《好玩的彩綢》教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《好玩的彩綢》教案，希望能夠幫助到大家。
《好玩的彩綢》教案1
【活動(dòng)目標】
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據不同的信號調整身體運動(dòng)的方式，體驗集體游戲的快樂(lè )。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)：快樂(lè )小司機。
師：天氣真好，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去公園玩吧�。�(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)：模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉彎等動(dòng)作。）
師：公園到了，我們把汽車(chē)停好，進(jìn)公園玩嘍！
二、情景游戲：彩綢變變變。
1、順著(zhù)小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著(zhù)幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍色綢布對折成小河狀
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河．）
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀
師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）
三、自由探索：彩綢真好玩（自由探索彩綢的多種玩法。）
師：這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊彩綢？
師：漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？
�。ㄒl(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）
師：下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。（變換傘的高度）
師：哎呀，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧（大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著(zhù)目標快速追逐奔跑。）
師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們再也淋不到雨啦！
四、放松整理。
師：雨停了，我們也玩累了，一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧！
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運動(dòng)經(jīng)驗方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先，活動(dòng)的設計改變了以往“準備活動(dòng)一動(dòng)作練習一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節貫穿始終，每個(gè)環(huán)節充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習狀態(tài)中。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動(dòng)量。教師發(fā)現后立即調整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。
《好玩的彩綢》教案2
設計思路
進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運動(dòng)能力明顯增強，動(dòng)作的協(xié)調性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設計和組織正是建立在幼兒現有的發(fā)展水平之上，旨在培養幼兒對運動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗運動(dòng)的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動(dòng)能力的全面發(fā)展。 整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動(dòng)經(jīng)驗，實(shí)現自主發(fā)展和協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據不同的信號調整身體運動(dòng)的方式，體驗集體游戲的快樂(lè )。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身運動(dòng)：快樂(lè )小司機
【師】天氣真好，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去公園玩吧! (聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)：模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉彎等動(dòng)作。)
【師】公園到了，我們把汽車(chē)停好，進(jìn)公園玩嘍!
(二)情景游戲：彩綢變變變
1、順著(zhù)小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路，我們一起走一走。(帶著(zhù)幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍色綢布對折成小河狀
【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河．)
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀
【師】小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。)
(三)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)
【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍)數數看一共有幾塊彩綢？
1．【師】漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)
