北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上《捐書(shū)活動(dòng)》精品教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上《捐書(shū)活動(dòng)》精品教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計說(shuō)明

　　在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數加減法的計算方法，不僅具備了一定的計算能力，而且理解了三位數加減法的算理。針對學(xué)生的知識基礎，本節課的教學(xué)設計如下：

　　1．尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。

　　在教學(xué)中，當學(xué)生明確題中的信息和要解決的問(wèn)題之后，教師不再過(guò)多地講解，放手讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數連加的.計算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習的效率。

　　2．注意培養學(xué)生細心計算的良好品質(zhì)。

　　由于三位數連加數目較大，步驟較多，有時(shí)還會(huì )遇到連續進(jìn)位的情況，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要同時(shí)應對這么多的問(wèn)題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計算中要注意的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生耐心細致地計算，力求計算準確。幫助學(xué)生養成細心計算的好習慣。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙互動(dòng)游戲，導入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數最接近的幾百幾十數：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數最接近的整百數：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得又快又準，其他同學(xué)當裁判，勝利者獎勵漂亮的貼紙)

　　師：這節課我們學(xué)習的內容就與這個(gè)游戲有關(guān)。

　　設計意圖：在新課的開(kāi)始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習找與某個(gè)數最接近的幾百幾十數或整百數，為新知識的學(xué)習進(jìn)行預熱，為接下來(lái)的估算打好基礎。

　　⊙創(chuàng )設情境，實(shí)踐探究

　　1．課件出示教材17頁(yè)情境圖，請學(xué)生獨立觀(guān)察，從圖中找出數學(xué)信息，并嘗試提出數學(xué)問(wèn)題。

　　師：圖中呈現了哪些信息？

　　預設

　　生1：三年級的捐書(shū)情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級的捐書(shū)情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　預設

　　生1：三年級一共捐書(shū)多少本？

　　生2：四年級一共捐書(shū)多少本？

　　生3：哪個(gè)年級捐的書(shū)多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個(gè)年級捐的書(shū)多一些嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　(1)學(xué)生嘗試獨立估算，并與同伴說(shuō)說(shuō)自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結果及估算方法。

　　預設

　　生1：我是先把相對應的班級逐一比較，再看比較后的數據。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來(lái)看三年級比四年級多捐了7本書(shū)。

　　生2：我是把各班捐書(shū)的數量按照四舍五入的方法看成幾百幾十數再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書(shū)多一些。

　　過(guò)渡：剛才我們通過(guò)估算初步確定是三年級捐的書(shū)多一些，接下來(lái)我們要仔細算一算，用準確的數據來(lái)說(shuō)明到底哪個(gè)年級捐的書(shū)多一些。

　　3．解決問(wèn)題：三年級一共捐書(shū)多少本？

　　(1)課件出示問(wèn)題，請學(xué)生嘗試獨立解答。

　　師：求三年級學(xué)生一共捐書(shū)多少本，應該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學(xué)過(guò)的知識算出這個(gè)算式的得數嗎？

　　學(xué)生獨立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計算。

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