關(guān)于美術(shù)教案模板集合6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標：
認知與技能：
了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及三者的運用效果.
過(guò)程與方法：
學(xué)生了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及色彩表現效果，并將其運用到繪畫(huà)中。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受色彩給我們帶來(lái)的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及表現效果
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將同類(lèi)色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引入課題：
通過(guò)欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對比的學(xué)習
教師活動(dòng)1、展示彩色圍巾
2、請學(xué)生討論:說(shuō)出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片
�。ǘ�、講授課程：
1、色彩對比：
對比色
同類(lèi)色
鄰近色
2、教師通過(guò)三幅作品引導學(xué)生說(shuō)出三種色彩對比的表現特點(diǎn)：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>
同類(lèi)色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關(guān)系、和諧的畫(huà)面氣氛和統一的畫(huà)面基調。
鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。
出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧
教師活動(dòng)
A、展示圖片
B、引導學(xué)生說(shuō)出每幅作品給人的色彩感受
C、歸納(板書(shū))
D、出示范畫(huà),請學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)的知識有沒(méi)有運用到,并進(jìn)行
E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識有沒(méi)有在畫(huà)面上有體現
F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色
G、展示生活中的色彩的對比與和諧
學(xué)生活動(dòng)
1、欣賞作品
2、找出美術(shù)作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。
3、找出最吸引人的一幅畫(huà)，并說(shuō)出理由
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)
四、學(xué)生練習：
以今天學(xué)的這些知識做基礎,來(lái)給老師發(fā)的童話(huà)村落著(zhù)色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進(jìn)行上色。
2、教師巡視指導
3.展示作品
五、：
美術(shù)教案 篇2
教材分析：本課內容是教師自選內容，在普通人物畫(huà)的基礎上變化出來(lái)的。就是在人物的下方，加上一個(gè)機器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個(gè)飛行器上面，成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫(huà)人物方法，首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果，打破兒童在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)總是天上太陽(yáng)云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫(huà)的初級訓練；第三，也是對人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法初步學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習在畫(huà)人物時(shí)利用機器零件添加“飛行器”。
教學(xué)難點(diǎn)：飛行器的精細表現以及人物的各種站姿畫(huà)法。
教學(xué)目標：
畫(huà)一幅人物站在飛行器上面的畫(huà)，學(xué)習在畫(huà)人物時(shí)利用機器零件添加“飛行器”。
人物畫(huà)背景的多樣性和趣味性嘗試練習。
通過(guò)畫(huà)自己來(lái)關(guān)注自身，嘗試表達自我的情感。
教學(xué)準備：
教師：各種機器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生：8開(kāi)素描紙，油畫(huà)棒水彩等常規作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
導入：師出示一圖片上半部分（人物站姿），然后請一名學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)“大”姿勢。
設計意圖：導入從圖片的觀(guān)看開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力。導入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性?xún)热�，不虛浮。觀(guān)看圖片后讓一學(xué)生上臺做動(dòng)作，可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個(gè)過(guò)渡的作用，然后擺成一個(gè)“大”字，是最簡(jiǎn)單的人體動(dòng)作之一，有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結構。
教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出人物的基本結構，同時(shí)簡(jiǎn)單講解人物的結構（關(guān)節）和比例。
設計意圖：用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后，教師當場(chǎng)用最簡(jiǎn)單的方式畫(huà)出人體的基本結構，讓學(xué)生對人體結構的畫(huà)法有個(gè)直觀(guān)的認識。
