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幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪福ňx22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?1
【活動(dòng)目標】
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
【活動(dòng)準備】
親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話(huà)題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的.音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節要來(lái)了，春節是中國人過(guò)大年，是中國的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節日快要來(lái)了？
�。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中）
提問(wèn)：春節里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）
用兒歌的語(yǔ)言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì )做一些什么特別的事情？（當孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應的圖片放到背景圖上。）
用兒歌的語(yǔ)言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。
2、訓練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動(dòng)作協(xié)調性。
3、培養幼兒的規則意識，體會(huì )合作的快樂(lè )。
4、商討游戲規則，體驗做航天員的快樂(lè )。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前教師將汗巾為幼兒統入背部
2、充氣棒(數量為全班幼兒人數的一半)
3、適合幼兒四散活動(dòng)無(wú)障礙場(chǎng)地
4、韻律操碟《我是小小航天員》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：韻律操《我是小小航天員》
將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，播放音樂(lè )《我是小小航天員》，請幼兒集體進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、出示充氣棒與幼兒討論：
1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)
2、摸一摸有什么感覺(jué)？
(幼：軟軟的、肚子里有空氣……)
3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試
注：教師引導幼兒探索充氣棒的`多種玩法
三、游戲《小小航天員》
(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見(jiàn)
(教：)今天我們也來(lái)玩火箭上天的游戲吧!
玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。
四、放松運動(dòng)：韻律操《小星星》
五、教師小結：
今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來(lái)到火箭‘模擬現場(chǎng)’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!
六、請幼兒排成兩路縱隊說(shuō)兒歌《火箭飛上天》回教室。
七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?3
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩(shī)歌內容，并學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準備：
活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達。
�。�1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導語(yǔ)：今天，小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說(shuō)說(shuō)你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達。
�。�2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大
請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。
2、引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行圖片分類(lèi)，借助禮物分類(lèi)的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結構。
�。�1）觀(guān)察老師收到的禮物（三本不一樣的書(shū)）請幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方，說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)？
過(guò)渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書(shū)）
�。�2）教師小結：噢，原來(lái)這是一本彩色的書(shū)，這是一本會(huì )笑的書(shū)，還有一本是會(huì )唱的書(shū)。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書(shū)里。
教師指導語(yǔ)：彩色的書(shū)里會(huì )有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì )藏進(jìn)會(huì )笑的書(shū)里？會(huì )唱歌的書(shū)里又會(huì )是誰(shuí)？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）
�。�3）集體檢查并分類(lèi)的說(shuō)說(shuō)理由。
3、分段理解詩(shī)歌內容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。
�。�2）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱，引導幼兒用五個(gè)字的句子總結。
�。�3）聽(tīng)錄音：《春天》
過(guò)渡語(yǔ)：小燕子送給我們的`禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。
�。�4）詩(shī)朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒開(kāi)展創(chuàng )編活動(dòng)。
教師指導語(yǔ)：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )唱的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢？我們一起到外面找找看，待會(huì )兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天，說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?4
活動(dòng)目標：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長(cháng)過(guò)程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
1、師：荷花是長(cháng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì )有什么呢？
2、幼兒根據自己的.知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng )編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?5
活動(dòng)目標
了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系，體驗友好相處的快樂(lè )
參與相應情境，理解兒歌內容
能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見(jiàn)和建議主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內容，知道要愛(ài)護樹(shù)木
難點(diǎn)：仿編兒歌
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系
物質(zhì)準備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室布置成森林景象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示：聽(tīng)，什么聲音?小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對話(huà)(如下)熟悉兒歌內容。
小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不�?小熊：(指著(zhù)另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不�?小熊：(指著(zhù)幼兒坐的'那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍大樹(shù)了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述)。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ))。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了!
三、學(xué)習兒歌
1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?
2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動(dòng)】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。
教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會(huì )，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。
附：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我在樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕。
反思：
活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(cháng)，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴謹了。
在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思，取長(cháng)補短，讓自己成長(cháng)得更快!
