《龜兔賽跑》教案（通用24篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《龜兔賽跑》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《龜兔賽跑》教案 篇1
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗追逐游戲的快樂(lè )。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線(xiàn)，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè )練習邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普垈�(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請幼兒觀(guān)察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點(diǎn)線(xiàn)上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點(diǎn)線(xiàn)上。當聽(tīng)到比賽信號時(shí)，跨步區的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀(guān)察指導。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！�。
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒�。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸的一方。
�、朴變悍纸M游戲，教師觀(guān)察指導。
4、教師播放舒緩的音樂(lè )，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結合這故事本身蘊含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān)，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習目標是以運動(dòng)參與領(lǐng)域目標：樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過(guò)一定的音樂(lè )渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習評價(jià)，達到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著(zhù)密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調動(dòng)活動(dòng)氣氛，因為體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗的積累。
《龜兔賽跑》教案 篇2
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì )上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè )，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè )會(huì )上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國少年兒童管弦樂(lè )欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬的手法作為音樂(lè )的敘述，以管弦樂(lè )器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。樂(lè )曲發(fā)揮了管弦樂(lè )隊豐富的表現力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè )愉快的舞會(huì )等情節。音樂(lè )通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè )，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè )隊的豐富知識。
故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著(zhù)了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學(xué)目標 】
�。�、通過(guò)本課的學(xué)習，初步感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象。
�。�、通過(guò)邊欣賞音樂(lè )邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè )曲所表現的內容。
�。�、培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》。
�。�、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現《龜兔賽跑》中的音樂(lè )。
【教學(xué)說(shuō)明】
本節課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè )，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì )烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì )音樂(lè )所表現的內容。在整節課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
�。�、師生問(wèn)好。
二、比較不同的音樂(lè )形象
導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家帶來(lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著(zhù)你們呢! 出示大森林的早晨) 。
�。�、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
播放兔跳、龜走的音樂(lè )。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè )形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
播放動(dòng)畫(huà)烏龜的音樂(lè )形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
�。�、師：現在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè )的樂(lè )器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。
猜一猜哪一種樂(lè )器是表現兔子的。
猜一猜哪一種樂(lè )器是表現烏龜的。
三、新課教學(xué)
�。�、導入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。
�。�、欣賞音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》
播放音樂(lè )，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè )大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè )就跺跺腳。
�。�、介紹作品
1959 年中國福利會(huì )上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品，現在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、表演音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現得很好，你們想不想來(lái)體會(huì )一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據不同的音樂(lè )及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì )對它說(shuō)什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會(huì )得第一名？
這個(gè)音樂(lè )童話(huà)故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅持不懈必能取得成功。
《龜兔賽跑》教案 篇3
一、目標：
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
2、難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè )）。
2．故事情節圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
�。�1）師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。�2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
�。�2）師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1、運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2、師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？
幼兒回答。
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
2、師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫(huà)。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣和熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節，每個(gè)故事情節中免子和烏龜都有什么表現？（參與 P49 上表。）
4、今天這節課我們就學(xué)習制作卡通話(huà)。
�。ǘ┲谱骺ㄍó�(huà)：
1 、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。
小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。
2 、制作卡通畫(huà)：
師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱(chēng)“小人書(shū)”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門(mén)獨立的綜合性藝術(shù)。
我來(lái)做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
�。ㄈ┟阑ㄍó�(huà)。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話(huà)文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預定義或者任意形狀的圖（比如直線(xiàn)、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線(xiàn)），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學(xué)生練習制作對話(huà)。
