中班猴子學(xué)樣教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班猴子學(xué)樣教案，希望能夠幫助到大家。

中班猴子學(xué)樣教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習動(dòng)詞摘、搭、推。

　　2、通過(guò)學(xué)習故事，教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　3、通過(guò)閱讀圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　完整了解故事，并學(xué)習動(dòng)詞摘、搭、推。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、按幼兒人數準備故事卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《猴子和》。

　　2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼：(猴子和···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?

　　(2)師：哦，果然是一棵桃樹(shù)，小朋友們真聰明!小看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)師：想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼：(猴子)來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　　(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會(huì )用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

　　(6)師：我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的.橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來(lái)了)

　　(7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會(huì )怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?

　　(8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼：()過(guò)去后他做了什么?幼;(把橋推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來(lái)哭啦?為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)怎么樣啊?幼(很著(zhù)急)

　　3、教師講述故事

　　(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么?

　　(2)放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問(wèn)：老師的故事講完了，我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請小朋友告訴我：

　　(1)找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動(dòng)作

　　(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)

　　(3)過(guò)橋后做了什么?(推)

　　小結：做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，有好吃好玩兒的東西樂(lè )意與別人分享，我們可不要學(xué)小。

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。

　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區投放了這本故事書(shū)，剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!

　　教學(xué)反思：

　　從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班猴子學(xué)樣教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè )意表達自己的理角感覺(jué)。

　　2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

　　3、能對猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹(shù)、猴子的面具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起興趣

　　(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。

　　2.出示圖一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?

　　3.出示圖二

　　猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說(shuō)?

　　猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三

　　老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?

　　猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開(kāi)始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四

　　老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一

　　7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請幼兒取個(gè)題目

　　8.表演故事二遍

　　(1)現在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

　　(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的'效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

中班猴子學(xué)樣教案3

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養幼兒對大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　風(fēng)聲音樂(lè )樹(shù)葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題�！讹L(fēng)來(lái)了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀(guān)察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說(shuō)句子。

　　2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀(guān)察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。

　　4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的'句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

　　2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

　　3、播放音樂(lè )、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話(huà)嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

　　五、結束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

　　通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì )用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng )造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問(wèn)時(shí)應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

中班猴子學(xué)樣教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

　　2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　7、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。

　　2、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　1、談話(huà)導入：

　　(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

　　(出示幻燈一)引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì )怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽(tīng)的好習慣。

　　3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節不但培養了幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1)

　　4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。

　　(此環(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn)： 大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學(xué)習幫助他人。

中班猴子學(xué)樣教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)趣味誦讀，引導孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng )意，鼓勵孩子結合課堂所學(xué)創(chuàng )編問(wèn)答歌。

　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.引導幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習，感悟生活。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì )問(wèn)答歌的樂(lè )趣，創(chuàng )編問(wèn)答歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習導入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

　　1.朗讀《問(wèn)答歌》

　　2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

　　請同學(xué)們仔細觀(guān)察，《水鄉歌》有什么特點(diǎn)?

　　第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請仔細觀(guān)察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推，仔細觀(guān)察

　　生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案

　　(三)介紹不同形式問(wèn)答歌

　　1、一問(wèn)一答

　　a.《水鄉歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

　　b.續編《什么好》

　　根據一問(wèn)一答的形式來(lái)續編《什么好》，

　　師：引導示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長(cháng)得帥又高。

　　c.學(xué)生根據生活學(xué)習中的情景及感受創(chuàng )編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

　　2、連問(wèn)連答

　　a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

　　根據《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

　　像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的.問(wèn)答歌

　　b.根據這篇詩(shī)歌創(chuàng )編一首問(wèn)答歌

　　學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

　　(四)追問(wèn)形式

　　1.賞析《誰(shuí)會(huì )飛》

　　齊讀，男生讀，讀

　　2.觀(guān)察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

　　3.創(chuàng )編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

　　師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，創(chuàng )編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

　　例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

　　小白兔最可愛(ài)。

　　哪兒最可愛(ài)?

