幼兒園教案(精選15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案，歡迎大家分享。
幼兒園教案1
活動(dòng)一：計算《復習2——5的組成》
活動(dòng)目的：
1、繼續學(xué)習數字的組成，繼續理解部分數之間的關(guān)系；一部分數逐次增加1、另一部分數逐次減少1。
2、幼兒在操作的基礎上，更進(jìn)一部的掌握2——5的分解與組合，并能用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
每人一套學(xué)具：5個(gè)花片、分合作業(yè)紙、彩筆、數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩手指游戲復習5以?xún)葦档慕M成。
2、分小組學(xué)習2——5的組成。
請幼兒拿出2個(gè)花片放在桌上分，將其分成兩份，并將分合式記錄下來(lái)，依次類(lèi)推分別拿出3個(gè)花片、4個(gè)花片、5個(gè)花片進(jìn)行分，將其分成兩份，每次分法不一樣，記錄下來(lái)。
3、幼兒分完后進(jìn)行討論。
2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？有幾種分法？4、5可以分成幾和幾？分別有幾種分法？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，教師用數字將幼兒的分發(fā)記錄在黑板上。
4、引導幼兒再次討論：按照哪種順序分容易看的清楚，又不漏掉？
幼兒園教案2
活動(dòng)目標：
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，幫助幼兒理解故事內容。
2、說(shuō)出這幾種車(chē)的名稱(chēng)并知道其用途。
重點(diǎn)：理解故事大概內容，說(shuō)出車(chē)的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：說(shuō)出這幾種車(chē)的用途。
活動(dòng)準備：
教師自制的大書(shū)一本（恐龍、救護車(chē)、灑水車(chē)、大客車(chē)）、小熊一個(gè)、紅色轎車(chē)一輛、各種各樣小汽車(chē)若干輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，理解故事內容；教師邊講故事邊操作大書(shū)中的圖片。
�。ń裉�，我的好朋友恐龍沙沙跟邵老師打電話(huà)了，它說(shuō)它買(mǎi)了一輛神奇的魔術(shù)車(chē)。（教師這時(shí)出示紅色轎車(chē)，問(wèn)幼兒什么顏色的）這輛魔術(shù)車(chē)的本領(lǐng)很大呢？它會(huì )變、變、變，你想它變什么車(chē)它就變什么車(chē)；
二、教師邊講述故事邊提問(wèn)：沙沙看到小朋友累了，它變了什么車(chē)啊，什么顏色的？小熊生病了，沙沙是怎樣幫助小熊的，變成什么車(chē)？救護車(chē)把小熊送到哪里了？在回來(lái)的路上又變了什么車(chē)��？讓馬路怎么樣了？
三、總結故事，并引導幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。
四、教師出示各種車(chē)子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車(chē)？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開(kāi)開(kāi)。
五、結束：最后大家選擇自己喜歡的車(chē)子一起開(kāi)出去。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標：
1.初步感知與理解環(huán)境優(yōu)美、建筑設施齊全、健康和諧有序的小區文化。
2.通過(guò)經(jīng)驗介紹、觀(guān)察分析、選擇判斷等方式，樂(lè )意與他人分享、交流自己的見(jiàn)解。
3.增強自信心和表現力，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家鄉的美好情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)相關(guān)圖片、統計表、宣傳片、標記等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)：夸夸家鄉，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：朱老師家住在三茅，在長(cháng)旺工作，對長(cháng)旺這個(gè)地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長(cháng)旺嗎？請大家向我介紹一下長(cháng)旺，來(lái)夸夸長(cháng)旺。
小結：長(cháng)旺是一個(gè)美麗、衛生、現代化的鄉村！
二、觀(guān)察分析活動(dòng)：情景比對，選擇判斷
師：前些天，我在微信朋友圈說(shuō)了要買(mǎi)房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個(gè)小區，他們還幫我去實(shí)地考察了一下，有的把他們小區的情境畫(huà)下，有的拍了些照片發(fā)過(guò)來(lái)，大家一起看看，幫我選一選。
1.觀(guān)察小區景觀(guān)圖，第一次選房【圖1、2】
師：這是方方小區，這是圓圓小區。
�。�1）提問(wèn)：你更喜歡哪個(gè)小區？為什么？
�。�2）舉手投票，記錄小結。
小結：大家的選擇都有自己的道理，覺(jué)得這兩個(gè)小區環(huán)境都很優(yōu)美、設施齊全、現代化。
2.實(shí)地考察，觀(guān)察分析情景，第二次選房。
�。�1）實(shí)地考察【播放音樂(lè )】
師：仔細看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、比一比，然后再決定選擇哪個(gè)小區，把你的姓名標記貼到記錄表中。
�。�2）明確任務(wù)要求：兩個(gè)小區你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后決定選擇哪個(gè)小區，你就把身上的標記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區投上一票。音樂(lè )響起就出發(fā)，音樂(lè )一停就坐回椅子上。
�。�3）胸貼投票。
�。�4）表述選房理由，進(jìn)行簡(jiǎn)單標識記錄。
提問(wèn)：你選擇的是哪個(gè)小區？理由是什么？
小結：考察得真仔細，認真地做出了選擇，方方小區的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛(ài)心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區的人們遵守規則有秩序，講究衛生、愛(ài)運動(dòng)懂得健康生活。
2.綜合考慮，個(gè)性需求，第三次選房。
