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中班語(yǔ)言傘可以做什么教案（精選10篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班語(yǔ)言傘可以做什么教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上進(jìn)行仿編，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師出示雨傘，引導幼兒觀(guān)察傘的'外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?
師根據幼兒回答小結：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分(一)、引導幼兒了解兒歌內容：
1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)?wèn)教師答、男女幼兒互問(wèn)互答)(二)、學(xué)習仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么?
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)?wèn)教師答、男女幼兒互問(wèn)互答)三、結束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩傘，體驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么?遮太陽(yáng)。
傘可以做什么?避風(fēng)雨。
傘可以做什么?當拐杖。
傘還可以做什么?看不見(jiàn)了，遮住你。
提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載
教學(xué)反思：
1、整堂課的環(huán)節設計合理，重點(diǎn)突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、能夠理解詩(shī)歌內容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌的內容，學(xué)習動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
小花傘一把，相關(guān)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)�！�(雨傘)你們真棒一猜就猜出來(lái)了。
(二)出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。
(三)結合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和熟悉詩(shī)歌內容。
1、教師出示教學(xué)插圖，引導幼兒觀(guān)察、思考。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。
(2)是什么地方的大楊樹(shù)?
(3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)
2、學(xué)習仿編
(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫(huà)的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì )用什么當傘呢?
(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解�？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象，創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請我們小朋友去他們的.幼兒園做客，現在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話(huà)題“我們什么時(shí)候會(huì )用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀(guān)地理解兒歌的內容并引導幼兒學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導下進(jìn)行觀(guān)察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿(mǎn)著(zhù)期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機會(huì )也特別少。2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學(xué)習興趣。4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復啰嗦，導致課堂時(shí)間延長(cháng)。我應該提高語(yǔ)言能表達能力。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動(dòng)當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片
2、生活長(cháng)長(cháng)的、方方的、圓圓的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，鋪墊兒歌
老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師：那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
老師：那我們叫它辣辣的'朋友，(糖果是甜甜)
老師：那我們叫它(甜甜的朋友)
老師：他們在草坪上開(kāi)心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì )被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
老師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)幫助他們了。(出示圖片)
(傘兒)
老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?
幼兒：糖果
老師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?
幼兒：辣椒
老師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請進(jìn)來(lái)，(依次進(jìn)行)
老師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
2、分角色進(jìn)行游戲，穩固兒歌
老師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是(甜甜的朋友)
老師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。
3、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進(jìn)行分類(lèi)。
老師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)?(出示教具)
老師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
老師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(cháng)長(cháng)的?還是圓圓的?還是方方的?
老師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)
老師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。
請個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話(huà)說(shuō)完整，什么什么是什么的。
老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請進(jìn)來(lái)，
老師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎?
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
老師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
4、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。
老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(cháng)長(cháng)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
請個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話(huà)說(shuō)完整，我是什么的什么。
老師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么?
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)
老師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦
5、延伸還可以說(shuō)什么是長(cháng)長(cháng)的、軟軟的、甜甜的、等等。
活動(dòng)反思：
由于準備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去，也體會(huì )到語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。當然在活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處：
1、在活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應該放在認識"XX的朋友"上，而應該放在引導幼兒角色進(jìn)行游戲上。
2、在開(kāi)始部分占用的時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，有些拖拉、不夠緊湊。
3、教師的觀(guān)察。應變能力這不夠強，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個(gè)幼兒說(shuō)--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒(méi)有及時(shí)評價(jià)或表?yè)P、肯定這一幼兒運用豐富的語(yǔ)言詞匯。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創(chuàng )編歌詞。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、兒歌《傘可以做什么?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么?
1、下雨的時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的.傘，它們會(huì )把傘當做什么呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎?