再讓學(xué)生自選一動(dòng)作，擺好后，師畫(huà)人物基本結構圖。
設計意圖：人物動(dòng)作從最簡(jiǎn)單到相對復雜，進(jìn)一步演示人體結構的畫(huà)法。
學(xué)生分組擺動(dòng)作
設計意圖：首先可以讓學(xué)生對自己的動(dòng)作設計有個(gè)親身的體驗，然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活躍。
學(xué)生用前半張畫(huà)紙也來(lái)畫(huà)一個(gè)自己認為最滿(mǎn)意的姿勢，要求如教師一樣用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條只畫(huà)一個(gè)人物的基本結構。
設計意圖：每個(gè)學(xué)生都擺過(guò)動(dòng)作后，馬上進(jìn)行繪畫(huà)，有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí)，應該讓學(xué)生畫(huà)起來(lái)了。
思考，紙的下半部畫(huà)什么？
設計意圖：本節課的重點(diǎn)不在于畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器，而這個(gè)飛行器是由生活中常見(jiàn)的機器零件或玩具啟發(fā)的。
出示圖片下半部分，人物站在一個(gè)齒輪（飛碟）上。引導學(xué)生觀(guān)察。
設計意圖：畫(huà)面的下半部分畫(huà)什么，先出示圖片，這等于是現成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點(diǎn)在于在生活中找現成的小玩藝兒來(lái)當作飛行器，如果不加一定的范圍限定，會(huì )太散亂。二來(lái)也是節約課堂上的時(shí)間，讓課堂更加有效。
討論這樣的畫(huà)應該叫什么名字？板書(shū)課題《小飛俠》
設計意圖：點(diǎn)明課題
討論：生活中有哪些常見(jiàn)的物體類(lèi)似于飛碟？
設計意圖：有了先行的一個(gè)答案之后，這個(gè)時(shí)間把思考的自由還給學(xué)生，同類(lèi)的物體可以類(lèi)比，學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向，指向會(huì )更加明確。
師出示實(shí)物：陀螺 齒輪 跳跳球
設計意圖：三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現陀螺，是因為陀螺的外形更加接近飛碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設計意圖：學(xué)生的感官，從實(shí)物過(guò)渡到畫(huà)面，通過(guò)教師的親自示范畫(huà)，有個(gè)直觀(guān)的感受，有利于學(xué)生作畫(huà)。
師示范將人物繼續畫(huà)完整，添加服飾，五官等。
設計意圖：教師示范作畫(huà)的基本順序。
生作畫(huà)，師巡視輔導。
作業(yè)展示，點(diǎn)評。
師總結：我們在畫(huà)人物畫(huà)的時(shí)候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來(lái)，這樣的畫(huà)法，遠比地上草草草要有意思得多。
教學(xué)反思：
對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的內容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來(lái)也是如此，簡(jiǎn)單的畫(huà)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡(jiǎn)單的組合就能產(chǎn)生趣味，并使畫(huà)面生動(dòng)和富有想象力。
當然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí)，范圍還是要相對集中一點(diǎn)比較好，因為一堂課短短四十分鐘的時(shí)間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，突破某一點(diǎn)即可。
人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，如前期有一定量的訓練，則會(huì )更好。
美術(shù)教案 篇3
一、課題：家鄉的奇石
二、課時(shí)：2課時(shí)
三、教學(xué)目標：通過(guò)觀(guān)賞和畫(huà)出家鄉的奇石，使學(xué)生加深了解家鄉的風(fēng)土人情和文化特色，培養熱愛(ài)家鄉的思想感情并增強自豪感。
四、教學(xué)準備：
1、 學(xué)習用品：油畫(huà)棒、水粉顏料、圖畫(huà)紙等，鼓勵用其他的材料和工具。
2、 課前要求學(xué)生考察“臨朐奇石市場(chǎng)”，把自己認為最精美的奇石用攝影、速寫(xiě)等形式記錄下來(lái)；師生共同收集有關(guān)奇石的圖片，開(kāi)展“家鄉的奇石圖片展”活動(dòng)。
3、 老師用不同的形式制作范畫(huà)4—5件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、 參觀(guān)“家鄉的奇石圖片展”， 交流信息。
�。�1）了解奇石市場(chǎng)，增強愛(ài)家鄉的自豪感。
我縣奇石市場(chǎng)是江北最大的奇石批發(fā)零售交易場(chǎng)所。市場(chǎng)在縣城龍泉路中段，占地2.7萬(wàn)m2；主要經(jīng)營(yíng)紫金石、紅絲石、五彩石、龜石、木魚(yú)石、燕子石等當地品種；經(jīng)銷(xiāo)安徽、河南、貴州、滇、鄂、四川、青海、新疆、西藏、內蒙古、遼寧、吉林、福建、浙江、緬甸、越南、阿富汗等國內外的名石珍品；還兼營(yíng)根雕、書(shū)畫(huà)、古玩、花卉、盆景、工藝品等，商品輻射到全國各地及日本、韓國、美國等國家或地區。 我縣有著(zhù)優(yōu)美的旅游環(huán)境、豐富的奇石資源、傳統的文化優(yōu)勢、龐大的文化產(chǎn)業(yè)隊伍、促進(jìn)了奇石市場(chǎng)的發(fā)展。全縣從事奇石、怪石開(kāi)采、加工、運輸、銷(xiāo)售的專(zhuān)業(yè)戶(hù)已達6400戶(hù)，從業(yè)人員2.2萬(wàn)人，市場(chǎng)年交易額2.2億元，是國內較大的奇石集散中心和文化交易市場(chǎng)。XX、XX連續兩年被評為“省級規范化文明市場(chǎng)”。
�。�2）、了解奇石種類(lèi)，開(kāi)闊知識視野。
