我想教案范文錦集五篇
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的我想教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我想教案 篇1
教學(xué)內容
人教版五年級下冊第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導學(xué)生回顧與表達純真美好的童年生活�！秲和�(shī)兩首》之一《我想》，寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接在柳樹(shù)上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以?xún)和囊暯呛拓S富的想象力表現孩子對美的追求與向往。
教學(xué)本文，應落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。
教學(xué)目標
1.借助拼音讀準本詩(shī)中出現的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。
2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì )兒童生活的快樂(lè )與美好。
3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，溫故知新
I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。
PPT內容：幸�？鞓�(lè )的童年是一首詩(shī)，是“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫(huà)，畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。
2.引出課題，板題，讀題。
【設計意圖：用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年，給學(xué)生創(chuàng )造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結合本單元所學(xué)內容或自己的生活體驗來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時(shí)也訓練學(xué)生概括與表達的能力�！�
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)歌讀通順。
2.請學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩(shī)歌的節奏和韻味。
具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(cháng)一點(diǎn)；語(yǔ)氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
3.初步把握詩(shī)歌內容。
學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢？
【設計意圖：此環(huán)節有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達到，因為這首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內容淺顯，沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內容，即了解課文“寫(xiě)了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成�！�
三、鞏固拓展，嘗試仿寫(xiě)
�。ㄒ唬├首x全文
1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學(xué)生朗讀括號內根據課文填寫(xiě)的內容�；蛘叻催^(guò)來(lái)讀。
我想把小手
安在（ ），
帶著(zhù)（ ）。
牽著(zhù)（ ），
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節。PPT出示提示，學(xué)習方式大致同第1節。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過(guò)程，意在引導。第2——4節，可以放手讓學(xué)生按照第1節的學(xué)習方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養其朗讀的能力�！�
�。ǘ┩卣瓜胂�
I.PPT出示朗讀第1節時(shí)的朗讀提示，請學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，完成括號中的部分。
�。�1）教師宜根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺(jué)困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）
�。�2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導和點(diǎn)撥，不斷修正。
�。�3）把學(xué)生的精彩創(chuàng )作板書(shū)在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節詩(shī)歌。
【設計意圖：20xx年版《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運用”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學(xué)生去發(fā)現、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”，即關(guān)注文章的表達，然后嘗試著(zhù)去運用，去創(chuàng )作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓練，就是落實(shí)“運用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě)，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng )新。當然，課堂上教師根據學(xué)情及時(shí)調整教學(xué)策略很重要。當學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心�！�
2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節的仿寫(xiě)。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作；第三，發(fā)現典型案例（作品或作者）。
3.請各小組選派代表匯報創(chuàng )作情況�？梢孕〗M選代表匯報，或者小組成員合作匯報�？梢悦恳还澱堃唤M匯報，或者視創(chuàng )作質(zhì)量請多個(gè)小組匯報。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現的情況來(lái)定。
【設計意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現的機會(huì )，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，教師在學(xué)習任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點(diǎn)評；或者自主邀請點(diǎn)評人，等等�！�
4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫(xiě)的內容。
提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節合起來(lái)，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作提高
1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來(lái)試一試。（PPT出示）
我想把（ ）
2.學(xué)生獨立思考，寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節詩(shī)歌。
3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫(xiě)上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！
【設計意圖：在仿寫(xiě)的基礎上創(chuàng )作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開(kāi)想象，自己填寫(xiě)一不加限制，自由創(chuàng )作，這個(gè)過(guò)程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習的規律。教師由扶到放，通過(guò)引導、點(diǎn)撥、啟迪和激勵，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習內容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀(guān)創(chuàng )造性。應該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高�！�
四、總結談話(huà)，鼓舞信心
童年是歌，童年是畫(huà)，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫(huà)，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì )更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美好。
我想教案 篇2
活動(dòng)目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。（體現在教學(xué)環(huán)節一）
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現在教學(xué)環(huán)節二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。（體現在教學(xué)環(huán)節三）
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養幼兒養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把“能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭變焊玫乩斫夂驼莆展适碌膬热�。幼兒在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。）
