《看月亮》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《看月亮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《看月亮》教案1

　　教材分析：

　　本課從現象入手，指導學(xué)生進(jìn)行模擬觀(guān)察和實(shí)際觀(guān)察，并能夠進(jìn)行有計劃的、較長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)和記錄，從而發(fā)現自然界的一些規律。本節課教師要充分提醒學(xué)生認識觀(guān)察月相變化過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，適時(shí)地幫助學(xué)生調整，從而提高科學(xué)觀(guān)察的效率。本課主要分兩個(gè)部分：第一部分：課堂教學(xué)。主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、觀(guān)察月相盒里月相的變化，對月相由初步的認識。第二部分：課外觀(guān)察。通過(guò)連續觀(guān)察一個(gè)月（或兩個(gè)月）里的月相的變化，探究月相變化的規律。通過(guò)交流日記，讓學(xué)生體驗觀(guān)察過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識更為重要。

　　教學(xué)目標 ：

　　1、能夠畫(huà)出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規律；

　　2、連續長(cháng)期的觀(guān)察月相，養成實(shí)事求是觀(guān)察記錄的習慣，掌握科學(xué)的探究方法。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。

　　學(xué)生準備：課前觀(guān)察月相變化情況，要求記錄下每天觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜一猜

　　1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角�！保ù蛞惶祗w）

　　2、學(xué)生思考后匯報：月亮。

　　3、師：今天我們就來(lái)研究—月亮。（板書(shū)）

　　二、研究月亮的各種各樣形狀

　　1、動(dòng)手畫(huà)月亮。

　　師：大家說(shuō)說(shuō)月亮到底是什么樣子呢？請你們畫(huà)出月亮的樣子。

　�。�條件允許的學(xué)校，老師可以給每組準備10張24開(kāi)的白紙，發(fā)給學(xué)生畫(huà)月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現規律。）

　　學(xué)生畫(huà)月亮。

　　師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫(huà)得多美呀！誰(shuí)拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢？

　　2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現的不同時(shí)間。）

　　生：我畫(huà)的月亮是一個(gè)圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。

　　生：我畫(huà)的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山。

　　生：我畫(huà)的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時(shí)看到的月亮）

　　生：我畫(huà)的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見(jiàn)了。（這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮）

　　3、研究月相。

　　師：我們面前出現了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫(huà)出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現什么規律了嗎？

　�。▽W(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、討論，有不同的意見(jiàn)）

　　提醒學(xué)生：盡可能按時(shí)間排。

　　師生交流，得出正確的月相排列方法。

　�。�可能會(huì )出現右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，給月亮做日記來(lái)解決）

　　4、制作月相盒。

　　教師介紹制作方法：在一個(gè)圓形的盒子上開(kāi)8個(gè)圓形的觀(guān)察孔，盒蓋的內部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個(gè)觀(guān)察孔觀(guān)察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

　　設計意圖：通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，增強學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎上，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認識向理性的分析過(guò)渡，教給學(xué)生用模擬實(shí)驗來(lái)發(fā)現科學(xué)道理，便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

　　三、作業(yè)：連續觀(guān)察月相

　　師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮來(lái)認識月相的，你們認為，怎樣才能更準確地認識月相呢？

　　生：實(shí)際看月亮。

　　師：看月亮需要很長(cháng)時(shí)間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？

　　教師提示：

　　1、不同的日子月亮出現的時(shí)間不同，要適當了解當晚的月亮大約什么時(shí)候出現，做到定時(shí)觀(guān)察。

　　2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。

　　學(xué)生分組討論、交流，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個(gè)月的時(shí)間完成觀(guān)察，并填寫(xiě)下表。

　　設計意圖：在學(xué)生親自觀(guān)察月相的過(guò)程中，學(xué)生最大的收獲就是有生以來(lái)第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗了月相的變化，這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下，科學(xué)課堂變成了一種交流的場(chǎng)所，學(xué)生在這里交換情報，收集信息，產(chǎn)生新的問(wèn)題，同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續的探究。