我縣山丘多，地質(zhì)結構復雜，巖石主要有片麻巖、混合花崗石、砂質(zhì)灰巖、灰礫巖、玄武巖等，蘊藏著(zhù)豐富的奇石資源。紅絲石系鈣質(zhì)細砂巖。顆粒均勻，質(zhì)堅而潤。色彩各異，紋理天成，千姿百態(tài)。目前常見(jiàn)有紅地黃絲、紫紅地褐絲、紅褐地紫絲、紫地黑絲等，尤以黃地紅絲、紫地黑絲者為上。臨朐彩石屬沉積巖，其石堅硬細膩、石玉間雜混合自然、結構奇妙。臨朐太湖石多分布在境內西南部山區。色以青、紅、黃為多，型以瘦、漏、皺、透、秀居首，形態(tài)生動(dòng)，俊秀自然，古樸典雅，妙趣橫生。臨朐紫金石相傳有鎮宅、避邪、保平安之說(shuō)，深受群眾的喜愛(ài)。該石呈紫色，間青綠花紋，有豆綠色圓眼，含瞳子、暈三、五層，有些部位映日泛銀星。除此，還有龜石、竹節石、燕子石、千層石、鐘乳石、沂山石、嵩山玉等，至目前，已發(fā)現的就有十多個(gè)系列、八十多個(gè)品種石，瑰麗而神奇，觀(guān)賞、實(shí)用價(jià)值頗高。
�。�3）、漫談奇石，增長(cháng)見(jiàn)識。
奇石，又稱(chēng)觀(guān)賞石，雅石，供石，石玩，日本稱(chēng)之為水石，韓國稱(chēng)之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石具有觀(guān)賞、收藏及科研價(jià)值。古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長(cháng)壽�！庇^(guān)賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等十二個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美。
賞石文化的源頭在中國，千百年來(lái)，國人的愛(ài)石、搜石、藏石、品石之風(fēng)源遠流長(cháng)，形成了一種傳統的賞石文化。并進(jìn)而影響到海外諸國家和地區，時(shí)至今日，賞石漸成國際潮流。據統計，全世界至少有20xx萬(wàn)天然奇石愛(ài)好者，并成立了國際愛(ài)石協(xié)會(huì )，國際自然藝術(shù)石愛(ài)好者協(xié)會(huì )等國際性賞石團體
2、 欣賞奇石范畫(huà)，師生共同探究繪畫(huà)方法。
抓住奇石不同種類(lèi)的質(zhì)地特點(diǎn)，選用自己喜歡的繪畫(huà)工具如油畫(huà)棒或水粉等，大膽落筆，小心收拾，畫(huà)出自己喜愛(ài)的奇石作品來(lái)。
�。�1）、定位、勾畫(huà)輪廓：先畫(huà)石頭后畫(huà)幾座；
�。�2）、刻畫(huà)細節：重點(diǎn)刻畫(huà)最美、最感人的地方；
�。�3）、涂色均勻，大膽細心：主要形象和背景要和諧統一；
�。�4）、整體調整，小心收拾；
�。�5）、題字落款，寫(xiě)下感想：包括奇石的題目、畫(huà)時(shí)想法、自己的名字等。
3、 以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，組員分工合作或獨立完成后再組合成一幅有特色的畫(huà)都行。
4、 相互觀(guān)摩交流，提出合理化建議。
5、 小結：老師對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程（包括考察活動(dòng)過(guò)程）作以簡(jiǎn)要總評，重點(diǎn)表?yè)P同學(xué)們的合作、探究和創(chuàng )新精神，并希望大家更加熱愛(ài)自己的家鄉，善于發(fā)現家鄉中的美的事物，并把表現出來(lái)。
六、課后記：
本次美術(shù)活動(dòng)持續時(shí)間為80分鐘，同學(xué)們在這一活動(dòng)中，表現出了很高的熱情，從考察奇石市場(chǎng)，收集奇石資料，到繪制奇石作品等過(guò)程都情緒飽滿(mǎn)，全身投入，有的同學(xué)還寫(xiě)出了參觀(guān)市場(chǎng)的體會(huì )，對司空見(jiàn)慣的奇石，有了更深刻的認識，學(xué)到了許多奇石知識，更值得一提的是同學(xué)們?yōu)樽约旱募亦l有如此精美的奇石而自豪。高巖同學(xué)在她的日記中這樣寫(xiě)道：“我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現家鄉還有這么美的石頭，它不僅具有很高的欣賞價(jià)值，而且還有很高的社會(huì )價(jià)值，它為我們臨朐贏(yíng)來(lái)了很高的聲譽(yù)，創(chuàng )造了很多的商業(yè)機會(huì )。我從來(lái)沒(méi)有像現在這樣熱愛(ài)自己的家鄉，從來(lái)沒(méi)有像現在這樣熱愛(ài)家鄉的奇石”。實(shí)際上，不論學(xué)生的作習作質(zhì)量有多高，學(xué)生有這樣的體驗，這次活動(dòng)就已達到了預期的目的。更何況同學(xué)們帶著(zhù)對家鄉的深情去完成活動(dòng)任務(wù)的，作業(yè)質(zhì)量一定是沒(méi)問(wèn)題的。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng )造性地運用了許多材料，如瞿夢(mèng)笛、馬峻等同學(xué)用橡皮泥、吹塑紙版等制作的《姜太公釣魚(yú)》、《米芾拜石》非常自然質(zhì)樸，充分顯示了孩子們的獨巨匠心�？傊�，在這一活動(dòng)中，孩子們用自己的雙眼發(fā)現了美，用智慧和靈巧的雙手創(chuàng )造了美，盡享了創(chuàng )造的快樂(lè )。用王雅君同學(xué)的話(huà)說(shuō)，就是：“這次活動(dòng)我發(fā)現了許多美麗的奇石，我和同學(xué)用手中的畫(huà)筆，把家鄉的奇石表現的更漂亮，我對自己的家鄉更熱愛(ài)了！”
七、附部分學(xué)生作品：
美術(shù)教案 篇4
作品補充：
兔子的結構
兔子是哺乳類(lèi)兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱(chēng)。兔科下屬所有的屬。俗稱(chēng)兔子，；生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
短尾，長(cháng)耳，頭部略像鼠，上嘴唇中間裂開(kāi)，尾短而向上翹，后腿比前腿稍長(cháng)。善于跑步，成語(yǔ)有云“靜如處子，動(dòng)如脫兔”！ 有家兔和野兔兩種，通稱(chēng)兔子。在十二生肖里兔列第四位，稱(chēng)之為卯。
除此之外，兔子的用處也很大，它已經(jīng)成為了人類(lèi)情趣生活不可缺少的一份子。兔性情溫順，可愛(ài)機敏，膽子小。本文，小編便為大家介紹國畫(huà)兔子的畫(huà)法。
國畫(huà)兔子的畫(huà)法
勤勞的小白兔最?lèi)?ài)勞動(dòng)了，它在家門(mén)前種了許多胡蘿卜。冬天到了，它依然可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫(huà)提示：注意顏色的搭配，要和諧統一。
國畫(huà)兔子的畫(huà)法1、勾畫(huà)兔子和胡蘿卜的輪廓。
國畫(huà)兔子的畫(huà)法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾勒成彩色的線(xiàn)。 國畫(huà)兔子的畫(huà)法3、確定色調，用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。