師：大家選擇了自己更喜歡的小區，朱老師熱愛(ài)運動(dòng)，注重健康生活。哪個(gè)小區更適合我？
小結：我們選擇居住的地方，不僅要環(huán)境優(yōu)美，設施全，人們能夠文明友好、健康快樂(lè )、安全有序地生活也很重要！
三、拓展延伸活動(dòng)：傳遞信息，宣傳家鄉
1.設想愛(ài)護建設美好城市。
2.觀(guān)看家鄉宣傳片。
3.為家鄉代言，增進(jìn)愛(ài)家鄉的美好情感，體現交流和諧美好的景象。
幼兒園教案4
設計理念：
中班幼兒好動(dòng)活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，歌唱活動(dòng)是他們喜歡的一種音樂(lè )形式，特別是能貼近他們生活的，具有一定情境性的歌曲。而《哈羅哈羅》正是這樣的一首歌曲。在設計活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導幼兒把握歌舞歡快的特質(zhì)，在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，嘗試用合唱、對唱、創(chuàng )編動(dòng)作等多種形式來(lái)表現歌曲，豐富幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的熱情。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的氣氛，體驗與朋友一起唱歌的樂(lè )趣。
2．根據歌詞自編動(dòng)作，體驗與朋友共同歌舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體驗與朋友一同歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌詞自編動(dòng)作，體驗共同歌舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
執教者修改
一、經(jīng)驗導入，激發(fā)興趣。
1、當你遇到好朋友時(shí)，你是怎么打招呼的？請你和你身邊的小朋友打個(gè)招呼。
2、小朋友，你們知道嗎？有一首好聽(tīng)的歌曲就叫《哈羅哈羅》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步熟悉歌曲，感受歌曲氛圍。
1、播放歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手、點(diǎn)頭等。
2、引導幼兒用“啦啦啦”哼唱歌曲，感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
3、你聽(tīng)到歌里唱了些什么？幫助幼兒理解并記憶歌詞。
三、在理解基礎上學(xué)唱歌曲，體驗歌唱的樂(lè )趣。
1、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱，要求唱清歌詞，唱得連貫。
2、和好朋友見(jiàn)面打招呼時(shí)心情是怎么樣的？臉上的表情呢？
3、教師演唱歌曲。
4、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進(jìn)行演唱，并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂(lè )情緒。
5、嘗試多形式演唱。如師幼對唱、男女對唱。
四、誰(shuí)的動(dòng)作最好看。
1、幼兒自由結伴一起自編動(dòng)作演唱歌曲。
2、欣賞、交流幼兒自編的動(dòng)作。
3、交換伙伴，共同歌唱、舞蹈，體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對于活動(dòng)的興趣。
幫助幼兒熟悉歌曲旋律，為之后學(xué)唱歌曲打下基礎。
通過(guò)多種形式的演唱，幫助幼兒鞏固歌曲，增加活動(dòng)趣味性。
在創(chuàng )編中感受歌舞的快樂(lè )，享受與同伴歌唱的快樂(lè )。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標
1、在游戲中認識平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹(shù)，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機，磁帶。
2、經(jīng)驗準備：班級內幼兒對平衡活動(dòng)已有初步的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)，重點(diǎn)練習頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開(kāi)始游戲
教師設置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習。
�。�1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)��？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過(guò)較寬，沒(méi)有障礙的平衡木，拔三個(gè)顏色不同的蘿卜。
�。�2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們應該怎樣過(guò)小橋而不讓大灰狼發(fā)現呢？
教師引導幼兒蹲走過(guò)沒(méi)有障礙的平衡木。
分析：活動(dòng)中可根據幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導幼兒認識平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導幼兒練習在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過(guò)小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對幼兒蹲走平衡動(dòng)作的練習進(jìn)行小結。
�。�3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì )從障礙物周?chē)@過(guò)，教師應引導幼兒從障礙物上邁過(guò)，提示幼兒雙腳站穩后再抬高腳邁過(guò)障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應該怎么辦？你們看，小橋上長(cháng)出了幾朵大蘑菇，我們應該怎么過(guò)橋？
教師引導幼兒跨過(guò)障礙走過(guò)平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運回家。
分析：在三次撥蘿卜的過(guò)程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應開(kāi)展顏色、數量的認識活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。
教師對幼兒邁過(guò)障礙物的平衡練習進(jìn)行小結。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運動(dòng)，自然結束
