大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案6篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案1
一、設計理念
《綱要》指出:“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康! 幼兒是一個(gè)獨立完整的個(gè)體,因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體,身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面,許多身體表現帶有心理因素,許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來(lái)源
我所教的中班孩子已漸漸開(kāi)始進(jìn)入換牙期,孩子在面對自己從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷的事情時(shí),都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕,對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙,不敢把乳牙松動(dòng)告訴父母,而錯過(guò)了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來(lái)說(shuō),是非常真切的成長(cháng)體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經(jīng)歷時(shí),從來(lái)沒(méi)有想過(guò)牙醫也有他看病人的痛苦:難聞的口氣,可怕的蛀牙,還有病人的慘叫……《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試,設計了這一活動(dòng),目的是借助繪本這一載體,對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
三、教學(xué)思路設計
這是一本能吸引人的繪本,簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,在反復之中,將兩個(gè)角色間復雜的心理變化刻畫(huà)地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本,如何呈現給孩子?選擇什么內容呈現給孩子?從繪本內容來(lái)看,心理變化這條線(xiàn)索是作品最顯現的內容,可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經(jīng)驗相鏈接,讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事,體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標為: 1、理解故事,發(fā)現故事中角色的相同對話(huà),體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程為:
首先,出示故事主要人物牙醫和鱷魚(yú)的圖片,結合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶自己看牙醫的經(jīng)歷等,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后,引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》,并根據故事內容,了解、體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。這個(gè)心理變化的過(guò)程也是孩子情感思考的過(guò)程,這一環(huán)節,深入挖掘作品的內涵,使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。
接著(zhù),引導幼兒發(fā)現故事中相同的對話(huà),并與教師一起進(jìn)行角色扮演對話(huà)。再次體驗人物的心理變化。
最后,再次結合幼兒生活經(jīng)驗,談?wù)勅绾伪Wo牙齒,了解一些換牙的知識,在歡樂(lè )地《刷牙歌》表演中結束活動(dòng),并最終能和鱷魚(yú)一樣堅持刷牙,保護牙齒。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活,設計理念來(lái)源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值,關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng):《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》
活動(dòng)目標:
1、理解故事,發(fā)現故事中角色的相同對話(huà),體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn):理解故事內容,懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn):感受鱷魚(yú)和牙醫的心理變化過(guò)程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準備:
1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗,調動(dòng)興趣
1. 通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片,引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片(小鱷魚(yú)長(cháng)了一顆蛀牙,它要去看牙醫,可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫。小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙,看牙醫嗎?你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的?)
2. 出示牙醫圖片:他是一位醫生,一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫生。
3. 一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫的`鱷魚(yú),和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、共讀繪本,理解故事內容
今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫的故事,名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》:引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn):
1. 剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?
2. 說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕?牙醫會(huì )怕怕?
3. 后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候,鱷魚(yú)也想過(guò)逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。)
4. 鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫,還有哪些情況我們需要去看牙醫?
第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn):
1.誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密,鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事,進(jìn)一步體會(huì )心理
引導幼兒表演故事中的對話(huà)(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà),幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà))根據故事情節,把鱷魚(yú)(和牙醫)從害怕——面對——忍耐——克服的過(guò)程表現出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙,保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》,邊表演邊離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案2
設計意圖:
引導幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時(shí)體驗鄂魚(yú)與牙醫說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過(guò)完整講述,進(jìn)一步體驗故事的幽默有趣,同時(shí)又可以逐步培養幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護我們的牙齒。
活動(dòng)目標:
1、理解圖書(shū)的大概內容,體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音,理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書(shū),這是書(shū)的封面,請你看看封面上有些什么?
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫怕什么呢,讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片,學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà):
。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5:
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了,他會(huì )怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)
3、為什么牙醫非看不可?
4、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看,這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?
5、鱷魚(yú)看到了牙醫,怎么了呀?(引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。)
6、鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕!毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì )想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子(同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的)
。ǘ┭a牙時(shí)PPT6——PPT9:
1、他們準備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想?牙醫會(huì )怎么想?
2、補牙開(kāi)始了,在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢,我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論,互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12:
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了,他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢?牙醫呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么?鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導幼兒再一次欣賞故事,同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙,天天刷牙:
現在,連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢,我們就更加要愛(ài)護,怎么愛(ài)護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)
故事:《鄂魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙,去看牙醫:我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫嚇得叫出了聲:!牙醫看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲:!鱷魚(yú)看著(zhù)椅子:我一定得去嗎?牙醫看著(zhù)鱷魚(yú):我一定得去嗎?鱷魚(yú)坐到了椅子上:我好害怕。牙醫拿起了牙鉆:我好害怕。(。來(lái)源教案網(wǎng))鱷魚(yú)對自己說(shuō):我一定要勇敢。牙醫對自己說(shuō):我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚(yú)捂著(zhù)嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫捂著(zhù)手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴:但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久……牙醫又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴:但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久……總算是補好了,鱷魚(yú)“唷”了一聲,牙醫“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫行了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見(jiàn)。牙醫給鱷魚(yú)還了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見(jiàn)?勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想:我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫在窗口看著(zhù)鱷魚(yú)也在想:我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,他對鱷魚(yú)說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚(yú)回答說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙!
