實(shí)用的小班音樂(lè )教案4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班音樂(lè )教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1、認真聽(tīng)音樂(lè )，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現，體驗游戲的樂(lè )趣。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞兩段音樂(lè )。
1、聽(tīng)小貓的音樂(lè )。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？”
2、聽(tīng)獅子的音樂(lè )。
“老師還有一段音樂(lè )讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看�！�
“聽(tīng)了這段音樂(lè )又有什么感覺(jué)呢？”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著(zhù)一大群小貓，它們每天都會(huì )在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著(zhù)。另外，森林里還住著(zhù)一只大獅子……”
2、再次聽(tīng)音樂(lè )。
“你覺(jué)得哪句是表現小貓的？哪句是表現獅子的？為什么？”
3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的�！�
“獅子又會(huì )是什么樣子的呢？”
4、跟隨音樂(lè )表現小貓和獅子的動(dòng)作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì )抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì )想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪�！�
2、交代游戲規則：聽(tīng)貓的音樂(lè )時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現；當聽(tīng)到獅子的音樂(lè )時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì )失望地離開(kāi)。發(fā)現會(huì )動(dòng)的小貓就會(huì )被獅子抓走。
3、游戲數遍。
教學(xué)反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè )曲欣賞課，有別于其他的樂(lè )曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會(huì )傾聽(tīng)，了解樂(lè )曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè )曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對應感受樂(lè )曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè )曲是代表小貓，而低沉的樂(lè )曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
小班音樂(lè )教案 篇2
教材簡(jiǎn)介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè )歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè )，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè )來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì )唱，會(huì )跟著(zhù)圖譜用打擊樂(lè )器打節奏，還能培養他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
設計理念：
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀(guān)，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著(zhù)我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè )氣氛中掌握這首歌的節奏。最后在使用打擊樂(lè )器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行節奏練習，樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2、認識打擊樂(lè )器，并練習用打擊樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
3、樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從XX X|XX X|節奏變換到X X|X X。
活動(dòng)準備：
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵節奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè )《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著(zhù)火車(chē)去旅行吧！”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
二、完整練習拍節奏
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下�！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著(zhù)音樂(lè )唱邊跟著(zhù)節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時(shí)也要跟著(zhù)音樂(lè )節奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
�。�2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著(zhù)節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著(zhù)節奏晃動(dòng)身體）
三、使用打擊樂(lè )器演奏
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊打節奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè )器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
四、結束部分教師：
現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動(dòng)反思：
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強�！睹鄯渥龉ぁ返臉�(lè )曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節，并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè )曲為背景，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)引導他們進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )的節奏，從而實(shí)現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節奏變換到X X|X X等。
小班音樂(lè )教案 篇3
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節音樂(lè )活動(dòng)�！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現了青蛙冬眠的事情正好符合現在的`季節特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識。
首先我對這個(gè)音樂(lè )做了修改，是因為在備這節活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現“閉上眼睛打呼�！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著(zhù)就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結束后就發(fā)現歌曲唱的好象沒(méi)有結束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復習”是讓孩子有個(gè)對音樂(lè )喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè )一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達的內容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗。學(xué)習方法對每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習策略的環(huán)節，讓孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結束舞蹈”中，由于一節唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現了出來(lái)。
小班音樂(lè )教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據歌詞做動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中，能在轉圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗與他人共同游戲的快樂(lè )。
4、學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
圖譜一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：游戲“請你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。
