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中班《小雨和花》教案

時(shí)間:2022-06-20 12:56:53 教案 我要投稿

中班《小雨和花》教案

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的中班《小雨和花》教案,歡迎大家分享。

中班《小雨和花》教案

中班《小雨和花》教案1

  活動(dòng)目標:

  1.初步感受樂(lè )曲旋律,嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。

  2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  3.感受音樂(lè )節奏,樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結伴。

  2、音樂(lè )磁帶,錄音機

  3、幼兒用書(shū):《小雨和花》

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵土暩枨缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》。

  教師:春天來(lái)了,雞寶寶、鴨寶寶們急著(zhù)要破殼而出,出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,把它們請出來(lái)吧!

 。ǘ┯變焊惺軜(lè )曲《小雨和花》的旋律和結構,在教師的引導下,隨音樂(lè )有節奏地做下雨,喝水長(cháng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。

  1、教師:春風(fēng)吹起,大地復蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著(zhù)小花小草。(A段音樂(lè )起,教師帶著(zhù)幼兒按樂(lè )句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著(zhù)花瓣,舒展著(zhù)身姿,享受著(zhù)雨露的滋潤。(B段音樂(lè )起,教師帶著(zhù)幼兒隨樂(lè )句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(cháng)的動(dòng)作。每4小節為一句,4句之后,小花長(cháng)大)

  3、教師:看著(zhù)小花的成長(cháng),小雨滿(mǎn)心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂(lè )起,動(dòng)作同前)

  4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護我,我要為你開(kāi)放。(B段音樂(lè )起,教師帶著(zhù)幼兒做花兒長(cháng)大,開(kāi)放的動(dòng)作,每一句開(kāi)一朵花,鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習)

 。ㄈ┯變簝蓛山Y伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè )舞蹈,表現小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。

  1、幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達我對小花的喜愛(ài)?假如我是小花,我該如何表達我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結伴,聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。

  2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流,表達小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。

 。ㄋ模┯變悍纸巧,在圓圈上表演《小雨和花》。

  教師:現在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來(lái),手拉手圍成一個(gè)小圓圈當花壇,然后你們蹲下“睡覺(jué)”,等待著(zhù)小雨的來(lái)到,請所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準備好播撒春雨。(A段音樂(lè )起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè )较蛎恳粋(gè)樂(lè )句“澆灌”一朵小花;B段音樂(lè )響起時(shí),男孩子蹲下,觀(guān)察小花的生長(cháng),教師不斷地運用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂(lè )再次響起時(shí),鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)

 。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞,為他們慶祝吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂(lè )的不同內容,表現小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng )編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(cháng)大的動(dòng)作幼兒表現動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè )的區別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

中班《小雨和花》教案2

  一、活動(dòng)背景

  春天是孩子們特別喜歡的季節,春雨滋潤,萬(wàn)物復蘇,我抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導他們在生活中有意識地去觀(guān)察、感受雨,了解花朵的成長(cháng)與雨水是密不可分的!缎∮旰突ā愤@首樂(lè )曲結構明朗,旋律時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而活潑歡快,適合中班幼兒的欣賞和表現水平;顒(dòng)以春雨為背景,引導幼兒跟隨音樂(lè ),用動(dòng)作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂(lè )成長(cháng)的喜悅,并通過(guò)分角色表演融入春雨對花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對春雨的感激之情。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標:

  1.初步感受音樂(lè )的旋律及結構,嘗試隨著(zhù)樂(lè )曲做下雨、喝水長(cháng)大、花開(kāi)等動(dòng)作。

  2.通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā),幼兒兩兩合作表演,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。

  3.合作表演中,體驗并愿意表現小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  (二)活動(dòng)準備:

  1.將幼兒座位排成半圓形。

  2.自制白板課件《小雨和花》。

  3.雨點(diǎn),花朵頭飾。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.整體感受音樂(lè ),猜想音樂(lè )情節。

  師:你覺(jué)得這段音樂(lè )里面有什么?帶給我們什么感覺(jué)?

  2.幼兒感受、聽(tīng)辨樂(lè )曲的結構和旋律。

  師:(播放課件)春風(fēng)吹起,大地復蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著(zhù)小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著(zhù)花瓣,舒展著(zhù)身姿,享受著(zhù)雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽(tīng)一遍音樂(lè ),什么地方是小雨在下,什么地方是小花在喝水?

  師小結:音樂(lè )的第一段是小雨在滴答滴答地下,第二段是小花經(jīng)過(guò)了干燥的冬天,口渴了,想要喝水長(cháng)大。

  3.在教師的引導下,學(xué)習跟隨音樂(lè )有節奏地做下雨、喝水長(cháng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。

  (1)學(xué)習A段小雨動(dòng)作。

  師:春風(fēng)姑娘吹來(lái),帶來(lái)了滴答滴答的小雨,看,小雨落下來(lái)了(音樂(lè )起,幼兒觀(guān)看課件中小雨下落的場(chǎng)景)

  師:小雨是怎樣落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下?

