關(guān)于幼兒音樂(lè )教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂(lè )的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據節奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。
活動(dòng)準備：各種表情掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不同性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當作樂(lè )器，在音樂(lè )的伴奏下，發(fā)出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2、發(fā)聲練習：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習歌曲
1、觀(guān)看表情圖并作出相應的表情。
討論當你是這種表情是你會(huì )怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）
2、分段欣賞歌曲
�。�1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè )時(shí)是怎樣做？”
�。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳�.表情，引導幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著(zhù)急時(shí)會(huì )怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌曲
幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè )等情節的變化。
生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）
并且將創(chuàng )編的內容唱一唱。
四、表演歌曲
引導幼兒將創(chuàng )編好的歌詞完整唱一唱。
中班音樂(lè )教案：勞動(dòng)最光榮
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備：
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的.情境
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養。
2、按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。
3、注意周?chē)榈母杪�，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re.胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。
3、運用熟悉的樂(lè )曲《小星星》，演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案3
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習歌表演《走路》“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲錄音一遍
設計意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習歌表演《走路》“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲錄音一遍
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”
�。ǘ┞�(tīng)錄音歌曲第二遍
提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”
�。ㄈ┙處煆椙�，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
�。ㄋ模┯變焊�(zhù)錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路
三、復習歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好��？”幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
設計意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的`天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案4
幼兒園中班音樂(lè )教案：理發(fā)
目標：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì )歌曲。
2、學(xué)習節奏律動(dòng)，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ
幼兒園中班音樂(lè )教案：《小老鼠和泡泡糖》
教材分析：
音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習。
2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟�(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的變化。（音樂(lè )后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上，還會(huì )粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè )，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè )完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班音樂(lè )教案：撥弦
活動(dòng)目標：
1、欣賞及熟悉樂(lè )曲結構，體驗樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀(guān)察了解湟的'拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè )曲中重音出現的規律，并嘗試用自己的創(chuàng )造的嗓音重間體驗重音出現的情趣，瓜游戲的想像情節。
3、根據游戲的情境和音樂(lè )的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當的距離。
活動(dòng)準備：
1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。
2、錄音機、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè )器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂(lè )，出示圖形樂(lè )譜，幼兒觀(guān)看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè )重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽(tīng)出音樂(lè )中的重音嗎？你能看出圖畫(huà)中重音地方嗎？
三、再播放音樂(lè )一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。
四、請一名小朋友做指揮，大家再練習一次。
五、向幼兒介紹樂(lè )曲的名稱(chēng)叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或實(shí)物。
師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。
2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）
出示彈撥樂(lè )器，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖畫(huà)，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè )中的重音。
問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè )）。
3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè )讓幼兒欣賞一遍。
問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）
3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請一名幼兒扮大灰狼繼續游戲。
4、引導幼兒在音樂(lè )重音時(shí)創(chuàng )編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。
幼兒園中班音樂(lè )教案：花環(huán)舞
幼兒園中班音樂(lè )教案：花環(huán)舞
活動(dòng)目標：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉樂(lè )曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞，會(huì )是什么樣的？
――我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè )地跳。
――幼兒聽(tīng)音樂(lè )原地走小碎步。
2、學(xué)習基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂(lè )曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節（每拍兩步），接著(zhù)原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著(zhù)相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地跳，沿著(zhù)圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來(lái)，最后一小節，全體幼兒面向圓心。
――在樂(lè )曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè )较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
――教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進(jìn)行。
――跟隨音樂(lè )，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )教案：《鞋匠舞》
body { 9pt}
一、活動(dòng)名稱(chēng)：鞋匠舞
