速度和平均速度教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的速度和平均速度教案，歡迎大家分享。
【教學(xué)單元分析】
速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動(dòng)快慢分析，認識到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度。
速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長(cháng)度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時(shí)間的對應。
【教學(xué)過(guò)程分析】
一、速度概念的引入
思考教材中提出的三個(gè)問(wèn)題，從這三個(gè)問(wèn)題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運動(dòng)的路程；運動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間。而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過(guò)的路程。
對于基礎較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
說(shuō)清用速度表示物體運動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結合小學(xué)的知識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結概念。
二、實(shí)驗：速度的計算
學(xué)生在課前就應當準備玩具小車(chē)，進(jìn)行課本上的實(shí)驗，把實(shí)驗中的數據添入表格中，就得到了計算速度的公式。
本內容的教學(xué)對于基礎較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設計實(shí)驗方案，學(xué)生可能設計成使小車(chē)通過(guò)1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車(chē)的速度的大小，教師應當予以鼓勵。
三、速度的單位
增加學(xué)生的感性認識，應當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養成從信息中學(xué)習的習慣。
可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車(chē)的速度、汽車(chē)速度、列車(chē)速度、飛機速度、衛星速度、地球運動(dòng)的速度等。
速度的單位可以用對比法學(xué)習，對比長(cháng)度的單位換算和速度的單位換算，然后應當找到最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行換算。見(jiàn)副板書(shū)1。
對于基礎較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀(guān)察出特點(diǎn)：?jiǎn)挝贿M(jìn)行等量代換、單位用字母表示。
四、平均速度
可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認識到在日常生活中的運動(dòng)都是變速運動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車(chē)從廣州到北京的'平均速度等。所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說(shuō)的速度，多數情況下都是指平均速度（實(shí)際上指的是平均速率）。
計算平均速度的例題，例題如副板書(shū)2
形成作題的規范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過(guò)程是公式、代入數值和單位、得結果；答結果的內容。
【板書(shū)設計】
探究活動(dòng)
【課題】
速度單位的資料
【組織形式】
學(xué)生小組
【教師輔導參考】
1、可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位。
2、各個(gè)速度單位的換算關(guān)系。
3、相同時(shí)期各地速度的單位。
【評價(jià)方法】
1、網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習記錄。
2、小組總結，各個(gè)小組互相補充資料，實(shí)現資料共享。
3、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，看看哪個(gè)組能根據資料提出新的問(wèn)題。
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