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小班比較高矮公開(kāi)課教案（通用16篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班比較高矮公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3.愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊》(第三冊p7)
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮)
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
引導討論：小朋友，你怎么想?
兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個(gè)子矮的'排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習。
(1)請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇2
教學(xué)目的：
1.教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2.教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：
區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
難點(diǎn)：
理解高矮的相對關(guān)系。
準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
過(guò)程：
一.教幼兒區別高矮和一樣高
1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3.兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二.教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2.出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3.出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎?為什么?
三.告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的'，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標
1、在比較活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步培養幼兒的比較性觀(guān)察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習區分高矮，掌握區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性。
活動(dòng)準備
課件：數學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下;
老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。
二、展開(kāi)
1. 學(xué)會(huì )區別高矮。
(1)和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?
(2)數學(xué)卡：3-3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
2.比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的'站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(2)一只長(cháng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧!我長(cháng)得比你高�！�
提問(wèn)：小貓的話(huà)對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數學(xué)卡：3-4比較概念
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹(shù)相比：
引導幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì )變的。
4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，
進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5.音樂(lè )游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂(lè )停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結果。游戲反復進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、結束
活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P積極參與比較、認真觀(guān)察的幼兒。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇4
目地要求
1、學(xué)習比較3個(gè)以?xún)鹊母甙�，能區分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。
2、初步感知生活中的高矮現象。
3、在生活中提高觀(guān)察能力。
準備
教具準備：準備高矮不同的小板凳。
學(xué)具準備：“會(huì )變得小丑”；積木若干，長(cháng)度相同，寬度不同的長(cháng)方形紙若干，固體膠。
內容與指導
蒙氏數學(xué)：比較高矮
�。ㄒ唬╊A備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：走走走。
集體活動(dòng)：
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰(shuí)？
比較高矮。引導幼兒觀(guān)察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說(shuō)出那個(gè)高，那個(gè)矮？
小結：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線(xiàn)上。
感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個(gè)最高，那個(gè)最矮。
鞏固對最高和最矮的認識。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境：小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì )變得小丑。
小結：兩個(gè)或兩個(gè)以上的'物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰(shuí)比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。
�。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具
�。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具，交流小結。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標
學(xué)習用目測比較的方法區分兩個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確區分高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握比較高矮的方法
活動(dòng)準備
圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。
二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的'矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗，學(xué)會(huì )比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
四、小結
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會(huì )隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，你就�?huì )發(fā)現許多有趣的現象。
實(shí)踐成果：這節活動(dòng)應用了專(zhuān)家所講的觀(guān)察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達到了預期目標，完成了目標。也用實(shí)踐檢驗了自己的學(xué)習效果。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇6
教案目的：
1、引導幼兒學(xué)習比較高矮的方法，能獨立地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的相對性。
2、引導幼兒描述比較結果，初步探索高矮排序的規律。
教案準備：
1、教具：高矮不一的'小朋友圖片四張，標記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè )翻天》，蠟筆、貼紙。
教案流程：
一、出示娃娃，引出課題。
1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來(lái)我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長(cháng)什么樣子?
2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?
二.引導幼兒學(xué)習比較高矮。
1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)
2、現在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了，又該怎樣比了呢?現在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
三、學(xué)習按高矮排序
1、出示排隊標記：小朋友看這是什么標記?我們來(lái)給這四個(gè)小朋友排排隊，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應該排在最前面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說(shuō)出操作結果。
四、幼兒操作
1、發(fā)放幼兒用書(shū)，指導幼兒把書(shū)翻到17頁(yè)：快樂(lè )餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。
2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰(shuí)高誰(shuí)矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說(shuō)排隊的順序。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能區分物體的高矮，按高矮的標注分類(lèi)
2、能用這些都是高（矮）的來(lái)表述分類(lèi)
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、 大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)
2、高矮標志，高矮不同、外觀(guān)相同的罐子若干
3、幼兒活動(dòng)操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。
2、啟發(fā)提問(wèn)：這里有兩座房子，請小朋友比一比，它們有什么不一樣？"；比較杯子的.高矮。方法同上
3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標志進(jìn)行分類(lèi)。 出示高矮標志，引導幼兒辨認：這是什么標志？看標志分類(lèi)。引導幼兒表述分類(lèi)的理由。為什么要這么分？