3 、保存文檔。
�。ㄋ模┙涣�。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀(guān)。
《龜兔賽跑》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。
2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。
活動(dòng)準備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè )。"這段音樂(lè )給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè )里，它們是誰(shuí)？請小朋友仔細聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段①"這首音樂(lè )可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè )有什么不同？"（音樂(lè )的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會(huì )
�、僬堄變焊�(zhù)音樂(lè )做一做兔子、烏龜的動(dòng)作。引導幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè )活動(dòng)在選材上我花費了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(cháng)達6分鐘的音樂(lè )剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂(lè )特色、音樂(lè )要素，我深知好的音樂(lè )對音樂(lè )欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀(guān)的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀(guān)。音樂(lè )欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè )表演，音樂(lè )欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè )欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結合，特別是在第三段音樂(lè )的欣賞上，如果是讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》評課及聽(tīng)課老師評價(jià)：
1.教學(xué)內容選擇恰當，教學(xué)環(huán)節緊扣、層層遞進(jìn)，能以?xún)A聽(tīng)為主，體現了音樂(lè )欣賞的價(jià)值，
2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現出兩段音樂(lè )的不同音樂(lè )要素。
3.欣賞第三段音樂(lè )前先提問(wèn)，讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè )，這樣既節省時(shí)間也體現的提問(wèn)的有效性并提高了對幼兒傾聽(tīng)的要求。
4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
《龜兔賽跑》教案 篇6
一、設計意圖：
大班幼兒學(xué)習興趣比較濃厚，對童話(huà)故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂(lè )形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè )欣賞能力。
二、說(shuō)目標：
此次活動(dòng)我設定了2個(gè)目標：①幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。這是學(xué)科目標，區分段落對幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對比段落中的音樂(lè )要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。這首音樂(lè )有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂(lè )的欣賞中體會(huì )音樂(lè )也可以表現出畫(huà)面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結合。
三、說(shuō)過(guò)程：
在本活動(dòng)中，我以"耳朵聽(tīng)"為主，以?xún)A聽(tīng)為中心，以引導為手段，以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復欣賞音樂(lè )中學(xué)會(huì )分析、欣賞音樂(lè )內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂(lè )的耳朵在聽(tīng)力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂(lè )欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞，引出曲子中的音樂(lè )形象和曲子的題目，只要題目一出來(lái)，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會(huì )有故事情節作為參考。
2.欣賞分段對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，第一、二段在音樂(lè )形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽(tīng)辨，就能發(fā)現兩段音樂(lè )中的不同要素（音樂(lè )的節奏、音高、情緒），當然幼兒還會(huì )聽(tīng)出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè )概念轉換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂(lè )的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè )給人的感受不同。這環(huán)節也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。
第三段音樂(lè )的分析是重點(diǎn)，也是考驗幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力，提升挖掘音樂(lè )內涵的重點(diǎn)，"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么？"、"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，不斷考驗幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導作用也在此顯現。
《龜兔賽跑》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 欣賞童話(huà)，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
3、兔子和烏龜的手偶或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。
師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢？
師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發(fā)出了第二次挑戰。第二次比賽的結果會(huì )怎么樣呢？
二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來(lái)到幼兒身邊，運用插話(huà)、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認識。
三、出示幼兒用書(shū)，引導幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。
四、引導幼兒圍繞話(huà)題討論，明確故事的主要內容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結果怎么樣呢？
五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂(lè )趣。
《龜兔賽跑》教案 篇8
活動(dòng)內容：
第二次龜兔賽跑
活動(dòng)目標：
1.知道從不同的角度想象，會(huì )創(chuàng )編出不同的故事情節和結果。
2.樂(lè )意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng )遍的故事。
活動(dòng)準備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點(diǎn)三幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《龜兔賽跑》。
1.上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對不對?誰(shuí)贏(yíng)了呀?(烏龜贏(yíng)了)
2.烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì )贏(yíng)了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì )贏(yíng)呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏(yíng)了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)
3.兔子見(jiàn)烏龜贏(yíng)了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽。
二、討論龜兔第二次賽跑的結果。
1.兔子和烏龜第二次賽跑，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結果，創(chuàng )編出不同的故事情節。
3.根據幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng )編。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的故事。
4.鼓勵幼兒將自己的創(chuàng )編故事講給好朋友聽(tīng)。
三、鼓勵幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事
1.請幼兒講述：
(1)烏龜又贏(yíng)了。(請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的故事)
師：這次比賽烏龜又贏(yíng)了，他是怎樣贏(yíng)兔子的呢?請你來(lái)講講你的故事。
(2)兔子贏(yíng)了。(看看說(shuō)說(shuō))
師：剛才是烏龜又贏(yíng)了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏(yíng)了，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點(diǎn)。
師：還有小朋友說(shuō)，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì )事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?
