- 相關(guān)推薦
六年級下冊數學(xué)總復習教案范文（通用19篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的六年級下冊數學(xué)總復習教案范文，歡迎大家分享。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 1
一、教材
《畫(huà)一畫(huà)》這一內容是在學(xué)生學(xué)習了《變化的量》和《正比例》這兩節內容以后安排的，學(xué)生已經(jīng)結合大量的生活情境認識了生活中存在的許多相互依賴(lài)的變量，而且體會(huì )了這些變量之間的關(guān)系，認識了正比例及其意義，能初步判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩是不是成正比例，感受了正比例在生活中的應用，學(xué)生對正比例的認識有了一定的基礎。教材安排這一內容，一是讓學(xué)生進(jìn)一步認識正比例，以及正比例中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系;二是通過(guò)讓學(xué)生在方格紙上描出成正比例的量所對應的點(diǎn)并能在圖中根據一個(gè)變量的值估計它所對應的變量的值，從而認識正比例圖像的特點(diǎn)。主要意圖是引導學(xué)生運用已有的'知識，用圖的形式去直觀(guān)表示兩個(gè)成正比例的量的變化關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現當兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖像是一條直線(xiàn)，在此基礎上，鼓勵學(xué)生利用圖，進(jìn)行一些估計，解決一些問(wèn)題，為以后進(jìn)一步學(xué)習正比例函數打下一定的基礎。
對于這一內容的設計，我結合實(shí)際主要確定了三個(gè)知識與技能的目標，即：1、在具體情景中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認識正比例圖像;2、會(huì )在方格紙上描出成正比例的量所對應的點(diǎn)，并能在圖中根據一個(gè)變量的值估計它所對應的變量的值;3、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高學(xué)生觀(guān)察與思考相結合的能力以及分析問(wèn)題的能力。確定了兩個(gè)情感目標，即：1、培養學(xué)生善于思考和積極參與的良好習慣;2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。其中重難點(diǎn)目標是：1、會(huì )在方格紙上描出成正比例的量所對應的點(diǎn)，并能在圖中根據一個(gè)變量的值估計它所對應的變量的值;2、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高學(xué)生觀(guān)察與思考相結合的能力以及分析問(wèn)題的能力。對于兩個(gè)重難點(diǎn)目標，我將采取直觀(guān)教學(xué)的形式(既PPT課件演示)和設計學(xué)生動(dòng)手操作的練習題相結合，以此來(lái)分解難點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)，化難為易。
二、教法
在教學(xué)中，我主要采用了直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式提問(wèn)法、講練結合法和激趣法。直觀(guān)教學(xué)法就是利用PPT課件進(jìn)行逐一演示，既演示解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，又演示解決問(wèn)題的結果，使整個(gè)過(guò)程和方法都能清楚地展現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更直觀(guān)更形象地去感受和體驗;啟發(fā)式提問(wèn)法能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們思考與交流如：橫軸表示什么?縱軸表示什么?你發(fā)現了什么?;講練結合法就是利用我設計的幫助學(xué)生進(jìn)行探索和研究的練習題，讓學(xué)生自己在練習題上進(jìn)行動(dòng)手操作，并在操作中獨立思考，獨立發(fā)現，把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái);激趣法就是在學(xué)生進(jìn)行第一次研究得出結論后為了進(jìn)一步驗證結論，我提出了激勵性的問(wèn)題鼓勵學(xué)生進(jìn)行兩次探索與研究，如：真的是這樣嗎?我們繼續來(lái)研究和探索……這樣能激起學(xué)生的探索欲望和求知欲望，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)得輕松，我也教得輕松，也增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、學(xué)法
在教學(xué)中，我主要以學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)和交流活動(dòng)為主，即讓學(xué)生在練習紙上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生自己描點(diǎn)連線(xiàn)，自己發(fā)現問(wèn)題，得出結論，并寫(xiě)下來(lái)，然后在班上進(jìn)行交流，學(xué)生很容易得出結論，在交流中讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和觀(guān)察能力，又培養學(xué)生善于思考和積極參與的良好習慣，學(xué)生的自學(xué)能力也就提高了。
四、教學(xué)程序設計
對于教學(xué)過(guò)程，我主要設計了五個(gè)步驟：
1、溫故而知新。
我設計了兩道題，都是用PPT課件展示出來(lái)，一是什么是正比例的填空題，二是判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是不是成正比例。兩道題的設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認識什么是相關(guān)聯(lián)的量和正比例的意義，能正確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例，既是復習舊知，也是為下一步學(xué)習作準備。這一過(guò)程主要采取學(xué)生獨立——匯報交流——師生評價(jià)的方式。
2、初探嘗試，引入新課。
首先用PPT課件展示出來(lái)，這一內容是教材第22頁(yè)的內容，通過(guò)填表、說(shuō)一說(shuō)、連線(xiàn)、交流、展示等來(lái)揭示本節課的學(xué)習主題，提出懸念，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。
3、探索與研究。
這是本節課的主要內容，我結合實(shí)際安排了兩個(gè)探索內容，是為了讓學(xué)生通過(guò)探索與研究能更準確地從活動(dòng)中得出結論，更深刻的理解正比例圖像的特點(diǎn)，同時(shí)也能根據正比例圖像的特點(diǎn)更準確地進(jìn)行描點(diǎn)、連線(xiàn)和估計。這一過(guò)程我主要采取了讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)等方法讓學(xué)生自己得出結論，同時(shí)利用PPT課件進(jìn)行展示，加深學(xué)生的認識和理解，從而達到本節課的前兩個(gè)教學(xué)目標。
4、反饋練習。
我安排了3道題，一題是判斷是否成正比例，二題和三題是有關(guān)正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關(guān)系解決生活中的一些問(wèn)題，既加深了學(xué)生對正比例圖像的理解，又能培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。練習題在我設計的題單中，同時(shí)我也利用PPT課件進(jìn)行逐一展示，這樣既保證了教學(xué)內容的完成，又能提高教學(xué)效益，使本節課的第3個(gè)教學(xué)目標得以完成，充分突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、課堂總結。
這是作為新課必要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生自己總結和評價(jià)，既加深了學(xué)生對新知識的理解和消化，又讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值和興趣。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)感知生活中的事例，理解并掌握反比例的含義，經(jīng)初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例
2.培養學(xué)生的邏輯思維能力
3.感知生活中的數學(xué)知識
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)具體問(wèn)題認識反比例的量。
2.掌握成反比例的量的變化規律及其 特征
教學(xué)難點(diǎn)：
認識反比例，能根據反比例的意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習
預習24---26頁(yè)內容
1、什么是成反比例的.量?你是怎么理解的?
2、情境一中的兩個(gè)表中量變化關(guān)系相同嗎?
3、三個(gè)情境中的兩個(gè)量哪些是成反比例的量?為什么?