4、按物體的高矮分類(lèi)。
5、罐子分類(lèi)：提供高矮不同、外觀(guān)相同的罐子，要求幼兒看標志進(jìn)行高矮分類(lèi)。
6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》 要求幼兒看標志進(jìn)行高矮分類(lèi)。
7、幼兒操作，教師觀(guān)察并引導幼兒表述分類(lèi)的理由，你是怎么分的？
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
2、練習從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請幼兒說(shuō)出：
2、觀(guān)察大圖比較高矮。
引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀(guān)察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的.相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較3個(gè)以?xún)任矬w的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)任矬w的高矮并區分最高和最矮。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知高矮的`相對性
活動(dòng)準備：
1、教師準備：教具：“會(huì )變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具：玩具、“會(huì )變的小丑”
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。
二、教師指導：
1、比高矮
教師出示兩個(gè)高低不同的積木，請幼兒觀(guān)察哪個(gè)高哪個(gè)矮？
小結：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會(huì )變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個(gè)矮。接著(zhù)出示最高和比較高的比較。
小結：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
三、自由操作。
操作卡：“會(huì )變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
四、教師小結，收拾整理材料。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學(xué)習按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂(lè )趣。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、教師PPT演示圖片。
�。�1）小猴。
�。�2）小猴和長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�5）身高測量?jì)x圖片
2、分組操作材料。
�。�1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布
�。�2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。
引導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
�。�1）出示PPT圖①
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？小猴子說(shuō)自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說(shuō)是不對的，因為高矮是要通過(guò)比較才知道的。
�。�2）出示PPT圖②③
提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結果就不準確了。
�。�3）出示PPT圖④
提問(wèn)：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來(lái)的`結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
2、操作比較，鞏固認知。
�。�1）幼兒相互比較高矮。
�、偬岢龌顒�(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀(guān)察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊。
�、诠膭钣變河幂^完整的語(yǔ)言表達比較結果。
�、坌〗Y幼兒活動(dòng)情況。
�、芙�(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結果比用眼睛觀(guān)察更準確。
�。�2）幼兒分組操作。
�、俳榻B操作材料和要求。
第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導。
�、壅故静僮鹘Y果，分析評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹操作結果。
教師針對幼兒操作過(guò)程和結果出現的問(wèn)題進(jìn)行講評。
3、談話(huà)小結。
小朋友們平時(shí)區域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動(dòng)準備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測比較物體的高矮
1、出示一棵樹(shù)，請幼兒說(shuō)說(shuō)是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹(shù)，幼兒判斷哪棵樹(shù)高，哪棵樹(shù)矮？你是怎么知道的？
二、比高矮，感知高矮的'相對性。
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰(shuí)長(cháng)的高，誰(shuí)長(cháng)的矮？
重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)清：誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？
3、小結：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。
三、按高矮排序
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導：用目測的方法仔細觀(guān)察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇12
一、設計意圖：
比較高矮是中班上學(xué)期數學(xué)領(lǐng)域中的
二、活動(dòng)目的
1.學(xué)會(huì )通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法，初步會(huì )按照高矮排序特征進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)大小、長(cháng)短等計量單位。
2.物質(zhì)準備：
�。�1）PPT幻燈片：高矮不同的'樹(shù)、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物；
�。�2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物，引導幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。
提問(wèn)：為什么要讓長(cháng)頸鹿住在高房子里？
2.觀(guān)看PPT引導幼兒通過(guò)目測，比較物體的高矮。
�。�1）出示單個(gè)實(shí)物，引導幼兒判斷實(shí)物的高矮。
提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現比較高矮的規則與方法。
�、龠@棵樹(shù)是高還是矮呢？
�、跒槭裁匆豢脴�(shù)不能看出高和矮？
小結：當個(gè)物體無(wú)法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。
�。�2）出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物，通過(guò)兩兩相比較，發(fā)現高矮的相對性。
提問(wèn)：
�、佻F在有兩棵（三棵）樹(shù)，能夠比高矮了嗎？為什么？
�、谕恢形矬w可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？
�、畚逯徊煌膭�(dòng)物，在比較高矮的時(shí)候要注意什么？
教師小結：要比較高矮，可以是同一類(lèi)物體進(jìn)行比較（如樹(shù)和樹(shù)，兔子和兔子），也可以用不同類(lèi)的物體（如樹(shù)和兔子），但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。
3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導幼兒學(xué)會(huì )正確比較高矮的方法。
小結：要進(jìn)行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。
4.區域操作練習：為五個(gè)以?xún)炔煌叨鹊哪景�、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇13
設計意圖：
幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認識，但對于比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀(guān)的感覺(jué)。本活動(dòng)設計從故事導入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì )比較高矮的正確方法。
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)
活動(dòng)內容：比高矮
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習比較物體高矮的正確方法（在同一個(gè)起點(diǎn)上）。
2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
3.樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體高矮的正確方法（在同一個(gè)起點(diǎn)上）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
活動(dòng)準備：
1.教師熟悉故事《長(cháng)頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長(cháng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，小紅旗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
�。�1）出示山羊和長(cháng)頸鹿圖片。教師一手拿著(zhù)山羊圖片一手拿著(zhù)長(cháng)頸鹿的圖片說(shuō)："老師今天給大家請來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧！"幼兒分別與山羊和長(cháng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō)："可是，山羊和長(cháng)頸鹿怎么都不說(shuō)話(huà)呢？它們兩個(gè)怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？"
�。�2）講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事。
提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)山羊和長(cháng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢？他們兩個(gè)這樣做對嗎？他們應該怎么做?"
