《富饒的西沙群島》教案設計（精選12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教案設計，希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇1
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況，語(yǔ)文教案－《富饒的西沙群島》教案。初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
2、學(xué)會(huì )“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開(kāi)”等詞的意思。
3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出“總分總”段落的中心句。
教學(xué)準備：
CAI
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀通句子，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《富饒的西沙群島》教案》。
�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習第3段
情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。
3、具體了解海底的物產(chǎn)。
�。�1）珊瑚
�。�2）海參：
�。�3）大龍蝦：
�。�4）魚(yú)：
4、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有xxxxx，有的xxxxx、有的xxxxx。海參到處都是，在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，xxxxxx，樣子xxxxxx。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中xxxxx。有的xxxxxxx，有的xxxxxxx，有的xxxxxx，鼓起氣來(lái)，xxxxxx。各種各樣的魚(yú)，多得xxxxxxx。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，xxxxxxx，xxxxxxx。
5、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
5、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著(zhù)課文說(shuō)，也可以看著(zhù)剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著(zhù)記憶說(shuō)。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結束。
五、作業(yè)：
�。ㄕ埻瑢W(xué)們拿出練習紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）
《富饒的西沙群島》教案設計 篇2
一、教學(xué)目標
�。�、了解祖國的西沙群島富饒美麗。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
�。�、運用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導誦讀課文，理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
生字卡片、CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，解題興趣
�。�、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。�、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ┘氉x課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、要求學(xué)生認真細致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結合注音自主識字，聯(lián)系上下文理解新詞。
�。�、在不明白的地方標上小問(wèn)號，多讀兩遍。
�。�、檢查生字、卡片出示：
讀字組詞。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導閱讀中解決。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，感悟品評
�。�、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評議，教師相機指導，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會(huì )作者用詞的準確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海?，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）
第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書(shū)：貝殼、海龜）
第五自然段：指導讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）
第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）
�。�、推薦學(xué)生接讀課文。
�。�、根據板書(shū)總結結構：總—分—總。
�。ㄎ澹┵p讀課文，發(fā)展個(gè)性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
�。┍痴b課文，積累語(yǔ)言
指導背誦第三自然段。
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
�。�、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
�。ㄆ撸⿵褪稣n文，鼓勵創(chuàng )新。
采取爭當導游的方法調動(dòng)學(xué)生復述課文的積極性。分組練習，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導語(yǔ)，結束要有結束語(yǔ)。
學(xué)生練習，教師指導。復述課文，師生評議。
�。ò耍┳x寫(xiě)結合，指導運用
�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
�。�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機指導。
�。�、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會(huì )可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
六、板書(shū)設計
13富饒的西沙群島，
風(fēng)景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥(niǎo)
七、教案簡(jiǎn)評
《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創(chuàng )設情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復述課文、鼓勵創(chuàng )新，訓練習作、指導運用這條線(xiàn)索來(lái)設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標的實(shí)現都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習完成的，教師只起啟發(fā)、引導、評價(jià)激勵的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉變。教案凸現了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語(yǔ)文教學(xué)和現代手段的完美結合。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇3
一、教學(xué)目標
1、認知目標
讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標
了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、 能力目標
�、排囵B學(xué)生初步歸納總結段意的能力。
�、婆囵B學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力及語(yǔ)言的表達能力。
4、 知識目標
了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。
四、教學(xué)輔助手段
談話(huà)法、觀(guān)察法、演示法、課件演示。
五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、同學(xué)們，國慶大假剛過(guò)，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過(guò)嗎？（學(xué) 生自由說(shuō)）
2、今天，老師還想帶著(zhù)同學(xué)們去一個(gè)美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？
3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）
此時(shí)，你心中最想知道的是什么問(wèn)題？（西沙群島在什么地方？）現在，我們一起看看地圖吧。
�。ǔ鍪局袊貓D）這是我國的版圖。在我國最南方有一個(gè)海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。
4、此時(shí)此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個(gè)什么樣的地方？它有哪些特點(diǎn)？）要想知道這個(gè)問(wèn)題，我們還得先讀讀課文。
(二）初讀課文，了解大意
1、請同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫(xiě)西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相應的自然段。
2、請生說(shuō)出讀文后對西沙群島的總體印象。
�。ㄎ魃橙簫u風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