二、展示與交流
利用反義詞來(lái)導入今天研究的課題。今天研究?jì)煞N量成反比例關(guān)系的變化規律
情境(一)
認識加法表中和是12的直線(xiàn)及乘法表中積是12的曲線(xiàn)。
引導學(xué)生發(fā)現規律：加法表中和是12，一個(gè)加數隨另一個(gè)加數的變化而變化;乘法表中積是12，一個(gè)乘數隨另一個(gè)乘數的變化而變化。
情境(二)
讓學(xué)生把汽車(chē)行駛的速度和時(shí)間的表填完整，當速度發(fā)生變化時(shí)，時(shí)間怎樣變化?每
兩個(gè)相對應的數的乘積各是多少?你有什么發(fā)現?獨立觀(guān)察，思考
同桌交流，用自己的語(yǔ)言表達
寫(xiě)出關(guān)系式：速度×時(shí)間=路程(一定)
觀(guān)察思考并用自己的語(yǔ)言描述變化關(guān)系乘積(路程)一定
情境(三)
把杯數和每杯果汁量的表填完整，當杯數發(fā)生變化時(shí)，每杯果汁量怎樣變化?每?jì)蓚�(gè)相對應的數的乘積各是多少?你有什么發(fā)現?用自己的語(yǔ)言描述變化關(guān)系
寫(xiě)出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數=果汗總量(一定)
5、以上兩個(gè)情境中有什么共同點(diǎn)?
反比例意義
引導小結：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量，其中一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化，并且這兩種量中相對應的兩個(gè)數的乘積是一定的。這兩種量之間是反比例關(guān)系。
活動(dòng)四：想一想
二、 反饋與檢測
1、判斷下面每題是否成反比例
(1)出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。
(2)三角形的面積一定，它的底與高。
(3)一個(gè)數和它的倒數。
(4)一捆100米電線(xiàn)，用去長(cháng)度與剩下長(cháng)度。
(5)圓柱體的體積一定，底面積和高。
(6)小林做10道數學(xué)題，已做的題和沒(méi)有做的題。
(7)長(cháng)方形的長(cháng)一定，面積和寬。
(8)平行四邊形面積一定，底和高。
2、教材“練一練”P(pán)33第1題。
3、教材“練一練”P(pán)33第2題。
4、找一找生活中成反比例的例子，并與同伴交流。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解反比例的意義，并能根據反比例的意義，正確地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;
2、通過(guò)小組間的合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識、參與意識，訓練其觀(guān)察能力及概括能力;
3、利用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，讓學(xué)生體驗到反比例的變化規律。
教學(xué)重點(diǎn)：感受反比例的變化，概括反比例的意義;
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;
教學(xué)準備：20支鉛筆、一個(gè)筆筒;相關(guān)課件;學(xué)生分小組(每組一份觀(guān)察記錄單)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、什么叫做“成正比例的量”?
2、判斷兩種量是否成正比例關(guān)鍵是什么?
3、練習：課本表中的兩種量是不是成正比例?為什么?
二、小組協(xié)作 概括“成反比例的量”的.意義
(一)活動(dòng)一
師：好，現在請同學(xué)們拿出課前準備的學(xué)具，以小組為單位，動(dòng)手操作，按要求認真填寫(xiě)觀(guān)察記錄單�？茨膫�(gè)組完成的又快又好!
1、學(xué)生匯報觀(guān)察記錄單的填寫(xiě)結果。
2、引導觀(guān)察：在填、拿的過(guò)程中，你發(fā)現了什么?
3、師：你能根據表格，寫(xiě)出這三個(gè)量的關(guān)系式嗎?
4、小結：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現每次拿的支數變化，拿的次數也隨著(zhù)變化，但每次拿的支數和拿的次數的積即總支數總是一定的。
5、揭示反比例的意義(閱讀課本，明確反比例關(guān)系)
6、如果用x、y 表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示積，反比例關(guān)系式怎樣表示?
(二)活動(dòng)二：(例3)
1、課件出示例3，指名讀題，學(xué)生獨立完成
2、總結歸納出正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
三、強化練習 發(fā)展提高
1判定兩個(gè)量是否成反比例，主要看它們的( )是否一定。
2全班人數一定，每組的人數和組數。
( )和( )是相關(guān)聯(lián)的量。
每組的人數×組數=全班人數(一定)
所以( )和( )是成反比例的量。
3判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說(shuō)明理由。
糖果的總數一定，每袋糖果的粒數和裝的袋數。
煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數。
生產(chǎn)電視機的總臺數一定，每天生產(chǎn)的臺數和所用的天數。
長(cháng)方形的面積一定，它的長(cháng)和寬。
4機動(dòng)練習：
想一想：鋪地面積一定時(shí)，方磚邊長(cháng)與所需塊數成不成反比例?為什么?
四、全課總結
1、你能不能結合日常生活舉一些反比例的例子。
2、今天這節課，你有什么收獲?還有什么遺憾?