四、當幼兒熟悉兒歌的內容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當鳥(niǎo)巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過(guò)小河……
教學(xué)反思：
1、整堂課的環(huán)節設計合理，重點(diǎn)突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇5
活動(dòng)設計背景：
近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著(zhù)雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮?誰(shuí)的傘?，小麗說(shuō)：“我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨�！甭�(tīng)到這我有點(diǎn)擔憂(yōu)了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養成孩子霸道的性格，好東西不會(huì )與人分享，不知道團結友愛(ài)，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛(ài)，互相幫助這一傳統美德。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。
3、體驗小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗小動(dòng)物在雨天共傘的`快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
活動(dòng)準備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂(lè )故事光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀(guān)察圖片，講述圖片內容。
(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分
1、請幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對話(huà)：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。
2、教師：他們還會(huì )遇到誰(shuí)?
(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?
2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：小狗對田鼠和刺猥說(shuō)了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續引導幼兒觀(guān)察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?
2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：黑熊對他們說(shuō)了什么?
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著(zhù)一把傘往前走，還會(huì )發(fā)生什么事呢?
2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!
三、幼兒分組觀(guān)察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著(zhù)圖片站到前面來(lái)講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè )故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì )怎么做?
五、延伸活動(dòng)：情境表演
教學(xué)反思：
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字及“創(chuàng )造、西湖”等詞語(yǔ)。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì )魯班是怎樣觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀(guān)察，勇于實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、示一把雨傘，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)傘的作用。
2、學(xué)們知道傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(魯班)大家認識魯班嗎?教師介紹魯班。
3、今天我們學(xué)習一個(gè)魯班的小故事，板書(shū)課題：魯班造傘。學(xué)生據題質(zhì)疑。
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習生字
1、同桌合作，探討識字方法
2、組內交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字
3全班反饋
4、檢查識字情況
(1)生開(kāi)火車(chē)認讀(2)不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。
五、學(xué)習生字
1、出示要寫(xiě)的9個(gè)生字，學(xué)生認讀，要求讀準字音。
2、用這些字組詞說(shuō)話(huà)。
3、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字的寫(xiě)法
創(chuàng )：左右結構，左邊示個(gè)倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫(xiě)得左寬右窄。
湖：左中右結構，三部分要靠攏，右邊是月字。
匠：半包圍結構，它的偏旁是“三框兒”。
曬：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個(gè)西字，要寫(xiě)得左窄右寬。
珠：左右結構，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。
4、教師在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的'位置。
5、學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。
6、教師講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文(要讀得正確)。
二、學(xué)習課文
1、指名讀第1自然段。
(1)你們對魯班知道多少?
(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng )造”
“許多”說(shuō)明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)
2、默讀2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說(shuō)什么?魯班想干什么?
(要是……多好哇!蓋亭子)
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)觀(guān)賞意思?(觀(guān)看、欣賞)
(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說(shuō)的?
(3)魯班怎么想的?(要是能……)
小結：通過(guò)在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。
3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。
(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽(tīng)到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉鬧：游戲、玩耍
用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
�、傩〗M說(shuō)，派代表全班說(shuō)。
�、谥该a充，糾正。
�、圩詈髱熜〗Y。
4、齊讀課文。
三、總結全文
讀了這個(gè)故事，你有什么感受?