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?6
設計意圖
這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的場(chǎng)景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè )，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標
1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2、了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內容進(jìn)行正誤判斷。
3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1、PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2、幼兒有顛倒的基礎準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1、設置情境－顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會(huì )有哪些不同呢？猜猜看！
師：你們說(shuō)的太棒了！顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著(zhù)來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì )唱嗎？
2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師：你們唱完這首歌有什么感受？
小結：這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1、觀(guān)察圖片，描述圖片內容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！
2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么？（幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習兒歌）
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不？?jì)焊柚惺窃趺凑f(shuō)的`？
3、看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著(zhù)的？
4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧！
師小結：我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別的朗朗上口。
5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧！
三、引導幼兒仿編兒歌。
1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
師：你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內容嗎？
師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2、創(chuàng )編結束。
師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎？其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強烈，在活動(dòng)中表現得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學(xué)習兒歌時(shí)用了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng )編環(huán)節顯得有些倉促。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?7
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)會(huì )兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂(lè )意學(xué)習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二屬相的排列順序，十二屬相的動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準備：對十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出話(huà)題。
師：孩子們，你們看這個(gè)是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮胍曨l，學(xué)習屬相知識。
師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。
小結：原來(lái)最早記錄人們歲數的就是十二生肖。
師：說(shuō)一說(shuō)十二生肖有哪些？（引入視頻2）。
小結：原來(lái)十二個(gè)生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。
�。ǘ﹦�(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)習兒歌。
1、假設人物，烘托氣氛。
師：我有一個(gè)魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來(lái)，也可以停下來(lái)。我還可以讓它跑出去又跑回來(lái)。要練咒語(yǔ)了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好，我再來(lái)試一次，我要念咒語(yǔ)了，去，回。
師：魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。
教師根據音頻加入動(dòng)作。
師：我喚醒了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習鼠
師：第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？現在老師說(shuō)，小老鼠（你們說(shuō)）排第一，個(gè)頭不大（你們說(shuō)）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？
小結：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。
3、學(xué)習牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰(shuí)的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著(zhù)老師做一做（老牛第二）。
4、學(xué)習虎
師：老牛第二，第三是誰(shuí)呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？?jì)疵偷睦匣⑹沁@樣的（示范）。跟著(zhù)老師做一做（虎第三）。
5、學(xué)習兔
師：虎第三，看看后面是誰(shuí)呢？（小兔動(dòng)作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點(diǎn)，還是這樣呢？跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。
6、學(xué)習龍
師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動(dòng)作像龍？我們一起來(lái)看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng )編）剛才有小朋友這樣的，（示范動(dòng)作）贊成這樣的舉手。
7、學(xué)習蛇
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來(lái)做一做蛇的動(dòng)作？
8、學(xué)習馬
師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）
小結：教你們一個(gè)方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來(lái)，我們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。
9、學(xué)習羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的'聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著(zhù)老師做一做（羊第八）。
10、學(xué)習猴、雞
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起變小動(dòng)物的模樣，你們會(huì )嗎？（播放音樂(lè )）幼兒自由創(chuàng )作。
11、學(xué)習狗
師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）
小結：是狗年。狗（示范動(dòng)作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來(lái)，狗排十一汪汪叫。
12、學(xué)習豬
師：二師兄是誰(shuí)？
小結：豬八戒是什么動(dòng)物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個(gè)動(dòng)物排第一？誰(shuí)最后來(lái)報道？
小結：老豬最后來(lái)報道。
�。ㄈ┩暾膶W(xué)習兒歌。
1、游戲-壞蛋來(lái)了
規則：助教老師扮演壞人，創(chuàng )造壞蛋愛(ài)聽(tīng)《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏(yíng)家。
2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。
三、結束部分
師：現在，我有一個(gè)問(wèn)題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)魈靵?lái)告訴我哦。
活動(dòng)總結
此活動(dòng)內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動(dòng)物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過(guò)模仿、游戲的方式，初步學(xué)會(huì )了兒歌《屬相歌》，能夠初步說(shuō)出十二生肖的排列順序。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?8
