幼兒園中班教案《我的小手》

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《我的小手》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《我的小手》1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、初步認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手本領(lǐng)大。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、手的圖片

　　2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3、操作材料：

　�。�1）夾珠子（筷子、木珠）

　�。�2）穿珠子

　�。�3）繪畫(huà)（涂色：“我的小手”）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、幼兒操作

　　老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”

　�。ǘ�）、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手本領(lǐng)很大。

　　提問(wèn)：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì )這么大呢，手上有些什么呢？ 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　�。ㄈ�）、觀(guān)察認識手

　　1、幼兒觀(guān)察手

　　提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

　　2、認識手指名稱(chēng)。

　�。�1）介紹手指名稱(chēng)。

　　出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

　�。�2）鞏固認識手指。

　　a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將x x戴在x x指上。

　　b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

　　3、認識手的其它部分。

　�。�1）手指長(cháng)在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　�。ㄋ模�、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？

　　1、討論后請個(gè)別幼兒回答，

　　2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問(wèn)：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì )不會(huì )還這么大呢？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　五、活動(dòng)總結：

　　教師針對幼兒的今天的表現，給予及時(shí)適當的評價(jià)，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒繼續操作

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

幼兒園中班教案《我的小手》2

　　活動(dòng)目標

　　1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事，提高口語(yǔ)表達能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　課件、視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”

　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

　　小結：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。

　　2、做生活中常見(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。

　　二、手勢像什么

　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

　　現在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　三、看手勢編故事。

　　手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！

　　1、看手勢表演故事。

　　2、幼兒根據手勢自由編故事。

　　3、講述故事。

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

　　1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢

　�。�1）還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？

　�。�2）你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？

　�。�激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

　　2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？

　�。ㄓ變簩W(xué)做）

　　五、結束部分

　　1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

　　2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

幼兒園中班教案《我的小手》3

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。

　　2、對趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動(dòng)內容：

　　一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀(guān)察發(fā)現手型的變化。

　�。ㄔu議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)：我的小手變成了“大老虎”；我會(huì )變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）

　　二、示范手印畫(huà)

　　1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強調衛生要求。

　　2、引導幼兒根據自己要表現的形象進(jìn)行比較合理的印畫(huà)布局。

　�。ㄔu議：老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng )作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強調，表現在布局方面缺乏經(jīng)驗。）

　　三、豐富經(jīng)驗，討論設計

　　1、提問(wèn)：你想把你的手印變成什么？

　　2、討論怎樣組合各種手型表現形象。

　　3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫(huà)。

　�。ㄔu議：星宇、樂(lè )樂(lè )、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達自己的設計、想法，說(shuō)要變多多腳的“毛毛蟲(chóng)”，要變“太陽(yáng)公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗。）

　　四、想象創(chuàng )作

　　1、幼兒進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。

　　2、分享與展示。

　　反思：

　　活動(dòng)的內容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫(huà)的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習過(guò)，有一定的經(jīng)驗；但從幼兒的活動(dòng)表現來(lái)看，很多幼兒都能通過(guò)語(yǔ)言表現自己的創(chuàng )造性的設計，實(shí)際動(dòng)手表現時(shí)，出現無(wú)從下筆的情況，主要是缺乏繪畫(huà)的基本技能；部分幼兒出現模仿范畫(huà)的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)，給這部分幼兒直觀(guān)創(chuàng )作的刺激。還有，要加強幼兒基本繪畫(huà)技能練習的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫(huà)基本技能的基礎進(jìn)行創(chuàng )作，才能把自己的想法通過(guò)繪畫(huà)的方式表達出來(lái)，更能讓幼兒體驗成就感。

幼兒園中班教案《我的小手》4

　　活動(dòng)目標：

　　1、懂得人的生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

　　3、關(guān)于手受傷的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫(huà)。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái)）

　　教師：小朋友，你們看看，畫(huà)上有什么？（手掌）

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫(huà)，叫手印畫(huà)。你們再觀(guān)察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

　　教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(cháng)得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