四、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
1.剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?
2.鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
《龜兔賽跑》教案 篇9
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的`些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
《龜兔賽跑》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )中不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象，理解音樂(lè )所表現的內容。
2、用動(dòng)作表現龜和兔的故事。
3、用打擊樂(lè )表現故事情節。
學(xué)習者特征分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。
教學(xué)策略選擇與設計：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，課內外結合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律�！白⒁獍l(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題”，“培養學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習過(guò)程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫(huà)和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過(guò)表現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準備：
《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂(lè )光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問(wèn)好
二、貼畫(huà)
1、導入：找“禮物”
2、貼畫(huà)
三、講故事
1、出示課題
2、簡(jiǎn)要講述故事情節
3、聽(tīng)音樂(lè )道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍色
四、欣賞
1、初聽(tīng)全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽(tīng)到烏龜的音樂(lè )時(shí)舉藍牌，一組扮演兔子，當聽(tīng)到兔子音樂(lè )時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來(lái)表現烏龜邁著(zhù)緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現
五、打出樂(lè )器表現
1、創(chuàng )編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂(lè )并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹(shù)葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節生用打出樂(lè )模仿故事中的聲音。
六、小結
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話(huà)要對小兔子說(shuō)嗎?
師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。
《龜兔賽跑》教案 篇11
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《龜兔賽跑》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性及擴散性思維。
3、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大�。�
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
�。�1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�2）自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習單腳跳躍。
�。�1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著(zhù),我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜的本領(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習單腳跳。
�。�2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
�。�3）教師小結。
�。�4）練習行進(jìn)單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著(zhù)地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
�。�1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
�。�2） 請做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
�。�3） 教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
�。�1） 根據意愿選擇游戲角色。
�。�2） 講解游戲規則。
�。�3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表?yè)P在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
《龜兔賽跑》教案 篇13
教學(xué)目的
1、過(guò)對本課文的學(xué)習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì )取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì )講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，訓練說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬┞�(tīng)配樂(lè )課文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆�，自瀆課文，要求讀準字音。
�。ㄈ⿴е�(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
�。ㄍ瑢W(xué)們可能會(huì )出現很多的^答~`案）這里要訓練學(xué)生思維的嚴密性及語(yǔ)言的準確性。
小結：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì )跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏(yíng)了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
�。▓D片略）
三、結合課后練習，學(xué)習生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認識一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
�。ㄒ唬┱J讀生字卡
識記漢字，指名開(kāi)火車(chē)讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”進(jìn)行比較，在書(shū)寫(xiě)方面，要求學(xué)生第二橫要寫(xiě)的稍微長(cháng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫(xiě)成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫(xiě)一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意偏旁不要寫(xiě)的太大。
�。ㄈ╈柟绦伦�，進(jìn)行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著(zhù)了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車(chē)朗讀，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著(zhù)學(xué)習以下部分的故事，先請一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書(shū)：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實(shí)生活中，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書(shū)：烏龜向著(zhù)大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠老遠，但是它沒(méi)有灰心，繼續一刻不停向著(zhù)目標前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會(huì )比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著(zhù)了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽(tīng)好嗎？
第3課時(shí)
教學(xué)目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2—3人）
3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習的機會(huì )。（告之講故事不是背書(shū)）
4、自告奮勇在班上講故事。（2—3人）
a）續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會(huì )是怎樣呢？
b）家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
《龜兔賽跑》教案 篇14
活動(dòng)目標:
1、在理解故事的基礎上學(xué)習創(chuàng )編故事情節，懂得驕傲必敗的道理
2、通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院�，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(cháng)跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A(yíng)了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì )有什么表現呢？
2、引導幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節。
師：烏龜說(shuō)他得準備準備，它怎么做可能贏(yíng)呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事情節。
現在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒把創(chuàng )編的故事繪制成大圖書(shū)。
