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中班數學(xué)教案小兔的生日

時(shí)間:2022-03-31 15:40:15 教案 我要投稿

中班數學(xué)教案小兔的生日

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的中班數學(xué)教案小兔的生日,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數學(xué)教案小兔的生日

中班數學(xué)教案小兔的生日1

  一、活動(dòng)背景

  在中班數學(xué)活動(dòng)中,感知10以?xún)葦盗、理解數字、?huì )使用數字表示物體的數量,并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數量是一項重要內容。我班幼兒已經(jīng)認識了10以?xún)鹊臄盗,?0以?xún)鹊臄底钟辛撕?jiǎn)單的認識,并能使用數字表示物體的數量。之前我們學(xué)的是單一的感知某兩個(gè)數的數量,把10以?xún)鹊臄盗炕旌掀饋?lái)感知,大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來(lái)。所以我選擇了感知10以?xún)葦盗康慕虒W(xué)內容。在此活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)的數量經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結合起來(lái)。

  二、設計策略

  1、生活化、游戲化的教育思想

  教學(xué)內容的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與游戲的關(guān)系,在科學(xué)領(lǐng)域中也指出:"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣。"在本次活動(dòng)中,我以幼兒最感興趣的過(guò)生日為主題,通過(guò)取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節,充分調動(dòng)幼兒的參與興趣,把教學(xué)目標寓于游戲之中,變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索,使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè )。

  2、開(kāi)放性教育思想。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我始終給孩子營(yíng)造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間,使幼兒的思想、行為、活動(dòng)處于輕松、活躍的狀態(tài),同時(shí)結合啟發(fā)性、開(kāi)放性的語(yǔ)言,引導幼兒按意愿操作材料、自由結伴交流。

  3、操作性教育思想。

  實(shí)際操作是幼兒學(xué)習的重要途徑。在活動(dòng)中,我給孩子提供了豐富的材料,讓人人參與動(dòng)手操作,使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索,初步積累關(guān)于10以?xún)葦盗康母行越?jīng)驗,在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過(guò)程和結果,鞏固感知10以?xún)葦盗筷P(guān)系的認識,充分體現了以幼兒為主體的教育思想。

  4、尊重幼兒的學(xué)習、認知特點(diǎn)及身心發(fā)展規律。

  在本次活動(dòng)環(huán)節的設計上,我遵循了由淺入深、由易到難的原則,從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起,初步建立等量關(guān)系。而且在活動(dòng)材料的提供及活動(dòng)的組織上能尊重幼兒的個(gè)體差異,引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料,使每個(gè)幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個(gè)活動(dòng)以集體、個(gè)別、小組相結合的形式,注重操作與交流的動(dòng)靜交替,充分尊重幼兒學(xué)習認知特點(diǎn)及身心發(fā)展規律。

  三、活動(dòng)目標:

  1、感知10以?xún)鹊臄盗。比較10以?xún)葦盗康亩嗌俸鸵粯佣唷?/p>

  2、學(xué)習將相等數量的物體放在一起,初步建立等量關(guān)系

  3、鼓勵幼兒大膽地參與數學(xué)操作及交流活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  四、活動(dòng)準備:

  教師:實(shí)物投影儀;1—10的數字卡片、動(dòng)物卡片、點(diǎn)子卡片;音樂(lè )磁帶、錄音機。

  幼兒:操作一,使兩排圖形的數量一樣多;操作二,數物匹配活動(dòng),操作三,數物拼版活動(dòng)

  環(huán)境:每組桌上放有點(diǎn)子、數字或動(dòng)物卡片;活動(dòng)室另一邊布置成小兔的家,小兔家布置一些生日氣氛,桌上放置操作材料。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習鞏固10以?xún)鹊臄盗?/p>

  (1)以小兔過(guò)生日為導入活動(dòng)

  師:今天是小兔的生日,小兔邀請我們和它一起過(guò)生日,老師為你們準備了賀卡送給小兔,請你們打開(kāi)卡片,看看卡片上有什么?有幾個(gè)?請個(gè)別幼兒介紹卡片上的內容。(有數字1—10,有1—10數量的動(dòng)物圖案,有1—10數量的點(diǎn)卡和水果卡)

  (2)游戲《開(kāi)火車(chē)》

  師:我們一起乘小火車(chē)去小兔家吧。你們看,小火車(chē)來(lái)了,咦,火車(chē)的車(chē)廂上有什么呀?(數字)請小朋友拿好卡片,仔細看看卡片上的數量,到相應數字的車(chē)廂乘車(chē),(例如:卡片上是8只小動(dòng)物的就到8號車(chē)廂。)準備出發(fā)了!