　　教師：再來(lái)看看這張畫(huà)上有什么？大的是什么印出來(lái)的（大拇指），小的是什么印出來(lái)的（小拇指）？

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來(lái)認識一下我們的手指吧。

　　二、通過(guò)游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫(huà)之外，還能做什么事呢？

　　教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么？（請個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺(jué)，猜猜摸到的是什么？）

　　教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的，是軟的`還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實(shí)驗：只用大拇指來(lái)解紐扣。

　　教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。（教師先師范，在請個(gè)別幼兒上來(lái)操作）

　　教師總結：原來(lái)扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結合實(shí)際，思考并討論如何來(lái)保護小手。

　　1.通過(guò)上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

　　教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來(lái)看一看。

　　2.觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來(lái)保護我們的小手呢？（請個(gè)別幼兒回答表述）

　　四、教師總結

　　教師：小朋友說(shuō)了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

　　活動(dòng)反思：

　　亮相課我選的是一節社會(huì )課《我的小手》�；顒�(dòng)一開(kāi)始我準備了一張手印畫(huà)，就是印有手掌印和指紋的畫(huà)，讓幼兒認識到每個(gè)人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長(cháng)短的。還準備了一個(gè)神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個(gè)環(huán)節的時(shí)候沒(méi)有把幼兒感受到的屬性都描述出來(lái)。然后通過(guò)問(wèn)“小手除了能制作手印畫(huà)以外還能做什么？”引出下一個(gè)環(huán)節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節完全可以一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節當中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個(gè)環(huán)節里讓幼兒自由討論講述如何來(lái)保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個(gè)活動(dòng)的氣氛由于內容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開(kāi)始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒(méi)能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節與環(huán)節的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。

幼兒園中班教案《我的小手》5

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解小手的各個(gè)部位

　　2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、謎語(yǔ)《手》

　　2、小手本領(lǐng)圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識小手：用猜謎的方式引出話(huà)題：一樣東西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話(huà)小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、小手本領(lǐng)大說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？

　　3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì )觀(guān)察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。

　　4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì )怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

幼兒園中班教案《我的小手》6

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

　　2、小手本領(lǐng)的PPT

　　3、小手媽媽圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手影圖片引出話(huà)題

　　1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來(lái)，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”

　　播放手影圖片(ppt)

　　(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

　　2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物，你們想不想來(lái)變一變�！�

　　(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥(niǎo)’)

　　3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著(zhù)老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》�！�

　　(幼兒伸出小手)

　　小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)

　　小手 小手拍拍 我的小手轉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)

　　4、師：“你們把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦，我們大家一起數一、二、三，一起伸出來(lái)�！�

　　幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

　　二、認識小手

　　1、師：“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼�！�

　　(幼兒和小手媽媽打招呼)

　　2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來(lái)數一數�！�

　　(幼兒數一數手指)

　　3、師：“這是手指xxx手心，我們來(lái)摸一摸�！�(指著(zhù)手心)

　　4、師：“這是手指xxx手背，我們來(lái)搓一搓�！�(指著(zhù)手背)

　　5、師：“小手 xxx五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來(lái)認識一下他們�！�

　　6、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表?yè)P人(伸出大拇指表?yè)P自己)

　　7、師：“第二個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門(mén)在哪里?我們用它指一指�！�

　　8、師：“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))

　　9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。

　　10、師：“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字，我們叫它‘無(wú)名指’，無(wú)就是沒(méi)有的意思�！�

　　(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)

　　三、小手的本領(lǐng)

　　1、師：“寶貝們的小手會(huì )做什么事情呢?”

　　(幼：“小手可以用來(lái)吃飯，轉一轉，畫(huà)畫(huà)等等)

　　2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢�！�(播放PPT)

　　(小手可以吃飯、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)

　　四、怎樣保護小手

　　1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢�！�

　　2、師：“老師覺(jué)得，小手和我們寶貝們一樣愛(ài)漂亮，手指甲長(cháng)長(cháng)了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮�！�

　　(總結：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說(shuō)一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會(huì )很健康!)

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。

　　3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設計的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì )讓孩子知道小手的用處。

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