唱起來(lái)跳起來(lái)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的唱起來(lái)跳起來(lái)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

唱起來(lái)跳起來(lái)教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動(dòng)當中。

　　2、能根據物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達自己的想法。

　　3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。

　　2、生活長(cháng)長(cháng)的、方方的、圓圓的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導入，鋪墊兒歌

　　師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）

　�。ɡ苯�、瓜子、檸檬、糖果）

　　師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

　　師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們在草坪上開(kāi)心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì )被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。（出示圖片）

　�。▊銉海�

　　師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了��？

　　幼：糖果

　　師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了��？

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）

　　師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

　　二、分角色進(jìn)行游戲，穩固兒歌

　　師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

　　師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。

　　三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）

　　師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

　　師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(cháng)長(cháng)的？還是圓圓的？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)

　　師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話(huà)說(shuō)完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請進(jìn)來(lái)，

　　師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)，最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(cháng)長(cháng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　請個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話(huà)說(shuō)完整，我是什么的什么。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)。

　　師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說(shuō)什么是長(cháng)長(cháng)的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

唱起來(lái)跳起來(lái)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒樂(lè )意探索、尋求蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見(jiàn)。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂(lè )，我也想站起來(lái)和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

　　二、幼兒探索活動(dòng)

　　1、第一次探索活動(dòng)

　�、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋�(lái)？

　�、七w移生活經(jīng)驗，說(shuō)出哪些物體也是圓的。

　　2、第二次探索活動(dòng)

　�、庞變禾剿�，借助各種物品使蛋寶寶站起來(lái)。

　�、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y果，體驗成功的快樂(lè )。

　　三、游戲活動(dòng)：孵小雞。

　　師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會(huì )捉蟲(chóng)、能下蛋，孵養小雞帶著(zhù)玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問(wèn)："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長(cháng)出腦袋和嘴巴。"最后小雞說(shuō)："翅膀出來(lái)了，我能出來(lái)找蟲(chóng)吃啦！"雞媽媽帶著(zhù)小雞一起出去找蟲(chóng)吃。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區域活動(dòng)的語(yǔ)言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長(cháng)的過(guò)程

唱起來(lái)跳起來(lái)教案3

　　教學(xué)目標

　　1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現象產(chǎn)生興趣。

　　2、引導幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養多元解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。

　　3、用繪畫(huà)的方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述，提高語(yǔ)言表述能力。

　　4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的'樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備

　　a）教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書(shū)、管子、手套等。

　　b）科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立

　　c）可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。

　　d）學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

　　e）實(shí)驗記錄：繪畫(huà)形式。

　　f）時(shí)間安排：45分鐘左右。

　　教學(xué)過(guò)程

　　a）觀(guān)察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？

　　b）動(dòng)手探索：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺上。

　　c）討論問(wèn)題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)？（自由討論后再集體匯報）

　　d）個(gè)人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。

　　e）提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種辦法？

　　f）分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。

　　g）試驗記錄：用繪畫(huà)記錄自己的試驗辦法。

　　h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽(tīng)課教師介紹試驗接結果。

　　活動(dòng)評析

　　豎立現象是孩子們日常生活中經(jīng)常接觸到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內容進(jìn)行巧妙的安排，引導幼兒通過(guò)一步步的思考，一次次的動(dòng)手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習興趣，在討論問(wèn)題、記錄過(guò)程、表達交流中培養幼兒多元解決問(wèn)題的能力和交往能力。

　　建議：在記錄形式和交流方式上進(jìn)行改進(jìn)。如：記錄紙上畫(huà)的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節，并讓幼兒有自由交流的機會(huì )和時(shí)間。小組合作試驗后，可按小組進(jìn)行記錄，并讓他們在實(shí)物投影儀上進(jìn)行集體的交流和表述。

　　小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽(tīng)。

唱起來(lái)跳起來(lái)教案4

　　【教材分析】

　　轉動(dòng)是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，應用很廣泛。幼兒對會(huì )轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動(dòng)便會(huì )開(kāi)心不已。但是，幼兒讓物體轉動(dòng)的方法比較單一，缺少關(guān)于力的大小與物體轉動(dòng)之間關(guān)系的經(jīng)驗�；顒�(dòng)中，教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動(dòng)起來(lái)，在操作中發(fā)現轉動(dòng)與“力”的關(guān)系，尋找生活中會(huì )轉動(dòng)的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動(dòng)起來(lái)的成功感，感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的便捷。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、了解轉動(dòng)在生活中的運用及用力大小與物體轉動(dòng)的關(guān)系。

　　2、能用多種方法使物體轉動(dòng)起來(lái)，學(xué)習用簡(jiǎn)單的符號記錄自己的發(fā)現。

　　3、樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦，探索物體的轉動(dòng)，善于發(fā)現生活中有關(guān)轉動(dòng)的有趣現象。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉動(dòng)的現象，將幼兒搜集的生活中轉動(dòng)現象的圖片展示在交流區。