六年級下冊數學(xué)總復習教案 4
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習使學(xué)生把稍復雜的分數、百分數應用題的有關(guān)知識系統化。
2、使學(xué)生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關(guān)系和解題方法。
3、通過(guò)運用知識解題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運用知識解答有關(guān)應用題
教學(xué)準備
課件，作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
談?wù)剬W(xué)校的體育達標情況。
出示；體育達標率為99.7%
從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了什么？
揭題：分數、百分數應用題
二、 教學(xué)新課
�。ㄒ唬┣蠓致�
1、出示學(xué)校體育達標情況：優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人。
2、根據這些條件，你可以提出那些不同的有關(guān)分數、百分數的問(wèn)題？
3、同桌合作，討論完成。
4、反饋
�。�1）一個(gè)數是另一個(gè)數的幾（百）分之幾？
例如：優(yōu)秀率？650（650＋400＋250）=50％
�。�2）一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾（百）分之幾？
例如：優(yōu)秀比良好人數多幾分之幾？（650－400）400=5/8
�。ǘ┣髥挝�1或求分率所對應的量
1、把問(wèn)題當成條件，根據條件編分數、百分數應用題
優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人，總人數1300人，優(yōu)秀率50%，優(yōu)秀比良好人數多5/8。
2、小組合作完成
3、反饋，并解答，想想有沒(méi)有另外方法可以解答。
�、� 在體育達標中，我校1300人，優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數是多少人？
130050%=650（人）（說(shuō)說(shuō)你的揭題思路）
�、� 在體育達標中，我校優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數為650人，全校有多少人？
65050%=1300（人）
�、� 在體育達標中，我校優(yōu)秀人數650人，比良好人數多5/8，良好人數有多少人？
650（1＋5/8）=400（人）（說(shuō)說(shuō)你的解題思路）
�、� 在體育達標中，我校良好人數400人，優(yōu)秀人數比良好人數多5/8，優(yōu)秀人數多少人？
400（1＋5/8）=650人
4、觀(guān)察這些應用題，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
�、儆泄餐臄盗筷P(guān)系 單位1分率=分率對應的量
�、趩挝�1已知或未知
5、你認為在解這類(lèi)應用題是要注意什么？
6、師小結：找準單位1的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關(guān)系。
�。ㄈ┚毩�
1、對比練習
�、� 學(xué)校運動(dòng)隊有30名男隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？ 301/6=5人 （說(shuō)說(shuō)另外的方法）
�、� 學(xué)校運動(dòng)隊有25名女隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？ 25（1－1/6）－25=5（人） （說(shuō)說(shuō)另外的'方法）
通過(guò)練習，你想說(shuō)什么？（看清單位1，找準關(guān)系。）
2、一題多解
陳老師看一本200頁(yè)的故事書(shū)，前5天看了1/4，照這樣計算，還要幾天可以看完？
你能用幾種方法就用幾種方法，先獨立完成，不能解答時(shí)與同桌交流，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的方法好？
反饋、交流
師總結：在解答時(shí)可以不用具體數量，直接用分率求，也可以用具體數量進(jìn)行計算。通過(guò)比較可以發(fā)現用分率求比較簡(jiǎn)單。
3、專(zhuān)題研究
某種股票進(jìn)期走勢如下
日期
13日
14日
15日
16日
漲跌
�。�5%
�。�5%
�。�5%
�。�5%
某股民用10000元炒該股，你認為該股民從13日購入到16日為止是虧還是盈，并說(shuō)明理由。
�。ㄋ模┱n堂總結
談?wù)勍ㄟ^(guò)這節課的復習，說(shuō)說(shuō)你的想法
六年級下冊數學(xué)總復習教案 5
復習內容：第12冊P92—93“練習與實(shí)踐”7—9題。
復習目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復雜的百分數實(shí)際問(wèn)題的方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會(huì )貫通。
2、在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，提高用方程表示數量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的`經(jīng)驗，增強數學(xué)應用意識。
3、讓學(xué)生在學(xué)習和游戲中獲得成功體驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好。
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：第二課時(shí)
課前設計：
1、出示習題。一種圖書(shū)打八折后售價(jià)是20元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？
2、學(xué)生練習、交流、檢驗。
3、練習P93第7、8兩題。指導學(xué)生理解“降價(jià)10%”的含義。第8題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不同所以現在售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現價(jià)的和。
4、練習P93第9題。
學(xué)生通過(guò)自主探索和合作探索發(fā)現規律，并運用規律求出所框的4個(gè)數。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 6
課題：
空間與圖形
復習內容：
第12冊100頁(yè)“整理與反思”和“練習與實(shí)踐”1—8題。
復習目標：
1、進(jìn)一步理解平面圖形的周長(cháng)和面積的意義與區別。
2、使學(xué)生了解平面圖形的周長(cháng)和面積計算公式的推導過(guò)程，并會(huì )運用這些公式進(jìn)行正確計算。
3、使學(xué)生對平面圖形的周長(cháng)和面積形成知識體系。
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
第三課時(shí)
課前設計：
�。ㄒ唬┲睂дn題
1、回憶學(xué)過(guò)的平面圖形。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？學(xué)生回答后出示學(xué)過(guò)的平面圖形。
我們已經(jīng)了解了它們的周長(cháng)和面積，今天，我們再來(lái)一起回顧一下。
�。ǘ┱韽土�
1、周長(cháng)和面積的概念。
�。�1）那么什么是平面圖形的周長(cháng)和面積呢？誰(shuí)能任選一個(gè)圖形，來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？指名學(xué)生到前面去演示。
�。�2）那么誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)什么是平面圖形的周長(cháng)？學(xué)生回答后板書(shū)：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)。
�。�3）表示圖形的周長(cháng)我們用長(cháng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些長(cháng)度單位？它們之間的`進(jìn)率分別是多少？（學(xué)生回憶后完成“練習與實(shí)踐”的第1題。）
�。�4）那什么是平面圖形的面積？學(xué)生回答后板書(shū)：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。
�。�5）表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些面積單位呢？它們之間的進(jìn)率分別是多少？（學(xué)生回答后完成“練習與實(shí)踐”的第2題。）
�。�6）完成“練習與實(shí)踐”的第3題。
2、周長(cháng)和面積的比較。
我們已經(jīng)知道了周長(cháng)和面積的意義，老師這里有兩幅圖，請你分別較
它們的周長(cháng)和面積。（出示“練習與實(shí)踐”的第5題。）
�。�1）如果圖中每小格是邊長(cháng)1厘米的正方形。請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀(guān)察這兩組圖形，認真討論這兩個(gè)問(wèn)題。
�。�2）匯報：通過(guò)觀(guān)察、討論你們發(fā)現了什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生指著(zhù)說(shuō)）
�、俚谝环鶊D：面積相等，周長(cháng)不等。
�、诘诙鶊D：周長(cháng)相等，面積不等。
�。�3）小結：由此可見(jiàn)周長(cháng)和面積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3、周長(cháng)計算公式。
那同學(xué)們還記得怎樣計算這些圖形的周長(cháng)嗎？
�。�1）同桌一起回憶平面圖形的計算方法。
�。�2）指名說(shuō)出長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式。
�。�3）多讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓的周長(cháng)公式的推導過(guò)程。
4、面積計算公式。
我們已經(jīng)一起回憶了平面圖形的周長(cháng)計算方法，那這些平面圖形的面積公式是怎樣推導出來(lái)的呢？
�。�1）請同學(xué)們以小組為單位圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并且用6個(gè)平面圖形表示它們之間的關(guān)系。
�。�2）討論：有關(guān)面計算公式是在哪個(gè)圖形的基礎上推導出來(lái)的？
這6個(gè)圖形可以用怎樣的網(wǎng)絡(luò )來(lái)表示它們之間的關(guān)系？
�。�3）學(xué)生匯報：你們將這6個(gè)圖形組成了怎樣的網(wǎng)絡(luò )圖？哪一組派一個(gè)代表上面來(lái)匯報？為什么用這樣的圖來(lái)表示？（根據匯報同時(shí)黑板上出示下圖）
�。�4）小結：由此可見(jiàn)，這些平面圖形的計算公式是在誰(shuí)的基礎上推導出來(lái)的？
像這樣把新問(wèn)題轉化成已學(xué)過(guò)的知識，從而解決新問(wèn)題，是數學(xué)學(xué)習中一種很常見(jiàn)的方法。
�。ㄈ╈柟掏卣�
1、完成“練習與實(shí)踐”的第4題。
2、老師家客廳里有一塊窗簾長(cháng)3米、寬1.2米。
問(wèn)題1：這塊窗簾有多大？
問(wèn)題2：如果要在窗簾的周?chē)p上花邊，你認為應買(mǎi)回多少花邊？
小結：剛才，大家通過(guò)合作，利用集體的智慧，解決了兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，下面請同學(xué)們根據所給條件，想象出所學(xué)過(guò)的圖形，把它畫(huà)下來(lái)。
3、想象練習。
請你利用所給的條件，想象已學(xué)過(guò)的平面圖形，把它畫(huà)出來(lái)。