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，懂得長(cháng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習平翹舌音。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動(dòng)過(guò)程（預設）
�。ㄒ唬�、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述畫(huà)面內容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？
你覺(jué)得他們是好孩子們？為什么？
�。ǘ�、學(xué)習兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問(wèn)，要求幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)：畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問(wèn)：配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)？這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？每句話(huà)后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）
2、 幼兒跟著(zhù)教師念兒歌。
重點(diǎn)練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節奏來(lái)念兒歌。
�。ㄈ�、教師續編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著(zhù)重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習效果也很理想。
但在學(xué)習過(guò)程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的'韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習就不如這個(gè)了，導致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?9
活動(dòng)目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達對蔬菜的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌
活動(dòng)流程：
一、我來(lái)介紹蔬菜
導語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對你帶來(lái)的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問(wèn)：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語(yǔ)：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開(kāi)，我們一起來(lái)看一看。
1、根據關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著(zhù)節奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問(wèn)幼兒答
第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節奏。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(cháng)位置)
要求：
1）用自己喜歡的'方式，四人合作，人人都要出力
2）你可以用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng )編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
2、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng )編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅
這個(gè)蔬菜圓又圓
這個(gè)蔬菜酸又甜
這個(gè)蔬菜是番茄
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?10
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè )磁帶《快樂(lè )的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
�。�1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？
�。�2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì )是什么樣子的？會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？
2、請幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
�。�1）請幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
�。�2）教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩(shī)歌內容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？
�。�3）看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè )的小屋。
�。�4）請幼兒隨音樂(lè )一起朗誦詩(shī)歌。
�。�5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂(lè )的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請幼兒尋找生活中的快樂(lè )，感受幫助別人的樂(lè )趣。
�。�1）請幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè )展開(kāi)想象：快樂(lè )的小屋里還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？如果是你，你會(huì )邀請哪些小動(dòng)物來(lái)做客？為什么？你會(huì )怎樣招待這些小動(dòng)物？
�。�2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè )的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂(lè )趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預習課文時(shí)情不自禁地讀著(zhù)，笑著(zhù)，傷感著(zhù)。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著(zhù)一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì )出現個(gè)小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè )。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè )。
在學(xué)習五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標題。然后引導學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時(shí)的情景，結合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內容很長(cháng)，對句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì )顯得單調。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導他們結合著(zhù)自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè )與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著(zhù)他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè )是有相似的地方的`，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè )��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè )。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè )，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì )玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè )，然后再次出現“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)三組句子的對比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋�！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
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活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的`興趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)流程：
提問(wèn)——學(xué)習兒歌——創(chuàng )編
�。ㄒ唬└鶕䦂D片內容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著(zhù)圖片。