2．【師】下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度，) [師]哎呀1一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著(zhù)目標快速追逐奔跑。) [師]大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們再也淋不到雨啦!
(四)放松整理
【師】雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運動(dòng)經(jīng)驗方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先，活動(dòng)的設計改變了以往“準備活動(dòng)一動(dòng)作練習一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節貫穿始終，每個(gè)環(huán)節充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習狀態(tài)中。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動(dòng)量。教師發(fā)現后立即調整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。
《好玩的彩綢》教案3
設計意圖：
中午午睡的時(shí)候，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著(zhù)抱枕玩，有時(shí)放在頭上頂著(zhù)，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著(zhù)抱枕向空中拋等等�？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解抱枕的各種玩法，我設計了這節課，利用抱枕帶孩子進(jìn)行一節健康運動(dòng)，通過(guò)嘗試抱枕的各種玩法，鼓勵孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動(dòng)作，增強孩子肢體的協(xié)調性、培養孩子對健康活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意嘗試用抱枕玩各種游戲。
2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)：
用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：
引導幼兒探索抱枕的多種玩法。
活動(dòng)準備：
各種顏色鮮艷的抱枕，課件，音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
1、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。（用抱枕做汽車(chē)方向盤(pán)）
2、認識抱枕，感觸抱枕。
二、鼓勵幼兒探索抱枕的多種玩法
1、幼兒自由探索，引導幼兒頂抱枕、夾著(zhù)抱枕跳…
2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位
三、根據情境創(chuàng )造性地玩抱枕。
�。�1）到小烏龜家做客小烏龜邀請我們到它家去做客，你們想去嗎？可是小烏龜家住在河的那邊，我們要渡過(guò)河才能到小烏龜家，我們沒(méi)有船怎么辦��？"鼓勵幼兒想辦法，用抱枕做船。
�。�2）教師："快看，小烏龜家到了，我們敲敲門(mén)吧。"小烏龜打開(kāi)門(mén)和大家打招呼。
小烏龜："歡迎小朋友們來(lái)我家做客，我們一起做游戲好嗎？我們來(lái)玩烏龜爬的游戲吧。"
鼓勵幼兒想辦法，用抱枕做殼。
四、結束部分轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節：熱身活動(dòng)——嘗試一物多玩——集體游戲——放松活動(dòng)，活動(dòng)的安排是按照幼兒的發(fā)展規律設計，符合幼兒的動(dòng)作發(fā)展需要。
1、熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。直接利用沙發(fā)墊走圈、做墊子操為活動(dòng)開(kāi)展做了很好的鋪墊。以和墊子寶寶打招呼、抱一抱、做游戲這種方式引入，會(huì )讓孩子感到很親切，并且自然而然的喜歡上這個(gè)活動(dòng)的玩具，保證活動(dòng)的興趣。
2、這一環(huán)節運用了自主探索法鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法，體現了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂(lè )。通過(guò)演示自己的玩法，對于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵其拓寬思路。對于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)幼兒的示范法來(lái)模仿，從中獲得新的體驗與成功。同時(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)目標得到解決。
3、以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì )幫助他人。通過(guò)游戲化的情境，采用小動(dòng)物過(guò)河的方式，鍛煉幼兒向前移動(dòng)墊子時(shí)手腳動(dòng)作的靈活性和幼兒走窄道時(shí)身體的協(xié)調性。使幼兒基本動(dòng)作得以提高。完成活動(dòng)的重點(diǎn)目標。
4、在放松活動(dòng)中，幼兒體驗幫助了別人的快樂(lè )，故事情節取得圓滿(mǎn)，以下雨了為契機，很自然的結束了活動(dòng)，使幼兒自始至終沉浸了在故事的情節當中。
《好玩的彩綢》教案4
活動(dòng)目標：
1.嘗試彩綢的不同玩法，發(fā)展側身鉆、單雙腳跳、手膝著(zhù)地爬和躲閃跑等基本動(dòng)作。
2.與同伴合作開(kāi)展游戲，體驗彩綢游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒每人一塊寬50cm的綢子。
2.用紅綢布做的爬、跳、鉆的教具一個(gè)。
3.放松音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用彩綢進(jìn)行熱身運動(dòng)，激發(fā)幼兒玩彩綢的興趣。
隨音樂(lè )用綢子做上肢、體側、體轉、腹背和單雙腳的熱身活動(dòng)。
模仿微風(fēng)起（活動(dòng)手腕）；轉大風(fēng)（活動(dòng)上肢）；狂風(fēng)來(lái)了（活動(dòng)腰部）。