�。ㄋ模┤n總結：今天我們復習了什么？通過(guò)復習你有什么收獲？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：練習與實(shí)踐的第6—8題。
�。┱n外實(shí)踐：
研究問(wèn)題：城市排水工程建設中，地下管道的橫截面為什么一般都是建成圓形？
研究方法：
�、賹�(shí)地考察；
�、诓殚嗁Y料；
�、壅埥躺磉叺娜�。
研究結果：以"圓形地下管道好處多"為題，寫(xiě)一篇小小科學(xué)報告文章。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識百分數，知道百分數在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
2、使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練讀、寫(xiě)百分數。
3、培養學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
百分數的意義
教學(xué)方法：
引導——自學(xué)
預習提示；
�。�1）找一找生活中的百分數。
�。�2）什么是百分數？
�。�3）羊毛含量36%是什么意思？
�。�4）怎樣求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分數帶入課堂。
請同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應用的百分數，并說(shuō)一說(shuō)是在哪兒找到的。
學(xué)生交流。
在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數，百分數有什么好處？什么叫百分數呢？今天我們一起來(lái)研究百分數。
二、引導探究，揭示百分數的特征
�。ㄒ唬┏鍪菊n本例
1、一條裙子，羊毛的含量為36%，對此進(jìn)行分析，并完成下表。
一條裙子，羊毛的含量為36%、
這個(gè)句子中，單位“1”的量是：
這個(gè)百分數是（）和（）比較的結果、
這個(gè)百分數表示的意義是：
看到這個(gè)句子，你能想到什么？
這個(gè)36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？
學(xué)生在小組內學(xué)習，每位學(xué)生在小組內匯報學(xué)習情況。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
什么叫做百分數？我們學(xué)過(guò)分數，分數既可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數量、那百分數呢？
學(xué)生通過(guò)探究得出：百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的數，百分數表示兩個(gè)數的一種倍數關(guān)系，百分數又叫做百分率或百分比、
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習，比較百分數與分數的不同。
接下來(lái)我們就比較一下百分數和分數，到底有那些不同？
通過(guò)合作學(xué)習使學(xué)生明白：百分數和分數的寫(xiě)法不同，為了區別與分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用%來(lái)表示。
在這個(gè)過(guò)程中滲透百分數的寫(xiě)法以及讀法。并進(jìn)行隨機練習。
通過(guò)比較還要使學(xué)生明白；
�、侔俜謹悼梢圆皇亲詈�(jiǎn)分數，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數就不一樣了。
�、诎俜謹档姆肿涌梢允切�，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數不同。
�。ㄈ⿲W(xué)習求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，揭示百分數的意義。
出示例1。學(xué)生獨立完成在小組內交流。
三、學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程
回顧剛才的學(xué)習過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，你有什么收獲？
四、多層練習，鞏固深化
1、出百分數，并回答問(wèn)題。
1% 18% 50% 89% 100% 125% 7、5% 0、05% 300%
�、僬l(shuí)是最小的百分數？在這組內還有比它小的嗎？
�、谡l(shuí)是的'百分數？
�、壅堊x出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分數。
�、� 300%是什么意思？
�、菰谶@組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？
2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。
�。�1）我國的耕地面積約占世界的7%。
�。�2）我國的人口約占世界的22%。
提問(wèn)：這兩句話(huà)中的百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比？
看到這兩句話(huà)，你想到什么？
及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、三峽庫區分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區面積的百分之幾？
完成課本練習一的相關(guān)習題。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 8
教學(xué)目標：通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握數的概念，掌握有關(guān)性質(zhì)，并能 正確地判定數的范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：數的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活理解數的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、 知識整理
自然數 十進(jìn)制的計數法多位數的讀法
整數
小數的`意義小數大小的比較
數 小數 小數的分類(lèi) 無(wú)限小數（循環(huán)小數）
有限小數
小數的性質(zhì)
�。�、
�。�、整數和小數的數位順預表。
�。�、整數、小數的讀法
�。�、 萬(wàn)、億做單位記數
較大的數可用萬(wàn)、億作單位進(jìn)行改寫(xiě)不是整萬(wàn)、整億的數可用小數表示。
如：１８００００００＝１８０0萬(wàn)
�。保保埃叮埃埃埃埃埃剑�.１０６億
�。�、 近似數表示：（１）四舍五入法（常用）
�。ǎ玻┻M(jìn)一法（３）去尾法
二、練一練
�。ǎ保┨羁�
a. 學(xué)生練習
b. 反饋：說(shuō)出正誤理由，并討論如何改正。
�。ǎ玻┡袛�
a. 學(xué)生練習判斷。
b. 反饋并說(shuō)明理由。
�。ǎ常�
a.一個(gè)五位數加上１就變成六位數，這個(gè)五位數是（），一個(gè)五位數減去一就變成四位數，
這個(gè)五位數是（）。
b.把下列各數從小到大用符號連接起來(lái) ０.７ ０.７５5０.７６０.７５。
c. 用０、１、２、３、９這十個(gè)數字，每個(gè)數字只能、用一次，寫(xiě)出一個(gè)最接近十億的整數。
d. 課本第1-----6題。
三、總結：
本課復習了哪些內容？我們是怎樣復習的？你認為哪些知識非常重要或者以前對哪些題目要犯錯通過(guò)今天的復習想提醒大家？
四、提高練習
1、用2、3、4分別去除一個(gè)數，正好都能整除，這個(gè)數最小是（ ），把它寫(xiě)成兩個(gè)質(zhì)數相加的形式是（ ）。
2、互質(zhì)的兩個(gè)數的積是68，這兩個(gè)數是（ ）和（ ）或（ ）和（ ）。
3、甲、乙、丙三個(gè)小朋友繞操場(chǎng)滾鐵環(huán)，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，至少要（ ）分，3人才能同時(shí)在出發(fā)地點(diǎn)相會(huì )。
五、作業(yè)布置
作業(yè)本
六年級下冊數學(xué)總復習教案 9
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊總復習中第78-79頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
知識與能力:
1、進(jìn)一步認識圖形的平移，旋轉與軸對稱(chēng)。
2、能確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能將簡(jiǎn)單的.圖形平移或旋轉90°。
過(guò)程與方法：
整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對稱(chēng)性，加深對這些圖形的`認識。
靈活運用平移，旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在觀(guān)察、操作、想象、設計圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握對稱(chēng)、平移、旋轉的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用平移、旋轉與對稱(chēng)的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
師：同學(xué)們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了一個(gè)地方。想跟他們一起去看看嗎？
�。ㄕn件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬、滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑）
師：游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法）
生1：在游樂(lè )園里像滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑這些物體都是沿直線(xiàn)移動(dòng)，這樣的現象叫做平移。生2：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現象叫做旋轉。
師：平移和旋轉是我們常見(jiàn)的物體的運動(dòng)方式，數學(xué)上我們稱(chēng)為變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱(chēng)為變換呢？
生：軸對稱(chēng)。
師：我們今天就一起來(lái)復習圖形與變換的知識。（板書(shū)課題）
六年級下冊數學(xué)總復習教案 10
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識百分數。
2、了解百分數的意義。
3、會(huì )寫(xiě)百分數。
4、區分百分數與分數的不同。
5、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養比較、分析、分辨的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分數的意義
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出百分數，教學(xué)百分數的讀法。
1、百分數的引出
師：近年來(lái)，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統計，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）
師：這里出現了三個(gè)新的數，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點(diǎn)二，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數呢？
2、揭題
生展示他們找到的百分數。
師有選擇的板書(shū)并小結：看來(lái)生活中這樣的數確實(shí)挺多的。數學(xué)上把這樣的數，叫百分數。那么什么是百分數的意義？百分數怎么寫(xiě)？還有哪些跟百分數有關(guān)的知識呢？這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習一下。