國畫(huà)兔子的畫(huà)法4、刻畫(huà)細節，胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變，葉子要有深淺變化。
國畫(huà)兔子的畫(huà)法5、畫(huà)面沒(méi)有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品馬上有分量了。
以上便是所有關(guān)于國畫(huà)兔子的畫(huà)法介紹。
國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法
作品補充：
螃蟹屬甲殼類(lèi)動(dòng)物，可以棲于水中或住在陸地，和魚(yú)類(lèi)一樣靠腮呼吸，下面從螃蟹的生長(cháng)結構和國畫(huà)螃蟹的.畫(huà)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
【螃蟹的結構】
螃蟹是人民最為熟悉的動(dòng)物之一，它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅硬的甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形。螃蟹長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的眼睛--稱(chēng)之為柄眼，像木棍一樣，柄部最前方有眼球，可上下伸縮。螃蟹的鰲強壯有力，用以撲食食物，也可用于防御強敵。螃蟹有四對步行足，分別生長(cháng)在身體兩側，行走時(shí)為橫向運動(dòng)，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。
國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法
【國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法】
對于用繪畫(huà)的形式表現螃蟹，常常用中國畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法，其中最為有代表性的是齊白石老先生，齊白石老先生所畫(huà)的螃蟹，鮮活生動(dòng)，賦予了其頑強的生命力，也顯示出極其自然的田園情趣。 下面把對國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第一步
在用寫(xiě)意畫(huà)法表現螃蟹時(shí)要先畫(huà)它的堅硬的外殼，在畫(huà)前先調好墨色，為了讓畫(huà)面達到空靈的效果，墨色不宜用的太深，略淺為好，調好墨色后用毛筆的側峰畫(huà)出三筆，畫(huà)時(shí)注意第一、三筆要略為向外突出一些，達到較為圓滿(mǎn)的效果，畫(huà)完螃蟹殼后要對殼的后部邊緣進(jìn)行勾勒，用線(xiàn)要淺。
國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第二步
是畫(huà)螃蟹的鰲和四對步
行足，畫(huà)鰲時(shí)，根部用半側峰，頂部用中鋒勾勒。畫(huà)足時(shí)先畫(huà)大腿、再畫(huà)小腿和爪尖，用筆要墨色略深且靈活，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動(dòng)態(tài)表現。
國畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第三步
畫(huà)螃蟹的眼睛，畫(huà)眼睛時(shí)用較重的墨色，筆要干些，中鋒畫(huà)出兩條短線(xiàn)，再在其上部點(diǎn)出兩個(gè)小小的眼睛，這樣一只鮮活的螃蟹就畫(huà)了出來(lái)。
國畫(huà)金魚(yú)的畫(huà)法
金魚(yú)和“金玉”諧音，《老子．九章》有“金玉滿(mǎn)堂”句。加之金魚(yú)本身色彩美麗，長(cháng)尾飄蕩，都構成人們喜愛(ài)的原因。
畫(huà)金魚(yú)的步驟：首先一筆點(diǎn)厾身體，筆略提起接著(zhù)畫(huà)尾如圖①、②；與此同時(shí)，用同一支筆，連續畫(huà)尾部的其他三筆，完成尾的全部如圖③；其次畫(huà)頭、腹線(xiàn)和眼睛如圖④、⑤；再次畫(huà)胸鰭和臀鰭如圖⑥；最后用重墨畫(huà)脊鰭和須，全部完成如圖⑦。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，了解掌握手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型法制作別致的小花瓶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手捏成型法，盤(pán)條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。 難點(diǎn)：花瓶的造型設計和裝飾
教學(xué)設計：
一、 引趣導入
這節課我們來(lái)學(xué)習用彩泥來(lái)制作花瓶。在課前，老師想了解一下同學(xué)們制 作彩泥作品的能力，給大家一首歌曲的時(shí)間，小組合作制作出一個(gè)花盆，你們能行嗎？
學(xué)生小組實(shí)踐操作。
二、 新授
1. 驗收小組作品
2. 引導學(xué)生了解盤(pán)條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。
三、 欣賞
欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流，他們用了
哪些方法？哪兒設計別致？
四、 作業(yè)
用彩泥用盤(pán)條成型法制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可 以小組合作完成。
五、思考創(chuàng )作
學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )作
六、 展示評價(jià)
引導學(xué)生自評，互評，注意有側重的進(jìn)行點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇6
美術(shù)教案－《十二生肖》教案設計
一、教學(xué)目標：
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì )
�。ㄋ模�、評價(jià)展示
布置生肖樂(lè )園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習任務(wù),教師細致入微的講解代替了
學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習方法,學(xué)生還需要動(dòng)腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學(xué)