課文為什么說(shuō)西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來(lái)我們就逐段來(lái)體會(huì )。
�。ㄈ� 分自然段學(xué)習課文
1、學(xué)習第2自然段
�、胚@一段主要寫(xiě)西沙群島的什么？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考。）
�、普埳卮穑ㄟ@段主要寫(xiě)西沙群島的海水，特點(diǎn)是：五光十色、瑰麗無(wú)比） 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比。
�、偈裁词恰拔骞馐�？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個(gè)詞語(yǔ)，用在這句話(huà)中，哪一個(gè)更恰當及其原因。）
�、谝龑В簝H僅顏色多就叫五光十色嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì )“五光十色”中的“光”的意思）
�、坌蕾p西沙群島海水（出示課件）。
�、苡懈星榈乩首x這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
�、菫槭裁次魃橙簫u的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
�、饶x這一自然段，再想想這一段寫(xiě)了西沙群島的什么？怎么樣？
�、尚〗Y：剛才同學(xué)們所說(shuō)的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”這幾個(gè)詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習第3自然段。
�、艑а裕何魃橙簫u的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來(lái)學(xué)習第3自然段。
�、颇x，畫(huà)一畫(huà)這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點(diǎn)？先自己默讀勾畫(huà)，再在小組內互相交流）
�、且孕〗M匯報的形式談自己的體會(huì )。（同時(shí)出示課件）
�、扔懈星榈乩首x這段。
�、赡x，想一想這一段主要告訴我們什么�？梢杂么�(lián)所畫(huà)的詞語(yǔ)的方法來(lái)歸納主要內容。
3、學(xué)習第4自然段。
�、胚@一段寫(xiě)西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的？
�、僮x后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？（數量、種類(lèi)）
�、趶哪膬嚎梢钥闯鲷~(yú)的種類(lèi)多？結合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�、塾懈星榈乩首x。
�、七@一段中哪句話(huà)概括了整段的內容？并說(shuō)明理由。
4、自學(xué)第5、6自然段。
�、艅偛盼覀冊趯W(xué)習第2、3、4自然段時(shí)，是按照先讀懂每句話(huà)的意思，再畫(huà)出最能表達主要意思的詞語(yǔ)，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學(xué)第5、6自然段。
課件出示：
合作學(xué)習五、六自然段 ：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點(diǎn)？
3、試著(zhù)通過(guò)朗讀把自己的體會(huì )表達出來(lái)。
學(xué)生先自讀自悟，再在小組內自由發(fā)言談體會(huì )。
�、瓶翠浵�，使學(xué)生體會(huì )到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥(niǎo)的眾多。
�、墙處熞x，學(xué)生齊讀。
4、小結2——6自然段，學(xué)習7自然段
�、判〗Y：通過(guò)2——6自然段的學(xué)習，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？ （板書(shū)：富饒的）
�、朴懈星榈乩首x第2——6自然段，把你的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門(mén)，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄兒女日夜守護衛著(zhù)它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著(zhù)它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。ㄋ模┛偨Y全文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》這一課，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？
�。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè)
課件出示：
學(xué)一學(xué)，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動(dòng)，讀起來(lái)也非常有趣。請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
附板書(shū)設計：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美更加美麗
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
海灘：貝殼 海龜
物產(chǎn)豐富更加富饒
海島：海鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
《富饒的西沙群島》教案設計 篇4
教學(xué)目標：
1、走進(jìn)西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察不同的魚(yú)，寫(xiě)一段描寫(xiě)魚(yú)的話(huà)，有能力的學(xué)生可以把它寫(xiě)成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，在仔細觀(guān)察的基礎上，完成片段寫(xiě)作。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入。
師：同學(xué)們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道課文是從哪四個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學(xué)生說(shuō)）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書(shū)）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫(xiě)海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
�。ㄒ唬└惺芎Ｋ摹拔骞馐�、“瑰麗無(wú)比”
師：來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學(xué)生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學(xué)生了解在陽(yáng)光的照射下，海水會(huì )閃著(zhù)光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著(zhù)光，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）
師：文中有幾個(gè)表示顏色的詞，我們讀的時(shí)候可以有輕有重或越來(lái)越輕或者越來(lái)越重，來(lái)，去試試，或許你會(huì )讀得更美。
師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀）
師：學(xué)著(zhù)他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰(shuí)知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰(shuí)能用上因為……所以……再來(lái)說(shuō)一遍。
�。ǘ└惺芎５椎母火�
師：海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
�。◣熣n件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學(xué)讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說(shuō)一說(shuō)各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連成一段話(huà)說(shuō)）
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)三個(gè)，把這段話(huà)說(shuō)完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來(lái)加上動(dòng)作讀一讀吧。
評價(jià)：多像一只懶洋洋的海參呀�。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰(shuí)再來(lái)。）
師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來(lái)演一演。（生讀）
評價(jià)：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來(lái)加上動(dòng)作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
�。ㄈ└惺荇~(yú)多，仿寫(xiě)一段話(huà)
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是要數魚(yú)了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話(huà)寫(xiě)出魚(yú)很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：像這樣表示魚(yú)很多，你還能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話(huà)讀成一個(gè)詞） 師：看，還有呢？（積累詞語(yǔ)）