�。ǘ�、凸顯百分數的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫(xiě)法
1、比較中凸顯百分數的優(yōu)點(diǎn)
師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）
年級總人數近視人數近視人數占總人數的近視率
二年級20 2
三年級25 3
師：二年級的近視人數占總人數的多少呢？三年級呢？哪個(gè)年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)算算。
學(xué)生反饋：可能會(huì )出現通分成分母是50的，也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問(wèn)：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）
2、教學(xué)寫(xiě)法
師：二年級近視人數占總人數的10/100，又可以寫(xiě)成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書(shū)）我們寫(xiě)百分數的時(shí)候在分子10的后面加上百分號�？纯次覀儗�(xiě)百分數的時(shí)候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫(xiě)小點(diǎn)）那么三年級近視人數占總人數的12/100，可以怎樣寫(xiě)呢？生寫(xiě)在草稿本上，指名一生板演。
�。ㄈ�、百分數意義、
1、指導著(zhù)說(shuō)百分數的意義
師：三年級的近視率12%指的是哪兩個(gè)數之間的關(guān)系？
師：也就是說(shuō)三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書(shū)）
師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數是總人數的.10/100）（板書(shū)）
2、生自主說(shuō)
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近視率49%，高中生的近視率64、2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
生反饋說(shuō)，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書(shū)。
師：看到這些信息，你想說(shuō)什么呢？
3、小組內說(shuō)
師：通過(guò)這些百分數的呈現，我們大家簡(jiǎn)潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴重性，其實(shí)在生活中百分數的應用非常廣泛，同學(xué)們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數所表示的意義在小組內說(shuō)說(shuō)嗎？
生反饋，師挑選組的代表說(shuō)，并板書(shū)。
4、小結百分數意義
師：說(shuō)了那么多百分數的意義，那么到底百分數表示什么呢？
師小結：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說(shuō)的都非常接近了。百分數就表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。（板書(shū)意義）
�。ㄋ模�、辨別百分數與分數區別
1、辨別
師：我們來(lái)看看下面的百分數是表示誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系呢？
出示：
雞的只數是鴨的75%
一根繩子的長(cháng)度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫(xiě)成51%嗎？）
出示：
一堆煤重87/100噸。（看看下面這個(gè)分數可以改寫(xiě)成百分數嗎？為什么？）
2、師小結：分數可以表示一個(gè)具體的數，也可以表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，而百分數只能表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，后面不能加單位。
3、加深理解進(jìn)行判斷
�。�1）一段繩子長(cháng)29/100；
�。�2）一段繩子長(cháng)29%米；
�。�3）分母是100的分數都是百分數；
�。�4）百分數的分母都是100
�。ㄎ澹�、鞏固練習
師：簡(jiǎn)單回顧一下，我們這節課學(xué)習了哪些知識？你會(huì )寫(xiě)百分數了嗎？
1、寫(xiě)出下面的百分數
百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五
2、讀出下面百分數，想想下面的信息給了你哪些啟示？
�。�1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
�。�2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
�。�3）今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。
四、教學(xué)結束：
課堂總結
師：這節課你有哪些收獲呢？其實(shí)愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)天才=99%的汗水+1%的靈感
同學(xué)們對于學(xué)習也要付出努力，不怕辛苦。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 11
第五單元 總復習
數 與 代 數
課題一：數的分類(lèi)和讀寫(xiě)法整理和復習
教學(xué)內容：
六年級下冊第38—40頁(yè) 1—5題
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)牢固地掌握整數，小數、正負數等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區別。
2、使同學(xué)能熟練地讀、寫(xiě)數，并進(jìn)行數的改寫(xiě)。
3、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習，使同學(xué)在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )復習方法，提高綜合運用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握有關(guān)數的`意義和多位數的讀寫(xiě)法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)準備：
多媒體課件，練習紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
1、談話(huà)激趣。
談話(huà)主題：日常生活中的`整理話(huà)題
同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例，教師和時(shí)滲透整理的意義和整理方法。
2、遷移導課。
師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學(xué)習方法，這節課我們一起整理和復習有關(guān)數的基礎知識。（板書(shū)課題）
二、回憶整理，溝通聯(lián)系。
1、數的搜集。
師：同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些數呢？
同學(xué)回憶搜集學(xué)過(guò)的數（隨著(zhù)同學(xué)回憶屏幕上顯示：整數、小數、自然數、正數、負數……）
2、分類(lèi)整理。
師：大家還記得這些數的意義嗎？咱們看著(zhù)大屏幕，小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
各小組在班上交流，然后獨立完成書(shū)38頁(yè)第1題，集體證正。
3、數的讀寫(xiě)和改寫(xiě)。
小組探究，一起參與
同學(xué)自身舉例，出示多位數，提出問(wèn)題考考大家。
通過(guò)同學(xué)之間、組與組之間、師生之間相互提問(wèn)、相互質(zhì)疑、相互爭辯、相互評價(jià)，完成知識構建。
三、綜合練習，加深理解。
填空：（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（ ）是自然數，（ ）是小數，（ ）是整數，（ ）是正數，（ ）是負數。
�。�2）九億六千萬(wàn)四百三十寫(xiě)作（ ），四舍五入到億位記作（ ）。
�。�3）二百零七零零四寫(xiě)作（ ）
�。�4）53005300讀作（ ）
�。�5）3.92保存一位小數約是（ ）
四、總結全課學(xué)習情況。
五、作業(yè)。
教科書(shū)39—40頁(yè)3、4、5題。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 12
復習目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生能熟練掌握長(cháng)度、面積、體積的計量單位，質(zhì)量單位，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過(guò)的計量單位解決實(shí)際問(wèn)題。
2、熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生小組整理計量單位和進(jìn)率。
2、熟練進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在頭腦中建立計量單位的具體表象。
復習過(guò)程：
一、情境導入。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫(xiě)的數學(xué)日記。（請一名同學(xué)讀日記）
今天是20xx年4月29日，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了，我立刻從床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。該吃飯了，我端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋。吃過(guò)早餐，我便沖出家門(mén)，步行500千米到達學(xué)校!進(jìn)校門(mén)的時(shí)候鈴聲剛剛響起！
師：你們笑什么？
生：他用的單位不恰當。
師：同學(xué)們觀(guān)察還真是仔細，我們學(xué)習就應該細心、認真、一絲不茍。其實(shí)在我們日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計量。今天我們就一起來(lái)復習小學(xué)里面學(xué)習的一些常見(jiàn)的量和它們的計量單位。（板書(shū)課題：量的計量）
師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見(jiàn)的量呢？（時(shí)間、長(cháng)度、質(zhì)量、體積）
二、分類(lèi)整理。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些量？它們各有哪些計量單位？請同學(xué)們以小組為單位對我們所學(xué)過(guò)的量和計量單位進(jìn)行分類(lèi)整理。
過(guò)程要求：
1、由小組同學(xué)共同分類(lèi)整理。
2、教師引導學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導。
三、匯報交流。
各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進(jìn)率和意義。并適當板書(shū)，老師作點(diǎn)撥處理，強調各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵學(xué)生對發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見(jiàn)。（每個(gè)小組匯報一種量）
1、長(cháng)度。
�。�1）什么是長(cháng)度？長(cháng)度：兩點(diǎn)之間的距離。
�。�2）我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）
�。�3）1厘米有多長(cháng)？1分米有多長(cháng)？1米呢？（用手比劃比劃）