　　紅紅的眼睛最可愛(ài)。

　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng )編問(wèn)答歌

　　學(xué)生自主創(chuàng )編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動(dòng)不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創(chuàng )造力。

中班猴子學(xué)樣教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1．能夠理解故事內容，通過(guò)故事感受樂(lè )曲其中的開(kāi)心，滑稽。

　　2．感受音樂(lè )三段體的結構及音樂(lè )活潑歡快的情緒

　　3．積極參與游戲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè )

　　2.經(jīng)驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。

　　活動(dòng)建議：

　　一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。

　　引導語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。

　　二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律結構

　　1．完整欣賞音樂(lè )，幼兒感受樂(lè )曲。

　　提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè )哪里像猴子學(xué)樣？

　　總結：聽(tīng)了這段音樂(lè )，這段音樂(lè )可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍。

　　2．再次欣賞音樂(lè )，提醒幼兒要認真聽(tīng)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學(xué)樣。

　　3．游戲熟悉音樂(lè )。

　　引導語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來(lái)當老爺爺，你們當小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì )做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？引導語(yǔ)：現在我們看著(zhù)圖來(lái)玩個(gè)游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

　　請幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評價(jià)。（動(dòng)作和故事中相互逗的.動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）

　　三、嘗試聽(tīng)音樂(lè )游戲

　　1．提醒幼兒音樂(lè )有些快，要仔細聽(tīng)。

　�。�1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )游戲。

　�。�2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習，進(jìn)行游戲。

　　2．分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著(zhù)音樂(lè )依次學(xué)樣，強調聽(tīng)音樂(lè )按節拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。

　　幼兒游戲后評價(jià)。

　　3．老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4．引導幼兒隨音樂(lè )完整游戲。

　�。�1）幼兒隨音樂(lè )完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。

　　5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽(tīng)音樂(lè )現來(lái)一次，到第二段音樂(lè )結束時(shí)，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè )下山。

　　游戲后評價(jià)幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結束。

　　四、幼兒完整隨樂(lè )游戲

　　1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè )游戲

　　2．男女孩分組游戲。

　　五、結束延伸

　　音樂(lè )投放音樂(lè )區，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

中班猴子學(xué)樣教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1 、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。

　　2 、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3 、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　1 、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日?”

　　“你是怎樣過(guò)中秋節的?”

　　“中秋節的月亮是什么樣的'?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

　　四、小實(shí)驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么?它對小猴子說(shuō)了什么?“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2 、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。

　　活動(dòng)反思：

　　為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

中班猴子學(xué)樣教案8

　　活動(dòng)設計背景

　　進(jìn)入中班的孩子，在語(yǔ)言的學(xué)習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：能說(shuō)一句完整的話(huà)，能基本理解故事內容等，這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導，為此我特地設計了本節課。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、樂(lè )意與同伴一起表演故事。

　　3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、 能用肢體語(yǔ)言表現故事。

　　活動(dòng)準備

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔子一副，大樹(shù)杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動(dòng)。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�

　　二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的'什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　　(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話(huà)語(yǔ)組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請幼兒講述，教師小結。

　　(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法，教師小結。

　　(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　三、引導幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個(gè)好。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍 。

　　(1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

中班猴子學(xué)樣教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè )意表達自己的理角感覺(jué)。

　　2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

　　3、能對猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹(shù)、猴子的面具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起興趣(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。

　　2.出示圖一你看到什么?

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?

　　3.出示圖二猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說(shuō)?

　　猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?

　　猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開(kāi)始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請幼兒取個(gè)題目8.表演故事二遍

　　(1)現在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

　　(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的`繼續表演。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班猴子學(xué)樣教案10

　　主要涉及領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)形式：

　　分組

　　活動(dòng)目標：

　　1．在觀(guān)察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習用較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　2．能大膽想象并積極表達自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。

　　3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖四幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀(guān)察圖片，進(jìn)行交流與講述。

　　(1)觀(guān)察教學(xué)圖片，自由講述。

　　★指導語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?

　　看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)在教師的引導下逐一觀(guān)察圖片并理解故事的內容。

　　(3)和教師共同講述故事內容。

　　2．猜測、講述故事的結尾。

　　(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。

　　(2)觀(guān)察圖片并講述。

　　★指導語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的.呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　3．師生共同完整地講述故事。

　　(1)看圖講述故事。

　　(2)給故事起名字。

　　延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　資料鏈接：猴子學(xué)樣

　　有位老公公挑著(zhù)一擔草帽到城里去賣(mài)。他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著(zhù)了。一群猴

　　子看見(jiàn)老公公戴著(zhù)草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

　　猴子在樹(shù)上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開(kāi)眼睛一看：哎呀，草帽不見(jiàn)了!老

　　公公抬頭一看：原來(lái)，草帽都給猴子拿走了。

　　老公公急得伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來(lái)，“吱吱喳喳”地叫著(zhù)，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著(zhù)腦袋想辦法。猴子也學(xué)著(zhù)老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見(jiàn)了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

中班猴子學(xué)樣教案11

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　3、樂(lè )意與同伴一起表演故事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔子一副，大樹(shù)杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶已有經(jīng)驗，導入活動(dòng)。

　　出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的.故事�！�

　　2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　　(1)出示圖片一：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?請幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?