《龜兔賽跑》教案 篇15
活動(dòng)目標
1．培養幼兒大膽運用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習用“如果……就會(huì )……”的句式進(jìn)行辯論。(認知目標)
2．通過(guò)辯論，培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養競爭和合作意識。（情感目標）
活動(dòng)準備
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準備（如：辯論、觀(guān)點(diǎn)、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
活動(dòng)過(guò)程
一、再現情景，引入主題
1．出示課件并提問(wèn)
�。�1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
�。�2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？
2．交待辯論會(huì )的組織與進(jìn)程
�。�1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習運用句式。
�。�2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準備補充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認為，如果……就會(huì )……”的句式提出觀(guān)點(diǎn)，反方要用“我反對，如果……就會(huì )……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)
1．啟發(fā)幼兒大膽根據自己的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)辯論。
2．引導幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。
3．提示幼兒運用用學(xué)習的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀(guān)點(diǎn)。
5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè )，分享自信成功的快樂(lè )，分享競爭合作的快樂(lè )。
《龜兔賽跑》教案 篇16
一、 活動(dòng)目標
1. 幼兒初步理解故事內容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人預料的故事結尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
�、俟适碌拿质鞘裁�？
�、诠适吕锩娑加心男┬�(dòng)物？
�、圩詈笳l(shuí)贏(yíng)得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏(yíng)了呢?（對比法）
3.根據課件完整講述故事
師：下面我們根據圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏(yíng)了呢？
�、俦荣惤Y束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜�(huì )對它說(shuō)什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì )是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結束
《龜兔賽跑》教案 篇17
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學(xué)會(huì )看指揮
教學(xué)準備：
1、樂(lè )器：木質(zhì)樂(lè )器（木魚(yú)、雙響筒、響板）
散響類(lèi)（手鈴、鈴鼓）
金屬類(lèi)（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥(niǎo)
3、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師進(jìn)行配樂(lè )講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事。
提問(wèn)：
1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè )器來(lái)表現合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)
三、幼兒用樂(lè )器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂(lè )器，分組坐好，并學(xué)習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂(lè )劇配伴奏
�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂(lè )器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結束。
《龜兔賽跑》教案 篇18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè )故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學(xué)準備：
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè )。
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？（音樂(lè )響起）應該把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂(lè )。
老師總結：第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧�。ㄍ米右魳�(lè )響起）第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳�(lè )響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿(mǎn)。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？（烏龜）學(xué)習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個(gè)好孩子。
《龜兔賽跑》教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一、 龜兔賽跑音樂(lè )引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。úシ琵斖觅惻芤魳�(lè )）
2、這首音樂(lè )說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認為誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏(yíng)，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏(yíng)。那到底誰(shuí)能贏(yíng)呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請你們注意聽(tīng)兔子、烏龜的對話(huà)，然后注意看他們的表情。
�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話(huà)？（請一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話(huà)時(shí)的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話(huà)再強調一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�(lái)
1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì )想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話(huà)，我現在就睡上一覺(jué)吧�。�
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續聽(tīng)下去。
�。ㄈ┑谌巍Y束
1、最后誰(shuí)贏(yíng)了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì )贏(yíng)跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏(yíng)得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏(yíng)跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話(huà)：堅持到底，就是勝利。
6、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？老師在圖書(shū)角里準備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請你們一起去看一看，想一想。
《龜兔賽跑》教案 篇20
教材分析：
《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂(lè )作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè )會(huì )上首次演出。演出后深受兒童的喜愛(ài)和歡迎，于1960年出版總譜并灌制了唱片。多年來(lái)一直作為我國少年兒童管弦樂(lè )欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè )的陳述。以管弦樂(lè )器特有的音樂(lè )和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的動(dòng)態(tài)。樂(lè )曲發(fā)揮了管弦樂(lè )隊豐富的表現力，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè )愉快的舞會(huì )等情節。樂(lè )曲通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè )，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂(lè )隊的知識。
學(xué)情分析：
從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè )欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現，將音樂(lè )這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂(lè )的規律有機的學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。
教學(xué)目標：
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教育目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
�。�1）指導學(xué)生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同
音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容，通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