�。�4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）
2、面積。
�。�1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。
�。�2）我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）
�。�3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？
�。�4）它們之間的進(jìn)率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））
3、體積/容積。
�。�1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的.體積。
�。�2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
�。�3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
�。�4）進(jìn)率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）
4、質(zhì)量。
�。�1）常見(jiàn)單位：克（g）千克（kg）噸（t）
�。�2）進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克
5、時(shí)間單位。
�。�1）常見(jiàn)單位：世紀、年、月、日、時(shí)、分、秒。
�。�2）進(jìn)率：1世紀=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
�。攴菽鼙�4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒
�。ㄑa充時(shí)和小時(shí)的概念區分。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段。）
教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 13
復習內容：第12冊P92—93“練習與實(shí)踐”7—9題。
復習目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復雜的百分數實(shí)際問(wèn)題的`方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會(huì )貫通。
2、在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，提高用方程表示數量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強數學(xué)應用意識。
3、讓學(xué)生在學(xué)習和游戲中獲得成功體驗，提高學(xué)生的`學(xué)習興趣和愛(ài)好。
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：第二課時(shí)
課前設計：
1、出示習題。一種圖書(shū)打八折后售價(jià)是20元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？
2、學(xué)生練習、交流、檢驗。
3、練習P93第7、8兩題。指導學(xué)生理解“降價(jià)10%”的含義。第8題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不同所以現在售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現價(jià)的和。
4、練習P93第9題。
學(xué)生通過(guò)自主探索和合作探索發(fā)現規律，并運用規律求出所框的4個(gè)數。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 14
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊總復習中第78-79頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
知識與能力:
1、進(jìn)一步認識圖形的平移，旋轉與軸對稱(chēng)。
2、能確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉90°。
過(guò)程與方法：
整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對稱(chēng)性，加深對這些圖形的認識。
靈活運用平移，旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在觀(guān)察、操作、想象、設計圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握對稱(chēng)、平移、旋轉的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用平移、旋轉與對稱(chēng)的.特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
師：同學(xué)們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了一個(gè)地方。想跟他們一起去看看嗎？
�。ㄕn件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬、滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑）
師：游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法）
生1：在游樂(lè )園里像滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑這些物體都是沿直線(xiàn)移動(dòng)，這樣的現象叫做平移。生2：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現象叫做旋轉。
師：平移和旋轉是我們常見(jiàn)的物體的運動(dòng)方式，數學(xué)上我們稱(chēng)為變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱(chēng)為變換呢？
生：軸對稱(chēng)。
師：我們今天就一起來(lái)復習圖形與變換的知識。（板書(shū)課題）
六年級下冊數學(xué)總復習教案 15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計算。
2、培養學(xué)生的辨析能力和良好審題習慣，提高學(xué)生計算能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )計算的樂(lè )趣，不斷培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生審題的良好學(xué)習習慣及正確的運用定律性質(zhì)進(jìn)行計算的能力...
教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出新課（約5分鐘）
1、觀(guān)察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10這六個(gè)數，你有什么發(fā)現？（預設：如學(xué)生說(shuō)出下面的①，則教師就繼續說(shuō)②；如學(xué)生直接說(shuō)②，則教師就不再說(shuō)①）
�、龠@些數是整數、小數和分數。
�、趶挠嬎愕慕嵌瓤紤]這些數可以干什么？（湊整）
2、請你根據這六個(gè)數編出三道口算題。
7/10+3/10=7.4-5.4=8×125=
3、對三道口算題再加工，請你繼續計算。
3/10+7/10×20=7.4-5.4÷0.9=24÷8×125=
你想說(shuō)點(diǎn)什么？（預設：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。）
這些題的運算順序是什么？
二、進(jìn)行復習（約30分鐘）
1、下面我們進(jìn)行一次計算比賽，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)做得又對又多�？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習題紙。）
脫式計算下列各題：
2、三分鐘到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？
3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？
4、我沒(méi)讓你們簡(jiǎn)算，你們怎么知道這些題能夠直接簡(jiǎn)算的？（預設：需要觀(guān)察數的特征，符號）簡(jiǎn)算的依據是什么？（小組討論）
5、追問(wèn)：是不是數字只要能湊整就能簡(jiǎn)算呢？不能簡(jiǎn)算，根據什么？能簡(jiǎn)算根據什么？
6、現在研究簡(jiǎn)算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫(xiě)，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過(guò)的例子，也可再舉例。第二欄填簡(jiǎn)算的`依據是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類(lèi)全研究，也可感興趣的幾個(gè)題）（約8分鐘）
簡(jiǎn)便運算的題目（舉例）
依據（定律或性質(zhì)用字母表示）
注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）
7、學(xué)生匯報：（10分鐘）
�。�1）比如，依據加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時(shí)板書(shū)：定律和性質(zhì)，并適時(shí)師生、生生間進(jìn)行。
�。�2）在學(xué)生匯報的同時(shí)，說(shuō)到什么定律或性質(zhì)時(shí)，如學(xué)生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學(xué)生沒(méi)有易錯的題目，如：
(3)（意圖：分配律的正確運用。②避免分配律遷移到除法中去）。
(5)×19×17
�。�6）3÷2.53÷2.5÷4
8、訂正結果后改正錯誤（正確的打“√”錯誤的打“×”）
三、課堂：（2分鐘）
今天你想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設：審題重要，觀(guān)察特征、符號，依據定律、性質(zhì)，湊整達到簡(jiǎn)算目的。
今天的復習對于以前的學(xué)習，你有什么新的認識或想法？
六年級下冊數學(xué)總復習教案 16
教學(xué)目標
1、使學(xué)生通過(guò)復習，進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會(huì )用分數表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。
2、進(jìn)一步體會(huì )游戲規則的公平性，能判斷簡(jiǎn)單游戲規則是否公平，能設計簡(jiǎn)單的公平游戲規則。
3、使學(xué)生通過(guò)復習，進(jìn)一步體會(huì )可能性與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡(jiǎn)單的推理能力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習可能性的含義以及可能性的大小
1、出示下列四個(gè)圖形
四個(gè)袋子里分別裝有4個(gè)球：1號袋有4個(gè)黑球；2號袋有4個(gè)白球；3號袋有3個(gè)黑球和1個(gè)白球；4號袋有1個(gè)1個(gè)黑球和3個(gè)白球
2、提問(wèn)：從上面的某個(gè)口袋中任意摸一個(gè)球，從哪個(gè)口袋中摸出的一定是黑球？從哪個(gè)口袋中摸出的一定是白球？從哪個(gè)口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？
3、師小結：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。
4、 用分數來(lái)表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.