幼兒與教師一起聽(tīng)兔跳音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園教案6
活動(dòng)背景：
今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書(shū)上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛畫(huà)過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物猜謎，導入活動(dòng)主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀(guān)察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問(wèn)：
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說(shuō)：我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。
三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫(huà)面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著(zhù)紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì )剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類(lèi)的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì )拿)
五、結束活動(dòng)
1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓在干什么?
2、鼓勵幼兒要愛(ài)護大熊貓。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà)，對幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì )方便些。
幼兒園教案7
一、活動(dòng)目標：
(一)通過(guò)對磁鐵的探索初步認識，發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)通過(guò)對磁鐵的實(shí)驗操作，引起主動(dòng)探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。
(三)通過(guò)對實(shí)驗的操作記錄，學(xué)習實(shí)驗記錄的方法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對磁鐵的初步認識，發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對實(shí)驗的操作記錄，學(xué)習實(shí)驗記錄的方法。
三、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。
2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物
3、每人一張記錄表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師通過(guò)魔術(shù)表演導入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
教師: 今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。
討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀(guān)察小人下面有一塊鐵片，隨著(zhù)塑料板下面的`磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。
幼兒在教師的引導下積極思考與討論
(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現并提出問(wèn)題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。
教師：小人會(huì )跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著(zhù)磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。
幼兒在教師的引導下積極探索，努力發(fā)現問(wèn)題。
2、幼兒自由操作探索。
3、教師引導幼兒交流、分享發(fā)現教師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問(wèn)題。
(三)、教師引導幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導幼兒記錄。
教師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì )老師請小朋友們來(lái)記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結果記錄在記錄表上。
幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
3、教師引導幼兒進(jìn)行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?
幼兒在教師引導下思考，積極回答問(wèn)題。
4、教師小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)、磁鐵游戲
1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.
教師："磁鐵真有趣,它不但會(huì )變魔術(shù)還會(huì )跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著(zhù)小朋友們玩好嗎?"
2、教師介紹游戲材料及規則。
游戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。
游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著(zhù)動(dòng)物選擇正確的路線(xiàn)走出迷宮。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來(lái)比賽，看誰(shuí)能在不影響游戲規則的同時(shí)最快逃出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
教師：磁鐵真好玩，因為它會(huì )吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么秘密?