活動(dòng)反思:
繪本《鱷魚(yú)怕怕,牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫,還是牙醫怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人,會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中,畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程:害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒,養成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣;顒(dòng)目標基本達成,但是細細想來(lái),教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案3
活動(dòng)目標:
1、理解圖書(shū)的大概內容,并能大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音,并運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習性,以及牙醫的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn):
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鱷魚(yú),激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻,使幼兒感知鱷魚(yú)的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事,從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢?他為什么會(huì )傷心?)
師:這只鱷魚(yú)先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節,分析人物的心理,引導幼兒用不同的語(yǔ)調及相應的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
1、通過(guò)看圖片,學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà),并且能用相應的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
補牙前
(1) 師:“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫,可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì )想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可!眴(wèn):“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
(2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,是誰(shuí)?如果你是牙醫,知道是鱷魚(yú)來(lái)了,你會(huì )怎么想?牙醫想:“我真的不想看到他,但是我非看不可!睘槭裁囱泪t非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ(yǔ)氣:害怕,堅定的責任心)
補牙時(shí)
(1)師:于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?牙醫打開(kāi)門(mén)一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫,怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分,你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫,好嗎?
。2)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕!毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì )想什么呢?牙醫心想:“我好害怕!闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的是一樣的。
。3)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的?(個(gè)別幼兒來(lái),并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的,我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢?牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣:堅定)牙醫做的最壞的打算是什么?那鱷魚(yú)呢?
。4)這會(huì )兒發(fā)生了什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣:驚愕)
。5)鱷魚(yú)被弄痛后,想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久!毖泪t會(huì )想什么呢?牙醫想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久!保ㄕZ(yǔ)氣:無(wú)奈)
補牙后
。1)鱷魚(yú)的牙齒終于補好了,他會(huì )對牙醫什么呢?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!毖泪t會(huì )怎么說(shuō)呢?牙醫也有禮貌地說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!保ㄕZ(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
。2)如果你是醫生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì )對他說(shuō)什么 ?牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢? 鱷魚(yú)說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙!保ㄕZ(yǔ)氣:負責任)
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演,并體驗閱讀樂(lè )趣
。w驗用不同的語(yǔ)氣表現不同人物的心理)
1、表演故事:幼兒準備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫,大膽地表演故事)!獏R報表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理)
四、伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸:
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”,讓幼兒繼續扮演角色,練習對話(huà),并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè )探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫會(huì )不會(huì )見(jiàn)面,如果見(jiàn)面會(huì )是什么情景,他們會(huì )說(shuō)些什么?
。ǜ鶕约旱拇鸢,想象做畫(huà).也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面.也可口頭交流)
小百科:「牙痛不是病,痛起來(lái)要人命!瓜嘈趴囱泪t不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫生,又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經(jīng)驗時(shí),從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字,在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣,是一本令人會(huì )心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案4
活動(dòng)目標
1、體會(huì )鱷魚(yú)和牙醫的心情,克服害怕牙醫的心理。
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫互相害怕的反差,體會(huì )故事的戲劇化設計。
3、學(xué)習模仿故事中的簡(jiǎn)單對白。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕,牙醫怕怕》、鱷魚(yú)及牙醫頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō):如果自己的牙齒生病了,心情會(huì )怎樣?會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題?有沒(méi)有看牙醫的經(jīng)驗,當時(shí)是怎樣的心情?
二、閱讀圖書(shū)《鱷魚(yú)怕怕,牙醫怕怕》。
1、嘗試閱讀:請幼兒翻閱幼兒用書(shū),嘗試閱讀理解故事。
——這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?
2、共同閱讀。
、沤處熗ㄟ^(guò)問(wèn)問(wèn)題,和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚(yú)要去哪?它愿意去嗎?你怎么看出來(lái)的?它心里會(huì )怎樣想呢?
——小豬是什么人?它愿意看到鱷魚(yú)嗎?它心里又會(huì )怎樣想呢?
——你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣,會(huì )喊什么?鱷魚(yú)和小豬見(jiàn)面為什么都叫出一聲“啊”?
——看病的時(shí)候,鱷魚(yú)和牙醫心里害怕,會(huì )想什么?(我好害怕)你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣鼓勵自己?(我一定要勇敢)
——看牙的時(shí)候,有發(fā)生什么狀況嗎?鱷魚(yú)和小豬心里怎么想的?