師：西沙群島的魚(yú)不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚(yú)的圖片）
師：課文是怎么描寫(xiě)這四種魚(yú)的呢？去課文中找一找。
師：指魚(yú)1，引讀（ 全身布滿(mǎn)彩色的條紋）
指魚(yú)2，引讀（頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓）
指魚(yú)3，引讀（周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）指魚(yú)4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚(yú)？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學(xué)生回答，總結歸納板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作
師：對，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來(lái)寫(xiě)，還用了比喻，這樣就把魚(yú)也得更有趣了。來(lái)，一起讀一讀可愛(ài)的魚(yú)吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚(yú)還多著(zhù)呢。想不想看？
師：現在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。
�。▽W(xué)生寫(xiě)作）
師：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習作） 師：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們全班人一起寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
三、課堂小結。
師：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因為這樣，一些國家就想來(lái)和我們搶奪這個(gè)美麗的地方，所以我們現在要學(xué)好知識，長(cháng)大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！
《富饒的西沙群島》教案設計 篇5
教學(xué)目標：
1.能正確認讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學(xué)習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思，講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書(shū)中選一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)。
重點(diǎn)教學(xué)目標：
教學(xué)目標2、3、4。
難點(diǎn)教學(xué)目標：
教學(xué)目標4、5。
教學(xué)準備：
教師：“富”等11個(gè)會(huì )認讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。
學(xué)生：每人一套“富”等11個(gè)會(huì )認讀字字卡(不注音的)
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習結果以及思維過(guò)程，相機進(jìn)行指導達標。2.學(xué)生答案，注意指導符合語(yǔ)法規范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說(shuō)明。)
第一課時(shí)
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標。
1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，想一想，這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)
預設：
這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于祖國美好山河的內容和熱愛(ài)、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習目標有兩個(gè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思;習作要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
3.小結：通過(guò)對單元導讀的學(xué)習了解，我們知道，這個(gè)單元的課文內容，都是關(guān)于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛(ài)、贊美祖國美好山河的情感的。這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標：(1)通過(guò)課文的學(xué)習，要知道什么是關(guān)鍵語(yǔ)句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標。
1.導入釋題。
導語(yǔ)：那么，我們今天先來(lái)學(xué)習這個(gè)單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
1.板書(shū)課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過(guò)課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過(guò)課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內容?(指名回答。預設：通過(guò)課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內容是富饒。)
4.明確主要教學(xué)目標。
導語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個(gè)內容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進(jìn)行了有關(guān)的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務(wù)。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
(2)讀完課文后，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導。
(1)PPT出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學(xué)習。
�、俑卑鍟�(shū)出示多音字“參”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
�、谥该f(shuō)出“參”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。
�、坌〗Y：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)PPT出示會(huì )寫(xiě)字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。
提示：會(huì )認讀的字詞和會(huì )寫(xiě)的字詞中紅色的字，學(xué)習完課文，就要求正確書(shū)寫(xiě)。
3. 導語(yǔ)：我們學(xué)習了課文會(huì )認讀的字，復習了會(huì )寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì )認讀的字，下面我們繼續預習課文。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務(wù)3。
個(gè)體操作，同桌交流預習任務(wù)3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續思考預習任務(wù)3。
(二)反饋預習任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務(wù)3。
預設：
問(wèn)題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話(huà)知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話(huà)知道的。PPT出示中國地圖，簡(jiǎn)介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問(wèn)題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問(wèn)題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話(huà)知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話(huà)知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務(wù)：借助這些問(wèn)題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
4.小結：閱讀寫(xiě)景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫(xiě)的景或物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫(xiě)景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容了。
三、梳理課文條理,了解課文內容。
1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)(或：西沙群島海里魚(yú)非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。然后第2—5自然段通過(guò)具體的描寫(xiě)，告訴我們，西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學(xué)習“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
(一)感知“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導語(yǔ)：我們通過(guò)梳理課文條理，了解了課文內容，接下來(lái)，我們就要學(xué)習一個(gè)新的知識了。
出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)怎么樣?
