關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案（精選18篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案（精選18篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1．體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。
2．品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3．學(xué)習相關(guān)漢字。
4．理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5．通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
二、活動(dòng)準備
1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區域，每種口味的水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的饅頭，插上牙簽。
3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習相關(guān)漢字。
2．邀請幼兒當大廚，試著(zhù)找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里
�。�1）幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道？并指出相應的漢字。
3．出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對應的表情連線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)
制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。
故事：酸甜苦辣咸
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺(jué)，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹(shù)上，有時(shí)候躲在石頭后面，玩得不亦樂(lè )乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，太無(wú)聊了，辣辣老是躲在大樹(shù)上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒(méi)意思啦！我們改個(gè)玩法吧！”
苦苦最怕動(dòng)腦筋了，他苦著(zhù)一張臉說(shuō)：“這種事情別找我�！碧鹛痖_(kāi)心的笑著(zhù)說(shuō)：“我有個(gè)好主意，我們找嘰哩呱啦來(lái)，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不著(zhù)我們�！贝蠹乙宦�(tīng)都說(shuō)：“嗯，好主意�！眹\哩呱啦來(lái)了，他趴在墻上數著(zhù)：“一、二、三，躲好了嗎？”“好了！”聲音模糊的傳來(lái)。
嘰哩呱啦找找大樹(shù)上，找找石頭后，一個(gè)也沒(méi)有，最后他發(fā)現地上有5盆水，“哦，隱身術(shù)！這招騙得了別人，可騙不了我！”于是他嘗嘗每盆水的味道，說(shuō)：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了！”
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試正確區分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀(guān)察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能通用完整的話(huà)告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說(shuō)你做》。
規則：我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對動(dòng)作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教師觀(guān)察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規則：
(1)當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細看清楚，這個(gè)手勢是用左手還是右手做的。如果你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺(jué)得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說(shuō)開(kāi)始，才能開(kāi)始選擇;倒數5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來(lái)走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結：原來(lái)游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的?
小結：不僅觀(guān)察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫(xiě)的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續游戲。
活動(dòng)反思：
本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強調孩子認識這些字，而是注重語(yǔ)言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西，通過(guò)這樣的解釋?zhuān)囵B孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫(huà)一畫(huà)這一環(huán)節，是讓幼兒把要表達的語(yǔ)言轉化成一種符號，然后在轉化成語(yǔ)言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的：孩子的成長(cháng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展到現在強調并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養，注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養很重要的一個(gè)方面。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè )。
1、自由想象音樂(lè )。（完整欣賞音樂(lè )一遍）
今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧！
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小魚(yú)游的音樂(lè )，創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小魚(yú)怎么游的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)游吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游。
D．老師請出一位能跟著(zhù)音樂(lè )節奏游的“小魚(yú)”示范。（引導幼兒發(fā)現，這條小魚(yú)能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)）
E．集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)。
F．小魚(yú)還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
G．跟音樂(lè )不同的小魚(yú)游。
�。�2）欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．鯊魚(yú)的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
D．辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè )句。
音樂(lè )中有小魚(yú)逃跑的樂(lè )句嗎？我們來(lái)找一找！
活動(dòng)反思：
學(xué)習歌曲的環(huán)節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂(lè )趣，也感受到了音樂(lè )到來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍以及情景表演中。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)用棉線(xiàn)在白紙上進(jìn)行按、抽、拉等方式進(jìn)行作畫(huà)，知道畫(huà)面是對稱(chēng)的
2、通過(guò)自主觀(guān)察，記憶、糾錯的方式學(xué)會(huì )抽線(xiàn)畫(huà)的方法。
3、根據畫(huà)面大膽想象，并體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、棉線(xiàn)若干鉛畫(huà)紙若干。
2、（紅、綠、黑、藍）四種顏料，裝盤(pán)。
3、教師范畫(huà)三張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入