幼兒園教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：
過(guò)馬路
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個(gè)不同的音樂(lè )形象。
2、培養安靜傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
活動(dòng)準備：
Ppt，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示斑馬線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)“過(guò)馬路”
師：瞧，這是什么？什么時(shí)候需要它？
師：我們在過(guò)馬路的時(shí)候要走在斑馬線(xiàn)上。那么馬路上有誰(shuí)？有哪些人過(guò)馬路呢？他們走路的樣子有什么不一樣？
師：馬路上有警察，每天都有許多人要過(guò)馬路，有小姑娘，還有老爺爺。
二、聽(tīng)賞音樂(lè )
1、師：音樂(lè )就好像我們人在說(shuō)話(huà)，接下來(lái)的這段音樂(lè )里就講述了幾位不同的人過(guò)馬路的故事，讓我們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)先過(guò)馬路？誰(shuí)后過(guò)馬路？
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并用踮腳尖和捶捶背的動(dòng)作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動(dòng)作表示警察叔叔。
3、幼兒討論，并用身體動(dòng)作表演。
師：在音樂(lè )里，你聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)先來(lái)過(guò)馬路的呀？（幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現）
小結：最先來(lái)過(guò)馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)過(guò)馬路了？（幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現）
小結：接下來(lái)過(guò)馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來(lái)慢慢悠悠，很吃力。
師：最后，是誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現）
小結：最后可能是警察叔叔走過(guò)來(lái)了，他走起路來(lái)精神飽滿(mǎn)，步伐有力。
三、聽(tīng)故事理解音樂(lè )
1、教師配樂(lè )講故事。
一天早晨，小姑娘背著(zhù)書(shū)包蹦蹦跳跳的去上幼兒園，來(lái)到斑馬線(xiàn)前，小姑娘等到綠燈了便高興地過(guò)馬路。就在她準備要穿過(guò)馬路的時(shí)候，小姑娘忽然看見(jiàn)有位老爺爺正拄著(zhù)拐杖，彎著(zhù)腰想要過(guò)馬路。小姑娘連忙說(shuō)：“老爺爺，別著(zhù)急，我來(lái)幫助您�！闭f(shuō)著(zhù)，小姑娘跑過(guò)去攙扶著(zhù)老爺爺一步一步的過(guò)馬路。哎呀，不好啦，信號燈馬上要變成紅燈啦，老爺爺和小姑娘還在馬路中間走呢！這可怎么辦呀？就在這緊急時(shí)刻，一位警察叔叔走過(guò)來(lái)了，他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個(gè)禮，然后對著(zhù)兩邊的車(chē)輛做手勢，示意車(chē)輛繼續等待。老爺爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過(guò)馬路，他們對警察叔叔說(shuō)：“謝謝您！”
2、師幼共同扮演角色，用動(dòng)作表現小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。
幼兒園教案9
一、教案名稱(chēng)
題目格式應為：《XXXX》教案或者x班xxxx活動(dòng)設計(注明年齡段、活動(dòng)設計的領(lǐng)域和名稱(chēng))
活動(dòng)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。
二、教案設計意圖
扼要闡述教案設計主題內容選材、生成的背景，對整個(gè)教案活動(dòng)設計的思路等。
三、活動(dòng)目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書(shū)寫(xiě)目標，可用“能”“會(huì )”“掌握”“學(xué)會(huì )”“明白”“懂得”等詞語(yǔ);目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經(jīng)驗，可操作，可衡量;目標數量不宜過(guò)多，重點(diǎn)呈現新的經(jīng)驗和需要重復的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜;目標應直接、明確呈現經(jīng)驗，不需要先呈現途徑和方式，(如“通過(guò)……”或“在……過(guò)程中”，)還要避免直接敘事，不直接呈現經(jīng)驗，(如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”);目標的書(shū)寫(xiě)按照活動(dòng)經(jīng)驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動(dòng)準備
包括物質(zhì)準備和心理準備。
物質(zhì)準備包括圍繞教學(xué)內容為幼兒提供的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱(chēng)，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書(shū)，放在活動(dòng)準備的最后一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標和環(huán)節的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準備就寫(xiě)上。
五、活動(dòng)過(guò)程
教師能根據教學(xué)內容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學(xué)習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí);教學(xué)過(guò)程要層次分明，重難點(diǎn)突出，范文，充分體現師幼互動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節中應說(shuō)明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節一定要有幼兒，教師的言行以調動(dòng)幼兒學(xué)習為目的。
準備的材料應該環(huán)節中用上，活動(dòng)中使用的材料應在準備中有交代;任何自編自創(chuàng )的游戲、操節、紙工等，必須說(shuō)明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動(dòng)延伸(不需要延伸的，可以不寫(xiě)這個(gè)環(huán)節)
根據具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸;活動(dòng)可向區域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸;活動(dòng)延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類(lèi)型;說(shuō)明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。