個(gè)體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)很多。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥(niǎo)多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。
個(gè)體學(xué)習，同桌交流。
4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預設：
這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)：各種海鳥(niǎo)遍地鳥(niǎo)蛋厚厚的鳥(niǎo)糞
追問(wèn)：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段哪句話(huà)寫(xiě)?(指名回答。預設：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段的第1句話(huà)：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”寫(xiě)的。)
5.小結：(以這個(gè)自然段為例說(shuō)明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一句話(huà)直接寫(xiě)出中心意思的話(huà)，那么這句話(huà)我們叫它做“關(guān)鍵語(yǔ)句”。在閱讀時(shí)，我們可以借助這句關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話(huà)的意思;習作時(shí)，我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
(二)閱讀課文，繼續了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導語(yǔ)：除了第5自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句，這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索吧。
出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)的;如果沒(méi)有，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
個(gè)體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預設：
第2自然段：
關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
接著(zhù)的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問(wèn)：如果在這個(gè)自然段后補上，可以怎樣寫(xiě)?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)。
第1句話(huà)說(shuō)西沙群島的魚(yú)成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚(yú)的樣子;第3句說(shuō)西沙群島的魚(yú)多得數不清。
3.小結：同學(xué)們真會(huì )運用學(xué)到的新知來(lái)讀書(shū)!關(guān)鍵語(yǔ)句有時(shí)會(huì )在一段話(huà)的開(kāi)頭，比如第2、5自然段;有時(shí)會(huì )在一段話(huà)的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語(yǔ)句概括了這段話(huà)的意思，我們可以利用它理解一段話(huà)的意思，利用它概括一段話(huà)的意思。
五、小結：(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
第二課時(shí)
一、復習。
(一)復習會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字。
PPT出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節課學(xué)習的有關(guān)內容。
提問(wèn)：上一節課，我們學(xué)習了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語(yǔ)句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫關(guān)鍵語(yǔ)句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)
二、體會(huì )“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說(shuō)話(huà)練習，感悟主題。
(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。
1. 導語(yǔ)：上一課，通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”，我們對課文內容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來(lái)，我們繼續學(xué)習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?
出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習。說(shuō)話(huà)評議標準：內容完整，語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的第1、2句。
說(shuō)話(huà)指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據評議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習。說(shuō)話(huà)評議標準：內容完整，語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句：
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的語(yǔ)句。
第5自然段的語(yǔ)句
說(shuō)話(huà)，指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據評議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
5. 導語(yǔ)：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì )發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。(PPT出示這句話(huà)，齊感情朗讀。)
提問(wèn)：這句話(huà)表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話(huà)表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛(ài)和贊美。
6.小結：這句話(huà)概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語(yǔ)：讓我們也像作者那樣，懷著(zhù)對西沙群島的喜愛(ài)和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務(wù)：根據自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，做到內容完整，語(yǔ)句通順連貫。(提示：可以自己起一個(gè)起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……
結束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!
個(gè)體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學(xué)匯報，根據評議標準評議后，依據評議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
三、小結：(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
第三課時(shí)
一、運用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。
(一)看圖說(shuō)圖意，形成關(guān)鍵語(yǔ)句。
1.通過(guò)兩節課的學(xué)習，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫(xiě)作上的作用，并且利用課文內容，用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習。接下來(lái)，我們就要嘗試用關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)幾句話(huà)了。
出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫(huà))仔細觀(guān)察這四幅圖畫(huà)，思考：它們呈現的分別是什么地方?各表現的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的圖意。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚(yú)在游來(lái)游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚(yú)在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長(cháng)脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語(yǔ)句，先說(shuō)后寫(xiě)。
1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細觀(guān)察，根據關(guān)鍵語(yǔ)句，想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句，說(shuō)幾句話(huà)。
個(gè)體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō);(2)語(yǔ)句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學(xué)匯報，根據小組評議標準評議后，依據評議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
3.出示任務(wù)：根據兩次評議的意見(jiàn)，自己再說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
個(gè)體操作。寫(xiě)完后讀給同桌聽(tīng)，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來(lái)。
二、總結。
通過(guò)《富饒的西沙群島》學(xué)習，我們學(xué)到了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語(yǔ)句�！瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達一段話(huà)主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(huà)(或課文)的開(kāi)頭，也可能在一段話(huà)的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話(huà)的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話(huà)或習作寫(xiě)好。