　　2、師幼共同搜集的可轉動(dòng)的物體（筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個(gè)幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

　　3、介紹生活中的轉動(dòng)現象的視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等），“幼兒學(xué)習材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件12。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來(lái)的方法。

　�。�1）為每組幼兒提供筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐等材料，請每個(gè)幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來(lái)。鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。

　�。�2）請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉起來(lái)的方法。提問(wèn)：你用了什么方法讓物體轉起來(lái)？

　　小結：物體的轉動(dòng)和“力”有關(guān)，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來(lái)。

　�。�3）引導幼兒觀(guān)察物體轉動(dòng)時(shí)的運動(dòng)軌跡，并用簡(jiǎn)單的符號和線(xiàn)條記錄在表格“我的發(fā)現”一列。

　　小結：物體轉動(dòng)時(shí)運動(dòng)路線(xiàn)呈圓形，物體圍繞著(zhù)一個(gè)中心點(diǎn)轉動(dòng)。

　�。�4）引導幼兒進(jìn)一步探索讓兩個(gè)物體組合轉動(dòng)的方法。如：用繩將串珠串起來(lái)，搖動(dòng)繩子，串珠會(huì )圍繞繩子轉動(dòng)；將模子穿在光盤(pán)中間的圓孔中，轉動(dòng)筷子，光盤(pán)會(huì )圍繞筷子轉動(dòng)；將套圈套在瓶子上，轉動(dòng)瓶子，套圈會(huì )圍繞瓶子轉動(dòng)……

　　2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來(lái)的方法，了解用力大小與物體轉動(dòng)的關(guān)系。

　　提問(wèn)：你用什么辦法讓硬幣轉起來(lái)？怎樣讓硬幣轉的時(shí)間更長(cháng)？為什么有的硬幣轉的時(shí)間長(cháng)，有的轉的時(shí)間短？

　　小結：同一個(gè)物體旋轉時(shí)間的長(cháng)短與用力大小有關(guān)：用力大，物體轉的時(shí)間就長(cháng)；用力小，物體轉的時(shí)間就短。

　　3、請幼兒找一找生活中的轉動(dòng)現象，了解轉動(dòng)的作用。

　�。�1）引導幼兒互相交流生活中會(huì )轉動(dòng)的物品及其用途。

　�。�2）請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁(yè)，了解轉動(dòng)在生活中的運用，感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。

唱起來(lái)跳起來(lái)教案5

　　活動(dòng)內容：音樂(lè )游戲——小手小腳動(dòng)一動(dòng)

　　活動(dòng)目標：1.在活動(dòng)中感受快和慢的變化。

　　2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

　　3.在活動(dòng)中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：1.小動(dòng)物頭飾與幼兒人數相等。

　　2.一只鼓，一個(gè)圓板。

　　活動(dòng)流程：教師演示——幼兒模仿快慢拍手——幼兒模仿快慢踏

　　腳——快慢結合動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣

　　1.教師說(shuō)：我是小狗、小朋友說(shuō)：我是小貓、我是小鳥(niǎo)……

　　2.師說(shuō)：咱們小動(dòng)物又聚會(huì )了，今天咱們做什么游戲呢？

　　對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？

　�。ǘ�）動(dòng)動(dòng)手

　　1、圓舞板、真好聽(tīng)、有快有慢、真有趣、

　　小動(dòng)物來(lái)拍手、來(lái)拍手呀來(lái)拍手。教師兩手各拿一個(gè)

　　圓物板，第一遍慢，第二遍快。

　　1.提問(wèn)：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？

　　誰(shuí)能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）

　　鼓掌是不快快拍手呀？

　　2.說(shuō)兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。

　　小手小手拍拍，我的小手快快拍。

　�。ㄈ�）動(dòng)動(dòng)腳

　　小熊著(zhù)急地說(shuō):該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？

　　小鼓

　　咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。

　　第一遍慢，第二遍快。

　　1、提問(wèn)：兩遍踏腳有什么不一樣？

　　誰(shuí)能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？

　　誰(shuí)能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？

　　2、說(shuō)兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來(lái)，

　　小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來(lái)。

　�。ㄋ模┛炻�結合動(dòng)起來(lái)

　　小動(dòng)物們邊說(shuō)兒歌拍手邊踏腳。

　　天黑了，我們該回家了。

　　設計思路與反思

　　節奏的邊化在現實(shí)生活中，處處可見(jiàn)，在托班年齡段會(huì )被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì )為之而動(dòng)，這是一種樂(lè )感也是托班幼兒準確地把握節奏的通到。因此借新年這個(gè)主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

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