——牙齒看好了,鱷魚(yú)和小豬會(huì )想什么呢?
。2)教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容,體會(huì )故事的戲劇化設計。
——故事中的鱷魚(yú)是怎樣的心情,為什么?(鱷魚(yú)認為看牙醫是件可怕的事)
——故事中的牙醫又是怎樣的心情,為什么?(小豬怕鱷魚(yú)會(huì )咬自己)
——你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?為什么?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚(yú)和牙醫互相害怕,卻不知道對方也害怕自己,故事很搞笑等)
三、擴展想象。
——鱷魚(yú)還會(huì )來(lái)嗎?如果來(lái),是為什么呢?牙醫又會(huì )怎樣呢?
——除了鱷魚(yú),誰(shuí)來(lái)看牙,牙醫也會(huì )害怕呢?
四、角色表演。
——教師翻圖書(shū),念旁邊,男孩扮演鱷魚(yú),女孩扮演小豬,共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚(yú)及牙醫頭飾,邊說(shuō)邊表演故事。
五、活動(dòng)小結。
——教師總結故事,提示幼兒要愛(ài)護牙齒,如果牙齒生病了,要及時(shí)看醫生。
活動(dòng)應變
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀(guān)牙醫診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒將故事主人公進(jìn)行替換,然后創(chuàng )編新故事。
2、將故事編為情景劇,請幼兒用夸張的手法表現故事。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區:投放《鱷魚(yú)怕怕,牙醫怕怕》幼兒用書(shū),讓幼兒自由閱讀。
表演區:投放鱷魚(yú)、獅子等動(dòng)物和牙醫頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻張貼鱷魚(yú)和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚(yú)看牙醫的場(chǎng)景圖,并張貼鼓勵式語(yǔ)句:“我一定要勇敢!薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀,要好好愛(ài)護牙齒!
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》,并和家長(cháng)一起表演故事。
2、家長(cháng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙,請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事,告訴幼兒:鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙,小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫,請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事,告訴幼兒害怕很正常,不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”,堅持看牙醫。
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案5
一、活動(dòng)目標:
1、樂(lè )于參與活動(dòng),體會(huì )故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細觀(guān)察發(fā)現故事中重復對話(huà),并用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
3、理解圖書(shū)的內容,懂得要愛(ài)護自己的牙齒,初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解圖書(shū)的內容,懂得要愛(ài)護自己的牙齒。
難點(diǎn):能仔細觀(guān)察發(fā)現故事中重復對話(huà),并用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
三、活動(dòng)準備:
故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪綪PT2,引出故事:
孩子們,今天老師就帶了一本書(shū),這是書(shū)的封面,請你看看封面上有些什么?
這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫怕什么呢,讓我們一起來(lái)看一看吧。
。ǘ┩ㄟ^(guò)PPT圖片,學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà):
1、補牙前PPT3——PPT7:
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫,可是它心理卻想,猜猜鱷魚(yú)想什么?鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?
牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了,他會(huì )怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫非看不可?
于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看,這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?
鱷魚(yú)看到了牙醫,怎么了呀?
。ㄒ龑в變喊l(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。)
鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕!毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì )想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子(同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的)
2、補牙時(shí)PPT8——PPT12:
他們準備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想?牙醫會(huì )怎么想?
補牙開(kāi)始了,在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢,我們繼續往下看。(出示四張圖片ppt9-12)
3、補牙后PPT13——PPT15:
鱷魚(yú)的牙齒終于補好了,他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢?牙醫呢?
鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?
為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么?鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢?
。ㄋ模┩暾蕾p故事,同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)引導幼兒再一次欣賞故事,同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
。ㄎ澹┒脨(ài)牙,天天刷牙:
現在,連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢,我們就更加要愛(ài)護,怎么愛(ài)護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)
大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案6
一、設計意圖
早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程,隨著(zhù)語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢,《綱要》也對這一內容提出了明確的目標:應利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式,引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣,培養前閱讀的能力。
幼兒現狀分析:
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展,現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸,但大多數家長(cháng)甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認知,于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
教材內容分析:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?紤]到中班幼兒的認知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫,有利于幼兒認識理解。
二、教學(xué)目標
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà),體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
喜歡欣賞繪本圖片,能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō),發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn),從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化。
形成原因:
在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會(huì )被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引,而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略:
A、細節式閱讀法:細致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節,完整理解故事內容及發(fā)展過(guò)程。
B、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí),也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準備:
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。
B、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述,理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片,從它們的表情上發(fā)現,鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片,提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動(dòng),體驗生活
A、完整講述一遍故事,引導幼兒發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結交流保護牙齒的重要性,伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束。
教學(xué)反思:
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看,活動(dòng)目標的達成度較好,幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化,并能大膽地表達自己內心的想法,在不斷地揣測的過(guò)程中,幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事,這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
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