三、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(jià)(注：所出示的字脫音節，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
(三)PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。
指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：
例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(qián)(金錢(qián)) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫(xiě)字指導。
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。
五、總結。(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
六、寫(xiě)字練習和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。
作業(yè)設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇6
一、教學(xué)目標
1.會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
2.問(wèn)：誰(shuí)認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
三、學(xué)習生字詞，重點(diǎn)指導
1.讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)習生字，示范書(shū)寫(xiě)。
富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數、厚、寶、貴
半包圍結構：厚；
上下結構：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類(lèi)繁多。
2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時(shí)
一、復習導入
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
師：沒(méi)錯，這就是全文的中心句，概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗。
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會(huì )呈現不同的顏色？
3.師范讀第三段。
�。�1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物？
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長(cháng)10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。
�。�2）（珊瑚）有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。
�。ㄉ汉饔械南衲⒐�，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
�。�3）小組討論：課文中說(shuō)海參是怎么移動(dòng)的？“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺(jué)？“到處都是”說(shuō)明什么？
蠕動(dòng)，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。
4.細讀課文。
�。�1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的？
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì )到海里的魚(yú)的數量非常多。
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
這句話(huà)運用了排比、比喻的修辭方法，寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看，而且品種多。
�。�2）各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
為什么人們會(huì )說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？
這句話(huà)寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多，并非真的'是水和魚(yú)各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當而形象。
�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的？
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
首尾呼應：結尾與開(kāi)頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結
同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會(huì )了一種很好的寫(xiě)作方法、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫(xiě)法。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇7
教學(xué)內容：
交流平臺、詞句段運用。
教學(xué)目標：
1.能交流、總結一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.交流、總結一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)準備：
準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧交流曉作用
1.引入：同學(xué)們，這個(gè)單元我們領(lǐng)略了祖國各地美麗的風(fēng)光，有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么，這個(gè)單元學(xué)習的重點(diǎn)是什么呢？
2.根據學(xué)生回答聚焦篇章頁(yè)上的話(huà)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。
出示板貼，學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，結合學(xué)過(guò)課文中的段落舉例交流。
預設：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）
小城的公園更美。這里栽著(zhù)許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著(zhù)石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。
4.教師小結：我們讀懂了這些關(guān)鍵語(yǔ)句，就能讀懂整段話(huà)的意思了。出示學(xué)習小伙伴的話(huà)：找到關(guān)鍵語(yǔ)句，可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。
二、交流比較明位置
1.聚焦四段話(huà)，引導發(fā)現關(guān)鍵句的位置，順勢出示第一位學(xué)習小伙伴的話(huà)：
有的時(shí)候，一段話(huà)的開(kāi)頭就表達了這段話(huà)的主要意思，后面的內容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2.教師板書(shū)并小結：是的，一段話(huà)的關(guān)鍵句可能出現在開(kāi)頭，那是不是所有的關(guān)鍵句都出現在段落的開(kāi)頭呢？
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導學(xué)生發(fā)現關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
這邊的泉水有的像金魚(yú)吐泡泡，一串接著(zhù)一串；有的半天才冒上來(lái)一個(gè)小氣泡，還沒(méi)等它把臉全部露出來(lái)，就破滅了；有的像一群小雞排著(zhù)隊伍，走著(zhù)走著(zhù)，領(lǐng)隊的開(kāi)了個(gè)小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來(lái)了！有的好幾股一齊往上擠，形成一朵盛開(kāi)的大白蓮；有的迅速冒出一股細流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……
預設：
�。�1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。
�。�2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現在句子中的位置。
�。�3）出示學(xué)習小伙伴的話(huà)：
這樣的句子也有可能出現在一段話(huà)的末尾或中間。
教師隨機板書(shū)：末尾
中間
4.教師小結：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話(huà)的開(kāi)頭，也可能出現在一段話(huà)的末尾或中間。我們習作的時(shí)候也可以學(xué)著(zhù)這樣寫(xiě)。（出示學(xué)習小伙伴的話(huà)）
我們習作的時(shí)候也可以學(xué)著(zhù)這樣寫(xiě)。
三、遷移運用試說(shuō)話(huà)
1.出示園地中的兩句話(huà)：
車(chē)站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
2.自讀句子，思考交流：應該圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)。
3.交流怎么圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。
第一句預設:
�。�1）售票窗口、候車(chē)室和檢票口；
�。�2）人們不同的樣子……
第二句預設：
�。�1）不同地方的景物；
�。�2）人們的活動(dòng)；
�。�3）看到的、聽(tīng)到的……
4.選擇其中的一句話(huà)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
5.分享交流，師生評議。（評議重點(diǎn)：有沒(méi)有圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。）
6．教師小結：借助關(guān)鍵的語(yǔ)句不僅可以幫助我們理解一段話(huà)的意思，我們還可以試著(zhù)圍繞一個(gè)意思把它說(shuō)清楚。
四、想象畫(huà)面寫(xiě)句子
出示詞語(yǔ)：
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1.讀詞語(yǔ)，引導發(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)。
預設：
�。�1）構詞規律：ABB；
�。�2）第一組與動(dòng)作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運用詞語(yǔ)寫(xiě)句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評議。
評議重點(diǎn)：
�。�1）有沒(méi)有用上詞語(yǔ)；
�。�2）詞語(yǔ)運用是否符合生活實(shí)際。
