三年級學(xué)生的數學(xué)科目的教學(xué)教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級學(xué)生的數學(xué)科目的教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
三年級學(xué)生的數學(xué)科目的教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標：
1.理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續進(jìn)位的加法題。
2.能根據實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。
3.理解驗算的意義，會(huì )正確進(jìn)行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。
4.經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)鹊募臃ń鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數加三位數的連續進(jìn)位加法的計算法則，會(huì )正確的進(jìn)行筆算和驗算
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確筆算三位數加三位數的連續進(jìn)位加法題;能結合實(shí)際選取合理的方法計算三位數加三位數。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時(shí)應注意什么?
相同數位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)1。
(二)新課導入。
1.談話(huà)導入。
師：同學(xué)們去過(guò)濕地嗎?
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
師：根據這兩條信息，你能提出哪些信息呢?
2.交流問(wèn)題。
學(xué)生交流，教師出示相應問(wèn)題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
預設2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種?
預設3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種?
師：今天這節課，我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。
(三)新課展開(kāi)
1.探究計算方法。
(1)完整出示例3。
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計算?
板書(shū)算式：445+298
(2)估算結果并交流。
師：這道題的結果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
(3)嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來(lái)嗎?請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
(4)與估算結果相比較。
2.探究驗算方法。
(1)自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對?同學(xué)們會(huì )驗算嗎?
(2)交流方法。
預設1：再重新用原來(lái)的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來(lái)的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。
(3)歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算 ，可要養成及時(shí)驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫生，把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
163+979 395+475
4小結提煉筆算方法。
問(wèn)題1.今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?
連續進(jìn)位
問(wèn)題2.我們是按怎樣的.方法算出得數的呢?
相同數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)1
問(wèn)題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數位要對齊，從個(gè)位開(kāi)始加起，進(jìn)位的小數字不能漏寫(xiě)，做完以后要及時(shí)驗算。
(四)練習拓展。
先想一想是否有進(jìn)位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結回顧
回顧本節課收獲。
回顧新課導入時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節課繼續研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁(yè)做一做，4題。
板書(shū)設計
三年級學(xué)生的數學(xué)科目的教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進(jìn)行計算。
2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
3.使學(xué)生體驗數學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙?
口算
35+3=24+9=45+30=28+7=
87-5=36-8=72-50=93-6=
(二)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
(1)觀(guān)察第91頁(yè)情景圖。
1.仔細觀(guān)察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題?
2.學(xué)生提問(wèn)題。
(2)觀(guān)察第92頁(yè)情景圖。
1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?
師根據生答板書(shū)：
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+3132+39
(3)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數加兩位數。
(三)小組合作探索，解決問(wèn)題。
(1)探究學(xué)習兩位數加兩位數的計算方法。
1.學(xué)生自主探索。
2.小組討論交流計算方法，教師巡視。
3.各小組匯報交流情況(學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。)
(2)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1.學(xué)生小組討論，教師巡視。
2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法?
3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結果如何?
(四)鞏固練習。
1.第93頁(yè)做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)
2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)
(五)小結。
通過(guò)這一節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
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