老師：寶寶們，你們好，知道我是誰(shuí)呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“請你跟我這樣做”。
游戲動(dòng)作：叉腰、轉圈、摸地、學(xué)小貓。
老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來(lái)好嗎？
幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌詞“轉一圈，摸摸地”。
貓媽媽呀不僅想聽(tīng)到寶貝們好聽(tīng)的聲音，還要看到你可愛(ài)的動(dòng)作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍
�。�1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說(shuō)明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。
�。�2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。
�。�3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。
�。�4）找朋友演唱2遍。
3、創(chuàng )編歌詞老師：
小朋友，我們轉一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行表演唱。
老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行表演唱。
目標：
知道歌詞內容，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊做相應的動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì )用其他肢體動(dòng)作替換動(dòng)作“摸摸地”。
3.初步體驗不斷變化的歌表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
配套音樂(lè )磁帶。
2.幼兒以學(xué)會(huì )歌曲“轉一圈，摸摸地”
3.幼兒圍坐成圓形。
過(guò)程：
理解歌詞內容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲。先仔細看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。
�。�1）教師兩手叉腰轉一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！
2、回憶歌曲“轉一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作教師和幼兒共同演唱“轉一圈摸摸地”，并伴著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作（2遍）活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵與肯定幼兒。
3、替換“摸摸地動(dòng)作”，創(chuàng )編歌詞。
�。�1）討論轉一圈后還能做什么動(dòng)作。
�。�2）把新歌詞溶入到音樂(lè )中，并伴隨動(dòng)作
�。�3）集體練習新動(dòng)作
�。�4）邊唱邊表演
4、結束活動(dòng)：
替換歌曲末尾模仿動(dòng)物的叫聲。
一、說(shuō)設計意圖
小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂(lè )要素和音樂(lè )經(jīng)驗的積累，他們更加喜歡音樂(lè )中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強了，而且也具備了一定的游戲規則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂(lè )的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)--音樂(lè )游戲《轉個(gè)圈，摸摸地》。
這個(gè)音樂(lè )游戲通過(guò)主動(dòng)探索游戲玩法，建立良好的規則意識，在游戲過(guò)程中體現幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，創(chuàng )編與各系想對應的動(dòng)作，幫助幼兒總結學(xué)習方法。而且該內容活潑生動(dòng)，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動(dòng)目標，結合音樂(lè )活動(dòng)的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標：
1、在教師的引導下，隨音樂(lè )邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、嘗試用動(dòng)作表現歌曲演唱的內容。
3、在音樂(lè )游戲中，感受與同伴一起隨音樂(lè )邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著(zhù)圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng )編動(dòng)作做準備。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
此節活動(dòng)的重點(diǎn)是：嘗試用動(dòng)作表現歌曲演唱的內容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因為用肢體語(yǔ)言表現歌曲對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)有待于加強的過(guò)程，還需多多培養。難點(diǎn)是：在教師的引導下，隨音樂(lè )邊唱歌邊做動(dòng)作。
五、說(shuō)教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著(zhù)重要的作用，但它也有主次之分。其中本節活動(dòng)最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動(dòng)主要是奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂(lè )的理解和喜愛(ài)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據音樂(lè )游戲的一個(gè)過(guò)程以及循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1完整欣賞一遍歌曲音樂(lè )，聽(tīng)之前提要求。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這一環(huán)節主要是讓幼兒對歌曲有個(gè)初步的印象，能說(shuō)出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。
2教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義
�、龠吙磮D譜，邊欣賞歌曲第二遍。
�、谥鹁浞治龈柙~，并鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現歌詞。
�、壅f(shuō)說(shuō)圖譜上的小橫線(xiàn)，代表了前奏和間奏。
這個(gè)環(huán)節，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能?chē)L試用身體動(dòng)作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節的展開(kāi)做準備。其中的前奏和間奏一筆帶過(guò)，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。
3整首學(xué)唱歌曲。教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。
�、俚谝槐榧w唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作；③交換幼兒的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎上，能學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節中僅要求幼兒只唱歌或者只做動(dòng)作，為下一個(gè)環(huán)節做準備。
4教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂(lè )游戲。
�、俳處熍c一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂(lè )游戲。③幼兒三人一組做音樂(lè )游戲。這個(gè)環(huán)節是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節做準備，所以這個(gè)環(huán)節也是檢驗幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作能力。在此環(huán)節中，教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂(lè )邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè )。
5創(chuàng )編：
除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，轉一圈之后除了歌詞說(shuō)到的動(dòng)作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
6教師總結游戲的玩法。
師：這則音樂(lè )游戲可以?xún)蓚�(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動(dòng)作來(lái)表演，下次我們再來(lái)玩。該活動(dòng)之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續創(chuàng )編的動(dòng)力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
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