習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖是本節課的教學(xué)內容，設計時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強調，教學(xué)效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外
輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀(guān)察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分
后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵
是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形
象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著(zhù)。
我覺(jué)得教學(xué)中就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎，因此形成單純、
簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現出人們的審美愛(ài)好，并含蘊著(zhù)民族的社會(huì )深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)
尤其值得研究。然而，多數的教師、家長(cháng)鼓勵學(xué)生追求現代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現形式，如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等，對于
民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、?走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預備課——我先向生活學(xué)
隨著(zhù)世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術(shù)形式,另類(lèi),前衛充斥著(zhù)我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話(huà)說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著(zhù)中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣(mài)剪紙作品，那些形象生又滿(mǎn)皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著(zhù)那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng )意，但很適合小學(xué)生的*作和表現�？�，花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙太難了
運用剪紙方法表現生肖動(dòng)物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生
這是咱們中國傳統的藝術(shù)，別的國家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家幾乎不用畫(huà)稿，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設計，孩子們多數喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯，可是運用剪紙的方法表現就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀(guān)內部花紋，對于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿(mǎn)心歡喜的設計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉轉，那細致的內輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙太難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著(zhù)學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝
術(shù)家門(mén)已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖，設計時(shí)必須先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話(huà)“影子像”，對!類(lèi)似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：
“剪紙真有趣”！那種快樂(lè )感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(cháng)，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì )到：
首先，作為教師自己應該學(xué)而不厭，利用各種機會(huì )、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳
統藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統藝術(shù)深入淺出的呈現給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng )設自主探究學(xué)習的情境，就應該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠比結果更有意義。
當然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結合當今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶(hù)人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書(shū)籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫(huà)、舞臺美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
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