5.把寫(xiě)的句子讀給同桌聽(tīng)并互相評議。
五、課堂總結：
孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，并發(fā)現關(guān)鍵語(yǔ)句可能出現在段話(huà)的開(kāi)頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并學(xué)習通過(guò)想象畫(huà)面選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子，小朋友都表現得很棒！為你們點(diǎn)贊！
《富饒的西沙群島》教案設計 篇8
教學(xué)目標：
1．認識十個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重
點(diǎn)學(xué)習第3、4自然段。
3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習兩種讀懂自然段的方法。
4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂第3、4自然段，學(xué)習讀懂自然段的方法。
教學(xué)準備：
中國疆域圖，西沙群島的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫(huà)大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書(shū)：群島）今天，我們就來(lái)了解我國的一個(gè)著(zhù)名的群島，它就是西沙群島。（板書(shū)：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個(gè)大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門(mén)，有許多解放軍戰士在這里守衛著(zhù)，所以說(shuō)，這里是祖國的海防前哨。
學(xué)習第一自然段。（板書(shū)：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說(shuō)。
二、學(xué)習生字
1．檢查生字讀音
課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
重點(diǎn)指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語(yǔ)，我們去認識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫(xiě)海水？第幾自然段寫(xiě)海底？第幾自然段寫(xiě)海灘？第幾自然段寫(xiě)海島？
學(xué)生默讀，回答問(wèn)題。
四、學(xué)習第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺(jué)得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。
1．學(xué)習第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話(huà)？都寫(xiě)了海底的哪些物產(chǎn)？（板書(shū)幾種物產(chǎn)）
a.這個(gè)自然段寫(xiě)的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 b說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書(shū)物產(chǎn)的特點(diǎn)）
c咱們去看看這些物產(chǎn)是什么樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么？
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話(huà)的意思，整個(gè)自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話(huà)的意思，再把幾個(gè)意思連起來(lái)就可以概括這個(gè)自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2．學(xué)習第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰(shuí)來(lái)讀第4自然段？
你覺(jué)得海底的魚(yú)怎么樣？（魚(yú)很多）魚(yú)的什么多？（數量多，品種多） b.這段話(huà)共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類(lèi)多。 比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之數量多。
比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之種類(lèi)多。
c..指名讀這個(gè)自然段，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
最后，我們再來(lái)讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節課再去學(xué)習。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇9
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
�、圩x懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。立志奮進(jìn)的名言
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文資料相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫(xiě)作順序。
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，必須會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方能夠用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀狀況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀狀況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)透過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體說(shuō)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文能夠怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選取自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己個(gè)性喜愛(ài)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜愛(ài)它。
d。請給大家讀一讀你喜愛(ài)的段落。指名評價(jià)。
四、寫(xiě)字指導。
指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩暲首x課文。
�、诔瓕�(xiě)生字。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇10
教學(xué)要求
1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結合詞句訓練，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準備
中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導預習
(一)啟發(fā)談話(huà)。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。)
教師簡(jiǎn)介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會(huì )愛(ài)上西沙群島。
(二)讀書(shū)的時(shí)候要讀準字音，看看課文有幾個(gè)自然段?都講了什么?
(三)學(xué)生自讀課文。
(四)檢查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過(guò)來(lái)
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會(huì )主義事業(yè) 必 將
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
(一)學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內容。
全文共七個(gè)自然段。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛(ài)的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚(yú)。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥(niǎo)類(lèi)。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛著(zhù)西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
(教師板書(shū)要點(diǎn)。)
(二)課文的七個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的?(學(xué)生結合板書(shū)回答。)
課文的七個(gè)自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。
第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。
第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著(zhù)祖國南大門(mén)。
三、熟讀課文
板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)
課文共幾個(gè)自然段，分幾個(gè)方面介紹西沙群島的?
二、指名學(xué)生按三段朗讀課文
三、學(xué)習課文第一段
(一)默讀第1自然段。有幾句話(huà)?你能根據兩句話(huà)的內容各提一個(gè)問(wèn)題嗎?
第1自然段共有兩句話(huà)。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。
(二)齊讀第1自然段。
四、學(xué)習課文第二段
(一)指名學(xué)生朗讀第2～6自然段。
(二)默讀第2自然段、思考：
1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì )有這些顏色?
2.用和聯(lián)系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。
3.句子之間有什么關(guān)系?
第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話(huà)。
第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。
五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。
瑰麗：非常美麗。
第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
這三句話(huà)，前兩句講結果，后一句講原因是因果關(guān)系。
(三)學(xué)習第3、4、5自然段。
思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?