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2、培養幼兒隨音樂(lè )自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三：活動(dòng)過(guò)程：
�。�、幼兒會(huì )唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內容。
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠�！�
�。�1）創(chuàng )編第一、二樂(lè )句的動(dòng)作。（“繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘�！保�
�、�、繞線(xiàn)：“你們先來(lái)繞繞線(xiàn)�！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線(xiàn)是繞一會(huì )停一下。我們再唱著(zhù)做做�！保ㄖ攸c(diǎn)引導幼兒卡好音樂(lè )節奏）
�、�、拉線(xiàn)、釘釘子：“繞好了線(xiàn)，再拉線(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請個(gè)別幼兒表演）“拉線(xiàn)要平著(zhù)拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來(lái)唱著(zhù)做，從繞線(xiàn)開(kāi)始�！保ㄗ�1――2遍）
�。�2）、創(chuàng )編第三樂(lè )句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！保�
“小鞋匠繞線(xiàn)繞的這么好，拉線(xiàn)拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！� “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力�！�
�。�3）、創(chuàng )編第四樂(lè )句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！保�
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著(zhù)手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè )完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”
�。�2）隨音樂(lè )集體表演。
�、佟拔覀兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做�！�
�、凇霸俾�(tīng)音樂(lè )做一遍�！�
4、幼兒結伴表演。
�。�1）清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會(huì )跳《鞋匠舞》了，現在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè )找朋友面對面跳，一定要在音樂(lè )前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準備好。我們試試�！�
�。�2）隨音樂(lè )連續結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩玩吧！”
5、隨音樂(lè )放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著(zhù)漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
幼兒園中班音樂(lè )教案：小花貓和小老鼠
幼兒園中班音樂(lè )教案：小花貓和小老鼠
活動(dòng)目標：
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，使之體驗在集體活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì )有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、 小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚(yú)一個(gè)
3、 節奏卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 1、 聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、 練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫
二、基本部分
1、 復習兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據詞義創(chuàng )造性的邊念邊做動(dòng)作 （2）、請做得好的幼兒?jiǎn)为毐硌�，其余幼兒模�?/p>
2、 學(xué)習新歌
�。�1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門(mén)，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
�。�2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè )滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…
教師范唱歌曲第二段。
�。�3）、完整欣賞歌曲 提問(wèn)：歌曲名稱(chēng)？幾拍子？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）
�。�4）、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點(diǎn)音符與休止符
�。�5）、學(xué)習演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏
�。�6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng )造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱
3、 音樂(lè )游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結束部分
教師講評小結，表?yè)P認真幼兒，結束活動(dòng)。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案5
一、 活動(dòng)目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)，了解樂(lè )曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣及聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
3、 在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造性。
二、 活動(dòng)準備
1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》
�。�1）“今天楊老師請來(lái)了一位神秘的客人”（教師穿著(zhù)魔法師的衣服出場(chǎng)）
�。�2）“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來(lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開(kāi)嘴巴�！保ń處煼痔牵�
�。�3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì )在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì )滾到你的全身。聽(tīng)到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”
�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”
�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng )編動(dòng)作。
2、音樂(lè )欣賞《鐘表店》
�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )�！�
�。�2）完整地欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
�。�3）教師播放音樂(lè )，有感情的`講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽(tīng)音樂(lè )，然后告訴我音樂(lè )的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的節奏、速度、力度等音樂(lè )的表現手段，感知音樂(lè )的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè )很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
l 第一樂(lè )段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽(tīng)第一樂(lè )段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評價(jià)有創(chuàng )造性的并符合節奏的幼兒的動(dòng)作。
l 第二樂(lè )段
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標:
知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習慣的泥團用模具印刷的方法來(lái)表現月餅的圖案。
活動(dòng)準備：
各色手工紙.各色橡皮泥.記號筆.剪刀.廢紙框等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.從中秋節到中秋節。
你知道中國特有的'節日嗎？
春節.元宵節.清明節.端午節.中秋節.敬老節.中秋節的由來(lái)和傳說(shuō)和習俗嫦娥奔月、后射日等。
吃月餅，欣賞月亮。
中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但寄托著(zhù)人們對生活的無(wú)限愛(ài)和對美好生活的憧憬。
二.看月餅，說(shuō)月餅。
讓我們談?wù)勗嘛灥膮^別。
形狀不同--
一般多見(jiàn)是圓形，還有方形，心形等等。
花紋不同——
月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字。
餡兒不同——
豆沙.玫瑰.鮮肉……
制作方法不同(制作材料不同)-
冰淇淋.冰皮.廣式.蘇式...