　　相關(guān)鏈接

　　月亮位于日地之間時(shí)叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我們看不見(jiàn)它，這便是農歷三十、初一。朔以后一、二天，傍晚時(shí)分，鐮刀狀的新月在西邊天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八時(shí)成了半圓形，這時(shí)的月相稱(chēng)為“上弦月”，日落時(shí)月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐漸增大，我們叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（滿(mǎn)月），月亮同太陽(yáng)遙遙相對，我們看到一輪明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨時(shí)落下。滿(mǎn)月后，月亮的圓輪部分日益虧損，但還是超過(guò)一個(gè)半圓，我們叫它凸月，到農歷的二十二、二十三，月面呈半圓形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝東，黎明時(shí)掛在正南天空。下弦月后，半圓繼續虧損，成為掛在東方的一輪殘月。這樣依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿(mǎn)月——凸月——下弦月——殘月——再回到新月。它們的周期叫做一個(gè)“朔望月”，等于29.5天。

《看月亮》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。

　　2、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一面小鼓、鼓聲音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　師：小朋友今天我們教室來(lái)了這么多的阿姨，我們一起給阿姨打個(gè)招呼吧！我們來(lái)給阿姨表演個(gè)節目吧？

　�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶�隨《走路》歌曲入場(chǎng)。）

　　師：咦！這有一塊花布，小朋友想不想看看，花布下面藏著(zhù)什么東西呢？

　　這是小鼓，放在小鼓兩邊的小槌子叫做鼓槌。

　　鼓槌可以干什么呢？

　　老師的小鼓敲起來(lái)咚咚咚、咚咚咚。

　　你們想不想自己試一試？請每個(gè)小朋友拿一面小鼓，自己動(dòng)手敲一敲。

　　“小鼓小鼓睡著(zhù)了”，請小朋友輕輕地把鼓槌放在小鼓兩邊。

　　二、引導幼兒用力敲鼓聲音就大，輕輕敲聲音就小。

　　1、師：小朋友敲累了，我們休息一下，小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

　　這是什么聲音？

　　這段鼓聲聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)怎么樣？

　　怎樣才能敲出大大的鼓聲呢？

　　請xx上來(lái)試一試？

　　怎樣才能敲得更大聲一些？

　　剛才他們是怎樣敲的？

　　師總：使勁敲小鼓聲音就會(huì )大大的。就像大象走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō)：“大象走路咚咚咚�！�

　　2、師：我們再來(lái)聽(tīng)下面一段鼓聲，和剛才的鼓聲比有什么不同？

　　這段鼓聲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

　　怎樣才能敲出小小的鼓聲？

　　老師再請xx上來(lái)試一試？

　　剛才他們是怎樣敲得？

　　師總：輕輕的敲小鼓聲音就會(huì )小小的。就像小貓走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō)：“小貓走路咚咚咚”。

　　三、游戲鞏固：

　　師：大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚。老師把他們變成了一首好聽(tīng)的歌曲，請小朋友先欣賞一遍。

　　小朋友想不想自己拿著(zhù)小鼓表演一下？

　　我們再給后面的阿姨表演一遍？

　　四、結束：

　　師：我們一起排隊給托一班的小朋友表演一下吧！

　　課后反思：

　　針對我們托二班孩子性格活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力以及模仿能力普遍較強。而小鼓又是孩子們平時(shí)喜歡的玩具，所以我制定了以下活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。

　　2、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)后我認真進(jìn)行反思：

　　一、目標制定合理。

　　根據本班幼兒的實(shí)際情況，制定出合理的目標�；顒�(dòng)目標基本完成，幼兒學(xué)習興趣濃厚，目標掌握較好。

　　二、模仿操導入為活動(dòng)做好鋪墊。

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》進(jìn)行創(chuàng )編：“大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚�！卑殡S音樂(lè )和孩子邊做模仿操邊入場(chǎng)，讓孩子對輕重兩種力氣所產(chǎn)生的不同聲音有了初步認識，為活動(dòng)奠定了良好的基礎。

