
觀(guān)看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。
1、引入：我有一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
今天，森林里要舉行一場(chǎng)賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰(shuí)會(huì )來(lái)參加賽跑呢？
�。úシ耪n件，揭示故事主題——龜兔賽跑）
3、猜猜：誰(shuí)會(huì )得第一名？為什么？
二、動(dòng)作模仿——聽(tīng)辨音樂(lè )、感受音樂(lè )節奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導：激烈的比賽馬上就要開(kāi)始了。來(lái)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的快慢。
播放音樂(lè )，第一段快節奏，第二段慢節奏。
聽(tīng)聽(tīng)：噓，我好像聽(tīng)到小兔子和小烏龜跑過(guò)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)的，誰(shuí)是第二個(gè)跑過(guò)來(lái)的？為什么？
小結：你們的耳朵真靈！聽(tīng)到第1段音樂(lè )節奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂(lè )節奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著(zhù)音樂(lè )模仿兔子和烏龜走路。
學(xué)學(xué)：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來(lái)，小兔子小烏龜準備。預備——跑。
童謠靈活變化：
�。ㄒ魳�(lè )變快）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。跑跑跑，跳跳跳。
�。ㄒ魳�(lè )變慢）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著(zhù)音樂(lè )打鼓、加強節奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。
每一個(gè)小朋友去找一個(gè)鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
�。ㄌ崾荆耗銈兛梢宰尮陌羟玫幂p一點(diǎn)，否則就聽(tīng)不到音樂(lè )的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長(cháng)，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。
2、幼兒個(gè)別示范。
看看：剛剛我看到有幾個(gè)小朋友的耳朵真靈，他是跟著(zhù)音樂(lè )的節奏敲的。
請你來(lái)表演一下。我們看看是怎么聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學(xué)學(xué)：我們也來(lái)用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的，快快的。
�。ㄒ魳�(lè )變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂(lè )器
1、猜想比賽結果
猜猜：比賽馬上就要結束了，最后到底誰(shuí)得了第一名呢？
結果一（烏龜贏(yíng)）：兔子偷懶睡大覺(jué)，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結果二（兔子贏(yíng)）：小兔子，不偷懶，不睡覺(jué)，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結果三（并列第一）：原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著(zhù)兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
�。ㄌ崾荆捍蠹铱春梦业穆曇糨p響記錄卡哦�。�
幼兒根據自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說(shuō)再見(jiàn)……
活動(dòng)評析
《龜兔賽跑》活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，結合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物元素，以經(jīng)典故事為情節，是本教學(xué)活動(dòng)的重要線(xiàn)索，貫穿始終，起到了引導和促進(jìn)的作用�；顒�(dòng)目標設計，一樂(lè )意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的音樂(lè )形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂(lè )趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點(diǎn)在于如何引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏打鼓�；顒�(dòng)設計亮點(diǎn)體現在情境性、開(kāi)放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動(dòng)的故事情節中，發(fā)散思維，獲得音樂(lè )、語(yǔ)言等全面的發(fā)展。
活動(dòng)設計努力體現：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳的經(jīng)典童話(huà)故事《龜兔賽跑》作為活動(dòng)情節，貫穿始終，既滿(mǎn)足幼兒的興趣又能使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節統一連貫。
2、開(kāi)放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把猜測故事結局的主動(dòng)權還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。
3、整合性：活動(dòng)整合了音樂(lè )、語(yǔ)言等內容，讓孩子們在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時(shí)，綜合采用了多種表現形式，用語(yǔ)言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂(lè )形象特點(diǎn)。
《龜兔賽跑》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫(huà)。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣和熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節，每個(gè)故事情節中免子和烏龜都有什么表現？（參與 P49 上表。）
4、今天這節課我們就學(xué)習制作卡通話(huà)。
�。ǘ┲谱骺ㄍó�(huà)：
1 、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。
小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。
2 、制作卡通畫(huà)：
師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱(chēng)“小人書(shū)”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門(mén)獨立的綜合性藝術(shù)。
我來(lái)做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
�。ㄈ┟阑ㄍó�(huà)。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話(huà)文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預定義或者任意形狀的圖（比如直線(xiàn)、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線(xiàn)），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學(xué)生練習制作對話(huà)。
3 、保存文檔。
�。ㄋ模┙涣�。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀(guān)。
《龜兔賽跑》教案 篇10
一、目標：
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
2、難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè )）。
2．故事情節圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
�。�1）師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。�2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
�。�2）師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1、運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2、師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？
幼兒回答。
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
2、師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》教案 篇11
目標:
1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。
2. 培養幼兒的口語(yǔ)表達能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。
準備:
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
過(guò)程:
1. 組織好幼兒,準備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜的圖片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。
3. 在幼兒初步認識的基礎torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進(jìn)行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個(gè)5個(gè),然后請幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結,帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結束活動(dòng)。
《龜兔賽跑》教案 篇12
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用京劇西皮短促、拖長(cháng)腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗，在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎上，學(xué)習對唱并體驗歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅持到底，不能驕傲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用京劇西皮短促、拖長(cháng)腔、婉轉的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習對唱并體驗歌曲中的京腔特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。