3.做月餅。
討論：我們可以用什么方法制作月餅。
橡皮泥制作。
剪畫(huà)
重點(diǎn)介紹：
泥塑印刷-用花片或模型輕輕按壓，取出花片。模型可以看到剩下的圖案。
四.自由結伴選擇材料制作。
觀(guān)察幼兒制作情況，適時(shí).適宜給予提示.示范等幫助。
五.介紹.展示自制的月餅。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案7
一、設計意圖：
《套圈》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行游戲，在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒在"開(kāi)放"的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現套圈的方法，從而體驗到成功的樂(lè )趣。讓新的教學(xué)觀(guān)成為"老教材"的領(lǐng)路人。
二、活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學(xué)會(huì )2人或3人協(xié)調地動(dòng)作。
2、能夠隨著(zhù)音樂(lè )探索出更多套圈的方法。
3、樂(lè )意與每一個(gè)同伴合作，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：能夠用肢體的語(yǔ)言表現出音樂(lè )的美。
難點(diǎn)：探索套圈的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復習《套圈》游戲。讓幼兒3人一組邊唱邊玩游戲。
2、請幼兒跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )走線(xiàn)。
3、請幼兒探索出其他的套圈方法。
4、教師隨著(zhù)音樂(lè )示范2人套圈。
教師：你們覺(jué)得這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那么聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
幼兒：好聽(tīng)、優(yōu)美、溫暖······
教師：老師剛剛套了那些部位？
幼兒：你們套了手、頭，還用腳套了······
教師：那么你們想試試嗎？
幼兒：想
5、讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )找小伙伴玩2人套圈。
教師：你們覺(jué)得老師套圈的動(dòng)作好看還是你們的套圈動(dòng)作好看。
幼兒：老師。
教師：想跟老師套圈的動(dòng)作一樣美嗎？
6、請幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )玩2人套圈。
教師在一旁用語(yǔ)言提醒幼兒套圈的時(shí)候需要緩慢一點(diǎn)，動(dòng)作優(yōu)美點(diǎn)。
7、讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )3人玩套圈游戲。
教師：我們想一想3人能不能這樣玩套圈呀？
幼兒：能、不能。
教師：那我們來(lái)試試看，現在我請三個(gè)小朋友來(lái)試試看。
教師：咦，原來(lái)3個(gè)人同樣也能這樣玩套圈也，你們想不想試試呀？
幼兒：想
教師：好，我們小朋友現在自己去找小伙伴玩，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)作一定要慢點(diǎn)優(yōu)美點(diǎn)。
幼兒：好
教師：哇，原來(lái)3個(gè)人玩這樣的套圈也很有意思，今天玩的開(kāi)心嗎？
幼兒：開(kāi)心
教師：我們又學(xué)會(huì )了一種套圈游戲。
活動(dòng)延伸：我們跟隨著(zhù)音樂(lè )一起玩玩套圈，兩人三人的都行，看看誰(shuí)用的方法最多。
四、課后反思
在本次活動(dòng)中，我運用了動(dòng)靜皆宜的教學(xué)方法，首先是幼兒邊唱邊玩3人套圈，緊接著(zhù)讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師走蒙氏線(xiàn)，讓幼兒的情緒安靜下來(lái)。根據新《綱要》中藝術(shù)指導的內容與要求：提供自由表現的機會(huì )，合作意識，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象······分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。在本次活動(dòng)中充分的讓幼兒展示了自己的創(chuàng )編力以及合作能力，他們能夠由2人套圈想象出3人套圈，這點(diǎn)充分的表現出孩子的想象力以及創(chuàng )編能力。
幼兒在跳舞的`過(guò)程中逐漸認識到，要嚴格遵守游戲規則，能夠同時(shí)進(jìn)行套圈，同伴之間得互相配合著(zhù)，動(dòng)作協(xié)調一致，因而幼兒的集體意識和合作意識得到培養，懂得關(guān)心集體，關(guān)心他人。
這次活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在游戲中體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，尤其是聽(tīng)音樂(lè )玩2人套圈，這使整個(gè)活動(dòng)推向一個(gè)高潮。讓幼兒的身心健康成長(cháng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，考參與。本次活動(dòng)我采用了逐層深入法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲。減輕了幼兒枯燥的學(xué)習負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子互相學(xué)習，例如：孩子在玩2人套圈的時(shí)候，我建議孩子用自己的方法去套，如果孩子發(fā)現了和老師套的不一樣的動(dòng)作，我會(huì )馬上給予肯定，加以表?yè)P，這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。
我感覺(jué)此次活動(dòng)大的上沒(méi)有什么問(wèn)題，更進(jìn)一步說(shuō)，感覺(jué)還是算比較成功的，但仍有一些不足之處，例如：孩子在創(chuàng )新3人套圈的時(shí)候，感覺(jué)不夠新穎，可能老師在這方面引導的比較少，單靠幼兒自己去創(chuàng )編，可能這方面比較欠缺。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案8
一、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的.情緒，學(xué)習有表情的演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
二、活動(dòng)準備：
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、清情景談話(huà)
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師：小朋友看看這是什么地方?