1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話(huà)分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。
從課文中各找一個(gè)詞、準確地描繪它們的樣子。(在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。)
珊瑚各種各樣。
海參蠕動(dòng)。
大龍蝦威武。
2.第4自然段共有幾句話(huà)，講了幾層意思?
第4自然段講西沙群島海底的魚(yú)，共四句話(huà)，講了三層意思。先講魚(yú)多(成群結隊)，然后講魚(yú)的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚(yú)多的程度(一半是水，一半是魚(yú)。)先層意思是總述，分述，總結的關(guān)系。
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)部分的意思。
各種各樣的魚(yú)，多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
這是講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用一半是水，一半是魚(yú)來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當，也很形象。
3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個(gè)詞準確地描繪它的樣子。(在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。)
貝殼千奇百怪。
海龜龐大。
4.第6自然段共有幾句話(huà)，是圍繞什么意思寫(xiě)的，幾句話(huà)是怎么連起來(lái)的?
第6自然講西沙群島上的鳥(niǎo)類(lèi)。共四句話(huà)，是圍繞鳥(niǎo)的天下來(lái)寫(xiě)的。
幾句話(huà)的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
具體思路是：鳥(niǎo)的天下→樹(shù)多(這是成為鳥(niǎo)的天下的原因)→鳥(niǎo)多(樹(shù)多必然鳥(niǎo)多)→鳥(niǎo)蛋多(鳥(niǎo)多必然鳥(niǎo)蛋也多)→鳥(niǎo)糞多。
鳥(niǎo)的天下是什么意思?
鳥(niǎo)的天下是用夸張的手法，說(shuō)鳥(niǎo)特別多，整個(gè)西沙群島被鳥(niǎo)占據著(zhù)。
講講棲息的意思。棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。
五、學(xué)習課文第三段
分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國南大門(mén)這句話(huà)的意思。體會(huì )第7自然段與第一自然段相呼應。
因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門(mén)。島上的軍民日夜守衛著(zhù)西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著(zhù)祖國的安全。
六、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì )西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、填空：
西沙群島()，()，是個(gè)()的地方。
二、有感情地朗讀課文
三、背誦第四自然段
(一)背誦前先復習，第4自然段講的是什么?共有幾句話(huà)?每句話(huà)講的是什么內容?句子之間是什么關(guān)系?
第4自然段講的是西沙群島海底的魚(yú)，共有四句話(huà)。
第一句講魚(yú)成群結隊。
第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚(yú)：
彩條魚(yú)全身布滿(mǎn)
紅纓魚(yú)頭上長(cháng)著(zhù)
扇子魚(yú)周身像插著(zhù)
氣鼓魚(yú)圓溜溜、長(cháng)滿(mǎn)刺、像皮球
第三句講魚(yú)多得數不清。
第四句講一半是水，一半是魚(yú)。
第一句第二句第三、四句
(總起)(分述)(總結)
(二)自己練習背誦第4自然段。
(三)教師引讀練習背誦。
(四)指名學(xué)生背誦。
四、指導字形
繞右上角不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
刺左邊不要寫(xiě)作束。
揀右邊不要寫(xiě)作東。注意區別揀和撿。兩個(gè)字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。
必不要先寫(xiě)心，再寫(xiě)一撇。第四筆是撇，最后一筆是點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇11
一、教材分析：
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級的一篇寫(xiě)景文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)目標
1.認知目標：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2.情感目標：通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
3.能力目標：a.培養學(xué)生初步歸納總結段意的能力。
b.培養學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力及語(yǔ)言表達能力。
c.培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞重點(diǎn)句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。`
四、教學(xué)對象分析
三年級學(xué)生，有一定的自主學(xué)習的能力及簡(jiǎn)單操作計算機的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見(jiàn)過(guò)大海的，因此，在制作課件時(shí)，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng )設一定情境，幫助學(xué)生理解課文內容。
五、教學(xué)理念及策略
《語(yǔ)文課程標準》中指出：語(yǔ)文課程應重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此利用網(wǎng)絡(luò )及課件輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言文字的同時(shí)，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節課在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重培養學(xué)生的探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng )新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時(shí)，著(zhù)重研究如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構建新的語(yǔ)文教學(xué)模式。
六、教學(xué)流程
一、假想旅游，激趣導入
首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
設計意圖：導入部分我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)探究的欲望，調動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅動(dòng)，初步感知
1、來(lái)到了目的地，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，站在西沙群島的面前，他
們此時(shí)的想法。
2、根據學(xué)生的想法，歸納總結出兩個(gè)任務(wù)，請學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）
3、解決問(wèn)題。（學(xué)生任選一個(gè)任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫(xiě)作室”，上傳，展示）
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標的帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動(dòng)，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者的作用。
三、利用資源，探究學(xué)習
1、初讀
初讀課文，小組合作，解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)和圖片）
設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，對課文內容有初步的感知。通過(guò)合作學(xué)習實(shí)現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實(shí)現知識的再創(chuàng )造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更好的學(xué)習方法，提高了與人合作的能力。
2、精讀
�。�1）精讀課文，解決重點(diǎn)句子：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句子的意思寫(xiě)具體的。（課件出示句子）
a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
b、正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚(yú)。
c、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
�。�2）借助網(wǎng)絡(luò )資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習后，對借助網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習的情況進(jìn)行自我評價(jià)。（點(diǎn)擊投票區）