5.完成后進(jìn)行交流。
二、完成練習與實(shí)踐的1-3題。
1、完成第1題，要讓學(xué)生連線(xiàn)后，說(shuō)說(shuō)連線(xiàn)時(shí)的思考過(guò)程。
2、第2題在學(xué)生獨立判斷的基礎上，再說(shuō)說(shuō)思考的方法。
3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話(huà)的？再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。
三、復習游戲規則的公平性
1、創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生判斷游戲是否公平，為什么？
2、啟發(fā)學(xué)生思考，要使游戲規則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么？
3、小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規則就是公平的。
四、指導完成練習與實(shí)踐的4-5題。
1、讓學(xué)生交流對題目的理解。
2、讓學(xué)生各自判斷第（1）題中的三種方法是否公平，再交流思考的過(guò)程。
3、交流時(shí)可讓學(xué)生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結果。
4、完成第5題。著(zhù)重要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)分數的思考過(guò)程，注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。
五、全課小結
通過(guò)這節課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識？課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。
六、補充練習
前思考：
考慮到《統計與可能性》這部分知識難度不大，所以將潘老師設計的兩課時(shí)合并成一課時(shí)上。
通過(guò)本課時(shí)的復習，幫助學(xué)生弄清有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的（即有可能發(fā)生）；再進(jìn)一步認識到：在不確定的.事件中，有些結果出現的可能性大一些，有些結果出現的可能性小一些，然后復習用分數來(lái)表示可能性的大小。判斷一個(gè)游戲規則是否公平，應該看可能出現的游戲結果中，每種結果出現的可能性大小是否相等。
課前思考：
練習與實(shí)踐的第1題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連線(xiàn)的思考過(guò)程，突出有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定中，有些結果出現的可能性會(huì )大一些，而有些結果出現的可能性會(huì )小一些。第2題（2）要突出判斷的理由。交流后教師可再引導學(xué)生思考，任意摸1個(gè)球，球上的數是素數的可能性大，還是合數的可能性大？還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)球上的數是大于3的可能性大，還是小于3的可能性大？充分利用教材中的素材，加深對可能性含義的認識。
課后反思：
通過(guò)復習，我發(fā)現對于選擇哪種統計量來(lái)表示一組數據的一般情況和分析游戲規則是否公平時(shí)，學(xué)生們會(huì )感到有困難。
如出示一組學(xué)生跳繩情況的統計數據，在求出這組數據的眾數、中位數和平均數后讓學(xué)生選擇用哪個(gè)統計量表示這些同學(xué)的跳繩情況比較合適。這里需要學(xué)生分析這組數據中有沒(méi)有極端數據以及平均數的位置是否偏離這組數據的中心。對于少數學(xué)生來(lái)講，要做這樣的數據分析的確困難不少。針對學(xué)生學(xué)習中出現的這些情況，還需要補充類(lèi)似的練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握這些知識。
課后反思：
練習與實(shí)踐的第4題學(xué)生對做石頭、剪刀、布游戲，來(lái)判斷誰(shuí)先套圈的方法，理解上會(huì )有一定的困難。關(guān)于第（3）題設計游戲規則，提醒學(xué)生，設計的方法應該有可能出現三種結果，而且每種結果出現的可能性要相等。第5題（2）鼓勵學(xué)生根據指定的可能性設計不同的選法，提醒學(xué)生在每次選擇后及時(shí)進(jìn)行驗算，以確認選擇的方法是否符合指定的要求。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 17
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第12冊89頁(yè)“與反思”和“練習與實(shí)踐”2、3-5，第90頁(yè)上第6題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步復習鞏固加法和乘法運算律以及減法和除法中的一些運算規律。
2、能運用運算律使計算變得簡(jiǎn)單。
3、培養學(xué)生合理、靈活計算的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運用運算律使計算變得簡(jiǎn)單。
教學(xué)設計：
一、復習：
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的運算律有哪些？請先將第89頁(yè)上的表格填寫(xiě)完整。
2、說(shuō)說(shuō)各運算律用語(yǔ)言文字怎么理解？
3、除了這幾個(gè)運算律，在減法與除法中還有哪些規律？引導學(xué)生得出減法與除法中的規律，并用字母表達式表示。
二、基本簡(jiǎn)便計算
1、第89頁(yè)上第2題
要求先分析各題特征，看能否運用運算律使計算簡(jiǎn)便？怎樣簡(jiǎn)便計算？
要求學(xué)生獨立完成，指名板演。
分析校對。
2、第89頁(yè)上第3題
分析這4題特征，看能否運用運算律使計算簡(jiǎn)便？怎樣簡(jiǎn)便？
要求學(xué)生獨立完成，指名板演。
分析校對。
3、拓展練習（一）出示：（見(jiàn)補充練習紙）
拓展練習（二）：第90頁(yè)上第6題
先讓學(xué)生用計算器計算。再觀(guān)察前兩題的簡(jiǎn)便計算過(guò)程，再按照這樣的方法計算后兩題。
拓展練習（三）出示：（見(jiàn)補充練習紙）
�。ㄓ捎谘a充的習題中有分數，無(wú)法發(fā)帖，所以只能發(fā)在共享空間了）
課前思考：
復習這部分的內容主要抓住兩點(diǎn)進(jìn)行：一是明確整數.小數和分數的混合運算順序相同。沒(méi)有括號的，如果是同一級運算從左往右依次計算；如果是含有兩級運算的先算第二級，再算第一級。有括號的，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。二是加法和乘法運算律既適用于整數，又適用于分數和小數的運算。練習與實(shí)踐中，要借助第2題，讓學(xué)生補充其它一些運算性質(zhì)或運算規律，高教導又補充了一些具體的'題目豐富學(xué)生的運算知識。
課前思考：
四則混合運算主要是讓學(xué)生掌握運算順序，以提高自己的計算能力。一些經(jīng)常練習的簡(jiǎn)便計算學(xué)生基本掌握得不錯，但也有個(gè)別學(xué)習困難生掌握的不好，在復習的時(shí)候要特別關(guān)注他們的學(xué)習情況。
六年級下冊數學(xué)總復習教案 18
一、代數初步知識.