幼：田地
師：王老先生在這里養了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢?
2、教師一邊唱，一邊貼圖片。(邊學(xué)習節奏)
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3、教師引導幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，(2遍)
(二)、分角色演唱;
師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會(huì )了。我們一起來(lái)玩個(gè)游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師：我來(lái)扮演歌曲中的王老先生，請寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲;
師：寶寶們的聲音真好聽(tīng)，引來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)唱歌，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
1、出示圖片。
師：哎!是某某，它是怎么叫的。(鼓勵幼兒給小動(dòng)物打招呼。)
2、哎呀!我們再來(lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。
3、教師做聽(tīng)動(dòng)作。(楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō)：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧!請小動(dòng)物出來(lái)，并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)
4、好了，我們寶寶真是聰明，都會(huì )自己來(lái)編歌曲了，我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，區分各段音樂(lè )所表現的內容，能根據音樂(lè )變化變換動(dòng)作。
2、借助觀(guān)看的體態(tài)動(dòng)作表演，學(xué)習合拍地走步和小碎步走。
3、理解并遵守游戲規則，散步時(shí)能充分利用空間，并在指定的空間范圍內活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒觀(guān)察雨天行人的`活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《下雨啦》
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼共同演唱歌曲，并仿編不同的雨聲。
二、觀(guān)看表演，讓幼兒了解韻律活動(dòng)的內容。
師：你剛才看見(jiàn)了什么？小朋友在做什么？
三、幼兒分段欣賞，感知音樂(lè )內容，探索表演動(dòng)作。
1、學(xué)習將情節內容與音樂(lè )響匹配。教師按睡覺(jué)、起床、散步、打雷受驚、下雨跑回家的順序，分段彈奏游戲音樂(lè )，感知音樂(lè )內容，探索表演動(dòng)作。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想做什么動(dòng)作？
2、學(xué)習用動(dòng)作和音樂(lè )匹配。
練習小碎步手捂住頭發(fā)下雨跑回家的動(dòng)作。音樂(lè )結束時(shí)能找到位子坐下。
四、在教師語(yǔ)言的提示下，學(xué)習玩游戲“小朋友散步”
用提問(wèn)和夸張的動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂(lè )的變化，學(xué)習合拍地走步。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案10
設計思路：
節奏樂(lè )是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統的節奏樂(lè )教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節奏樂(lè )相結合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性、自由探索樂(lè )器，并應用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
一、活動(dòng)內容：
節奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》
二、活動(dòng)目的：
1、在教師的'啟發(fā)下，幼兒學(xué)習快、慢兩種速度敲擊樂(lè )器。
2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。
3、引導幼兒學(xué)習與集體保持速度一致地演奏，養成愛(ài)護樂(lè )器的習慣。
三、活動(dòng)準備：
木魚(yú)、小鼓、沙球
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
�。�1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
�。�2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》
2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
�。�1）教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
�。�2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節奏。
4、幼兒嘗試各種樂(lè )器。
�。�1）組織幼兒自由選擇樂(lè )器。
師：今天，老師為小朋友準備了很多樂(lè )器，呆會(huì )兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
�。�2）幼兒自由選擇樂(lè )器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
師：剛才你玩了什么樂(lè )器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
5、幼兒持樂(lè )器為故事配節奏。
�。�1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導）。
師提出要求：
�、僖⒁饪蠢蠋煹闹笓]；
�、诓灰寴�(lè )器隨便發(fā)出聲音。
�。�2）根據幼兒配樂(lè )的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè )。
�。�3）幼兒交換樂(lè )器后進(jìn)行第三遍配節奏
�。�4）師小結并請幼兒一起收拾整理樂(lè )器。
6、游戲《小兔和狼》結束。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案11
活動(dòng)設計：春天
大慶市幼教中心第十一幼兒園
教師：陳陸
大班音樂(lè )綜合活動(dòng)：《春天》
活動(dòng)名稱(chēng)：《春天》
單位：大慶市幼教中心第十一幼兒園
授課教師：陳陸
授課班級：大班