2）幼兒學(xué)習兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習創(chuàng )編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導大家相互學(xué)習。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們再請你教給大家。
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活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng)，請小朋友當評委。
1、第一場(chǎng)比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導評委說(shuō)說(shuō)評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動(dòng)物身上。(長(cháng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評選結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
大班語(yǔ)言?xún)焊鑳?yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動(dòng)物圖片，引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進(jìn)行仿編。
規則：仿編時(shí)可以根據尾巴的.大小、長(cháng)短、粗細，像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?13
設計意圖
本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品�！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養對藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)目標
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
經(jīng)驗準備：
朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準備：音樂(lè )、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(一)觀(guān)看圖片，引出“搖籃”
小結：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)�！澳阋瞾�(lái)當一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧�！�
提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著(zhù)誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶�！�
(二)理解兒歌結構，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧�！�(引導幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著(zhù)xxx�！�
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習的是一首兒童詩(shī)”，請幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著(zhù)圖片朗誦。
(三)引導幼兒學(xué)習完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著(zhù)了。
教師：“她睡著(zhù)了么?她是怎么睡著(zhù)的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著(zhù)了�！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了�！�(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著(zhù)，你能想到什么辦法讓它們睡著(zhù)呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著(zhù)課件進(jìn)行創(chuàng )編(發(fā)現圖中的`變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創(chuàng )編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編�！�
2、幼兒拿著(zhù)創(chuàng )編圖片單獨創(chuàng )編，教師請創(chuàng )編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)延伸
學(xué)唱歌曲《搖籃》
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng )編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構，為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩(shī)歌的規律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
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【教材分析】
山東快書(shū)《有營(yíng)養的食物我最?lèi)?ài)》以明朗上口的快書(shū)形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營(yíng)養價(jià)值。
日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護菜等食物雖營(yíng)養豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書(shū)具有濃郁的地方特色，是幼兒平時(shí)不常接觸的表演形式�！队袪I(yíng)養的食物我最?lèi)?ài)》充滿(mǎn)童趣、節奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣， 幫助幼兒了解這些食物的不同營(yíng)養價(jià)值。本次活動(dòng)引導幼兒感知山東快書(shū)的獨特魅力，培養幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責任感�？彀宓氖址ǘ鄻�，幼兒掌握起來(lái)難度較大，活動(dòng)過(guò)程中，可結合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導方式。
【活動(dòng)目標】
1.了解山東快書(shū)獨特的節奏及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習有節奏地說(shuō)快書(shū)。
2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。
3.喜愛(ài)吃有營(yíng)養但有特殊味道的食物。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的.對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。
2、山東快書(shū)視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言)CD。
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒欣賞山東快書(shū)錄像，了解山東快書(shū)獨特的節奏及語(yǔ)言特點(diǎn)。
提問(wèn)：表演者說(shuō)了什么?他說(shuō)話(huà)的口音和普通話(huà)有什么不一樣?
小結這就是山東快書(shū)，一邊打快板，一邊用山東話(huà)有節奏地表演，幽默、有趣、親切。
2.請幼兒分段欣賞山東快書(shū)，理解快書(shū)內容并感受其節奏。
(1)表演快書(shū)第 1 段，引導幼兒學(xué)說(shuō)串詞“當里個(gè)當，當里個(gè)當，當里個(gè)當里個(gè)當里個(gè)當”。
(2)表演快書(shū)第 2 段，鼓勵幼兒拍手打節奏并學(xué)說(shuō)快書(shū)第 2 段。
提問(wèn)：快板書(shū)里說(shuō)了哪些蔬菜?吃了它會(huì )讓我們的身體變得怎樣?引導幼兒說(shuō)出關(guān)于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語(yǔ)句。
(3)表演快書(shū)第 3 段，著(zhù)重引導幼兒感受節奏的變化。
提問(wèn)：一共嘗了幾口?最后一句“長(cháng)得壯”節奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說(shuō)完“一ロ”至“八口”。
(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通
3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節奏朗通。
(1)根據幼兒能力，指導幼兒先拍手、后使用圓舞板、再?lài)L試使用快板朗通。
(2)提示幼兒說(shuō)第 2 段時(shí)節奏由慢變快。
4.請幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。
可進(jìn)一步引導幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?15
教育目標：
1、感知兒歌的節奏以及押韻方式。
2、理解詩(shī)歌的結構，大膽嘗試按照詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編。
3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：圖片十幅、書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習拍手歌，引起幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
1、師語(yǔ)：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?
2、幼兒游戲
二、逐一觀(guān)察圖片，幼兒嘗試創(chuàng )編
1、師語(yǔ)：今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì )玩，你們看看來(lái)了哪些動(dòng)物啊?
你們會(huì )用剛才的句子念一念嗎?