�。�3）教師小結：原來(lái)山羊和長(cháng)頸鹿不開(kāi)心是因為高矮的問(wèn)題，高有高的.好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學(xué)習三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
�。�1）教師：長(cháng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長(cháng)頸鹿也愿意和它交朋友。（出示另外兩張長(cháng)頸鹿的圖片）他們三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來(lái)幫它們比一比吧！
�。�2）個(gè)別幼兒操作，教師指導。
�。�3）大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。
�。�4）教師邊演示邊強調三個(gè)長(cháng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(cháng)頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。
�。�5）討論：還可以怎么來(lái)排呢？（用同樣的方法引導幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。）
�。�6）教師小結：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。
�。�1）教師：你們想和長(cháng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎？
�。�2）教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
�。�3）重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習，強化對高矮的認識。
�。�1）打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
�。�2）教師巡回指導幫助個(gè)別幼兒。
�。�3）請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：引導幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長(cháng)在日常生活中引導幼兒比較周?chē)锲返母甙?/p>
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養幼兒觀(guān)察和比較的能力。
活動(dòng)準備：
教具準備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學(xué)具準備.每個(gè)幼兒有２－３塊高矮不同的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1.預備活動(dòng).師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲小飛機，（雙手平肩伸開(kāi)，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現在已經(jīng)到站請你停下來(lái)，轟----"蹲下來(lái)"）。請小朋友回座位。
2.集體活動(dòng).老師問(wèn)：剛才我們玩開(kāi)飛機的時(shí)侯開(kāi)始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟----"蹲下來(lái)）矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來(lái)了３張圖片請我們小朋友來(lái)給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第１張貼在黑板上），喲
還有２張也請比一比哪個(gè)高（把第２張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。
小結.用手指著(zhù)圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過(guò)來(lái)指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的'對應關(guān)系。
�。�.游戲操作活動(dòng).請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說(shuō)：請你把積木高的舉起來(lái)，現在把矮的積木舉起來(lái)。（反復幾次）老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說(shuō)高，舉矮的小朋友說(shuō)矮，也反復幾次。
�。�.觀(guān)察活動(dòng).小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周?chē)耗切〇|西高那些東西矮，（控制課堂
常規）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹(shù)高.小樹(shù)矮，桌子高.椅子矮.
被子疊起來(lái)高.枕頭矮等等）（會(huì )觀(guān)察動(dòng)腦的好娃娃，表?yè)P小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中我設計的是中班數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標有兩點(diǎn)：
一是逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習區分高矮，感知高矮的相對性，并說(shuō)出比較結果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節數學(xué)課的教學(xué)中我設計了五個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節我以觀(guān)察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學(xué)習進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果。第四部分我設計了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節課教學(xué)中我能按備課的設想去講授完成教學(xué)內容，通過(guò)這節課的課后反思認識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著(zhù)幼兒說(shuō)出比較結果（此塊設計時(shí)怕幼兒出現隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說(shuō)錯，說(shuō)錯時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現了怯場(chǎng)不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語(yǔ)言方面的訓練，教幼兒說(shuō)完整話(huà)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設計上，還是活動(dòng)準備上，一定要進(jìn)行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇15
教材分析
《比較高矮》這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，著(zhù)重解決的是生活中“誰(shuí)高誰(shuí)矮”的問(wèn)題。我根據中班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內容而且符合幼兒現實(shí)發(fā)
展需要，而且在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教”的目的'。
教學(xué)目標:
1、區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系；
2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀(guān)察、比較和判斷能力。
教學(xué)準備:
課件、布一塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、區別高矮
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）
2、請兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹(shù)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準。
3、出示課件（三）：猴子低頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(cháng)得比你高�！碧釂�(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？
三、初步掌握高矮的相對關(guān)系
1、請兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)幼兒上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、延伸活動(dòng)：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。
小班比較高矮公開(kāi)課教案 篇16
一、教學(xué)目標：
1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀(guān)察、比較能力。
二、量點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道被比較的物體應放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè )；氣球二只。
四、設計思路：
認識常見(jiàn)量是幼兒數學(xué)教育的內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。
依據素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活動(dòng)流程：
情景感知——體驗理解——內化遷移
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著(zhù)的氣球。
請兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導其他幼兒觀(guān)察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗理解
(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽(tīng)到信號后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。
(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?
——“不能，因為不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
——引導討：X×一會(huì )兒說(shuō)是高的，一會(huì )兒說(shuō)是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的，與不同的.對象比就會(huì )有不同的結果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內化遷移
(1)隨著(zhù)輕松的音樂(lè )找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活動(dòng)延伸：
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊后到戶(hù)外活動(dòng)。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
教后感：
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時(shí)，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會(huì )知識來(lái)自外部，而數理邏輯知識來(lái)源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來(lái)源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結合數學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀(guān)察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。
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