領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師應引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。春天來(lái)了，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。大班幼兒會(huì )在課余時(shí)間和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論和春天有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)于春天的景色、春天的動(dòng)物、春天的變化等等一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。本次活動(dòng)就是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè )活動(dòng)。由于大班幼兒非常喜愛(ài)藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒當下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動(dòng)的自主性、創(chuàng )造性及合作性的特點(diǎn)，將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合，以幼兒自主的`表達表現和幼兒真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。并依據主題背景下音樂(lè )活動(dòng)的要求，打破傳統的音樂(lè )教育“縱向教學(xué)”的模式，以多種類(lèi)型的音樂(lè )、形式豐富的藝術(shù)手段，讓幼兒感受音樂(lè )、感受春天的同時(shí)又達到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。
教學(xué)目標：
1.能用肢體語(yǔ)言創(chuàng )造性表現對音樂(lè )的理解。
2.能看指揮進(jìn)行即興打擊樂(lè )演奏。
3.在音樂(lè )游戲中體會(huì )春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠排除老師和同伴的干擾，堅持自己的思想，不模仿別人，積極主動(dòng)地運用肢體語(yǔ)言，表現對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：在即興打擊樂(lè )演奏中，能夠看指揮，主動(dòng)協(xié)調音樂(lè )的節奏、同伴的配合等，整齊的進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
教學(xué)準備：
音樂(lè )、棒鈴、響板、音條琴
教學(xué)過(guò)程：
一、入場(chǎng)：線(xiàn)形走《春天在哪里》
師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂(lè )曲，迎接春姑娘的到來(lái)吧！幼兒和教師隨音樂(lè )變換各種隊形，入場(chǎng)線(xiàn)形走。
二、音樂(lè )節奏練習問(wèn)好《春姑娘你好》
師：聽(tīng)！春姑娘來(lái)和小朋友問(wèn)好了。
1.用各種節奏型拍手，相互問(wèn)好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
2.教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問(wèn)好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng )編律動(dòng)。
師：小朋友們，春姑娘帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們跟隨音樂(lè )自由舞蹈吧。
1.聽(tīng)音樂(lè )幼兒嘗試隨音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒大膽想象，用自己對音樂(lè )的理解創(chuàng )編舞蹈，能自信的展示。
四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂(lè )曲段落變化。
師：小朋友們告訴你們一個(gè)秘密！春姑娘也來(lái)到了我們中間，她想邀請我們一起來(lái)玩“尋找春姑娘”的游戲呢！
音樂(lè )游戲：尋找春姑娘
游戲規則：先找2名幼兒，一個(gè)當春姑娘，一個(gè)當探秘者。當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，春姑娘要根據音樂(lè )不同的樂(lè )段做不同的肢體動(dòng)作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動(dòng)作，探秘者在所有小朋友中通過(guò)觀(guān)察找出真正的春姑娘即為成功。
這是一個(gè)多元化的音樂(lè )游戲，游戲通過(guò)聽(tīng)音、創(chuàng )造、模仿、觀(guān)察、表現、
合作等等，發(fā)展幼兒的多種能力。
注：音樂(lè )《春天》段落分析
第一段：春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。
第二段：小鳥(niǎo)唱著(zhù)歡樂(lè )之歌來(lái)迎春。
第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來(lái)。
第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。
五、即興打擊樂(lè )合奏《金蛇狂舞》
師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，邀請小朋友一起來(lái)跳舞呢！
1.幼兒用手拍打節奏，感受樂(lè )曲的段落變化。
左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來(lái)感受節奏。
2.將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢感受樂(lè )曲樂(lè )句和節奏變化，為打擊樂(lè )演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）
3.為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂(lè )器，請幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè )器，站成兩組。
4.幼兒看指揮使用樂(lè )器進(jìn)行合奏練習。
5.幼兒有秩序的將樂(lè )器傳回。
六、放松整理《郊游》
師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著(zhù)小手一起去野外郊游吧！
幼兒和教師一起隨音樂(lè )拍打身體進(jìn)行放松整理，而后隨音樂(lè )走成線(xiàn)形有序下場(chǎng)、說(shuō)再見(jiàn)。
拓展延伸：
a．在活動(dòng)區中，投放多種樂(lè )器，幼兒自由選擇其它樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )《金蛇狂舞》的合奏練習。
b．請幼兒到戶(hù)外尋找春天的影子，嘗試自己創(chuàng )編新的音樂(lè )游戲。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案12
活動(dòng)內容：
大鞋與小鞋
活動(dòng)目標：
1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè )形象，音樂(lè )教案－活動(dòng)內容：大鞋與小鞋。
2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè )磁帶、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受大鞋與小鞋：
�。�1） 幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
�。�2） 幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音，幼兒教案《音樂(lè )教案－活動(dòng)內容：大鞋與小鞋》。
2.初步感受歌曲內容：
�。�1） 教師播放歌曲兩遍
“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么？”