�。�2）通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，并運用多媒體引導學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
調動(dòng)多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
用各種藝術(shù)表現形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂(lè )的獨特感受與見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍貓小標貼,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、故事導入：
�。◣煟┬∨笥岩欢ǘ悸�(tīng)過(guò)烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，看看音樂(lè )家怎樣用音樂(lè )來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現音樂(lè )欣賞、音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）
二、新課教授。
1、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：首先讓我們來(lái)認識一下兩件樂(lè )器。
�。ó�(huà)面出現單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是大管。
這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。◣煟┈F在讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè )。隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè )故事中找到它們。
2、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�1）、藍貓出現：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。
當你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè )時(shí)可拍手表示，聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè )時(shí)可跺腳表示（初聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊動(dòng)）
�。◣煟盒∨笥训亩湔骒`呀，很快就完成了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續吧！
�。�2）、藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽(tīng)完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會(huì )怎么幫助它？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么？
引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
�。�3）、藍貓出現：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì )是什么結果？（生講述各種可能）請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
3、情景表演《龜兔賽跑》
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈 。
過(guò)渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國的事情也在不知不覺(jué)中結束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國的故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下次讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和藍貓說(shuō)再見(jiàn)！
�。ㄈ�、結束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。
《龜兔賽跑》教案 篇21
目標
幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。
幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。
準備
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過(guò)程
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè )。"這段音樂(lè )給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè )里，它們是誰(shuí)？請小朋友仔細聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂(lè )可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）
�、� 出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè )有什么不同？"（音樂(lè )的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
�、�"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
�、�"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會(huì )
�、僬堄變焊�(zhù)音樂(lè )做一做兔子、烏龜的動(dòng)作。引導幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，
�、谡堄變涸谄渌麜r(shí)間自行分組游戲。
《龜兔賽跑》教案 篇22
活動(dòng)背景：
在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱(chēng)，類(lèi)型。例如：《小貓釣魚(yú)》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀(guān)察，認知來(lái)進(jìn)行學(xué)習。根據幼兒故事的內容，名稱(chēng)，類(lèi)型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話(huà)活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.
3．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
5．通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
6．培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
7．通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如……就會(huì )……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
4.．安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2.導入：用謎語(yǔ)，提問(wèn)方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏(yíng)了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。12
《龜兔賽跑》教案 篇23
語(yǔ)言活動(dòng)：
龜兔賽跑（改編故事）
執教:金小菡
活動(dòng)目標：
能大膽想象、改編故事的情節與結果并懂得驕傲必敗的道理。
活動(dòng)準備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事。
�。ǘ┓治龉适碌那楣澟c結果，提問(wèn)思考。
1、烏龜、兔子誰(shuí)跑得快？兔子跑得快為什么會(huì )落后？
2、烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
�。ㄈ┙處熞龑в變汗餐瑒�(chuàng )編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開(kāi)始:比粉要說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰(shuí)、什么事？
2、故事經(jīng)過(guò)部分。
3、故事快結束了，其他小動(dòng)物說(shuō)什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導下共同創(chuàng )編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng )編。教師巡視指導各組，并發(fā)現重要問(wèn)題。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒講述新編故事。
《龜兔賽跑》教案 篇24
活動(dòng)目標
1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2．通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng )編，表達故事的情節是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2.音樂(lè )、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2．嘗試小組合作創(chuàng )編、表演新的故事情節。
3.幼兒分小組想象和討論故事情節。
�、俅竽懙叵胂�、參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
�、谀芘c同伴合作。
4.分小組 表演 表演故事情節。
5.集體交流、表演小組創(chuàng )編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來(lái)，激發(fā)孩子調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，使他們能參與對話(huà)，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設計以情景為基礎，通過(guò)創(chuàng )設情景、營(yíng)造聲勢，激發(fā)孩子的興趣�；顒�(dòng)中借助音樂(lè )、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場(chǎng)，讓孩子帶著(zhù)想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對話(huà)，強調幼兒無(wú)意識心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達到目的。
活動(dòng)設計背景
大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)、觀(guān)察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。
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