　　三、形象的實(shí)物教學(xué)激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。

　　在認識“小鼓”之一環(huán)節，我通過(guò)出示實(shí)物，讓孩子自己嘗試敲擊小鼓，孩子的積極性很高，大大的激發(fā)了學(xué)習興趣。

《看月亮》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )有表情 地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進(jìn)行觀(guān)察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）

　　二、談話(huà)活動(dòng)；“你知道的月亮”。

　　1、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，結合自己的觀(guān)察記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

　　教師；

　�。�1）你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？

　�。�2）你見(jiàn)到的月亮是什么樣的？

　�。�3）將月亮進(jìn)行分類(lèi)，按月量的變化進(jìn)行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。

　　2、談話(huà)：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

　　把你的發(fā)現和感受跟周?chē)�的同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　四、學(xué)習兒歌《看月亮》。

　　1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

　　2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內容。

　　兒歌：

　　初一一根線(xiàn)，

　　初二看得見(jiàn)，

　　初三初四像眉毛，

　　十五十六圓又圓。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì )索然無(wú)味。因此我結合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。

　　為了讓幼兒體會(huì )月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。

《看月亮》教案4

　　學(xué)習目標

　　知識與技能：

　　1、了解月相的變化規律。

　　2、知道月亮在天空的運行模式。

　　過(guò)程與方法：

　　1、模擬月相變化的實(shí)驗。

　　2、連續一個(gè)月觀(guān)察月亮，給月亮記日記。

　　3、觀(guān)察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、能夠堅持做長(cháng)期觀(guān)察。

　　2、能夠克服恐懼感。

　　3、能夠實(shí)事求是地觀(guān)察。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察記錄總結月相變化的規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續觀(guān)察1個(gè)月以上的月相變化。學(xué)生準備：月相觀(guān)察記錄本，月相觀(guān)察紙若干張。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀(guān)察月球的，你的觀(guān)察怎樣？

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習整理下我們的觀(guān)察記錄。

　　今天我們來(lái)學(xué)習看月亮（板書(shū)課題）

　　二、出示學(xué)習目標：

　　這節課我們的學(xué)習目標是：

　　1、了解月相的變化規律。

　　2、知道月亮在天空的運行模式。

　　要達到目標，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！

　　三、出示自學(xué)指導一

　　請同學(xué)們認真看課本第9—10頁(yè)的內容。模擬月相變化的實(shí)驗，并記錄月相變化的`規律。

　　四、看一看（先學(xué)）

　　生認真地看書(shū)自學(xué)，模擬月相變化的實(shí)驗。師巡視，指導實(shí)驗。師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來(lái)檢測一下你們的自學(xué)效果。

　　五、檢測自學(xué)效果

　　1、匯報、交流、

　　2、小結：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規律的。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

　　月球相對于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。

　　六、練一練

　　1、課堂作業(yè)。

　　月球明亮部分的形象叫（月相）。

　　月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。月球相對于（太陽(yáng)的位置）變化，形成不同的月相。

　　七、總結應用

　�。�1）小結課文。

　�。�2）課后繼續觀(guān)察月球的運動(dòng)，你還能發(fā)現什么？

　　九、板書(shū)設計

　　第4課看月亮

　　月球明亮部分的形象叫（月相）。

　　月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。

　　月球相對于（太陽(yáng)的位置）變化，形成不同的月相。

　　反思：

　　《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認識到月相是是有規律性的變化的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗中，讓學(xué)生初步認識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽(yáng)照射、月球圍繞地球公轉等有關(guān)。