小結：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細觀(guān)察，認真思考，多動(dòng)腦筋。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇7
學(xué)習目標：
1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？。他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的.傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。
3）設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
下雨了，下雨了。
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇8
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1.能夠利用現有材料，設計并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.能夠設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2.具有合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.產(chǎn)生對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
教學(xué)準備：
1.線(xiàn)段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗記錄。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入
談話(huà)：同學(xué)們在電視、電影上都見(jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、引導探究
活動(dòng)一：認識降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的`錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀(guān)察材料。
2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應注意什么？
3.講解制作方法。
4.學(xué)生進(jìn)行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
�、賹W(xué)生合作交流。
�、趨R報。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2.匯報。
3.根據你選擇的問(wèn)題，設計實(shí)驗方案。
4.進(jìn)行完善。
5.學(xué)生活動(dòng)。
6.集體交流。
三、鞏固、評價(jià)。
1.提問(wèn)：通過(guò)探究，你都認識到了什么？
2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題？你還想知道什么？
作業(yè)：自己設計實(shí)驗，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現有材料，設計制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運動(dòng)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發(fā)現問(wèn)題
從教師的引導中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導，為后續的探究活動(dòng)打好基礎。
二、師生交流，明確問(wèn)題
問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現了現象，提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調動(dòng)起來(lái)了。
三、設計實(shí)驗，探究問(wèn)題
實(shí)驗需要一定的科學(xué)性和規范性！進(jìn)行對比實(shí)驗一定要讓學(xué)生在實(shí)驗之前明確“你研究的是什么問(wèn)題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗的高度不理想，有些實(shí)驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線(xiàn)長(cháng)短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實(shí)驗。
如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀(guān)察對比的效果一定會(huì )更好！
四、拓展延伸，解決問(wèn)題
在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗的基礎上，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結。
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇9
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習和欣賞詩(shī)歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的'經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機。
3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景體驗，感受詩(shī)歌
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽(tīng)到下雨的聲音，請幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學(xué)習詩(shī)歌
1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動(dòng)物圖片。
2、引導幼兒學(xué)習用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對應的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。
三、分組游戲，復習詩(shī)歌
請幼兒請出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內容將小動(dòng)物送到所對應的傘下，邊送邊復述詩(shī)歌。
四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌
1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：
…是…的傘
中班語(yǔ)言傘可以做什么教案 篇10
活動(dòng)設計背景
傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活�，F代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線(xiàn)，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲；在跑，爬，搬，投擲，等項目的鍛煉中，培養幼兒的團隊意識�；顒�(dòng)內容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗集體合作的樂(lè )趣，培養了孩子的合作能力。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的團隊意識，讓幼兒體驗集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣
2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運動(dòng)能力的發(fā)展
3、能根據圖示進(jìn)行合作游戲
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據圖示進(jìn)行合作游戲
活動(dòng)準備
雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂(lè )，積木球
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：
教師放音樂(lè )，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運動(dòng)一下吧。
灰太狼出現了，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）
灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng)。
哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧
二、游戲：傘洞爬行
將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。
老師講解游戲規則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著(zhù)返回。在爬的過(guò)程中要小心�！皞愣础焙苷�，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì )很危險的，所以小羊們在爬的時(shí)候一定要小心啊!
找到食物的小羊到前面休息一下吧
三、游戲：按地圖找食物
小羊們，剛才我收到一封信，信里說(shuō)因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們必須到一個(gè)很遠的地方尋找食物，信里說(shuō)小朋友要先照著(zhù)地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來(lái)看看。
1、出示圖一：這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢？（一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。）
2、出示圖二：這條路我們可以怎么造？怎么通過(guò)它呢？（爬、跑等）好，我們看好地圖了，有沒(méi)有信心找到食物。我們分成3組，按著(zhù)你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個(gè)一個(gè)通過(guò)。
3、幼兒分組游戲，老師巡回指導；小結，交流，交換路線(xiàn)游戲。
四、幼兒用乒乓球練習投擲
小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來(lái)，留著(zhù)以后慢慢吃。
老師講解規則，將傘倒放著(zhù)，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開(kāi)，就像張開(kāi)的大嘴，小羊將手里的乒乓球投進(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投! (強調幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標志線(xiàn))
五、慶祝舞會(huì )
今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
在輕松愉快的音樂(lè )中，讓幼兒以更飽滿(mǎn)的'激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節主要練習孩子爬行的能力。體驗尋找食物的樂(lè )趣。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行合作，不再是單獨行動(dòng)，給了孩子挑戰，也給孩子無(wú)窮的樂(lè )趣。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運動(dòng)，幼兒體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )。
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