植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解有關(guān)植物的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，導入新課。
1、今天我們學(xué)習一首介紹自然常識的詩(shī)歌。（板書(shū)課題：植物媽媽有辦法）
2、問(wèn)：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？（能傳播種子繁衍后代的植物）
3、植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習課文就知道了。
二、指導預習。
1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。
2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號，讀準生字詞的字音。在多音字“得”下畫(huà)上記號�？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。
3、用學(xué)過(guò)的方法（結構分析法、數筆畫(huà)法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等）分析字形、記住生字。
4、朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節，并寫(xiě)上小節號。
三、檢查預習情況。
1、正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；
“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。
�。�1）孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽。
�。�2）那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。
�。�3）蒲公英的種子，飛得多遠哪！
3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認讀。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
四、初讀課文，整體感知。
1、這首詩(shī)共有幾小節？（五小節）
2、指名分別讀五小節、思考：課文中講了哪幾種植物？
3、（貼植物圖或實(shí)物）簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。
2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習。
二、細讀課文，逐節閱讀。
1、講讀第一節。
�。�1）指讀、思考：這節有幾句話(huà)？（ 2句話(huà)）
�。�2）指名讀第一句，思考：這句講了什么？
“孩子”在這里指植物的什么？
�。ǚN子）“長(cháng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？（成熟了）
“四海為家”：“四�！敝傅教�。
這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家（板書(shū)：四海為家）
�。�3）指讀、思考：第二句講了什么？
理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。
“種子去旅行”是什么意思？（這里是指種子被傳播出去。）
這些種子還回來(lái)嗎？它將——（四海為家）
�。�4）指導朗讀：
A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情�！暗谩币祥L(cháng)讀音。
B、第二句要用上升的語(yǔ)調讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(cháng)大，就得/告別/媽媽?zhuān)暮?為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？
�。�5）學(xué)生自由試讀，評議后，再齊讀。
2、教學(xué)第二節。
�。�1）出示思考題，示范讀第二節，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
�。�2）在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：
�。�3）概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。
�。�4）指導朗讀：
輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀(guān)景象。
“乘著(zhù)風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué)，可放慢些。
注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘，把它/送給自己的`娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。
師生評議朗讀情況后齊讀第二節。
�。�5）總結：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。
3、扶教第三節。
�。�1）指導學(xué)生按第二節閱讀思考題學(xué)習第三節
學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。（蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶）
�。�2）理解“鎧甲”�！版z甲”是什么？（古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。）
這里是指蒼耳外面一層什么呢？（較硬的殼，上面還有刺。）
�。�3）理解 “山洼”是什么樣的地方？（山間低洼的地方。）
�。�4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。
�。�5）指導學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。
�。�6）指導朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。
朗讀評議后齊讀。
�。�7）指導學(xué)生總結：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。
4、自學(xué)第四節。
�。�1）自讀第四節，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中。
�。ㄍ愣�、豆莢、太陽(yáng)曬）
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。
�。�3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。
�。�4）指導朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫(huà)停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。
�。�5）學(xué)生自己總結：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。
5、總結歸納三種植物傳播種子的方法：
蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。
6、閱讀第五節。
�。�1）圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。
�。�2）理解“那里、它、觀(guān)察”等詞語(yǔ)，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？
�。ò鍟�(shū)：仔細觀(guān)察—→得到知識）
�。�3）小結：大自然里有許多知識，只要細心觀(guān)察，就能得到它。
�。�4）齊讀第五節。
三、鞏固練習。
1、蒲公英靠（ ）傳播種子。
2、蒼耳靠（ ）傳播種子。
3、豌豆靠（ ）傳播種子。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、認讀生字。
2、生字找朋友，組詞。
3、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
二、指導寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、自學(xué)
2、介紹要寫(xiě)生字的字形特點(diǎn)。
3、小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么？
4、教師范寫(xiě)女字旁，指導寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
5、學(xué)生帶領(lǐng)寫(xiě)注意“已”與“己”的區別。
三、朗讀背誦
1、指名分別朗讀五小節，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
2、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦、總結全文：這首詩(shī)運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。
3、指導背誦。
�。�1）根據板書(shū)，了解各節的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節結構相似。
�。�2）分節背，教師再領(lǐng)背每節的第一個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生背。
�。�3）指名背，再齊背全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生交流
3、 向學(xué)生推薦課本《奇妙的植物》
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會(huì )怎樣記住這些生字。
3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習目標：利用網(wǎng)絡(luò )、課件或掛圖，引導學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課文；
1、由秋天植物的種子成熟引入，設問(wèn)導入課文。
2、齊讀課題：
�。�1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
�。�2）用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預習；
1、指名分節讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）
3、學(xué)生自己讀課文，要求：
�。�1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
�。�2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。
三、帶著(zhù)問(wèn)題，在朗讀中感悟；
1、讀第1節
啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習讀好問(wèn)句。
2、朗讀2、3、4節
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
�。�2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。�3）相機指導朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文：引導學(xué)生體會(huì )讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著(zhù)背誦課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
讀課后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。▽W(xué)生展示交流自己的`資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習目標：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓練。
達標過(guò)程：
一、鞏固朗讀、背誦；
1、齊讀課文，回憶課文內容；
2、分組練習有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況；
二、進(jìn)行字詞訓練，識記生字；
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。
�。�1）強調詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；
�。�2）仔細觀(guān)察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀(guān)察不回答。
�。�3）學(xué)生試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、識記生字；
�。�1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）
�。�2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區別“己”“已”的不同；）
�。�3）教師小結學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；
�。�4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、指導書(shū)寫(xiě)；
�。�1）重點(diǎn)示范獨體字的寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)確定筆畫(huà)位置）
�。�2）示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理）
4、練習寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢是否正確。
5、小結書(shū)寫(xiě)情況。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 3
【設計理念】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要創(chuàng )設師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認旋、蒲、降等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)豆、紛等10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在引導學(xué)生觀(guān)察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1、教師準備：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2、學(xué)生準備：
課前觀(guān)察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的？
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì )找到問(wèn)題的答案。
�。ò鍟�(shū)課題。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè )意閱讀的欲望。）
二、整體感知，了解課文內容
1、教師范讀課文：
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè )錄像片，教師伴著(zhù)生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè )有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2、學(xué)生自讀課文：
�、� 請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利。
�、� 小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長(cháng)為他打上☆，沒(méi)有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
�、� 開(kāi)展我會(huì )讀的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3、討論：
課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習的快樂(lè )，提高我會(huì )讀的自信心。）
三、識記生字，練習寫(xiě)字
1、識記生字：
�、� 學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
�、� 小組交流，互幫互學(xué)。
�、� 教師點(diǎn)撥引導，在學(xué)生互教互學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導。如：
用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
�、� 課堂交流：
開(kāi)展我會(huì )認的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說(shuō)出自己識記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2、練習寫(xiě)字：
�、� 指導觀(guān)察，要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)，必須注意什么？
�、� 學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字：
第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
�、� 教師巡視，有針對性地指導。如：
巳與已的區別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
�。ㄔO計意圖：變被動(dòng)識字寫(xiě)字為主動(dòng)識字寫(xiě)字，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，學(xué)生在我會(huì )認的活動(dòng)中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè )。）
第二課時(shí)
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內容
1、學(xué)生自讀課文，思考：
你從文中讀懂了什么？用 劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、課堂交流，匯報自學(xué)成果：
引導學(xué)生帶著(zhù)自信，用讀了課文，我知道了句式匯報自學(xué)的成果。
如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上充分表達自己的閱讀體會(huì )，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評一評。
�、� 板書(shū)合作學(xué)習方法：
讀、說(shuō)、問(wèn)、評。
�、� 學(xué)生合作學(xué)習：
精讀2、3、4節，教師巡視參與。
2、全班交流，教師相機點(diǎn)撥，引導探究和感悟：
�。▽W(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節？）
�、� 當學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：
�、� 說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
生質(zhì)疑：
降落傘到底指什么？乘著(zhù)風(fēng)是什么意思？
�、� 讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著(zhù)風(fēng)又是什么感覺(jué)。
�。úシ耪n件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。）
�、� 你覺(jué)得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
�、� 蒲公英娃娃乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著(zhù)他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè )：
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高，天上的道路，是云彩鋪成；
我要跟著(zhù)你們，去看神秘的星星。
你們飛得很遠，遠方的風(fēng)景，一定很迷人；
我要跟著(zhù)你們，去作快活的旅行。
�、� 當學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：
�、� 讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：
帶刺的鎧甲是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？
�、� 指名讀這一節，談讀說(shuō)法──誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法，評一評──帶著(zhù)自己的理解齊讀。
�、� 當學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明時(shí)：
�、� 你最喜歡這一節中的哪句話(huà)？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開(kāi)、蹦著(zhù)跳著(zhù)。）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？
�。ㄕ劯形�，齊讀句子。）
�、� 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的`？