�。�2） 幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的.內容。
�。�3） 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂(lè )形象。
�。�1） 聽(tīng)音樂(lè )，找出反映兩種不同的音樂(lè )形象的樂(lè )句。
�。�2） 學(xué)習演唱兩種不同的音樂(lè )形象的樂(lè )句。
�。�3） 集體完整學(xué)唱歌曲。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步感知6/8拍節奏的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.學(xué)會(huì )表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂(lè )與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備：
1.蝴蝶、花、草等貼絨教具。
2.配套磁帶或光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，提醒幼兒盡量表現出蝴蝶飛舞時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。
2.學(xué)習歌曲《蝴蝶找花》。
�、沤處熝莩枨�，幼兒熟悉曲調。
�、铺釂�(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？
�、墙處熢俅窝莩枨�，出示蝴蝶貼絨玩具，幫助幼兒熟悉、理解歌詞。
�、扔變弘S音樂(lè )學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習相同音樂(lè )的連續唱法（如555,666等）。
3.編舞。幼兒隨音樂(lè )的節拍做蝴蝶飛舞的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作，表現出蝴蝶歡樂(lè )的情緒。
4.游戲"蝴蝶找花"。
�、庞變弘S音樂(lè )學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作。
�、朴變弘S音樂(lè )學(xué)做花的動(dòng)作。
�、歉鶕螒蛞巹t玩游戲。
�、偻娣ǎ喝嘤變簢蓤A圈，按1~5報數，每5人組成一朵花，臉向圓心，另請幾個(gè)幼兒扮蝴蝶（蝴蝶數比花朵數多一個(gè)），分散站在"花朵"外圍。
�、�"蝴蝶"的`動(dòng)作：第1~14小節：聽(tīng)音樂(lè )做"蝴蝶"飛動(dòng)作，在"花"的周?chē)杂傻仫w來(lái)飛去。
�、�"花"的動(dòng)作：
第1小節：兩手叉腰，向左右各點(diǎn)頭一下。
第2小節：兩手放胸前，手腕靠攏，手心向上，手指張開(kāi)，做花狀。
第3小節：動(dòng)作同第1小節。
第4小節：前三拍左手前平舉，手心向上，同時(shí)右手碰左手手心，后三拍右手經(jīng)頭上方向后擺動(dòng)，眼睛看手，做花瓣打開(kāi)狀。
第5~12小節：動(dòng)作同第1~4小節。
第13~14小節：動(dòng)作同第1~2小節。
5.音樂(lè )結束后，"花"在原位拍手念兒歌："蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。"同時(shí)"蝴蝶"在中間圍成小圈，隨著(zhù)兒歌的節拍抖動(dòng)"翅膀"，按順時(shí)針?lè )较蛱に椴�。�?花"念到最后一個(gè)字"里"時(shí)，"蝴蝶"靜止不動(dòng)，只有當聽(tīng)到音樂(lè )信號時(shí)，才能飛向任何一朵"花"的中心，隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )，兩臂上舉，手背靠攏，手心向外，自轉。同時(shí)，做"花"的幼兒兩臂屈肘，手心向前，兩手微微抖動(dòng)"花朵"，表示歡迎。有一只"蝴蝶"找不著(zhù)"花"，可自由的飛來(lái)飛去。當老師重奏第9~14小節音樂(lè )時(shí)，"花"中的"蝴蝶"自己找"花"中一個(gè)"花瓣"交換角色（找不到"花"的"蝴蝶"也隨意找一個(gè)"花瓣"交換角色），游戲重新開(kāi)始。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案14
一、設計意圖：
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現了教育的開(kāi)放性原則，幼兒可以根據所想到的即興創(chuàng )編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標：
1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶京味的說(shuō)唱歌曲。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習帶京味的說(shuō)唱。
難點(diǎn)：有節奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng )編。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
在本次活動(dòng)中運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、首先師生問(wèn)好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺(jué)得新鮮有趣，活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節是有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎。說(shuō)的內容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。
3、第三部分是學(xué)習新歌。
(1)首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過(guò)反復的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，
(2)接著(zhù)完整欣賞歌曲，通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。
(3)然后變換演唱形式來(lái)練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。
4、最后一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養了幼兒的創(chuàng )編能力和大膽表現的能力。
本次活動(dòng)的目標是：
1、通過(guò)與幼兒觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導，幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現內心的感受。
2、在音樂(lè )的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動(dòng)作的'變化。
3、體驗動(dòng)作和音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現火苗的變化;難點(diǎn)是在音樂(lè )的伴奏下，感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據目標和內容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設計安排了三個(gè)基本環(huán)節：欣賞燭火，肢體展示，聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們準備豐富的、可觀(guān)賞性的物質(zhì)環(huán)境�；顒�(dòng)開(kāi)始，一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗、優(yōu)美的音樂(lè )響起，吸引著(zhù)他們的眼球、感染著(zhù)孩子們的情緒情感，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、聽(tīng)模仿等多種感官，去發(fā)現美、創(chuàng )造美，為幼兒的表現創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅的空間。