教學(xué)指導
本單元內容是本冊教材的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段數學(xué)知識的重要組成部分，它對于學(xué)生系統完整地掌握小學(xué)階段數學(xué)基礎知識和基本技能，對于掌握這一階段所學(xué)知識之間的聯(lián)系及知識規律，對于全面復習和鞏固知識等都有著(zhù)重要的意義。為此，在組織學(xué)生復習時(shí)，應注意以下幾個(gè)方面。
第三課時(shí)
數的整除；
分數、小數的基本性質(zhì)。
教材81頁(yè)上的“做一做”
練習十六第7～12題。
�。ǘ┧膭t運算的法則、【繼續演示“四則運算的意義和法則”】
2、思考
�。涸鯓討眠@些關(guān)系對加、減法或乘、除法的`計算進(jìn)行驗算？
�。臃ǹ捎脺p法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算、）
3、練習：
先說(shuō)出下面各算式的意義，再計算，并進(jìn)行驗算、
4325＋379 47.5－7.65 18.4×75
84× 587.1÷0.57 ÷
二、全課小結、
這節課我們對四則運算的意義和法則進(jìn)行了整理和復習，總結了在四則運算中的一些特殊情況及注意的問(wèn)題，希望同學(xué)們在計算時(shí)一定要細心、認真，養成自覺(jué)驗算的.好習慣、
三、隨堂練習、
1、根據43×78＝3354，直接寫(xiě)出下面各題的得數、（復習積的變化規律和商不變的性質(zhì)）
43×0.78＝0.43×7.8＝
33.54÷0.78＝3354÷0.43＝
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”、
3、思考：7.6÷0.25的商與7.6×4的積相等嗎？為什么？
四、布置作業(yè)、
計算下面各題，并且驗算、
五、板書(shū)設計
六年級下冊數學(xué)總復習教案 19
單元目標：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
使學(xué)生理解求圓柱的側面積和表面積的計算方法，并會(huì )正確計算。
使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。
單元難點(diǎn)：
圓柱、圓錐體積的計算公式的推導
1、圓柱
(1)圓柱的認識
教學(xué)內容：
教科書(shū)第10—12頁(yè)圓柱的認識，練習二的第1—4題.
教學(xué)目標：
1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱(chēng)，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側面的展開(kāi)圖。
2、培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂圓柱的平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長(cháng)?(指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長(cháng)公式：C=2πr或C=πd)
2.求下面各圓的周長(cháng)(教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確)
(1)半徑是1米
(2)直徑是3厘米
(3)半徑是2分米
(4)直徑是5分米
二、認識圓柱特征
1.整體感知圓柱
(1)談?wù)剤A柱.你喜歡圓柱嗎?請同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的'理由。(美觀(guān)、實(shí)用、安全、可滾動(dòng)……)
(2)找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2.圓柱的表面
(1)摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
(2)指導看書(shū)：摸到的上下兩個(gè)面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周?chē)那娼惺裁?(上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側面。)
3.圓柱的高
(1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過(guò)程，引導學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)?
(2)引導小結：水柱的高低和水柱的高有關(guān).
(3)結合課本回答什么叫圓柱的高。(板書(shū)：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。)
(4)討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。
�、僬n件顯示：裝滿(mǎn)牙簽的塑料盒，問(wèn)：這些牙簽是圓柱的高嗎?假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根?
�、诔醪礁兄好鎸A柱的高，你想說(shuō)些什么?
歸納小結并板書(shū)：圓柱的高有無(wú)數條，高的長(cháng)度都相等。
�、凵罨兄好鎸@數不清的高，測量哪一條最為簡(jiǎn)便?
老師引導學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡(jiǎn)便，同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高.
4.圓柱的側面展開(kāi)(例2)
(1)動(dòng)手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標紙剪開(kāi)，再打開(kāi)，觀(guān)察商標紙的形狀.
反饋后討論：展開(kāi)后得到長(cháng)方形和正方形的是怎樣剪的?展開(kāi)后得到平行四邊形的是怎樣剪的?
強調：我們先研究具有代表性的長(cháng)方形與圓柱的關(guān)系.
(2)尋求發(fā)現.展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱的關(guān)系.
�、賻熒黄鸢颜归_(kāi)的長(cháng)方形還原成圓柱的側面，再展開(kāi)，在重復操作中觀(guān)察。
�、趯W(xué)生再觀(guān)察電腦演示上述過(guò)程.(用彩色線(xiàn)條突出圓柱底面周長(cháng)和高轉化成長(cháng)方形長(cháng)和寬的過(guò)程。)
�、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現：這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)就是圓柱底面的周長(cháng)，寬就是圓柱的高。
(3)延伸發(fā)現.展開(kāi)的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(cháng)與圓柱的關(guān)系。
�、儆懻摚浩叫兴倪呅文芊裢ㄟ^(guò)什么方法轉化成長(cháng)方形?
課件顯示：平行四邊形通過(guò)割補轉變成長(cháng)方形，再還原成圓柱側面的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
�、谙胍幌耄寒攬A柱底面周長(cháng)與高相等時(shí)，側面展開(kāi)圖是什么形?
�、垡龑〗Y：不管側面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過(guò)割補的方法轉化成長(cháng)方形.其中正方形是特殊的長(cháng)方形.
三、鞏固練習
1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。
2.做第15頁(yè)練習二的第3題。
教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導。
3.做第15頁(yè)練習二的第4題。
四、布置作業(yè)
完成一課三練P15的1、2題。
【六年級下冊數學(xué)總復習教案】相關(guān)文章：
下冊總復習數學(xué)教案04-10
六年級下冊數學(xué)總復習教案07-29
《總復習》教案07-21
二年級下冊數學(xué)總復習教案04-26