  (3)游戲《找座位》

  師:小兔家到了,我們一起祝小兔生日快樂(lè )。

  小兔:請小朋友按卡片上的數量坐到相應號碼的桌子上。

  2、正確感知10以?xún)葦盗,按要求完成操作活?dòng)。

  (1)不受排列影響,感知10以?xún)葦盗?/p>

  小兔:謝謝大家和我一起過(guò)生日,我請大家吃水果,每桌派一個(gè)小朋友幫我分水果,你一桌有幾個(gè)人就拿幾份水果。

  師:請大家說(shuō)說(shuō)你吃到了幾塊水果?

  (2)幼兒操作活動(dòng)

  小兔:今天我很開(kāi)心,收到了很多禮物,我也想請小動(dòng)物們吃水果,請你們幫我分水果,好嗎?

  操作活動(dòng)一:數數圖上有幾個(gè)小動(dòng)物,貼上相應數量的水果圖片。

  操作活動(dòng)二:觀(guān)察動(dòng)物數量,引導幼兒畫(huà)線(xiàn)連接相應數量的水果和相應的數字。

  操作活動(dòng)三:觀(guān)察動(dòng)物的數量,啟發(fā)幼兒用增加或減少的方法,使動(dòng)物和水果一樣多。

  操作活動(dòng)四:觀(guān)察數字和實(shí)物的數量,引導幼兒進(jìn)行數物匹配拼版活動(dòng)。

  操作評價(jià):請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小兔分水果的?

  3、結束活動(dòng)

  今天你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心時(shí)你們會(huì )怎樣?我們玩《找朋友》游戲吧,不過(guò)我有個(gè)小要求:每個(gè)小朋友戴上一個(gè)胸卡,等會(huì )跳到“找到我的`好朋友“時(shí),胸卡上相同數量的抱在一起。游戲完一遍后交換胸卡繼續玩。

中班數學(xué)教案小兔的生日2

  設計思路

  根據中班幼兒的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線(xiàn),圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導幼兒進(jìn)一步了解各種公共設施的作用(電話(huà)亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗;在"小兔回家迷路了"的情節中,引導幼兒學(xué)習解讀路線(xiàn)圖,鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線(xiàn)。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰,也是對學(xué)習方法的挑戰。

  活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察并記住小兔做客的路線(xiàn),嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達,進(jìn)一步了解各種公共設施與人們生活的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒對周?chē)R?jiàn)的公共設施有初步的了解。

  2.材料準備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線(xiàn)圖、各種公共設施的小圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導入,引出話(huà)題秋天到了,小熊家的蘋(píng)果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話(huà)給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋(píng)果豐收啦,我想請你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認識你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話(huà)亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話(huà),很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話(huà),可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節,拓展經(jīng)驗

  1.了解電話(huà)亭的作用。

  (1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了?墒撬浟诵⌒艿脑(huà),有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話(huà)亭?

  (2)小兔給小熊打電話(huà)會(huì )說(shuō)什么?

  小兔在電話(huà)亭里打電話(huà)給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話(huà)亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話(huà)是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽(tīng)了小熊的話(huà),來(lái)到了哪里呢?

  (2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì )進(jìn)去買(mǎi)什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面,出現"廢物箱")?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

  (重點(diǎn)引導幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車(chē)站路牌的作用。

  小兔來(lái)到了哪里,應該坐哪一輛公交車(chē)呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車(chē)站?)

  三、人人操作,集體驗證

  1.繼續講述故事,回憶情節。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著(zhù)箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線(xiàn)圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導。

  幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線(xiàn)圖,幫助幼兒記憶路線(xiàn)--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線(xiàn),動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線(xiàn)。(小結再斟酌一下。)

  活動(dòng)反思

  一、教學(xué)目標與內容明確、適宜,體現較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識的同時(shí),更多地指向將學(xué)習內容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀(guān)察并記憶小兔做客的路線(xiàn),嘗試進(jìn)行逆向排序";培養幼兒的社會(huì )性情感,即體驗做客的快樂(lè )和幫助小兔找到回家路線(xiàn)(助人為樂(lè ))的快樂(lè );同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)體現了目標與內容的"整合性""發(fā)展性"。

  二、教學(xué)過(guò)程較好地體現了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經(jīng)驗、拓展認知經(jīng)驗,尤其是最后環(huán)節通過(guò)個(gè)別指導與集體驗證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

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