關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案1
教學(xué)目的：
1.觀(guān)察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內容。
2.觀(guān)察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入交際
1.猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在河里看不見(jiàn)。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
5.評出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、 創(chuàng )設情境，深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。
2.請小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們在爭論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們在樹(shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因為它看到滿(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說(shuō)的都不對。
(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見(jiàn))
(3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對?為什么?
3. 你認為春雨是什么顏色?
(1)組內交流。
(2)角色表演：選擇各組觀(guān)點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭論�！�
(3)組織個(gè)性化評論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達最有說(shuō)服力?
三、 多種形式，訓練表達
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型，引導學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的，因為_(kāi)__________________。
春雨過(guò)后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_(kāi)____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。
(2) 個(gè)別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、 課堂總結，布置作業(yè)
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )獨立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習。
1、獨立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類(lèi))你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)?
2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的?
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣?
3、 請依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二、聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子?
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著(zhù)把故事接著(zhù)講下去。第二年冬天，又下雪了
三、語(yǔ)文天地的學(xué)法指導：初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現了什么?
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
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教學(xué)目標
1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現狀。
2、學(xué)會(huì )欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類(lèi)，針?lè )ā?/p>
4、掌握基本的刺繡針?lè )�，能夠完成�?jiǎn)單的刺繡作品。
5、通過(guò)講解中國涌現出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強愛(ài)學(xué)習，愛(ài)生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針?lè )ê蛨D案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干，刺繡筐(師范一個(gè)，教學(xué)若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(xiàn)(各種顏色和種類(lèi)若干)，刺繡針(各種型號若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫(xiě)紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法，談話(huà)法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導法�？偨Y提高法等。
教學(xué)過(guò)程
導入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng )作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(lèi)(10分鐘)
刺繡，又稱(chēng)絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會(huì )刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱(chēng)“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會(huì )刺繡，就要學(xué)會(huì )欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量�！�
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐，布，線(xiàn)，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫(xiě)紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、復印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針?lè )◣煼?5分鐘)
1、直線(xiàn)針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)
1、線(xiàn)和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線(xiàn)穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開(kāi)始和結束時(shí)要將線(xiàn)打結。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(cháng)，每個(gè)組長(cháng)排隊領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)
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教學(xué)目的
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識“走之底”的寫(xiě)法。
教具準備
投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3.誰(shuí)來(lái)當當這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補充一下。
5.請班上能力強的一位學(xué)生上來(lái)當主持人，在他的穿針引線(xiàn)下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評議。
6.師總結。
二、教學(xué)第四題
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認真觀(guān)察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。
5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。
6.反饋檢查。
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【教學(xué)目標】
1、通過(guò)認字，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2、通過(guò)讀句子，發(fā)現多音字;讀音不同，意思也不同。
3、引導學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語(yǔ)交際，培養語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現
引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字。
請大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學(xué)生A：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì )認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習擴詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說(shuō)、話(huà))
二、我會(huì )讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
1、教師出示題板，學(xué)生觀(guān)察這些句子，句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)
3、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著(zhù)急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō)：
現在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
(可愛(ài)、淘氣)
7、齊讀，指名讀：
(指導朗讀)
露出可愛(ài)的笑容，帶著(zhù)微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8、配樂(lè )朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續講故事
一、創(chuàng )設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì )怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
�、� 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
�、� 小組內交流。
�、� 指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�、� 評價(jià)(學(xué)著(zhù)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補充自己的看法)。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F在請聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
3、小組交流。
4、評出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案6
教學(xué)目標
1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識字。
2、讀準詞語(yǔ)，尤其讀準輕聲詞。
3、掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則。
4、積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一種識字方法，掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則，背誦、記憶古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
養成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的'好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識字、通過(guò)數量詞來(lái)識字)
今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語(yǔ)：
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì )讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么?
5、小結：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。
6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語(yǔ)。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時(shí)候
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì )讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么?
5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。
四、漢字書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結構的字?
2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?
3、猜一猜，寫(xiě)這樣的漢字應該按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)?點(diǎn)在什么時(shí)候寫(xiě)?(點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn);點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn))
4、教師指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡查。
五、日積月累
1、指導學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩(shī)句。
(2)指名讀，檢查讀的效果。
(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫(xiě)的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂(lè )朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕�！�，讀準字音。
2、同桌互相讀，有不會(huì )的字，當當小老師。
3、指名朗讀，師生評價(jià)。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕�！�，你有什么發(fā)現?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準。
七、總結
1、本節課，你有什么收獲?
2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕�！�，在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語(yǔ)文課。
關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎上有思有悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師給大家帶來(lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀?這只小熊想告訴大家一句話(huà)，大家猜猜是什么?(這兒真好)
出示課題，個(gè)別讀，齊讀。
“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?
二、初讀感知
1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
這個(gè)故事比較長(cháng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì )的字仔細讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準它們的音了嗎?
(帶拼音出示)
小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩
范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?
再出示：滿(mǎn)山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學(xué)習
1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)?(荒島)
出示荒島圖片。
荒島上會(huì )是什么樣子?(什么東西都沒(méi)有，光禿禿的)
你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)
這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。
這時(shí)的小熊最盼望什么?(找朋友)
出示“每天睡覺(jué)都夢(mèng)見(jiàn)和許多朋友在一起玩�！�
2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云!個(gè)別讀小熊的問(wèn)話(huà)，讀出小熊的急切
3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)
云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹(shù))小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。
小熊辛苦的種樹(shù)，每天給小樹(shù)澆水，定期為小樹(shù)施肥，一年、兩年過(guò)去了，荒島變成了什么樣子?
到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。
島上的樹(shù)很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(cháng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現在的島換了新樣子。
4、看，誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì )說(shuō)什么?指名讀。
許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么?
5、還有誰(shuí)也來(lái)了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的?(遠處劃著(zhù)船來(lái))
他們都說(shuō)了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”?
6、看到這么多朋友來(lái)了，現在興的是誰(shuí)?小熊怎么表現的?讀出小熊的高興。
7、大家還記得小熊一開(kāi)始說(shuō)的那句話(huà)嗎?現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?
四、學(xué)習生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。
五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
關(guān)于2023小學(xué)語(yǔ)文一年級教案8
教學(xué)內容：
1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì )寫(xiě)，并能組詞。
2、根據看圖的方法正確觀(guān)察圖畫(huà)所表達的內容。
教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的?對，照相的時(shí)候也要動(dòng)腦筋，這節課我們就來(lái)學(xué)習一則幽默——動(dòng)腦筋照相。
一、學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)
1、大家仔細看圖，圖上都畫(huà)了什么?
2、討論：小組內講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞?
2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車(chē)讀)
3、繼續講讀“照”字，并組詞。
第二課時(shí)
一、指導學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說(shuō)了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習的兩個(gè)生字。
2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。
3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字?它是什么結構的?
4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結構的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?
6、指導在虛宮格內書(shū)寫(xiě)。
二、練習
1、書(shū)后“讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。
2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書(shū)設計：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
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