設計意圖：理解重點(diǎn)句子，意在理解本課的寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習方法，梳理文章及段落的脈絡(luò )。信息技術(shù)的使用，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動(dòng)獲取知識，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現。
3、品讀
細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫(xiě)字室”里（上傳，展示）
設計意圖：學(xué)生通過(guò)全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。
四、激情朗讀，情感升華
指導學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂(lè )朗讀）
設計意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò )瀏覽，拓展延伸
指導學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。
設計意圖：本環(huán)節將課堂知識延伸到課外，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的能力，密切語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
七、板書(shū)設計
設計意圖：1.本板書(shū)是依據教材內容先總說(shuō)，然后分述，最后綜合這一結構特點(diǎn)而設計的板書(shū)形式。2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，在板書(shū)中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀(guān)地感知。
《富饒的西沙群島》教案設計 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的２３個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
�。�、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
�。�、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習目標
整體感知課文。
教學(xué)步驟
一、導入
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
�。�、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫(xiě)西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、� 默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比
�、� 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比
�、� 海水都有哪些顏色？
�、� 設問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì )“五光十色”中的“光”的意思。
�、� 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。
�、� 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
�、� 說(shuō)話(huà)訓練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因為……，…所以……”的句式來(lái)表述。
�、� 指導感情朗讀。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)步驟
一、復習導入
�。�、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
�。�、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
二、學(xué)習課文，理解內容
�。�、學(xué)習第３自然段：
�、� 指讀并思考：這一段共幾句話(huà)？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�、� 逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�、� 朗讀第３自然段。
�、� 自由分句讀：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、� 小結內容：這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________，有________，有________。
�、� 指導感情朗讀。
�。�、學(xué)習第４自然段：
�、� 指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？
明確：數量、種類(lèi)
�、� 自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？結合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�、� 討論交流：引導學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結隊”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì )魚(yú)的數量、種類(lèi)繁多。
�、� 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話(huà)概括了整段的內容？并說(shuō)明理由。
明確：第三句
�、� 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？
�、� 指導感情朗讀。
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、� 用學(xué)習第３自然段的方法，按提綱自學(xué)第５自然段。
自學(xué)提綱：第５自然段第一句話(huà)的意思是_________________________________。
第二、三、四句話(huà)的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
�、� 學(xué)生自學(xué)，小組交流。
�、� 全班交流：
引導學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓練學(xué)生概括句意和段意。應注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
�。�、學(xué)習第６自然段：
�、� 用學(xué)習第４自然段的方法，按照提綱自學(xué)第６自然段：
自學(xué)提綱：第６自然段第二句話(huà)的意思是_________________________________。
第三句話(huà)的意思是_________________________________。
第四句話(huà)的意思是_________________________________。
這三句話(huà)都是圍繞第_________句話(huà)“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
�、� 學(xué)生自學(xué)，小組討論。
�、� 全班交流：引導學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話(huà)的思路：
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
�、� 指導感情朗讀。
�。�、小結：通過(guò)２～６自然段的學(xué)習，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、感情朗讀２～６自然段。
�。�、學(xué)習第７自然段：
�、� 指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì )怎樣？
更加……更加……
�、� 齊讀
三、總結
�。�、啟發(fā)學(xué)生明確這節課學(xué)到的理解詞句的方法。
�。�、引導學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
四、感情朗讀全文
第三課時(shí)
學(xué)習目標
學(xué)習生字詞；學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)步驟
一、檢查背誦第四自然段
二、字詞學(xué)習
�。�、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。
�。�、其他生字寫(xiě)法。
�。�、帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
三、作文訓練
學(xué)習第６自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話(huà)。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以根據學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練）。
四、摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
五、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評
閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫(xiě)西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進(jìn)行分段的訓練。例如：用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說(shuō)話(huà)訓練，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓練。注重引導學(xué)生總結學(xué)習收獲，進(jìn)行語(yǔ)言積累。