  (2)學(xué)習B段小花動(dòng)作。

  師:天空下起了滴答滴答的小雨,誰(shuí)最開(kāi)心?

  幼:小花

  師:瞧,小花在開(kāi)心地喝水長(cháng)大呢!(音樂(lè )起,幼兒觀(guān)看課件中小花喝水長(cháng)大的場(chǎng)景)

  師:小花是怎么喝水的?什么動(dòng)作可以表示長(cháng)大了?

  師:接下來(lái),我扮演小雨,你們是小花,我飄到哪里,小花就湊到哪里喝水,比比看誰(shuí)的小花開(kāi)得最大最美。

  4.分角色表演。

  (1)連接A、B段動(dòng)作,完整跟音樂(lè )表演。

  (2) 分角色表演

  師:所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上,等待小雨的到來(lái)。所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們找一朵小花,站在她面前,準備好播撒春雨。(表演過(guò)程中注意引導幼兒通過(guò)眼神、動(dòng)作交流,表達小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情)

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,我選取了韻律活動(dòng)《小雨和花》,旨在通過(guò)活動(dòng)提高孩子們音樂(lè )鑒賞能力,以及節奏感、音色感等音樂(lè )感受能力,同時(shí)提高孩子們的想象創(chuàng )編能力。但是,由于活動(dòng)的重點(diǎn)沒(méi)有把握好,導致整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值沒(méi)能很好地體現,F將自己對活動(dòng)的一些反思總結如下:

  1、組織一個(gè)音樂(lè )活動(dòng),首要的應該把“音樂(lè )”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

  所謂“音樂(lè )活動(dòng)”,首要的`是讓幼兒理解音樂(lè ),并在此基礎上用動(dòng)作或圖畫(huà)等形式來(lái)表現音樂(lè ),本次開(kāi)放課,第一組活動(dòng),我的錯誤在于將重點(diǎn)放在了完成目標的途徑(圖譜)上,第二組活動(dòng),我錯誤地理解為“音樂(lè )活動(dòng)應該讓孩子動(dòng)起來(lái)”就是一個(gè)成功的音樂(lè )活動(dòng)”,而將“理解音樂(lè )”放到了比較忽略的位置;剡^(guò)頭來(lái)反思,自己在忙碌緊張的修改環(huán)節過(guò)程中,竟然將活動(dòng)的重點(diǎn)“音樂(lè )”輕視了。

  2、各環(huán)節的處理應細致還是粗略,都應該根據活動(dòng)的重點(diǎn)而設計,即緊扣活動(dòng)目標。

  有經(jīng)驗的教師們常說(shuō)“一個(gè)活動(dòng)就像一篇文章,應詳略得當”,確實(shí)是這樣。但是哪個(gè)環(huán)節應該“詳”,哪個(gè)環(huán)節應該“略”呢?如果我的這個(gè)韻律活動(dòng)是第一課時(shí),那么就應該將傾聽(tīng)、理解音樂(lè )作為“詳”的環(huán)節。如果是第二課時(shí),那么就應該將創(chuàng )編動(dòng)作作為“詳”的環(huán)節,也就是緊扣本活動(dòng)的目標而定,我的錯誤在于沒(méi)有清晰認識到自己活動(dòng)的重點(diǎn)目標是什么,從而導致了環(huán)節處理得詳略不當。

  3、圖譜的應用應為幼兒理解音樂(lè )做鋪墊。

  圖譜是引導幼兒理解音樂(lè )的一種途徑。既然圖譜是為音樂(lè )服務(wù)的,那么我就應該將重點(diǎn)放到分析圖譜與音樂(lè )的聯(lián)系點(diǎn)這一方面,使這樣才能很好利用圖譜。

  總之,一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的組織,首先教師心中應該有一個(gè)重點(diǎn)目標,并清楚什么是完成目標的途徑,在把握重點(diǎn)的基礎上讓音樂(lè )活動(dòng)真正成為一個(gè)音樂(lè )活動(dòng),讓音樂(lè )活動(dòng)回歸本位,不要偏離為一個(gè)分析圖譜的活動(dòng)或偏離為一個(gè)與音樂(lè )脫節的動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)。

中班《小雨和花》教案3

  活動(dòng)目標:

  1.初步感受樂(lè )曲旋律,嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。

  2.將日常觀(guān)察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢,以及小花喝水時(shí)快樂(lè )的神態(tài)。

  3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛(ài)以及花對小雨的感激之情。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導下觀(guān)察過(guò)下雨景象或觀(guān)察過(guò)澆花過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒欣賞樂(lè )曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè )曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè )曲的內容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導幼兒創(chuàng )編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習按樂(lè )句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè )曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè )的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習隨雨點(diǎn)方位調整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著(zhù)那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3.幼兒隨音樂(lè )完整地練習B段。教師引導幼兒從動(dòng)作、表情上表現出快樂(lè )和感激之情。

  師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè )呢?