小朋友你們知道線(xiàn)有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線(xiàn)來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
2、自主學(xué)習抽線(xiàn)畫(huà)的方法
�。�1）教師用動(dòng)作示范，吸引幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒興趣。
將棉線(xiàn)蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線(xiàn)的一頭。
輕輕放在對折好的紙上，進(jìn)行隨意的圍繞、留出線(xiàn)頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線(xiàn)，另一只手慢慢地將棉線(xiàn)抽出來(lái)。
小朋友們你們來(lái)猜猜看，這里面會(huì )有什么樣的效果呢？這根魔法線(xiàn)會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀(guān)察一下，這個(gè)圖案像什么呢？
�。�2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語(yǔ)言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
�。�3）個(gè)別幼兒根據歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀(guān)察，找出他做對和做錯的地方。
展示幼兒的作品，體驗自己制作的成就感。
這里面藏著(zhù)一個(gè)什么有趣的故事呢？
3、幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng )作現在要請我們小魔術(shù)師自己來(lái)變一變魔術(shù)了，還記得我們變魔術(shù)的步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過(guò)程，講述重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
幼兒制作，教師個(gè)別指導。
幼兒向大家介紹自己的作品。說(shuō)己與別人作品的不同。
4、教師我們小朋友都是很棒的魔術(shù)師，變出了這么多美麗的東西，下次我還要交給你們更多的魔法，你們想學(xué)嗎？
現在帶著(zhù)你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
【活動(dòng)目標】：
1.通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè )器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2.了解音樂(lè )的兩種不同節奏并感受音樂(lè )的強弱。
3.在樂(lè )器伴奏活動(dòng)中提升節奏感，掌握恒拍。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【目標重點(diǎn)】：
聽(tīng)辨音樂(lè )速度（節奏），音樂(lè )的強弱。
【目標難點(diǎn)】：
對恒拍的掌握和合奏樂(lè )器表演。
【活動(dòng)準備】：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂(lè )：《鞋匠之舞》
【活動(dòng)過(guò)程】：
1.導入部分：
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì )，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì )上的音樂(lè )。
播放音樂(lè )《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著(zhù)老師一起跳。
2.分析音樂(lè )的強弱
T：音樂(lè )已經(jīng)結束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè )？
這兩段音樂(lè )給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
T：我們發(fā)現了，第一段音樂(lè )聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè )聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè )。）
第一段音樂(lè )：
T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè )的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè )適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演）
第二段音樂(lè )同第一段
3.樂(lè )器伴奏（分析音樂(lè )的節奏）
T：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè )的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè )的節奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè )貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節奏。）
用不同的節奏，拍身體各個(gè)部位
T:沉重的一段音樂(lè )速度比較慢，是……的節奏，明快的一段音樂(lè )速度比較快，是……的節奏
T：今天舞會(huì )上為你們準備了好多樂(lè )器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請你們來(lái)為他們伴奏，你們愿意嗎？
T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂(lè )器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的?）
那跟前面兩段音樂(lè )中的哪段音樂(lè )有一樣的特點(diǎn)呢？
T：那么在待會(huì )兒的樂(lè )器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著(zhù)第一段的音樂(lè )伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著(zhù)第二段音樂(lè )伴奏。
T：那現在我請拿到樂(lè )器的小朋友分為兩隊（播放音樂(lè )）
�。◤娀變簩β曇魪娙醯母兄�，使懂得不同的樂(lè )器對應不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )）
4.森林舞會(huì )
T：舞會(huì )即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè )家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物）
T：森林舞會(huì )開(kāi)始羅~
音樂(lè )響起，小小音樂(lè )家們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲打自己手中的樂(lè )器，其余小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準節奏）
在歡樂(lè )的舞會(huì )中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
我講授了《森林舞會(huì )》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì )了很多的知識，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習效率很高。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設計意圖：
在大班數學(xué)課程計劃里，"認識時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習內容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習都是緊張而又遵循時(shí)間規律的。幼兒通過(guò)認識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運轉規律，認識時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，養成按時(shí)生活、學(xué)習的良好作息習慣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱(chēng)和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
2、教幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
4、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養成按時(shí)學(xué)習、生活的良好作息習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備：
實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制青蛙大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、童話(huà)引入：
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來(lái)。人們趕緊起床，媽媽開(kāi)始做早飯，小朋友準備上學(xué)校，爸爸準備下地干活去......