七、活動(dòng)反思：
分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對策。
其他注意事項：
活動(dòng)設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可;阿拉伯數字后面的標點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類(lèi);不建議用自動(dòng)編號。
小百科：教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無(wú)可加勝的心思寫(xiě)成精密的教案，先送與級任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施�！�
幼兒園教案10
活動(dòng)目標
在操作活動(dòng)中感知球體的特征。
能夠找到生活中的球體。
活動(dòng)準備
各種球，正方體的包裝盒。
活動(dòng)過(guò)程
玩球，感知球體。
教師為幼兒提供各種球，請幼兒自由玩球。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩球的，通過(guò)玩球方式的探討，感知球體的特征，如能滾動(dòng)等。
了解球體的特征。
教師出示一個(gè)球，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)球是什么樣的。
教師出示正方體的包裝盒，引導幼兒比較正方體與球體的不同。
了解生活中的球體。
教師引導幼兒說(shuō)出球體的用途，尋找生活中有哪些物品是球體，如籃球、排球、足球、玻璃球、爺爺握在手里轉動(dòng)的健康球、豆豆糖、獅子滾的繡球等。
開(kāi)展戶(hù)外球類(lèi)運動(dòng)，進(jìn)一步體驗球體的特征。
活動(dòng)延伸
(1)帶幼兒去戶(hù)外尋找球體的物品。
(2)引導幼兒玩各種球類(lèi)的游戲。重點(diǎn)提示重點(diǎn)指導幼兒在比較與正方體不同的基礎上感知球體的特征，如球是圓圓的，能滾動(dòng)，有的球能拍等，而正方體有邊，有角，不能滾動(dòng)等。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，講述各種擺脫年的方法。
2.了解各種過(guò)年的習俗。
3.體驗明顯的季節特征。
4.體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，認識年
�、蹦銈冎滥陠�？年到底是什么呢？（怪物、傳說(shuō)）
�、玻ǔ鍪緢D一）老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)，瞧！這就是年，看看它長(cháng)的什么樣子？（四眼怪物非�？膳拢�
�、衬觐^長(cháng)觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來(lái)，把那群孤獨的人們通通吃掉！
二、觀(guān)察圖片，了解擺脫年獸的方法
�、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
�、材俏覀兛纯磦髡f(shuō)中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
�、衬憧炊肆藛�？你看懂了哪一幅圖？誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷�(tīng)到鞭炮聲會(huì )嚇得躲起來(lái)呢？（原來(lái)熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過(guò)新年時(shí)還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
�、萍t燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來(lái)，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會(huì )讓年感到害怕呢？
�、悄暌癸垼簽槭裁催^(guò)年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰(shuí)準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺(jué)？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個(gè)人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
�、却┘t衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
�、赡戤�(huà)：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫(huà)，里面隱含著(zhù)吉祥的意思，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做年畫(huà)）為什么要貼年畫(huà)呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫(huà)之外，過(guò)年時(shí)我們還要貼什么？
�、拾菽辏喊菽陼r(shí)要說(shuō)什么？（各種吉祥話(huà)）當你聽(tīng)到吉祥話(huà)時(shí)你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會(huì )害怕年嗎？（不會(huì )）當然，年是最害怕看到開(kāi)心的人了！
�、赐暾v述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰(shuí)能夠把這些方法完整的說(shuō)一說(shuō)呢？
�、敌〗Y：原來(lái)年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開(kāi)心的東西。
三、經(jīng)驗提升：豐富各地過(guò)年的習俗
�、边^(guò)度：所以我們現在也會(huì )用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過(guò)年的習俗嗎？
�、灿^(guān)察課件，邊看邊講，了解各地過(guò)年的習俗：其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過(guò)年方法�？�！
�、艌F圓飯：團團圓圓
�、频礁骷腋鲬�(hù)拜年：互相祝福
�、俏椠垷簦簹g騰喜慶
�、任瑾{：同上
�、刹雀哕E：節節高升，步步高
�、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長(cháng)大一歲了！
�、俗瞿旮猓汗澒澑呱�
�、承〗Y：原來(lái)，每個(gè)地方過(guò)年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)年的，這樣，年就會(huì )害怕出來(lái)吃人了。
幼兒園教案12
幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以?xún)鹊姆纸饨M成，讓幼兒感受到了數學(xué)學(xué)習的魅力，進(jìn)一步對幼兒的觀(guān)察分析能力有了較大的提升，激發(fā)了幼兒對于數學(xué)學(xué)習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)目標
1、在情境中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，發(fā)現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2 幼兒園分解組成教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習10的9種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