　　在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務(wù)，要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時(shí)我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩(shī)詞讓大家欣賞并跟著(zhù)唱，從而引出今天的課題。接下來(lái)讓學(xué)生回顧生活中的月亮并畫(huà)一畫(huà)，并按一定順序排序。排序到底有沒(méi)有科學(xué)性呢？這就是本節課接下來(lái)要探究的內容，月相的變化規律。在這一部分教學(xué)中我主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、認識月相的變化，來(lái)加深對月相的認識。通過(guò)課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生，再加上這部分知識相對有些抽象，學(xué)生在理解起來(lái)時(shí)有些困難。通過(guò)布置作業(yè)讓學(xué)生連續觀(guān)察一個(gè)月里的月相的變化，探究月相變化的規律。通過(guò)交流日記，讓學(xué)生體驗觀(guān)察過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個(gè)月后再交流。

　　本節課存在不足：課堂教學(xué)沒(méi)有很好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，課堂評價(jià)相對單調，不夠豐富，不能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在上錄像課的過(guò)程中比較緊張，是學(xué)生在上課的過(guò)程中沒(méi)有很好的發(fā)揮，本節課雖然是知識性比較偏重的一堂課，但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現月相的變化規律。

《看月亮》教案5

　　這是我第一次講學(xué)前班的課，為了能上好這節課，在課前我做了很長(cháng)時(shí)間的準備。

　　一、游戲的準備

　　學(xué)前兒童課堂注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，因此我設計了很多游戲，比如小組合作傳字卡，猴子撈月亮，對口令，“小月亮，變變變”等有趣的識字游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并將游戲與知識相結合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。

　　二、教學(xué)具的準備

　　幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì )索然無(wú)味。因此我結合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。

　　為了讓幼兒體會(huì )月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。

　　三、課件的準備

　　先進(jìn)的教學(xué)設備可以提高課堂效率，為了讓幼兒在短暫的課堂中獲取更多的知識，我自制了一個(gè)課件，將課中的重難點(diǎn)一一展現。設計環(huán)節，引導幼兒思考。選擇精美的圖片，

　　激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用，我認為取得了很好的教學(xué)效果。

　　四、 教學(xué)設計

　　從幼兒的角度來(lái)設計這節課，是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課，在課堂上能夠積極參與，時(shí)刻被吸引著(zhù)，在快樂(lè )的氛圍中把知識學(xué)會(huì )，那么我教育的目的就達到了。因此在設計時(shí)我以游戲為載體，把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節中去，這樣學(xué)起來(lái)知識才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。

　　雖然，課前進(jìn)行了精心的準備，但是在課后的研討評價(jià)和反思中，我也發(fā)現了一些不足之處。

　　1、指導朗讀不夠。兒歌的學(xué)習，朗讀是重點(diǎn)，是需要教師

　　親自指導的，兒歌朗讀的韻律，字句的發(fā)音及停頓都應有明確的示范，而在這節課中，我作為教師指導得并不充分。

　　2、做游戲的時(shí)候，組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈

　　月亮”的游戲時(shí)，有些混亂，如果能夠讓幼兒模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲，就會(huì )好多了。

　　3、 “撈月亮”時(shí)準備的字卡中的字有些偏難，幼兒為了挑

　　選自己會(huì )認的字花費了很長(cháng)時(shí)間，如果將字卡的內容圈定為本課所學(xué)的字詞，不僅可以使重點(diǎn)突出，也降低了游戲的難度。

　　4、對教學(xué)生成把握得還不夠。沒(méi)能在教學(xué)中抓住隨機出現

　　的問(wèn)題，進(jìn)行機智的解答。也許是因為自己還是缺乏歷練，希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節課，為了上好這節課，我付出了很多努力，基本達到了預設的目標。我一定會(huì )將本次上課的收獲積累下來(lái)，并認真對待我今后要上的每一節課，把握每一次展示的機會(huì )，鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平。

《看月亮》教案6

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、交流摘錄筆記。

　　2、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。

　　今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習。

　　二、交流摘錄筆記。

　　1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　2、讀讀課本中出現的詞語(yǔ)。

　　3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?