2、提出問(wèn)題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。�2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。�3）你每天都是怎樣醒來(lái)的呢？
�。衬辰械�、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）
3、談話(huà)揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習。大人們是通過(guò)什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人�。ㄔ敢猓。┻@節課，我們就一起來(lái)"認識時(shí)鐘"。
二、自主探究（一）初步認識鐘面
1、出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過(guò)哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀(guān)察鐘面上有什么？（1—12數字、有三根針）。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時(shí)針的名稱(chēng)、特點(diǎn)及運轉規律：這根最細最長(cháng)的針叫秒針，它走起來(lái)特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長(cháng)長(cháng)的很苗條的針叫分針、它走起來(lái)像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。
�。ǘ�、認識整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、教師通過(guò)撥鐘、講解，教幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)：當分針指向12，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說(shuō)正確時(shí)間）；當分針指向數字6時(shí)，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)半（教師說(shuō)時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。
2、反復練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說(shuō)說(shuō)我的一天：鞏固認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動(dòng)手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒?jiǎn)?wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時(shí)間，老狼檢查，當發(fā)現有錯誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復進(jìn)行游戲。
三、珍惜時(shí)間我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來(lái)感受一分鐘有多長(cháng)（讓幼兒聽(tīng)鬧鐘走60秒，并輕輕數數至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過(guò)去了。時(shí)間是不會(huì )倒退或停止的，它只會(huì )一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習、好好生活，愛(ài)惜生命。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察花生果的.特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
2、花生類(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子"誰(shuí)猜出來(lái)了？
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開(kāi)來(lái)看一看）
2、你們知道花生里有多少花生仁呢？現在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6、統計數據。
小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？
A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
B、小結：好現在我已經(jīng)把我剝的花生統計出來(lái)了。
C、小朋友會(huì )不會(huì )把自己的記錄結果也統計一下呢？（會(huì )）請小朋友試一試，看看你統計下來(lái)，那種花生仁的最多？
D、幼兒統計，教師指導。
E、交流：你統計的結果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過(guò)統計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？
2、小結：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧！
3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。
2、發(fā)展數學(xué)空間能力和快速反應能力。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個(gè)。
3、計分牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師：誰(shuí)躲到了哪里？用一句話(huà)表述清楚。
2、引出橫排、豎排，知道行和列。
3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
師：光頭強慌慌張張跑過(guò)去，熊大、熊二趕緊追過(guò)去看個(gè)究竟，他們來(lái)到了又一片樹(shù)林，這片樹(shù)林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來(lái)了，熊大、熊二能找到他嗎？
紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。
進(jìn)行3~4輪。
三、競賽合作"12宮格種樹(shù)"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹(shù)，小朋友幫助在森林中種樹(shù)，看哪隊中的又對又快。
幼兒分兩組，幼兒作為樹(shù)，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。
1、紅隊嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。
2、黃隊嘗試看石頭圖，避開(kāi)石頭種樹(shù)。
3、種樹(shù)競賽，三輪，計分。
4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù)，競賽計分。
四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù)，大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標
1.初步了解指甲的作用，明白愛(ài)護指甲的重要性。
2.經(jīng)過(guò)相互討論和相互觀(guān)察，明白如何愛(ài)護指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè )意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
活動(dòng)準備
1.圖片：指甲
2.指甲剪
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀(guān)察指甲
引導幼兒觀(guān)看自我的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友，你明白指甲有什么用嗎？
小結：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，
經(jīng)過(guò)指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
二、如何愛(ài)護自我的指甲
1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢？
2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結論，如：指甲長(cháng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，
手臟了要及時(shí)洗手等等。
3.如果指甲長(cháng)長(cháng)了，我們不剪，會(huì )怎樣樣呢？
小結：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì )斷掉，還會(huì )傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì )有許多臟東西；
經(jīng)常咬指甲會(huì )使手指變形，還會(huì )將病菌帶入口腔；還會(huì )影響手指的生長(cháng)等等。