總結歸納10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
3 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)準備
1、為活動(dòng)準備的幼兒操作材料。
2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。
3、多媒體教室準備。
4 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲，復習學(xué)過(guò)的數的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著(zhù)一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來(lái)很多的寶貝，請幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著(zhù)把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著(zhù)來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習10的組成和分解。
1、師：數一數來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律：除1以外，每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數，即整體大于部分；把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規律；交換規律。
四、鞏固練習。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數學(xué)區供幼兒操作練習。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標：
1、了解清明節的傳統節日風(fēng)俗，傳承傳統習俗制作清明果。
2、鍛煉動(dòng)手能力，體驗制作美食的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道清明節的來(lái)歷及習俗（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等）、有過(guò)包餃子的經(jīng)驗。
《清明果》課件：習俗圖片，清明果來(lái)歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂(lè )等。
材料準備：每組一份青面團、肉餡（或其他餡料）、柚子葉若干、一個(gè)大盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)，回顧清明節習俗。
——師：再過(guò)幾天就是清明節了，你們知道清明節的習俗嗎？（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等）根據幼兒回答播放對應習俗圖片。
播放故事文字，講述故事，了解清明節吃清明果的由來(lái)。
——師：小朋友都知道清明節的習俗，那你們知道為什么清明節要吃清明果嗎？
——教師講述故事。
播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。
——師：原來(lái)清明果習俗是這樣流傳下來(lái)的，你們知道清明果都有什么造型嗎？（幼兒自由討論）
——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參加清明果展會(huì )，我們一起去看看吧！
——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。
——提問(wèn)：清明果都是什么顏色的？清明果的造型有哪些？你最喜歡哪一種？
嘗試制作清明果。
1、觀(guān)看清明果制作的視頻。
——師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻，視頻里就藏著(zhù)制作清明果的小秘密。我們一起來(lái)看看！
——制作清明果有哪些步驟？（和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果）
2、介紹制作材料及制作過(guò)程的要求。
師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧�，我們�?lái)看看。每個(gè)小組的桌上都有什么呢？在制作過(guò)程中應該注意什么呢？
�、偃嗪玫那嗝鎴F一份
�、诤秃玫娜怵W一盆（可用豬肉、菜、香菇等做餡）
�、埕兆尤~若干片（將包好的清明果放到粽子葉上）
�、鼙P(pán)子（將制作好的清明果放入盤(pán)子）
3、播放音樂(lè )，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導。
4、互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5、將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6、品嘗清明果，感受自己動(dòng)手制作美食的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：美工區提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。
附【故事】
清明果的來(lái)歷
傳說(shuō)有一年清明節，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農民上前幫忙，將陳太平化裝成農民模樣，與自己一起耕地。沒(méi)有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設崗，每一個(gè)出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。
回家后，那位農民在思索帶什么東西給陳太平吃時(shí)，走出門(mén)，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來(lái)時(shí)只見(jiàn)手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時(shí)計上心頭，連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進(jìn)糯米粉內，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過(guò)村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺(jué)得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過(guò)清兵哨卡安全返回大本營(yíng)。后來(lái)，李秀成下令太平軍都要學(xué)會(huì )做青團以御敵自保。吃青團的習俗就此流傳開(kāi)。
幼兒園教案14
活動(dòng)背景
成長(cháng)于都市的孩子們接觸自然的機會(huì )較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充滿(mǎn)了生命力。這時(shí)，引導他們從自然中去發(fā)現美，創(chuàng )造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀(guān)察力和想象力，在此基礎上，我帶領(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開(kāi)展了"想象小動(dòng)物，大家畫(huà)畫(huà)看"的游戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫(huà)棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng )造的快樂(lè )，又增強了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫(huà)有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì )綜合應用線(xiàn)條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