�。úシ耪n件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。）
�、� 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節？
指名讀──點(diǎn)評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
3、小結：
請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
�。ㄖ该诖�，結合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。）
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文課程標準強調：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。以上教學(xué)環(huán)節，以指導朗讀為主線(xiàn)，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。）
三、拓展延伸，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力
1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
如：椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的
2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，你能照著(zhù)第2、3、4小節的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎？
3、先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么？最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)：
柳樹(shù)媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來(lái)，就能跟著(zhù)海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！
4、擴展閱讀：
植物媽媽只會(huì )傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著(zhù)呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？植物媽媽還會(huì )捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》（文章略）一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的？它們各采用了什么辦法？
5、小結歸納：
植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察到的有關(guān)植物知識，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)、仿畫(huà)可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對植物媽媽有辦法的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識視野。）
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察能力和想象能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于觀(guān)察，養成觀(guān)察的好習慣。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀(guān)察大自然的興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。
教學(xué)準備
蒼耳
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導言
這節課我們一起學(xué)習21課《植物媽媽有辦法》同學(xué)們一起讀課題。生質(zhì)疑
二、激情引趣
1、聲看動(dòng)畫(huà)片，你知道了什么？學(xué)生匯報。
2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出本課的生字，認準它。
3、學(xué)生匯報認識的.字。
4、小組內交流認字。
三、讀中感悟。
1、出示第一節
你讀懂了什么？
指導朗讀問(wèn)句。
2、請同學(xué)們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來(lái)。
生讀匯報（理解準備了）。
�。ǔ鍪荆┲灰酗L(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
指導朗讀，體會(huì )輕輕，感悟孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)的場(chǎng)面。齊讀。
3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？
對照圖讀第三小節，你有什么不懂的地方？
師生共同解題（鎧甲一詞）
指導朗讀。
蒼耳靠什么傳播種子？
師：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學(xué)第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生小組內自學(xué)。生匯報。
指導朗讀啪、蹦著(zhù)跳著(zhù)。
四、齊讀最后一小節。你讀懂了什么？
學(xué)生匯報
五、擴展練習
生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學(xué)們把課前搜集的植物拿出來(lái)，小組內說(shuō)說(shuō)它傳播種子的方法。
學(xué)生匯報。
六、總結
相信同學(xué)們會(huì )在生活中仔細觀(guān)察，從大自然中獲取更多的知識。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)目標】
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記10個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談一談，揭示課題
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起學(xué)習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng )設情境，初讀感知
1、自由讀課文，請同學(xué)們自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？
3、檢查初讀效果，用幻燈機分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、讀文，勾畫(huà)生字。
2、自主識字，交流方法：
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。我們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的`心得，并且互相指讀生字：
�、� 游戲你讀我貼：
�。ń處煶鍪旧挚ㄆ�。）我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
�、� 游戲讀字猜詞：
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？
﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚
�、� 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？
﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文，糾正字音
1、自由讀文，注意讀準字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調。
2、指名讀文，可分小節找５名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導寫(xiě)字
1、出示漢字，引導觀(guān)察，注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：
先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲最大。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文、識記生字、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)引入：
1、小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的'巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習。教師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
朗讀課文、繼續指導寫(xiě)字、課本劇表演
教學(xué)步驟：
一、導入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。
2、自己練寫(xiě)，小組評議。
3、教師小結，指導重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書(shū)設計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解種子離開(kāi)媽媽靠什么。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起學(xué)習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng )設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字：
1、讀文，勾畫(huà)生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調。
2、指名讀文�？煞中」澱�5名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導寫(xiě)字。
1、出示漢字，引導觀(guān)察。注意每筆在田字格中的`位置。
2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲最大。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 8
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、繼續學(xué)習了解自然段（本課指節）內容的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能結合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