三、游戲：親親指甲鉗
1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的'呀？
2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？
3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。
4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？
四、延伸活動(dòng)
教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習穿脫套衫，鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導下，經(jīng)過(guò)自我的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動(dòng)手練習，萌發(fā)自我的事情自我做的意識。
活動(dòng)準備：
《幼兒用書(shū)》人手一冊。
幼兒穿著(zhù)套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不一樣花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著(zhù)自我衣服的不一樣部位提問(wèn)：
1、教師：誰(shuí)明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？
2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？
幼兒相互交流自我的經(jīng)驗，并得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線(xiàn)。
二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。
教師請幼兒自我試著(zhù)脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀(guān)察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導。在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，學(xué)習看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標
1、繼續用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運用中鋒畫(huà)線(xiàn)條、側鋒涂染。
2、學(xué)習在墨線(xiàn)勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。
3、感受畫(huà)面色彩和線(xiàn)條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà)。
活動(dòng)準備
國畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、設置情境導人活動(dòng)，引導幼兒仔細觀(guān)察教師對側鋒的運用。
(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀(guān)察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”)
●教師采用擬人的方式導入情境，并將創(chuàng )作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢
2、幼兒嘗試創(chuàng )作。
教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價(jià)。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫(huà)的
●側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進(jìn)行評價(jià)。
【評析】
中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課時(shí)能夠用交叉的直線(xiàn)來(lái)分隔畫(huà)面，幼兒在直線(xiàn)構成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側鋒給小魚(yú)涂色，點(diǎn)上魚(yú)眼睛，邊畫(huà)邊玩。
教學(xué)材料：
毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著(zhù)走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線(xiàn)條，注意線(xiàn)條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤(pán)里穿衣裳(舔筆)，躺下來(lái)(側鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇12
【活動(dòng)設計】
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們人類(lèi)共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著(zhù)密切的關(guān)系，孩子們對動(dòng)物也很感興趣，所以我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀(guān)察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿(mǎn)著(zhù)童趣，也體現著(zhù)小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi)，建立愛(ài)護、保護鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機會(huì )。
所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習朗誦兒歌。
3、能根據主角的變換，做出相應的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣貌)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫(huà)了下來(lái)，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構的主角都會(huì )引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習。
“哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話(huà)和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請你在下頭看著(zhù)圖示自我說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個(gè)環(huán)節中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過(guò)兩節兒歌學(xué)習的課，一節是《牽�；ㄅ栏邩恰芬还澥恰洞禾臁�，同樣都是兒歌學(xué)習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒(méi)有順序，一會(huì )看左，一會(huì )看右，一會(huì )下，一會(huì )上，因為視線(xiàn)不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強調來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結幼兒的話(huà)：因為我們愛(ài)護小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一齊游戲。
(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會(huì )兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法，進(jìn)而了解要保護鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當這個(gè)小朋友，一齊游戲�！睅熒种鹘怯螒�。
結束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì )執著(zhù)地認為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對動(dòng)作的表現力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現地需要。)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)時(shí)間：
7月3日
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應到幼兒看一看，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱(chēng)以及在什么地方見(jiàn)過(guò)，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀(guān)察發(fā)生了什么現象。