　　4、鼓勵學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。

　　三、練習填成語(yǔ)。

　　1、找出規律。

　　2、集思廣益，填寫(xiě)成語(yǔ)。

　　四、讀一讀。

　　1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。

　　2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

　　五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。

　　教師巡視，鼓勵每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、讀“開(kāi)卷有益”中著(zhù)名作家的作品中對月亮的描述。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

　　二、開(kāi)卷有益

　　1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來(lái)讀四段話(huà)，這四段話(huà)都是摘自著(zhù)名作家的作品中對月亮的描述。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、筆下生花

　　1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?

　　2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想，想象練說(shuō)。

　　3、學(xué)生習作，教師巡視指導。

　　4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進(jìn)行。

《看月亮》教案7

　　本課主要是讓學(xué)生認識到月相是變化的，變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗中，讓學(xué)生初步認識到月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉有關(guān)。而月相變化的根本原因，日、月、地三者轉動(dòng)產(chǎn)生的位置關(guān)系變化，不是本課要研究的內容。月相變化的規律，學(xué)生不一定都能在課堂上形成認識，故教科書(shū)安排了一個(gè)課后觀(guān)察月相的活動(dòng)，希望學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察中驗證并形成較穩固的認識。從教學(xué)的難度上看，本課和以前的教科書(shū)相比，大大降低了，但對觀(guān)察的要求提高了一要求學(xué)生持續一個(gè)月進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察過(guò)程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。這對發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法是有利的。

　　第二：初步推測月相變化。月相變化的規律的認識是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我在這個(gè)環(huán)節中是這樣設計的。，首先讓學(xué)生自己畫(huà)月相，然后通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，老師的講解，了解實(shí)際生活中的月相是怎么樣

　　的，知道像那種彎過(guò)頭的月相是實(shí)際中所不存在的。有了這一基礎，學(xué)生在畫(huà)月相時(shí)就不容易出錯誤，接著(zhù)引導學(xué)生根據平時(shí)的觀(guān)察，用邏輯推理的方式，通過(guò)合作交流，收集多方面的信息，將自己畫(huà)的月相貼在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底對不對？也就很自然的引出了后面的模擬實(shí)驗，我們需要實(shí)驗來(lái)驗證，來(lái)觀(guān)察，來(lái)發(fā)現。

　　第三：模擬月相變化的現象。將一籃球模擬為月球，學(xué)生當作地球，當手持“月球”圍繞“地球”轉動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生便可以很清楚的發(fā)現月相變化的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后讓學(xué)生匯報交流并播放月相變化的視頻，讓學(xué)生對月相變化有一個(gè)整體的認識，知道其變化是有一定規律而且能從中發(fā)現掌握規律的變化。如何正確畫(huà)月相？月相變化有哪些規律？整課教學(xué)中，利用三球儀，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作、模擬月相變化過(guò)程，思考相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現和總結月相變化的規律，然后再遷移應用解決實(shí)際問(wèn)題。既培養了學(xué)生的思維能力又培養了科學(xué)精神。

《看月亮》教案8

　　這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第

　　第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調“隨機教學(xué)”這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的

　　2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背

　　2、3自然段。

　　在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提“讀準字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì )學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)安排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。

　　第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現“大讀書(shū)”觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

《看月亮》教案9

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

　　2、了解月亮運動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。

　　3、了解人類(lèi)探索月球奧秘的歷史。

　　4、了解觀(guān)察月亮的工具——天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作使用天文望遠鏡觀(guān)察物體，認知月亮變化的基本形狀。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　能從使用天文望遠鏡觀(guān)察物體，認知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解人類(lèi)探索月球奧秘的歷史及月亮運動(dòng)的軌跡。