1、設計、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等；準備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫(xiě)文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
抓住植物一詞，導入新課學(xué)習。
二、初讀，了解課文內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W(xué)習得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩(shī)句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？
2、練讀問(wèn)句：植物x的啥辦法？
�。ǘ⿲W(xué)習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆xx的辦法是什么？好在哪？
2、讓學(xué)生根據自己課下查的資料或結合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點(diǎn)撥，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習生字詞準備、降落傘、曬。
�。ㄈ⿲W(xué)習第6自然段。
1、學(xué)習生詞知識。
2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y。
四、朗讀全文。
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的`感想。
五、作業(yè)：
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的情趣。
3、練習用準備這個(gè)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
�。ㄒ唬z查生字讀音、部分難掌握的字形。
�。ǘ﹪L試聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對。
二、練習朗讀。
�。ㄒ唬┨岢鲆�，鼓勵學(xué)生各自主動(dòng)積極練習朗讀。
�。ǘ├首x匯報，交流。
1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習朗讀。
2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學(xué)課件中相應的內容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生朗讀全文。
�。ǘ┚毩曉炀�。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
整體感知課文，學(xué)習課文生字
教學(xué)設計：
一、 引入課題
同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現象，你們知道嗎？今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題。
二、 自由讀課文，討論思考：
1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
植物媽媽有辦法
2、同桌交流學(xué)習課文生字、新詞。
教學(xué)方法同前略
三、 熟讀課文
四、 布置作業(yè)
1、 認讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。
2、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。
�。ń探o學(xué)生收集資料的方法：查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識的人）
3、 熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
課文理解賞析誦讀
教學(xué)設計：
一、 復習檢查
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、 抽生讀或者背誦課文
3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？
二、 進(jìn)行新課
1、 找一找詩(shī)歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法？
2、 齊讀第二節。讀懂了些什么？展示畫(huà)片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導學(xué)生朗讀。
重點(diǎn)理解：降落傘在這里的'意思？用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)。
3、 自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來(lái)，全班交流議論。指導學(xué)生朗讀。
4、 課文第一節和第五節分別寫(xiě)的是什么？這兩節后告訴我們什么道理？
三、 拓展升華
通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。
四、 指導背誦課文。
五、 作業(yè)布置
1、 背誦課文
2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集準備。
附：板書(shū)設計
植物媽媽 有辦法 …… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 10
【教學(xué)要求】
1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣導課
板書(shū)課題：《植物媽媽有辦法》。
二、引導學(xué)生質(zhì)疑
1、齊讀課題。
2、看了課題后你想知道什么？
三、初讀課文，了解大意
1、帶著(zhù)問(wèn)題輕聲讀文。
2、解決學(xué)生的疑問(wèn)。
四、精講二、三、四小節
1、學(xué)習第二小節：
�、� 首先來(lái)看蒲公英是怎樣傳播種子的？請學(xué)生放聲朗讀第二小節。
�、� 生答（略）。
�、� 師總結。
2、學(xué)習第三小節：
�、� 看看蒼耳媽媽為了孩子們準備了什么？又是靠什么來(lái)傳播種子的？請同學(xué)們自學(xué)第三小節。
�、� 師生共同總結。
3、學(xué)習第四小節：
�、� 我們再來(lái)看看豌豆媽媽有什么辦法？同桌互讀、互講。
�、� 豌豆的種子是什么？（師出示豆子）豌豆媽媽給豆子準備了什么？
�、� 豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的？請一個(gè)同學(xué)上臺表演動(dòng)作。
�、� 指導用高興、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�、� 齊讀二、三、四小節，指導個(gè)別長(cháng)句子的朗讀。
五、學(xué)習第六小節
1、除了書(shū)中寫(xiě)到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的方法嗎？
�。ūM量讓學(xué)生說(shuō)。）
2、植物媽媽的`辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多的知識應該怎么樣？
�。ㄗ屑氂^(guān)察。）
3、請同學(xué)們齊讀第五小節。
4、“那里”是指什么？“它”指什么？（知識）
六、學(xué)習第一小節，同時(shí)檢查對課文的理解
1、孩子指什么？
�。ㄖ参锏姆N子。）
2、長(cháng)大說(shuō)明──種子成熟。
3、“四海為家”什么意思？
4、“旅行”是指什么？
5、最后上句是──疑問(wèn)句，要讀出什么語(yǔ)氣？齊讀最后一句。
七、總結
1、加深對課文的理解。
2、編寫(xiě)一首小兒歌，拓寬學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，理解課文內容。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對植物世界的興趣，培養探索自然的意識。
培養學(xué)生細心觀(guān)察身邊事物的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，了解文中三種植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)：理解植物傳播種子的方式，并能用自己的話(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體課件，包括蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的.圖片和視頻。
實(shí)物標本或模型，如蒲公英的種子、蒼耳等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)引入：秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活。你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。
板書(shū)課題：《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
指名讀課文，正音。
默讀課文，圈出生字新詞，借助拼音讀準字音。
三、識字寫(xiě)字
課件出示生字，多種方式指讀。
全班交流識字方法，如結構分析法、數筆畫(huà)法、形象記憶法等。
教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察并練習。
四、賞讀課文，理解內容
小組合作讀課文，感受課文的節奏和韻律。
指名讀課文，教師相機指導朗讀。
引導學(xué)生觀(guān)察圖片和視頻，理解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法。
小組討論：你還知道哪些植物傳播種子的方法？
全班交流，教師補充。
五、拓展延伸
布置作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料，準備在班級內進(jìn)行交流。
引導學(xué)生關(guān)注身邊的事物，觀(guān)察并記錄其他植物的種子是如何傳播的。
六、總結提升
總結本課學(xué)到的知識，強調植物傳播種子的重要性。
激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵他們繼續探索植物世界的奧秘。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體課件和實(shí)物標本的輔助，使學(xué)生更直觀(guān)地了解了植物傳播種子的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，通過(guò)小組合作和全班交流的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，我也意識到自己在范讀方面還需要加強，以便更好地引導學(xué)生感受課文的節奏和韻律。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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