1、 幼兒自由實(shí)踐、操作。
2、 教師組織幼兒分類(lèi)活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
1、 表面吸水的材料我們可以做什么？
2、 表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
1、教師引導幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
3、 為幼兒提供不同的液體，引導幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì )變形。
延伸
活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙，并裝訂成冊。
在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀(guān)察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應用關(guān)系
幼兒園優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、初步了解菠菜的外形特征。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤(pán)，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤(pán)子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤(pán)及牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀(guān)察菠菜的外形特征
先請幼兒洗凈手，然后，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜，家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的營(yíng)養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然后打雞蛋。幼兒數一數打了幾個(gè)雞蛋，觀(guān)察剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嘗與分享。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇15
設計意圖：
數學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。為把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設計了《分魚(yú)》這節課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的組成經(jīng)驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒學(xué)習分解、組成的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
難點(diǎn)：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動(dòng)準備：
教學(xué)PPT教具：魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節
1．播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
�。�1）師：“你們看，她是誰(shuí)？”
“她的心情怎么樣？”
“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢？原來(lái)她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來(lái)看一看�！�
二、基本環(huán)節：
1、分小魚(yú)，學(xué)習五的分解和組成
�。�1）出示大魚(yú)缸
師：“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，我們數一數有幾條小魚(yú)呢？”
“5條小魚(yú)用數字幾來(lái)表示？那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚(yú)，比一比，看誰(shuí)先分完。
2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú)，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡回指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。
3、請個(gè)別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結果。
教師提問(wèn)：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是5？引導幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。
�。�2）學(xué)習5的分解規律
1、出示ppt，發(fā)現分解的互換規律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)�？墒沁�想考考小朋友們，還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。（播放ppt）
師：老師是怎么分小魚(yú)的？你發(fā)現有什么規律了嗎？
引導幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分數互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”
小結：兩個(gè)部分數互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。
師：現在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導。
師：現在請大家喝我一起說(shuō)出互換規律的分解組成式。如：教師說(shuō)5可以分成1和4，幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。
2、學(xué)習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀(guān)察左邊的數越來(lái)越多，右邊的數越來(lái)越少的規律。
師小結：這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結：孩子們我們學(xué)習了互換規律和按順序分的規律，以后在學(xué)習分解的時(shí)候用這兩種規律就會(huì )又快又對的做出來(lái)了。
三、結束環(huán)節
游戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨著(zhù)音樂(lè )“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
四、延伸環(huán)節
1、小朋友今天學(xué)會(huì )了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰(shuí)分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書(shū)上的練習。
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的"樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
教學(xué)5的組成時(shí)，我請幼兒每次拿5條小魚(yú)，然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型，幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養幼兒數學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、積極參與調查統計活動(dòng)，感受表格在統計中的作用。
2、學(xué)習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人數。
3、能積極參與調查、統計方法的討論，從不同角度對表格上相關(guān)數據進(jìn)行分析解讀。
活動(dòng)準備：
1、教具：各種入園方式的標記（附圖），全班幼兒入園方式統計表（附圖）。
2、學(xué)具：各種入園方式的標記分放在分類(lèi)盒中，小組幼兒入園方式統計表（附圖），筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種入園標記，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的？（步行、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)、乘私家車(chē)）
�。�2）根據幼兒回答出示各種入園標記，讓幼兒明確各種不同入園方式。
�。�3）請幼兒每人選擇一個(gè)標記表示自己的入園方式。
2、調查統計小組使用各種入園方式的人數。
�。�1）出示小組幼兒入園方式統計表，引導幼兒觀(guān)察、討論：表格有什么？我們可以用這張表格做什么？
�。�2）師幼共同討論調查方法。