二、幼兒自主探索綢子的多種玩法，發(fā)展躲閃跑、單雙腳跳等
基本動(dòng)作1.幼兒自由探索并介紹自己運用綢子玩的游戲,相互學(xué)習
師：“綢子還可以怎么玩？我們來(lái)試試吧！”
引導幼兒想出不同的玩法，幼兒之間相互學(xué)習，共同游戲。如投手榴彈、兩三人合作跳、過(guò)障礙、揪尾巴等游戲。
2.玩游戲：揪尾巴，激發(fā)幼兒追逐躲閃跑的鍛煉欲望,提高奔跑能力和協(xié)調性。
教師和幼兒玩揪尾巴的游戲，教師揪幼兒躲避保護自己的尾巴，鍛煉幼兒躲閃跑的基本動(dòng)作，被揪到尾巴的小朋友做5個(gè)小兔跳，為接下來(lái)的.活動(dòng)做準備。
小結：有什么好辦法能保護好自己的尾巴不被老師揪到？（急停、轉身、倒著(zhù)走等）
三、玩自制綢帶玩具，練習側身鉆、爬、雙腳跳的動(dòng)作。
1.出示玩具，引導幼兒猜想、實(shí)驗玩具玩法。
提問(wèn)：老師還用綢子做了一個(gè)更有趣的玩具，你們猜猜它可以怎么玩？”
第一遍游戲練習手膝著(zhù)地爬和雙腳跳。
第二遍游戲提高難度，雙腳跳改為單、雙腳交替跳。
幼兒嘗試，教師引導幼兒總結爬、跳的規則。
2.變換玩具的形狀，引導幼兒練習側身鉆。
提問(wèn)：玩具又變樣了，現在可以怎么玩？
幼兒探索嘗試玩具的玩法并示范，師幼共同總結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側蹲，一條腿先過(guò)障礙，移過(guò)身體，再移過(guò)另一條腿。并能連續做8次。
四、利用綢帶玩具，帶領(lǐng)幼兒玩放松游戲“烤香腸”。
以烤香腸為情節，引導幼兒躺在綢子上滾一滾，放松一下。
活動(dòng)反思：
《好玩的彩綢》作為一節大班的體育活動(dòng)，在設計初，我就從目標、以及幼兒現有動(dòng)作水平做了細致的研究與思考，由于各方面準備充分，教學(xué)手段和策略恰當，因此達到了較好的活動(dòng)效果，目標達成度較高。
首先,我本著(zhù)自主探究在前的理念，給予幼兒充分探究、游戲的時(shí)間和空間，并始終以綢子作為游戲道具，使每個(gè)幼兒都能自然地融入情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習狀態(tài)中。其次,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。
整個(gè)游戲過(guò)程在環(huán)節的創(chuàng )設、活動(dòng)密度、和創(chuàng )新教玩具的使用等方面都考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求,如綢子的熱身活動(dòng)激發(fā)幼兒玩綢子的興趣；探究綢子的多種玩法時(shí)，先給幼兒自主創(chuàng )新的時(shí)間，再總結積累經(jīng)驗，讓幼兒間相互學(xué)習；
教師制作的創(chuàng )新教具發(fā)展了幼兒的各種基本動(dòng)作。最后，教師對整個(gè)活動(dòng)節奏、活動(dòng)密度及活動(dòng)量的把控和適時(shí)介入使集體教學(xué)活動(dòng)的效應得以充分體現。
另外，整個(gè)活動(dòng)我除了有效把握體育活動(dòng)的核心目標之外，把整個(gè)主題的核心價(jià)值自然融入到其中，時(shí)刻關(guān)注他們的情緒及情感需要，調動(dòng)他們參與游戲的積極性，鼓勵他們合作分享，真正做到生活游戲化、教學(xué)生活化。
《好玩的彩綢》教案5
活動(dòng)目標：
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據不同的信號調整身體運動(dòng)的方式，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：紅、黃、藍大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘磉\動(dòng)：快樂(lè )小司機師：天氣真好，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去公園玩吧�。�(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)：模仿擦車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉彎等動(dòng)作。）師：公園到了，我們把汽車(chē)停好，進(jìn)公園玩嘍！
�。ǘ┣榫坝螒颍翰示I變變變
1、順著(zhù)小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著(zhù)幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。）
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）
�。ㄈ┳杂商剿鳎翰示I真好玩（自由探索彩綢的多種玩法。）
1、師——這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊彩綢？
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）
3、師——下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。 （變換傘的高度。）師：哎呀！一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧�。ù蠹t傘四處移動(dòng)，幼兒跟著(zhù)目標快速追逐奔跑。）師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們再也淋不到雨啦！
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活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運動(dòng)經(jīng)驗方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先，活動(dòng)的設計改變了以往“準備活動(dòng)一動(dòng)作練習一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節貫穿始終，每個(gè)環(huán)節充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習狀態(tài)中。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動(dòng)量。教師發(fā)現后立即調整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。
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