2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng )編
3、教師嘗試創(chuàng )編。
師語(yǔ)：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng )編的規律
5、師語(yǔ)：剛才只念到5，現在我準備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來(lái)繼續編一編，你喜荒幅就編哪幅?
6、師語(yǔ)：從110全編了，還記得嗎?試一試
三、欣賞圖書(shū)《拍花籮》
1、其實(shí)這些圖都藏在圖書(shū)里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書(shū)邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動(dòng)評析：
根據一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進(jìn)行了設計。
1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗的運用。
在活動(dòng)前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節奏遷移到新的兒歌學(xué)習中。
2、15嘗試創(chuàng )編
在實(shí)施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng )編的方式，引導幼兒逐幅圖片觀(guān)察，根據圖片內容創(chuàng )編。再遷移《拍手歌》的節奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、610幼兒自由創(chuàng )編
在610的圖片創(chuàng )編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng )編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書(shū)，游戲結束
因《拍花籮》本身就是一本圖書(shū)，所以在學(xué)會(huì )了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書(shū)《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗游戲的樂(lè )趣，活動(dòng)中，幼兒學(xué)習的積極性很高，師生互動(dòng)，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?16
教學(xué)目標：
“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè )趣，并樂(lè )此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著(zhù)固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動(dòng)，寓教充于各項活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此，我設計了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì )知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面，并能用不同的方式進(jìn)行表達。
2、學(xué)習運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌《小動(dòng)物去旅行》。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內布置有小河、草地、馬路。小蟲(chóng)、小魚(yú)、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
(1)師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)?
幼：是小樹(shù)葉。
(2)師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長(cháng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現出葉子的造型。(長(cháng)長(cháng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)
師：瞧!老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。
你們撿到的樹(shù)葉長(cháng)得是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒回到的情況。)
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎?(喜歡)
請你們來(lái)當小樹(shù)葉好嗎?(好)我們一起來(lái)當吧。瞧!
教師示范把小樹(shù)葉夾在身上。
師：都準備好了嗎?
秋天到了，小樹(shù)譯開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(教師和幼兒做相應的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越，葉子也飄動(dòng)得更厲害(改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)(再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了(進(jìn)行表達)。然后，一陣風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚起來(lái)，最后，緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。
師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里?草地上有什么?(小蟲(chóng))小樹(shù)葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(2)幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到“小河”里。
師：呀!風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚(yú))變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(3)幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到馬路上。
師：小樹(shù)葉順著(zhù)小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的.什么? (發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達。
師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。
師：A、剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲(chóng)的屋子)
B、小樹(shù)葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚(yú)的小傘)
C、小樹(shù)葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的汽車(chē))
(2)集體進(jìn)行創(chuàng )編兒歌。
師：現在我們一起把“小樹(shù)葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?
師：我們一起再兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(請幼兒來(lái)編。)
(3)完整朗誦兒歌兩遍。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝?
