中班主題走廊里的燕子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班主題走廊里的燕子教案，希望能夠幫助到大家。
中班主題走廊里的燕子教案1
設計意圖：
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統的教學(xué)內容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習運用句式并能正確使用動(dòng)詞就達到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導作用，忽略了幼兒學(xué)習自主性。在本活動(dòng)中嘗試運用提示圖標人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導幼兒講述，通過(guò)自由觀(guān)察描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀(guān)察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習積極性高，說(shuō)的欲望強，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀(guān)察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們在做什么?”
(引導幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個(gè)小朋友看著(zhù)小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數卡對圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事�！�
幼兒和教師一起講述故事。
結束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì )了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”
活動(dòng)延伸：
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì )兒，我們再來(lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(cháng)配合：
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們在喜歡的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識喚起了孩子們學(xué)習的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進(jìn)對動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的美好情感。
中班主題走廊里的燕子教案2
活動(dòng)背景：
教室外的走廊里，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著(zhù)頭，好奇地看著(zhù)它們，拍著(zhù)小手快樂(lè )地喊著(zhù)：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛(ài)心感染了我。由此，生成了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人與動(dòng)物應和睦相處，有保護小動(dòng)物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習性。
3、感知燕子遷徙與季節的關(guān)系。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛(ài)護動(dòng)物的圖片、燕子標本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《小燕子》，營(yíng)造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的美，隨樂(lè )曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂(lè )曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、談話(huà)：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長(cháng)得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時(shí)的觀(guān)察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會(huì )生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲(chóng)喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天，再飛回來(lái)。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話(huà)的氣氛很熱烈，充分調動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過(guò)程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂(lè )。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì )和它成為好朋友嗎?”(通過(guò)講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂(lè )趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護意識，有利于培養幼兒的.同情心。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣保護動(dòng)物。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
3、談話(huà)：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗其中的樂(lè )趣。(貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會(huì )性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂(lè )意參與。)
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)前幼兒對事物的認識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀(guān)察到這一現象后，教師運用引導的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉移到人與動(dòng)物和睦相處上來(lái)，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著(zhù)一位老爺爺。老爺爺沒(méi)兒子也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來(lái)了一位客人。它披著(zhù)黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀，它飛得又高又輕，原來(lái)是一只燕子。它圍著(zhù)老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來(lái)了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著(zhù)老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺，別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)�！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著(zhù)春天早點(diǎn)來(lái)到。第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)了幾個(gè)同伴。老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè )。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著(zhù)歌。老爺爺的小院子里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
中班主題走廊里的燕子教案3
活動(dòng)背景：
教室外的走廊里，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著(zhù)頭，好奇地看著(zhù)它們，拍著(zhù)小手快樂(lè )地喊著(zhù)：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛(ài)心感染了我。由此，生成了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人與動(dòng)物應和睦相處，有保護小動(dòng)物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習性。
3、感知燕子遷徙與季節的關(guān)系。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛(ài)護動(dòng)物的圖片、燕子標本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《小燕子》，營(yíng)造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的美，隨樂(lè )曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂(lè )曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、談話(huà)：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長(cháng)得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時(shí)的觀(guān)察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會(huì )生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲(chóng)喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天，再飛回來(lái)。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話(huà)的氣氛很熱烈，充分調動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過(guò)程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂(lè )。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì )和它成為好朋友嗎?”(通過(guò)講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂(lè )趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護意識，有利于培養幼兒的同情心。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣保護動(dòng)物。
3、談話(huà)：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗其中的樂(lè )趣。(貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會(huì )性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂(lè )意參與。)
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)前幼兒對事物的認識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀(guān)察到這一現象后，教師運用引導的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉移到人與動(dòng)物和睦相處上來(lái)，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著(zhù)一位老爺爺。老爺爺沒(méi)兒子也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來(lái)了一位客人。它披著(zhù)黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀，它飛得又高又輕，原來(lái)是一只燕子。它圍著(zhù)老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來(lái)了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著(zhù)老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺，別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)�！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著(zhù)春天早點(diǎn)來(lái)到。第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)了幾個(gè)同伴。老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè )。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著(zhù)歌。老爺爺的小院子里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
中班主題走廊里的燕子教案4
活動(dòng)背景：
教室外的走廊里，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著(zhù)頭，好奇地看著(zhù)它們，拍著(zhù)小手快樂(lè )地喊著(zhù)：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛(ài)心感染了我。由此，生成了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人與動(dòng)物應和睦相處，有保護小動(dòng)物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習性。
3、感知燕子遷徙與季節的關(guān)系。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛(ài)護動(dòng)物的圖片、燕子標本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《小燕子》，營(yíng)造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的美，隨樂(lè )曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂(lè )曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、談話(huà)：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長(cháng)得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時(shí)的觀(guān)察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會(huì )生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲(chóng)喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天，再飛回來(lái)。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話(huà)的氣氛很熱烈，充分調動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過(guò)程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂(lè )。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì )和它成為好朋友嗎?”
(通過(guò)講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂(lè )趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護意識，有利于培養幼兒的同情心。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣保護動(dòng)物。
3、談話(huà)：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗其中的樂(lè )趣。
(貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會(huì )性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂(lè )意參與。)
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)前幼兒對事物的認識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀(guān)察到這一現象后，教師運用引導的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉移到人與動(dòng)物和睦相處上來(lái)，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著(zhù)一位老爺爺。老爺爺沒(méi)兒子也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來(lái)了一位客人。它披著(zhù)黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀，它飛得又高又輕，原來(lái)是一只燕子。它圍著(zhù)老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來(lái)了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著(zhù)老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺，別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)�！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著(zhù)春天早點(diǎn)來(lái)到。
第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)了幾個(gè)同伴。老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè )。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著(zhù)歌。老爺爺的小院子里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
中班主題走廊里的燕子教案5
活動(dòng)背景：
教室外的走廊里，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著(zhù)頭，好奇地看著(zhù)它們，拍著(zhù)小手快樂(lè )地喊著(zhù)：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛(ài)心感染了我。由此，生成了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人與動(dòng)物應和睦相處，有保護小動(dòng)物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習性。
3、感知燕子遷徙與季節的關(guān)系。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛(ài)護動(dòng)物的圖片、燕子標本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《小燕子》，營(yíng)造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的美，隨樂(lè )曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂(lè )曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、談話(huà)：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長(cháng)得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時(shí)的觀(guān)察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會(huì )生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲(chóng)喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天，再飛回來(lái)。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話(huà)的氣氛很熱烈，充分調動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過(guò)程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂(lè )。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì )和它成為好朋友嗎?”(通過(guò)講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂(lè )趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護意識，有利于培養幼兒的同情心。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣保護動(dòng)物。
3、談話(huà)：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗其中的樂(lè )趣。(貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會(huì )性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂(lè )意參與。)
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)前幼兒對事物的認識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀(guān)察到這一現象后，教師運用引導的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉移到人與動(dòng)物和睦相處上來(lái)，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著(zhù)一位老爺爺。老爺爺沒(méi)兒子也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來(lái)了一位客人。它披著(zhù)黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀，它飛得又高又輕，原來(lái)是一只燕子。它圍著(zhù)老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來(lái)了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著(zhù)老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺，別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)�！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著(zhù)春天早點(diǎn)來(lái)到。第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)了幾個(gè)同伴。老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè )。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著(zhù)歌。老爺爺的小院子里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
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