　　難點(diǎn)：知道天文望遠鏡的使用方法，學(xué)會(huì )天文使用望遠鏡。

　　教學(xué)準備：

　　PPT課件、月相盒、簡(jiǎn)易天文望遠鏡。

　　預習要求：

　　1、觀(guān)察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、

　　2、收集資料，了解人類(lèi)探索月球奧秘的歷史。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，聚焦月亮

　　1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽(yáng)）

　　夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。（月亮）

　　同學(xué)們，對月亮有什么認識嗎？（交流）同學(xué)們竟然對月亮有這么多的認識，很棒！那今天這節課就來(lái)進(jìn)一步來(lái)研究一下月亮，學(xué)習月亮的知識。

　　2、板書(shū)課題：

　　5、看月亮

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、月亮的形狀。

　　1、同學(xué)們看過(guò)月亮嗎？你們看過(guò)的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出你們看到的月亮。

　　2、學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮。

　　3、展示學(xué)生畫(huà)出的月亮。

　　4、出示一個(gè)月的月相圖，引導學(xué)生觀(guān)察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會(huì )發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

　　三、研究月亮的運動(dòng)。

　　1、月亮在天上是怎么運動(dòng)的呢？也是跟太陽(yáng)一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

　　2、學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

　　3、教師小結：我們現在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。

　　四、人類(lèi)探索月亮奧秘的歷程。

　　1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒(méi)有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

　　2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，了解這兩個(gè)神話(huà)故事人物。

　　在中國人的想象中，月亮上住著(zhù)嫦娥仙子。她帶著(zhù)一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹(shù)，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹(shù)。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。

　　在西方人的想象里，月亮上有一個(gè)女神，人稱(chēng)月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話(huà)狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

　　3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。

　　4、出示圖片一，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀(guān)察了月亮，這幅圖片上畫(huà)的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀(guān)察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。

　　5、出示圖片二，引導學(xué)生觀(guān)察

　　講解：這是人類(lèi)第一次登上月球時(shí)的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

　　6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類(lèi)第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類(lèi)的第一個(gè)腳印，邁出了人類(lèi)巨大的一步，至此，人類(lèi)探索太空的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我國到目前為止，仍然沒(méi)有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠的將來(lái)，我國也可以登上月球。

　　五、研究望遠鏡。

　　1、在天文學(xué)上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀(guān)測天體的重要工具，可以毫不夸張的說(shuō)，沒(méi)有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒(méi)有現代天文學(xué)它對于人類(lèi)觀(guān)察宇宙起了很重要的作用。

　　2、出示簡(jiǎn)易的望遠鏡，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。

　�。ń處熤钢�(zhù)天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀(guān)測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。日鏡是單獨的個(gè)體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會(huì )有F值，這目鏡的焦距。

　　4、望遠鏡的使用方法。

　　介紹望遠鏡的使用方法：第一步：對準觀(guān)察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長(cháng)短，直到看清楚倒立的圖像。

　　5、強調天文望遠鏡的使用要領(lǐng)：第一步：對準觀(guān)察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長(cháng)短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。

　　6、學(xué)生練習使用簡(jiǎn)易望遠鏡觀(guān)察物體。（教師巡視，了解學(xué)生的觀(guān)察情況，并做相應的指導）

　　7、全班交流自己的觀(guān)測情況。

　　8、小結：用望遠鏡觀(guān)察物體時(shí)候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。

　　六、課堂總結。

　　今天這節課，我們學(xué)習了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導了月亮和太陽(yáng)一樣，也是東升西落，并且了解了人類(lèi)探索月球奧秘的歷史，還學(xué)會(huì )了使用天文望遠鏡。下一節課，我們將會(huì )學(xué)習第六課《數星星》，請大家在課后認真的預習。

　　板書(shū)設計：

　　月亮的不同形狀（月相）運動(dòng)軌跡：東升西落使天文望遠鏡的發(fā)明及使用

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