教師親切、開(kāi)放式的提問(wèn)為又幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠遠的看去，這些小火苗像什么呀?”等。
游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的變化。
根據幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽?zhuān)層變喊缱饕桓男∠灎T，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會(huì )蠟燭點(diǎn)燃和沒(méi)有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動(dòng)作來(lái)表現，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來(lái)更增添了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂(lè )的舞動(dòng)著(zhù)，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現了，吹著(zhù)微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，快樂(lè )的跳著(zhù)、動(dòng)著(zhù)，從而調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性。
接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng )造的快樂(lè )。我改變傳統的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下，通過(guò)游戲的形式自由表達、自由舞蹈，使活動(dòng)達到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節中，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮，教師以飽滿(mǎn)的、富有激情的語(yǔ)言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達自己的情緒情感，體驗音樂(lè )與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂(lè )趣。
正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢?于是，在活動(dòng)即將結束時(shí)，我請孩子們一起和我過(guò)生日，一起唱生日歌，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結束。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂(lè )，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，滿(mǎn)足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現了《綱要》的以下精神：
1、遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，注重教育的機智性、趣味性。
2、將各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng)，最能滿(mǎn)足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習得，將終身受益。
當然，活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過(guò)去的經(jīng)驗了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì )出現師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節預設過(guò)難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應變能力欠佳;另外在音樂(lè )活動(dòng)中如何正確引導幼兒的情緒情感體驗等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習的課題。
關(guān)于幼兒音樂(lè )教案15
小班音樂(lè )活動(dòng)：春天
小班音樂(lè )活動(dòng)：春天執教者：余秀紅20xx年4月25日
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學(xué)習歌曲。
2.能根據形象的歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1.磁帶及錄音機（或電腦音樂(lè )）
2.各種小動(dòng)物圖片，骰子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒感知美麗的春天
1.了解現在的季節，請幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天。
2.聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的“春天”是怎樣的？
二、用肢體語(yǔ)言，展示春天的`美
1.再次傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，幼兒能根據歌詞，大膽用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
2.出示五線(xiàn)譜，感受《春天》旋律的高低起伏。
�、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認識與了解。
�、普垈�(gè)別幼兒嘗試完成，并一起探討。
三、學(xué)唱《春天》
1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對歌
2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱
四、歌表演
1.教師引導幼兒想象其他的小動(dòng)物，并請幼兒相應模仿
2.挑選幾種小動(dòng)物進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，幼兒學(xué)習創(chuàng )編部分
3.情景表演：幼兒用骰子隨機選擇模仿的小動(dòng)物
五、活動(dòng)延伸
抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶(hù)外，再次感受春天的美，親近大自然。
【幼兒音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
幼兒音樂(lè )教案12-01
幼兒音樂(lè )教案12-01
幼兒音樂(lè )《彩虹》教案11-19
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案12-07
關(guān)于音樂(lè )幼兒教案03-17
奧爾夫幼兒音樂(lè )教案03-20
幼兒音樂(lè )郊游教案03-28
幼兒音樂(lè )教案小班03-28
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案12-07