中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案1
活動(dòng)設計背景
這是一首生動(dòng)活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過(guò)平易如口語(yǔ)似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。
歌曲的音調平穩如敘，以大量的同音進(jìn)行為其特點(diǎn)，偶輔以突然七度大跳，既配合了詞語(yǔ)的聲調，又突出了詞義，再加上插入的說(shuō)白，使這首歌曲猶如說(shuō)唱，充滿(mǎn)著(zhù)動(dòng)感和活力。
這首歌曲看來(lái)較長(cháng)，其實(shí)只是一個(gè)由兩個(gè)樂(lè )句組成的樂(lè )段多次變化反復而構成，樂(lè )段的結構圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。
活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容、感受動(dòng)感的旋律，理解歌詞的意思。
2.在音樂(lè )中培養孩子的創(chuàng )新精神和能力。
3.引導學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習慣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節奏。
2.重點(diǎn)鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備
磁帶、錄音機、電子琴
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
1、 播放《健康歌》的音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)邊大膽做動(dòng)作。教師用夸張的肢體動(dòng)作，引導幼兒表達對音樂(lè )的感受。
2 歌曲的節奏你覺(jué)得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)
3、 引導幼兒討論：你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運動(dòng)的?
二、
1、再次播放《健康歌》，引導幼兒注意歌詞描繪的運動(dòng)部位和動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才小朋友又聽(tīng)了一遍，你們聽(tīng)清楚歌詞里唱了哪些動(dòng)作啊，你能夠把它做出來(lái)嗎?
2、回憶歌詞描述的運動(dòng)部位，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單記錄，以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說(shuō)歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫(huà)一只手，并在旁邊用波浪線(xiàn)表示抖動(dòng)的樣子。
師:看今天老師給你們畫(huà)了一張圖，我們一起來(lái)看看這張圖上都說(shuō)了什么，誰(shuí)能看出他的意思?
3、將簡(jiǎn)筆畫(huà)的記錄圖示當作歌譜，幼兒學(xué)唱2~3遍。提醒幼兒：休止符的地方應唱出空拍。
師：我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符，我們看到這個(gè)標志，就要停頓了，就用拍手來(lái)表示!
三、跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)
1、聽(tīng)了這首歌，有的小朋友已經(jīng)忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運動(dòng)了，那大家一起來(lái)吧。
2、分句創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒根據歌詞大膽創(chuàng )編，只要運動(dòng)的部位與歌詞相符就行。
師：請小朋友根據歌詞自己編一下動(dòng)作，并把你的動(dòng)作展示給大家看，好嗎?
3、播放磁帶，幼兒跟著(zhù)歌二二三四……”的歌詞用數字寫(xiě)在黑板上，幼兒先按節奏念歌詞，才根據節奏把歌詞及動(dòng)作連貫起來(lái)。
曲邊唱邊跳自己獨創(chuàng )的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來(lái)運動(dòng)
加入召喚同伴一起運動(dòng)的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“XXX，快來(lái)運動(dòng)咯!”另一組喊：“唉，我來(lái)了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著(zhù)“健康歌”一起做運動(dòng)。
教學(xué)反思
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習。所以，在制定目標時(shí)，結合班里情況，我定了兩個(gè)目標：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行表演，感受運動(dòng)身體的快樂(lè )。
開(kāi)始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著(zhù)錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，小朋友在干什么?”這些問(wèn)題時(shí)，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽(tīng)完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽(tīng)，并畫(huà)出部位的圖畫(huà)。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì )歌曲，這時(shí)，我請幼兒根據歌詞內容，模仿動(dòng)作。
整節課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過(guò)，所以學(xué)習歌曲非常的快，一節課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標也基本達成。在表演環(huán)節，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(cháng)，很多幼兒很愛(ài)表演，讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。
中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案2
【設計意圖】
平時(shí)，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè )活動(dòng)，于是我就選擇并設計了本活動(dòng)——動(dòng)物猜謎歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識，又能從中體驗到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
【活動(dòng)目標】
1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣，學(xué)習有節奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語(yǔ)，體驗自由創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的語(yǔ)言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng )造性。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲
2、動(dòng)物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴
3、環(huán)境創(chuàng )設“森林動(dòng)物王國”
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)玩猜謎游戲
教師與幼兒伴隨音樂(lè )走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗到猜謎游戲的樂(lè )趣。
(二)練習節奏謎語(yǔ)
1、幼兒邊拍節奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)
2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )節奏自己練習已學(xué)節奏謎語(yǔ)。
例：
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 長(cháng)長(cháng) 的，身 體 胖胖 的
(三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌
1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè )練習，邊拍節奏邊唱謎語(yǔ)。
(四 對唱游戲
1、集體對唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底
2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底
(五)活動(dòng)延伸：設置一個(gè)區域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號畫(huà)出來(lái)。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)題材新穎，節奏感強，將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的'游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答)，更能增加活動(dòng)的趣味性，持續參加活動(dòng)的熱情。
【活動(dòng)評析】
活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè )說(shuō)唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性。教師與幼兒共同創(chuàng )設“森林動(dòng)物王國”的活動(dòng)環(huán)境，當幼兒隨著(zhù)美妙的音樂(lè )融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地參與，以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對教師也提出了要求，本活動(dòng)是第二課時(shí)，如果教師對幼兒提出的即興創(chuàng )編謎語(yǔ)進(jìn)行擴展，也可將主題擴展至其他類(lèi)別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng )造性思維會(huì )更理想。
中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案3
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。
師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話(huà)、做滑稽的事，逗大家開(kāi)心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?
二、幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中，發(fā)現語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
2、幼兒根據教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)大家練習并享受新創(chuàng )作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
活動(dòng)延伸
區角活動(dòng)：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時(shí)裝。
活動(dòng)反思
《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè )活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗了胡說(shuō)的快樂(lè )。
中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案4
活動(dòng)設計背景：
在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開(kāi)始中有目的的觀(guān)察孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者�；顒�(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區發(fā)展。
活動(dòng)目標
(1) 嘗試用聲音、動(dòng)作、節奏表達出自己的想象。
(2) 用歌聲、動(dòng)作表現出下雨的樂(lè )趣。
(3) 體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )。
(4) 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
(5) 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動(dòng)準備
(1) 音樂(lè )DO RE MI：《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打擊樂(lè )器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思
活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè )趣。
在本活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂(lè )活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè )，孩子的表現欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
當然，整節課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì )有更深的進(jìn)步的。
中班音樂(lè )見(jiàn)面歌教案5
活動(dòng)目標：
1.喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，體驗變現性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2.嘗試在音樂(lè )的伴奏下運動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè )的節奏。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件《小小音樂(lè )家》
活動(dòng)過(guò)程：
1.體態(tài)準備。
復習律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì )跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè )開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。
2.聽(tīng)辯旋律。
教師播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節奏譜，自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè )的節拍、力度、旋律的完美結合。
幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
教師引導幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè )家，看看誰(shuí)會(huì )用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè )故事。
4.音樂(lè )游戲
教師做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
請個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè )就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動(dòng)，當看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節音樂(lè )課給幼兒帶了活躍的氣氛。
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