幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件
幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件1
一、活動(dòng)目標：
1、知道切分音，學(xué)習切分音的唱法，并掌握節奏；
2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準備：
1、已錄好的音樂(lè )《夏天的雷雨》；
2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標志兩個(gè)；
3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直觀(guān)教具出示，吸引注意力，導入活動(dòng)師："小朋友們看，這是什么呀？"（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽(tīng)，等等請你們告訴我都聽(tīng)到了什么？"（導入下一個(gè)環(huán)節）
2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師："你們剛才聽(tīng)到了什么？"（引導幼兒回答）
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容
�。�1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師："你們還聽(tīng)到了什么？"
�。�2）播放音樂(lè )，再次記憶歌詞師："有沒(méi)有什么新發(fā)現？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？"
�。�3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密？"（引導幼兒發(fā)現歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)答式，第一段是提問(wèn)，第二段是回答）"我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？"（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）"最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？"（點(diǎn)題"夏天的雷雨"）
�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現的？"（引導幼兒發(fā)現切分音節奏型）"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"（導入下一個(gè)環(huán)節）
4、分析討論，演唱歌曲
�。�1）出示節奏型圖譜，認識切分音師："是什么樣的節奏？"（師范唱，引導幼兒發(fā)現節奏規律）"什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"（引導幼兒學(xué)習切分音的唱法，掌握正確的節奏）
�。�2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現歌曲特點(diǎn)。
師："我們請男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。"
5、創(chuàng )編動(dòng)作，表演歌曲
�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現師："閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？"（引導幼兒創(chuàng )編，發(fā)現好的請其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導幼兒跟著(zhù)練習）"老師發(fā)現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？"
�。�2）、幼兒表演，體驗愉快師："我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)！"總結：
經(jīng)驗遷移今天我們學(xué)習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的'雨量過(guò)于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會(huì )造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì )擊斃人畜，引起火災。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
四、活動(dòng)延伸：
探索實(shí)踐，經(jīng)驗交流
1、引導幼兒用各種材料來(lái)表現閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件2
教材分析：
孩子和動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè )歌唱教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現歌曲，向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標:
1.理解歌詞內容，學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
活動(dòng)準備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè )《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請幼兒跟音樂(lè )拍節奏，熟悉三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)。
2.學(xué)習歌曲，理解歌曲內容
�。�1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？小鳥(niǎo)最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
�。�3）教師結合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線(xiàn)將兩個(gè)節奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）分段學(xué)習歌曲，著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
�。�2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容
�。�1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護小鳥(niǎo)。
�。�2）請幼兒根據音樂(lè )內容自由表現動(dòng)作，重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛(ài)護小鳥(niǎo)。
小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，就會(huì )有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì )更加的美麗。
幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件3
活動(dòng)目標：
1.區分音的強弱。
2.學(xué)會(huì )唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨別區分聲音的強弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )正確表現聲音的強弱。
活動(dòng)準備：
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用身體動(dòng)作表現強與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫(huà)有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3.學(xué)習歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4.用節奏樂(lè )器演奏，注意聲音的強弱并表現出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1.在活動(dòng)室里放置強弱記號f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：
能用動(dòng)作、音量表現聲音的強弱。
分析：
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì )了區分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè )感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件4
活動(dòng)目標：
1熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2能有興趣的用動(dòng)作、表情表現自己高興時(shí)的樣子，并嘗試創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè )磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看面具
1.出示面具。"看看這個(gè)孩子，他是什么表情?"(高興、快樂(lè ))
2."你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線(xiàn)，眉毛彎彎)
二、熟悉音樂(lè )
1."我這里有兩段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現高興的心情?"
2.請幼兒完整的欣賞音樂(lè )一遍，說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂(lè )聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"
三、熟悉歌曲
1.完整傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?
2.邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè )打節奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲
1.帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2.幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創(chuàng )編
1.你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?
2.引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng )遍到歌里。
3.請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著(zhù)一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )。每個(gè)人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )編動(dòng)作的樂(lè )趣和表演的欲 望，培養幼兒創(chuàng )編歌詞的能力和音樂(lè )表現力;在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步嘗試創(chuàng )編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課課件5
教學(xué)意圖：綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現歌曲。
教具準備：
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。
活動(dòng)流程：
一、欣賞《小朋友的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？
請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）
三、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬├斫飧柙~。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句聽(tīng)？
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè )伴奏演唱若干遍。
�。ㄈ┯螒�"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著(zhù)另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來(lái)）
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