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結束。
點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹(shù)葉去旅行
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習興趣相當高，他們是在快樂(lè )中學(xué)習。
2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?17
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習兒歌內容并學(xué)習動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng )編的新兒歌。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識。
2、材料準備：（燕子、青蛙、魚(yú)、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的方式，引出活動(dòng)內容。
師：現在是什么季節？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jì)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì )？（教師出示相應的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì )兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習小動(dòng)物告別的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學(xué)習用兒歌里的句子回答）
三、學(xué)習兒歌
1、結合圖譜學(xué)習兒歌內容
2、教師念幼兒默念的.方式學(xué)習
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習兒歌
4、結合動(dòng)作學(xué)習兒歌
四、仿編兒歌師：
小朋友你們能不能把你認識的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌？
五、延伸活動(dòng)師：
如果你還有認識其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì )北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì )。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì )！再會(huì )，再會(huì )！
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?18
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì )兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的好品德。
活動(dòng)準備：
1、 南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT 出示一個(gè)南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、 觀(guān)看情境表演，熟悉兒歌內容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、 引導幼兒學(xué)習朗誦，記住兒歌。
�。�1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習：老、奶、南的.發(fā)音。）
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著(zhù)小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的好品德。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?19
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現的想象意境，能膽用繪畫(huà)的方式表現對詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)：
愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：
膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達自己的所思所想。
活動(dòng)準備：
配樂(lè )詩(shī)朗誦的`磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份
設計思路：
本班幼兒的口語(yǔ)表達能力較薄弱，為了提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，在主題過(guò)新年的背景下設計本次活動(dòng)。針對幼兒認知的特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習通過(guò)游戲獲得。因此，活動(dòng)的組織以游戲的方式進(jìn)行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美，也體驗到新年的快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
情境導入欣賞理解想象表達分享快樂(lè )
一、情境導入
1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節？為了慶祝新年到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準備好小馬，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。
二、欣賞理解
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。
2、引導幼兒回顧詩(shī)歌的內容。問(wèn)：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認為快樂(lè )在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè )的小屋。
4、嘗試和著(zhù)音樂(lè )朗誦著(zhù)詩(shī)歌。
三、想象表達
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導語(yǔ)：快樂(lè )的小屋還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現快樂(lè )的小屋。引導語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè )小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè )的事都畫(huà)出來(lái)告訴家，好嗎？
四、分享快樂(lè )
1、介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè )的事介紹。
2、唱《新年好》的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂(lè )小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂(lè )小屋前唱一首好聽(tīng)的歌！
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活動(dòng)目標
在了解詩(shī)歌畫(huà)面內容和相關(guān)事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編兒歌。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
材料準備
春景圖、 錄音機、板書(shū)
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春景圖
以談話(huà)的形式導入課題。
師；春天來(lái)了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩(shī)歌的意境
學(xué)會(huì )句式：“，......說(shuō)，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩(shī)歌《春雨》了解詩(shī)歌的內容。
2、語(yǔ)言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？心情是怎樣的？
3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學(xué)著(zhù)有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著(zhù)讀出字卡上的字詞。
四、觀(guān)察周?chē)?/p>
引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內容。
1、引導幼兒用適當的詞替換詩(shī)歌中的詞。
如：柳條說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽。
2、通過(guò)反復出現的詞：說(shuō) 我要 ......讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。
五、引導幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)
形成一首較長(cháng)的春雨的詩(shī)。
教師小結幼兒編出的.詩(shī)歌段落后，串成一首完整的詩(shī)。
六、表演詩(shī)歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩(shī)歌時(shí)，加上適當的表情和動(dòng)作，把仿編的詩(shī)歌大膽的表演，展示給大家聽(tīng)。
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教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)學(xué)習，幼兒學(xué)會(huì )熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì )創(chuàng )編正確的兒歌
2、學(xué)習詞語(yǔ)：游泳快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和辨別是非的能力。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )熟練的`背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習原兒歌，幼兒會(huì )創(chuàng )編兒歌。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)入活動(dòng)室。
2、教師以談話(huà)的引出課題。
師："今天，我們來(lái)到了錯了王國……"二、基本部分1、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問(wèn)：
�。�1）、兒歌叫什么名字？
�。�2）、錯了王國里都有誰(shuí)？
2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、�、要求幼兒認真聽(tīng)，并回答問(wèn)題：兒歌里說(shuō)的對嗎？哪些地方說(shuō)的不對？為什么？
�、�、教幼兒學(xué)習理解詞語(yǔ)：游泳快樂(lè )，并鼓勵幼兒用詞說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)那些地方錯了？應該怎樣改正？
4、創(chuàng )編兒歌教師小結幼兒改錯的內容，并讓幼兒用原兒歌的句式說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著(zhù)課件，將原兒歌和創(chuàng )編后的兒歌連起來(lái)完整的朗誦一遍。
三、結束部分
1、教師小結上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì )辨別是非。
2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?22
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的.實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
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