教師：怎樣才能知道你們小組使用各種方式的小朋友有多少呢？（如：一個(gè)幼兒提問(wèn)，其他同伴根據提問(wèn)做出相應的回答；同伴之間逐一詢(xún)問(wèn)對方的入園方式；通過(guò)觀(guān)察同伴選擇的入園方式的標記）
�。�3）師幼共同討論記錄策略。
教師：如果你們這組走路上幼兒園的有2個(gè)小朋友，在表格中怎樣記錄呢？（讓幼兒明確用數字2表示兩個(gè)人，而且記錄在走路標記下面的格子里，這樣才表示走路的有2個(gè)人）
�。�4）完成小組調查統計表，教師巡回指導。
�。�5）同組幼兒相互交流統計結果。
教師：請大家說(shuō)說(shuō)自己的統計結果，看看你們小組每個(gè)人的統計結果是否一樣？不一樣，檢查一下問(wèn)題在哪？你們小組哪種入園方式的人數最多或最少？
�。�6）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的統計結果和調查方法。
3、師幼共同完成全班的調查統計表。
�。�1）每組選一位代表向大家介紹本組的調查統計結果。
�。�2）教師組織幼兒討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？
�。�3）出示全班統計表，引導幼兒觀(guān)察。
教師：這張統計表上有什么？橫排的標記、豎排的數字分別表示什么意思？怎樣記錄每組各種入園方式的人數？第一組的統計結果記錄在表格的什么位置？
�。�4）每組選一位代表在表格中記錄本組的統計結果，并完成合計人數。
教師：表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成？
4、師幼共同讀表格，初步了解統計圖表的意義。
�。�1）引導幼兒討論：每排的合計人數表示什么意思？從這張表格中我們可以知道什么？
�。�2）教師小結。
活動(dòng)延伸：
提供幾種玩具，讓幼兒調查統計同伴對玩具的喜愛(ài)情況。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.了解秋天季節特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節奏韻律的詩(shī)歌形式。
2. 理解詩(shī)歌內容，有感情朗誦詩(shī)歌。
3. 積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，有感情朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解秋天季節特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節奏韻律的詩(shī)歌形式。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（秋天多么美、背景音樂(lè )）、幼兒調查表、大調查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
1. 引出話(huà)題：現在是什么季節？
2. 討論幼兒結合調查表分享自己的調查。
提問(wèn)：大家知道現在是什么季節了？（秋天）前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發(fā)現到了秋天的變化。請拿出你身后的調查表，接下來(lái)請把你聽(tīng)到的，看到的，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？
4. 教師借助圖片歸納總結幼兒分享的內容。
4.教師小結：秋天是豐收的季節！秋天真是個(gè)美麗的季節！
二、 借助圖譜，引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌韻律節奏。
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設計提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
教師設計提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？
教師根據幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節奏。
3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì )怎么跳？秋天會(huì )是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）
三、 借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
1.幼兒看著(zhù)圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
小結：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
2.設計提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
秋天很快樂(lè )！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
教師總結：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì )，相信你們會(huì )感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè )！
附詩(shī)歌：
秋天
秋天，
怎么來(lái)？
秋雨滴滴答，
秋天從雨滴里跳出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)?
桂花朵朵開(kāi)，
秋天從花香里飄出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)？
水果香又甜，
秋天從果子里嘗出來(lái)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗，只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結合自己已有經(jīng)驗，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達自己的情感，因此在活動(dòng)前我請孩子們分享自己關(guān)于秋天的調查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎。
為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學(xué)作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上，能夠調動(dòng)已有經(jīng)驗，展開(kāi)豐富的想象。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇18
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看步驟圖進(jìn)行折疊操作，培養幼兒看圖分析的能力。
2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來(lái)的快樂(lè )以及秋天美麗。
活動(dòng)準備：
正方形小彩紙、樹(shù)干背景圖、步驟圖、膠水、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1.師：小朋友你們看看這是��？
2.師：對，這是楓葉。楓葉是在深秋開(kāi)始變顏色的，由于天氣變冷溫度下降，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變，使楓葉成了黃色、橙色和紅色。
二、示范講解
1.出示樹(shù)干背景圖
師：這里有一棵楓樹(shù)媽媽?zhuān)F在好難過(guò)就她光禿禿，我們小朋友一起來(lái)幫幫她，讓她也像其他楓樹(shù)一樣漂亮。
2.出示操作步驟圖1、2并講述注意點(diǎn)。
師：看了步驟圖1、2，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試看圖折一折。
師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢？原來(lái)啊下面的要再折一折。
3.教師示范講解步驟圖3、4、5。
師：在粘貼的時(shí)候要注意一個(gè)大的跟小的進(jìn)行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉。
4.師：在折疊和粘貼的時(shí)候都要注意弄整齊了，不然做好的楓葉就不漂亮了。完成的楓葉請你粘貼到樹(shù)干周?chē)?/p>
三、幼兒操作
幼兒分組進(jìn)行操作、粘貼。
四、欣賞環(huán)節
師：現在楓樹(shù)媽媽變得真漂亮，她有好多楓葉寶寶圍繞著(zhù)她�，F在也是賞楓葉的好時(shí)節，小朋友們有機會(huì )可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹(shù)林。
【幼兒園優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案08-10
幼兒園中班優(yōu)秀教案08-09
幼兒園小班的優(yōu)秀教案09-07
幼兒園立冬優(yōu)秀教案10-28
幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案10-31
《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案11-16
幼兒園冬至優(yōu)秀教案12-06
幼兒園《英雄》優(yōu)秀教案12-18
教案幼兒園優(yōu)秀教02-24
幼兒園音樂(lè )優(yōu)秀教案04-01