2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節奏圖兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。
2.教師談話(huà)引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。
3.發(fā)聲練習
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？
�。�3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備）
�。�1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
�。�4）節奏訓練。（可加過(guò)門(mén)的唱詞。）
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過(guò)門(mén)。
提問(wèn)：
�。�1）歌里除了繞著(zhù)唱，還有什么不一樣？
�。�2）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。
3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。
�、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。
�、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。
4.整體學(xué)唱歌曲。
�、俳處熃逃變簩W(xué)習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì )聽(tīng)琴聲，做到不走調。
�、谟變壕毩暢赂�，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。
�、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨�。
5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學(xué)會(huì )了一首京歌，還會(huì )邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習，堅持、努力，就會(huì )勝利的。
2.角色表演。
《龜兔賽跑》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè )故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學(xué)準備：
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè )。
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？（音樂(lè )響起）應該把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂(lè )。
老師總結：第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧�。ㄍ米右魳�(lè )響起）第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳�(lè )響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿(mǎn)。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？（烏龜）學(xué)習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個(gè)好孩子。
《龜兔賽跑》教案 篇14
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學(xué)會(huì )看指揮
教學(xué)準備：
1、樂(lè )器：木質(zhì)樂(lè )器（木魚(yú)、雙響筒、響板）
散響類(lèi)（手鈴、鈴鼓）
金屬類(lèi)（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥(niǎo)
3、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師進(jìn)行配樂(lè )講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事。
提問(wèn)：1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè )器來(lái)表現合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)
三、幼兒用樂(lè )器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂(lè )器，分組坐好，并學(xué)習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂(lè )劇配伴奏
�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂(lè )器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結束。
《龜兔賽跑》教案 篇15
單元目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
1、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂(lè )器音色等音樂(lè )要素方面的不同。了解樂(lè )曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《水族館》，感受樂(lè )曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學(xué)生環(huán)保意識。
3、指導學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過(guò)歌表演體驗糧食的來(lái)之不易，倡導節約能源和保護環(huán)境的風(fēng)尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內容。
2、在創(chuàng )作音樂(lè )情景故事《林中小紅帽》過(guò)程中，引導學(xué)生相互配合、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起學(xué)生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1、在《小猴造樓》的音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)色塊感知五線(xiàn)譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過(guò)玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂(lè )》，復習所學(xué)節奏型，培養學(xué)生的節奏感和多聲部配合的能力。
第二單元課時(shí)建議
第三課建議用4—5教時(shí)完成
第一課時(shí)：聽(tīng)《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時(shí)：復聽(tīng)《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。
第三課時(shí)：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。
第四課時(shí)：創(chuàng )《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話(huà)故事和音樂(lè )。
第四課建議用4——5課時(shí)完成
第一課時(shí)：聽(tīng)《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時(shí)：復聽(tīng)《水族館》；玩游戲《玩具樂(lè )》。
第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂(lè )》。
第四課時(shí)：創(chuàng )《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話(huà)故事和音樂(lè )。
音樂(lè )樂(lè )園建議用1—2教時(shí)
第二單元音樂(lè )童話(huà)
第三課聽(tīng)——《龜兔賽跑》
【設計思路】
本課選自上海音樂(lè )出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜�(huì )上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè )，由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè )性的敘述，以管弦樂(lè )器特有的音色和表現力，創(chuàng )造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè )交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè )，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂(lè )曲的篇幅較長(cháng)，而涉及的音樂(lè )知識也較多，因此在教學(xué)設計中應適當的結合學(xué)生的實(shí)際認知水平，從不同的角度設計教學(xué)，由淺入深。
低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區別；然后聽(tīng)兔子與烏龜的主題音樂(lè )，用動(dòng)作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的'內容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導下聽(tīng)賞樂(lè )曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力，創(chuàng )作新龜兔賽跑的音樂(lè )童話(huà)。
【教學(xué)內容】
1、聽(tīng)賞管弦樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》
2、創(chuàng )作表演音樂(lè )童話(huà)新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標】
1、欣賞管樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè )曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè )活動(dòng)，感受樂(lè )曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂(lè )器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂(lè )形象，了解樂(lè )曲描繪的故事情節和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂(lè )曲，感受不同的音樂(lè )形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示兔子和烏龜的圖片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2、跟著(zhù)兩段不同的音樂(lè )用形體動(dòng)作表現烏龜和兔子的形象
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂(lè )器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現的龜兔形象
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲
1、聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè )，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2、聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)出主題所表現的形象，找出兩者音樂(lè )要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”
3、聽(tīng)“賽跑”樂(lè )段，感受樂(lè )曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè )要素的變化
4、聽(tīng)“森林舞會(huì )”樂(lè )段，感受樂(lè )曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
說(shuō)明：在這一環(huán)節中，主要是加強對音樂(lè )形象與段落情緒的聽(tīng)辯，由感知著(zhù)手滲透音樂(lè )要素的知識。
三、創(chuàng )作新《龜兔賽跑》的音樂(lè )童話(huà)
1、觀(guān)看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望
2、以小組為創(chuàng )作群體，創(chuàng )作新版《龜兔賽跑》
3、展示作品
說(shuō)明：創(chuàng )作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，雖然是創(chuàng )作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng )作，決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè )的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè )所表現的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè )要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng )作于上世紀60年代初的音樂(lè )作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng )作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。當然在千變萬(wàn)化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個(gè)主題。
《龜兔賽跑》教案 篇16
活動(dòng)背景：
在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱(chēng)，類(lèi)型。例如：《小貓釣魚(yú)》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀(guān)察，認知來(lái)進(jìn)行學(xué)習。根據幼兒故事的內容，名稱(chēng)，類(lèi)型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話(huà)活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.
3．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
5．通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
6．培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
7．通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如……就會(huì )……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
4.．安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2.導入：用謎語(yǔ)，提問(wèn)方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏(yíng)了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
4．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。12
《龜兔賽跑》教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一、 龜兔賽跑音樂(lè )引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。úシ琵斖觅惻芤魳�(lè )）
2、這首音樂(lè )說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認為誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏(yíng)，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏(yíng)。那到底誰(shuí)能贏(yíng)呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請你們注意聽(tīng)兔子、烏龜的對話(huà)，然后注意看他們的表情。
�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話(huà)？（請一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話(huà)時(shí)的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話(huà)再強調一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�(lái)
1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì )想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話(huà)，我現在就睡上一覺(jué)吧�。�
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續聽(tīng)下去。
�。ㄈ┑谌巍Y束
1、最后誰(shuí)贏(yíng)了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì )贏(yíng)跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏(yíng)得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏(yíng)跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話(huà)：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？老師在圖書(shū)角里準備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請你們一起去看一看，想一想。
《龜兔賽跑》教案 篇18
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3.學(xué)習用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，會(huì )唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗。
2.會(huì )朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海�2分鐘）
1．同幼兒一起去聽(tīng)戲。聽(tīng)京劇《春節晚會(huì )的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(cháng)音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_(kāi)：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們怎樣來(lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(cháng)音
教師小結：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白
形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著(zhù)圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì )兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y束：（1分鐘）
總結幼兒學(xué)習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿(mǎn)足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節奏，沒(méi)能及時(shí)調整好速度，使得整節課都有些拖，沒(méi)跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機會(huì )提高自身音樂(lè )素養；
2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解；
在課的環(huán)節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節。
《龜兔賽跑》教案 篇19
一、活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè )器的演奏來(lái)感應快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應節奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)樂(lè )器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應節奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè )用短線(xiàn)表示，兔子音樂(lè )用點(diǎn)來(lái)表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進(jìn)行接力
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè )就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè )結束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎。
《龜兔賽跑》教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè )節奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè )游戲培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、培養幼兒對音樂(lè )和節奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè )、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據音樂(lè )節奏變化打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過(guò)手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節奏問(wèn)幼兒這音樂(lè )是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據音樂(lè )表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì )邀請他!在不同節奏出現時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?