(二)活動(dòng)準備：
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫(huà)棒人手一份。
3.幾塊畫(huà)好動(dòng)物的石塊。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫(huà)好動(dòng)物的石塊畫(huà)面向下放)
師：我們來(lái)玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物?翻翻看，猜得準不準。
幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲(chóng)子，紅紅的。
幼兒b：這一塊上有一只長(cháng)長(cháng)耳朵的小兔子。(評：通過(guò)動(dòng)手翻一翻的環(huán)節，增強了幼兒的參與興趣。)
2.向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫(huà)法。
師：請小朋友觀(guān)察這些形狀不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫(huà)什么小動(dòng)物?
幼兒a：我覺(jué)得那塊扁扁長(cháng)長(cháng)的石塊象小魚(yú)，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒b：扁圓的這塊有點(diǎn)象開(kāi)屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫(huà)上可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒a：我想用深色的油畫(huà)棒先畫(huà)出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒b：我覺(jué)得用彩色的線(xiàn)條畫(huà)小鳥(niǎo)也很好看。(評：幼兒展開(kāi)了積極的討論，有的想用線(xiàn)描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據自己的愛(ài)好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差異，又增強了他們作畫(huà)的興趣。)
3.幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導。
(1)幫助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng )作，體驗獨立創(chuàng )造的快樂(lè )。
(2)提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫(huà)面干凈。(評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng )新，形成良好的觀(guān)念：只要是自己開(kāi)動(dòng)腦筋，獨立完成的作品就是好作品。)
4.石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的游戲。鼓勵幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫(huà)面朝下放，相互競猜。(評：這一環(huán)節通過(guò)游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言交往能力。)
活動(dòng)評價(jià)：
在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過(guò)講一講，想一想，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合能力的機會(huì )。首先，從選材上來(lái)看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫(huà)，開(kāi)拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫(huà)，還能在石塊上畫(huà)畫(huà)。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂(lè )趣和自信。其次，從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來(lái)看：教師能綜合調動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀(guān)能動(dòng)性為主，鼓勵和個(gè)別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。最后，從幼兒的表現來(lái)看：活動(dòng)調動(dòng)了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒(méi)有生命力的石頭變成了可愛(ài)的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
幼兒園教案15
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè )；背景桌面。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看課件，引起幼兒興趣
師：先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
師："小朋友還有不同的想法嗎？"
師：再出示蝸牛的殼，請幼兒接著(zhù)猜，"我們接著(zhù)往下看"
師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師：請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(cháng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）
師：小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）
2、示范講解
師：教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長(cháng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(cháng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛(ài)護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作
師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）
師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
師：請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
5、游戲
蝸牛搬家設計一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。
6、講評幼兒作品
7、活動(dòng)結束，聽(tīng)音樂(lè )表演小蝸牛。
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