說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。）
說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì )怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
�。ù谁h(huán)節不但培養了幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對畫(huà)面內容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
�。ù谁h(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜�，實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學(xué)習幫助他人。）
延伸活動(dòng)：
引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
我想教案 篇3
目標：
1．觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
準備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長(cháng)尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。）
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì )想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
附
我想
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(cháng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(cháng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對長(cháng)犄角，
和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我的公開(kāi)課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的
我想教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字；
2、讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字形，規范書(shū)寫(xiě)。訓練學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
2、揭示課題 一讀、要求帶著(zhù)問(wèn)題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(yǔ)（提前板書(shū)）。
3、要求帶著(zhù)字詞復讀全文，再次思考問(wèn)題。
4、指名分段朗讀。
�。�1）糾正字音，指導朗讀。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈” 據題質(zhì)疑 自由讀文，思考問(wèn)題 拼讀組詞 練讀，指名帶讀，交流預習中質(zhì)疑的詞語(yǔ) 分自然段讀文 理解詞語(yǔ) 導入，了解學(xué)生疑問(wèn)，讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。
三、了解主要內容
1、指名說(shuō)說(shuō)知道的內容，以及據題質(zhì)疑的答案。
2、逐節默讀思考主要意思。
3、指導想一想“發(fā)明的原因？誰(shuí)產(chǎn)生了發(fā)明愿望？名稱(chēng)是什么？”
4、口頭完成填表。
四、再次質(zhì)疑
1、梳理板書(shū)問(wèn)題。
2、組織簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流。
板書(shū)設計：
29、我想發(fā)明
我想教案 篇5
一、活動(dòng)內容：
本次班會(huì )利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說(shuō)……”的主題班會(huì )。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事，經(jīng)過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，了解媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親，進(jìn)一步加深對媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育，體會(huì )母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，努力向上，不辜負媽媽的期望。
三、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節前都寫(xiě)一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》，并從中挑出代表性文章準備會(huì )上發(fā)言；
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》主題班會(huì )現在開(kāi)始！
�。ǘ�、老師：同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學(xué)生答）
對！是“三、八”國際勞動(dòng)婦女節。在這個(gè)特殊的日子里，我們舉行《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》的主題班會(huì )有著(zhù)特殊的.意義。
主持：在我們的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑳](méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們。
主持：沒(méi)有媽媽的教導，就沒(méi)有我們的成績(jì)。
主持：首先請聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
�。ㄈ�、第一部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來(lái)，有多少英雄的媽媽?zhuān)瑐ゴ蟮膵寢專(zhuān)齻兊墓适铝鞣及偈�。同學(xué)們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
�。ㄋ模�、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽(tīng)了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習中、成長(cháng)中，離不開(kāi)我們的媽媽。我們要對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
�。ㄎ澹�、第三部分：表達對媽媽的感情
主持：聽(tīng)了我們媽媽的真實(shí)故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(cháng)，我們的成績(jì)，都離不開(kāi)媽媽?zhuān)覀円獙寢屨f(shuō)：媽媽?zhuān)覀冎x謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人，我們要到社會(huì )中鍛煉！
請聽(tīng)同學(xué)們的心聲：
小組詩(shī)朗誦：《請求》
�。ㄆ撸�、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽?zhuān)?/p>
主持：教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽?zhuān)?/p>
主持：培育我們成長(cháng)的祖國，是媽媽?zhuān)?/p>
齊：我們要大聲對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覀儛?ài)您！
�。R唱）《世上只有媽媽好》
�。ò耍┌嘀魅慰偨Y：
全班同學(xué)全員參與了班會(huì )的全過(guò)程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(cháng)的教育。我們要以此次班會(huì )為契機，發(fā)奮學(xué)習，努力向上，不辜負家長(cháng)的期望。（會(huì )后請同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。）
優(yōu)點(diǎn)和不足：
為了進(jìn)一步加強對學(xué)生的道德建設，提高學(xué)生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報社會(huì )的熱情與激情，我們班召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說(shuō)細節決定成��！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著(zhù)父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動(dòng)，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。通過(guò)今天的主題班會(huì )，學(xué)生們都有較深刻的體會(huì )，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會(huì )的捐助當作自然�！笔前�！感恩，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，從表面上看如此簡(jiǎn)單，有多少人能付之于實(shí)際，把感恩獻給那些愛(ài)我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學(xué)習，用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關(guān)心自己的人和社會(huì )，愛(ài)護校園，保護環(huán)境，將來(lái)要積極為他人做好事，為社會(huì )做貢獻。
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