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2.教師引導一部分幼兒當小雨,然后隨音樂(lè )分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3.交換角色,聽(tīng)音樂(lè )再次完整地表演。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂(lè )的不同內容,表現小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng )編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(cháng)大的動(dòng)作幼兒表現動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè )的區別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

中班《小雨和花》教案4

  一、活動(dòng)目標:

  1.初步感受樂(lè )曲旋律,嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。

  2.將日常觀(guān)察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢,以及小花喝水時(shí)快樂(lè )的神態(tài)。

  3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛(ài)以及花對小雨的感激之情。

  二、活動(dòng)準備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導下觀(guān)察過(guò)下雨景象或觀(guān)察過(guò)澆花過(guò)程。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞樂(lè )曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè )曲的旋律。

  師:“下春雨了,沙沙沙!你們聽(tīng),小雨在干什么?”

  幼:“小雨在跳舞。在和小花跳舞!

  2、欣賞課件,熟悉樂(lè )曲的旋律,了解樂(lè )曲的AB段落。

  師:“你聽(tīng)到小雨在干什么?”

  幼:“小雨在給小花澆水!

  師:“你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段?第一段說(shuō)了什么?第二段說(shuō)了什么?”

  再次欣賞音樂(lè )

  幼:“有兩段!薄暗谝欢涡∮隄不,小花喝水”“第二段小花在搖來(lái)?yè)u去,長(cháng)大了!

  3、分段創(chuàng )編動(dòng)作

 。1)師:“小雨是怎么落在花叢里的?”

  請個(gè)別幼兒表演

  跟著(zhù)音樂(lè )請幼兒表演第一段的樂(lè )曲。

  音樂(lè )停了,小雨落到哪里了?落到泥土里不動(dòng)了。

 。2)師:“小花怎么喝水的?”“它是什么表情?花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè )呢?它的眼睛會(huì )怎么樣?”

  師:“小花喝飽了會(huì )做什么呢?”

  請幼兒表演動(dòng)作。

  跟著(zhù)音樂(lè )請幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。

  師:“我們跟著(zhù)音樂(lè )表演小雨和小花的故事!

  5、合作表演樂(lè )曲

  師:“請兩個(gè)小朋友結伴,一個(gè)做小花,一個(gè)做小雨!

  師:“小雨什么時(shí)候落到泥土里?”“小花什么時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作?”

  師:剛才你們表演時(shí)有沒(méi)有困難?你覺(jué)得老師剛才的動(dòng)作和語(yǔ)言對你有什么幫助?如果沒(méi)有老師的幫助,你能不能知道音樂(lè )什么地方變了,該怎么辦?

  6.幼兒檢驗自己的學(xué)習方法。聽(tīng)音樂(lè )再次完整地表演。

  師:再來(lái)一次,要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的,需要別人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn),這樣你可以學(xué)習前面的小朋友的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  在第一次活動(dòng)的基礎上,我將課件再次修改,將第一段的小花改成小花苞,在第二段我去掉了小雨,將小花的花朵開(kāi)大了。在活動(dòng)中,我多設計了一個(gè)環(huán)節,“你聽(tīng)到曲子里有幾段,講了什么故事?”讓孩子靜靜的聆聽(tīng),因為課件的修改孩子很快就發(fā)現了兩段音樂(lè )不同的內容。特別在第一段創(chuàng )編中,我用了指導語(yǔ):“音樂(lè )停了,小雨怎么了?”孩子們會(huì )做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中,重點(diǎn)讓孩子表現小花的開(kāi)心的動(dòng)作,孩子們看著(zhù)課件也做出了小花開(kāi)大的動(dòng)作。在角色表演中,我改成了兩兩對應表演,角色更明確,在第二段一開(kāi)始我還是用語(yǔ)言提示,小雨落到哪里了?小花喝飽了在干什么?但是我又設計了一個(gè)問(wèn)題,讓孩子發(fā)現表演中的困難,如果我不提示,你怎么知道音樂(lè )的變化,讓孩子自己去傾聽(tīng),雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出,但是他們愿意去傾聽(tīng)了?傮w而言,這次的活動(dòng)孩子能更積極參與,愿意聆聽(tīng),樂(lè )于創(chuàng )編各種動(dòng)作,體驗了與同伴表演的樂(lè )趣。

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