中班主題我的旅游照片教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班主題我的旅游照片教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班主題我的旅游照片教案1
活動(dòng)目標
1、能用較完整的語(yǔ)言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見(jiàn)所聞。
2、初步了解看地圖的方法，對地圖產(chǎn)生興趣。
3、養成認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言的良好習慣。
活動(dòng)準備
照片、少兒地圖、視頻儀、電視機。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內容。
�。ㄔu：在這一活動(dòng)中，因為孩子們已積累了一定的經(jīng)驗，所以每一個(gè)孩子都表現得非�；钴S，他們樂(lè )于與同伴交流，言語(yǔ)間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。）
2、請個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見(jiàn)了什么？（照片轉換到電視機屏幕上）
幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。
幼兒B：五一節我和爸爸媽媽乘汽車(chē)一起到上海西郊動(dòng)物園，這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見(jiàn)了長(cháng)頸鹿、大象、天鵝……
幼兒C：看！這是我在北京天安門(mén)城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見(jiàn)了毛主席的照片呢。奶奶說(shuō)，毛主席是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機去北京的呢。
幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數也數不清。是我爸爸自己開(kāi)車(chē)去的。
……
3、說(shuō)說(shuō)在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。
幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來(lái)繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。
幼兒B：我們在四川玩的時(shí)候，看見(jiàn)一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在后面追，那猴子可機靈啦，叔叔都跑不動(dòng)了，它卻一跳跳到了樹(shù)上對著(zhù)他們笑，你們說(shuō)好不好玩。（孩子們聽(tīng)得也笑個(gè)不停，仿佛自己真的看見(jiàn)了似的。）
幼兒C：無(wú)錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長(cháng)好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己長(cháng)得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的.云了……
�。ㄔu：在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃，每當一張新的照片展示在眼前時(shí)，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過(guò)的，那他們顯得非常激動(dòng)，急著(zhù)和身邊的好朋友說(shuō)上兩句，這時(shí)我會(huì )給孩子們幾分鐘時(shí)間，滿(mǎn)足他們交流的欲望，然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）
4、幼兒學(xué)習看地圖。
幼兒A：那無(wú)錫在什么地方呢？
幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。
師：你知道怎么看地圖嗎？
幼兒A：那藍顏色的地方是大海。
幼兒B：這只大公雞就是我們中國。
幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。
師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？
幼兒C：當我和地圖面對面時(shí)，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。
5、運用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過(guò)的地方，知道其在地圖上的大致位置。
師：哦！有的小朋友說(shuō)去過(guò)上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰(shuí)來(lái)指一指？
幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！
幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。
幼兒C：上海就在這兒，我認識上海這二個(gè)字的。
師：好，那我們一起來(lái)看看是不是在這兒的。
6、引導幼兒觀(guān)察、了解地圖上標出的各地物產(chǎn)。
幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？
師：這兒是四川，是熊貓的家鄉。
幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……
�。ㄔu：當我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們去過(guò)的旅游地方時(shí)，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時(shí)，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時(shí)，孩子們都能把自己知道的知識盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)回家讓爸爸去買(mǎi)中國地圖，還有幼兒說(shuō)地球儀上也可以找到的�？磥�(lái)孩子們對地圖已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。）
活動(dòng)延伸
美工活動(dòng)——自制像架
看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來(lái)的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開(kāi)了討論。貝貝說(shuō)：“我們把照片布置起來(lái)吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的�！睗凉f(shuō)�！拔覀冏约阂瞾�(lái)做像架，好嗎？”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著(zhù)孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們?yōu)樗麄儨蕚渫戤吅�，孩子們便開(kāi)始了制作，瞧他們一個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注，各顯身手。不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛(ài)的小魚(yú)像架，有漂亮的愛(ài)心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著(zhù)自己的照片夾進(jìn)了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿(mǎn)是燦爛的笑容。
中班主題我的旅游照片教案2
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學(xué)習整理物品，增強自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)設計：
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著(zhù)要準備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料�！蹦齼赫f(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的�！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫�要帶上我的玩具坦克車(chē)�！薄俺鋈ネ�，不好帶玩具的�！宾┨岢龇磳��！靶械�！”“不行！”……對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著(zhù)孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題，我設計了本次活動(dòng)，引導孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等
2、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看幻燈片，提出問(wèn)題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì )帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作
�。�1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
�。�2）幼兒自主選擇物品
�。�3）分享、交流
3、交流、學(xué)習統計喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）
�。�1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
�。�2）收集、統計最熱門(mén)的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我預設了很多可能出現的問(wèn)題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應策略又不能及時(shí)跟上，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí)，預設活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實(shí)，老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到不可預測的問(wèn)題。本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著(zhù)預設的計劃不放，就會(huì )形成預設活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀(guān)察幼兒的活動(dòng)表現，準確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統計，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么？為什么這樣東西沒(méi)人帶？……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預設與突發(fā)事件，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性計劃為彈性計劃。
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