幼兒園中班教案《小樹(shù)和小精靈》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《小樹(shù)和小精靈》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過(guò)小樹(shù)生長(cháng)及小精靈跳舞的情節、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結構。
2、創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗合作表演的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能大膽表現歌曲的.內容、情感。
【活動(dòng)準備】
樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè )碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入
(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè )內容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(cháng)了，聽(tīng)!”(音樂(lè )A)
“聽(tīng)到剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(cháng)大的?還是慢慢慢慢長(cháng)得?”
那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?
那小樹(shù)要開(kāi)始長(cháng)嘍!“慢慢長(cháng)，慢慢長(cháng)，慢慢慢慢往上長(cháng)，慢慢長(cháng)出小枝椏，( )慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(cháng)成大樹(shù)啦，迎著(zhù)風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè )輕A，歌謠按音樂(lè )節奏來(lái))”
魔法森林里的小樹(shù)長(cháng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì )往那邊長(cháng)?(···)
那現在我們聽(tīng)音樂(lè )做一做(音樂(lè )A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著(zhù)一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì )來(lái)照顧在生長(cháng)的小樹(shù)，聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè )B)
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì )怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢?(···)
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現的?再聽(tīng)一遍音樂(lè )(B)(····)
我們再來(lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現和愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè )B)
故事還沒(méi)結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(cháng)了···(音樂(lè )A，教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè )來(lái)做吧!
故事結束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?
(出示精靈圖示)，我請一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，按照音樂(lè )貼順序，( )到什么時(shí)候小樹(shù)出現，什么時(shí)候小精靈出現。(音樂(lè )ABA)
老師現在要請一個(gè)小朋友當小樹(shù)，一個(gè)小朋友當小精靈，上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè )ABA(小樹(shù)找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做
再來(lái)一遍音樂(lè )，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結束!
小百科：精靈是一種日耳曼神話(huà)（北歐神話(huà)）中所出現的生物，他們往往被描繪成擁有稍長(cháng)的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類(lèi)體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個(gè)種族，是出現在挪威和日耳曼等地區的日耳曼神話(huà)當中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
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