5、教師出示樂(lè )器，向幼兒介紹樂(lè )器名稱(chēng)，并指導幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè )器使用規則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話(huà)，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據音樂(lè )節奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬�？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著(zhù)兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
《龜兔賽跑》教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè )形象。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現兔子和烏龜的主要音樂(lè )形象。
3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，并運用動(dòng)畫(huà)形式引導幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標記等
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、節奏練習
3、導入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè )，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè )形象）
2）觀(guān)看課件，欣賞第二遍音樂(lè )，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂(lè )叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè )選配顏色，說(shuō)出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂(lè )表現了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧
重點(diǎn)引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現
2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè )伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6、配樂(lè )故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《龜兔賽跑》教案 篇22
活動(dòng)意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂(lè )活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè )形象。
2：養成傾聽(tīng)的良好習慣。
3：體驗模仿的樂(lè )趣。
4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件圖片 音樂(lè ) 小小瓶（瓶子里裝有沙子）
活動(dòng)過(guò)程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰(shuí)會(huì )得第一名呢？
幼兒：小兔子 小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。
四：聽(tīng)音樂(lè )分段
�。�1）聽(tīng)兔子的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。�2）聽(tīng)烏龜的音樂(lè )，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
音樂(lè )游戲：
�。�1）師：我們也請小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？
幼兒：好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè )，在音樂(lè )中有節奏的搖晃小小瓶。
�。�2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶
�。�3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？
幼兒：小烏龜 小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
�。�1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一
�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂(lè )，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂(lè )，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
《龜兔賽跑》教案 篇23
一、設計意圖：
大班幼兒學(xué)習興趣比較濃厚，對童話(huà)故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂(lè )形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè )欣賞能力。
二、說(shuō)目標：
此次活動(dòng)我設定了2個(gè)目標：
�、儆變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。這是學(xué)科目標，區分段落對幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對比段落中的音樂(lè )要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
�、谟變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。這首音樂(lè )有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂(lè )的欣賞中體會(huì )音樂(lè )也可以表現出畫(huà)面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結合。
三、說(shuō)過(guò)程：
在本活動(dòng)中，我以"耳朵聽(tīng)"為主，以?xún)A聽(tīng)為中心，以引導為手段，以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復欣賞音樂(lè )中學(xué)會(huì )分析、欣賞音樂(lè )內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂(lè )的耳朵在聽(tīng)力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂(lè )欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞，引出曲子中的音樂(lè )形象和曲子的題目，只要題目一出來(lái)，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會(huì )有故事情節作為參考。
2.欣賞分段對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，第一、二段在音樂(lè )形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽(tīng)辨，就能發(fā)現兩段音樂(lè )中的不同要素(音樂(lè )的節奏、音高、情緒)，當然幼兒還會(huì )聽(tīng)出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè )概念轉換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂(lè )的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè )給人的感受不同。這環(huán)節也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。
第三段音樂(lè )的分析是重點(diǎn)，也是考驗幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力，提升挖掘音樂(lè )內涵的重點(diǎn)，"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，不斷考驗幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導作用也在此顯現。
活動(dòng)反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂(lè )的感受、欣賞能力。無(wú)論在導入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節中，我都能夠結合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng )意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng )設的音樂(lè )意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
《龜兔賽跑》教案 篇24
教案目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng )設新的思路。
2、通過(guò)鼓勵幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
3、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
教案準備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊的標志，獎牌。
教案過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
隨音樂(lè )小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì )兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
師：小動(dòng)物們，你們玩的開(kāi)心嗎？我們森林王國里有那么多的小動(dòng)物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒(méi)有來(lái)呀？喂，小動(dòng)物們，我向你們透露一個(gè)消息，小兔和小烏龜又要進(jìn)行跑步比賽了！它們已經(jīng)比過(guò)幾次了？
1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏(yíng)了呢？
3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？
認為兔子隊贏(yíng)的稱(chēng)為兔子隊，認為烏龜贏(yíng)的稱(chēng)為烏龜隊，認為同時(shí)贏(yíng)的稱(chēng)為龜兔隊。請小動(dòng)物們自己選擇，你認為誰(shuí)贏(yíng)就坐到那一隊去，（請他們各自分開(kāi)入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏(yíng)，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏(yíng)，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏(yíng)，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開(kāi)頭部分，設懸念請幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護者，那這樣的話(huà)，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。
教師講述開(kāi)頭部分，提問(wèn)：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山，在這環(huán)節中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì )游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現在請小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過(guò)程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩�？墒蔷驮谒鼈z剛翻過(guò)山不久，卻突然聽(tīng)到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì )影響自己的比賽成績(jì)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì )再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜的比賽是那么的精彩，你們想不想參加跑步比賽��！那好，羊姐姐來(lái)做裁判，我喊：“預備，跑�！蹦銈兙烷_(kāi)始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！
《龜兔賽跑》教案 篇25
活動(dòng)目標：
1.運用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習兔唇、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng )作積累視覺(jué)經(jīng)驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過(guò)程中的細節處理)
(2)教師強調有關(guān)兔唇、龜紋等細節處理。
要點(diǎn)提示：
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預先思考在創(chuàng )作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng )作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細節方面的處理提醒，進(jìn)一步增強了幼兒大膽創(chuàng )作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
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