　　(3)出示圖片三：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法。

　　(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　3、給故事取名字，并完整講述。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?

　　4、表演故事二遍

　　(1)“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事?”幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班猴子學(xué)樣教案12

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內容重點(diǎn)學(xué)習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

　　2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習。

　　3、學(xué)習兒歌，通過(guò)學(xué)習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入，觀(guān)看課件理解兒歌內容。

　　今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧!

　　提問(wèn)：剛才都看到了哪些小動(dòng)物

　　1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來(lái)仔細看一看。

　　(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì )靜悄悄走路嗎?我們來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

　　(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著(zhù)走、小花貓揮舞著(zhù)它的大鉗子橫著(zhù)走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達就是糟糕�！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

　　2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來(lái)看一看吧!

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的.很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。(坐著(zhù)要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

　　(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著(zhù)背，彎著(zhù)腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(cháng)大以后就會(huì )變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著(zhù)背兒彎著(zhù)腰。

　　3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

　　(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著(zhù)春風(fēng)多美妙!

　　(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

　　二、學(xué)習兒歌

　　1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽(tīng)!那豎起小耳朵仔細聽(tīng)清楚。(完整的念一遍兒歌)

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

　　2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著(zhù)老師一起來(lái)念兒歌吧!

　　2、讓幼兒拍著(zhù)手一起來(lái)念兒歌。

　　3、那現在我們看著(zhù)課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧!

　　三、總結性教育

　　1、我們應該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習呀!(對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著(zhù)要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著(zhù)春風(fēng)多美妙)。

　　2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習、學(xué)習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學(xué)校的好樣!)

　　3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

　　活動(dòng)反思

　　第二次教學(xué)這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長(cháng)，因此我采取了三種方式的教學(xué)

　　1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺(jué)感觸，生動(dòng)形象的畫(huà)面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學(xué)習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，

　　2、動(dòng)作輔助：動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習中不覺(jué)得太過(guò)于枯燥，且動(dòng)作與語(yǔ)言表達也是一種協(xié)調性的練習

　　3、看圖自說(shuō)，鞏固練習：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書(shū)，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固

中班猴子學(xué)樣教案13

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解小動(dòng)物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、課件準備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè )音頻。

　　2、紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀請哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?

　　—— 它們去了嗎?為什么都不去呢?

　　3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的方法，并配合相應的動(dòng)作演繹出來(lái)。

　　—— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會(huì )怎么表現呢?

　　—— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎?

　　—— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?

　　……

　　4、播放故事配樂(lè )，引導幼兒一邊說(shuō)臺詞一邊做出相應的避暑動(dòng)作。視情況，多請幾組幼兒進(jìn)行表演。

　　附【故事】

　　《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去�！罢l(shuí)跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對小羚羊說(shuō):“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了�！痹瓉�(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧�！边@時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著(zhù)嘴，伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，直喘氣�！昂诠返艿�，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說(shuō)�！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續說(shuō)，“我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀�！�

　　小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著(zhù)沙土，還不斷地打著(zhù)滾兒�！澳闾稍谏惩晾锿�，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說(shuō):“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！�

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠�！拔也挥萌ケ苁�，夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�

　　再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著(zhù)，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著(zhù)兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天，我挺著(zhù)這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫�！�

　　小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著(zhù)媽媽去避暑啦!

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng )設的`這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

中班猴子學(xué)樣教案14

　　活動(dòng)設計背景

　　這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據幼兒已有的經(jīng)驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能夠根據老師的要求回答問(wèn)題。

　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì )“我用┅蓋┅”的會(huì )話(huà)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對語(yǔ)言的組織能力的培養。

　　教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)準備

　　1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類(lèi))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀(guān)看課本，理解故事內容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?

　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的`?

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆�蓋水果屋。

　　(2)重點(diǎn)學(xué)習“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋(píng)果?

　　A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導)

　　教學(xué)反思

　　1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

　　2、對活動(dòng)過(guò)程的反思

　　(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。

　　(2)在活動(dòng)中我對幼兒要學(xué)會(huì )等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應多給幼兒說(shuō)的機會(huì )，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(cháng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機會(huì )并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養，從而出現了純口語(yǔ)模仿的誤區，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì )話(huà)的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

中班猴子學(xué)樣教案15

　　【教材分析】

　　這節課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時(shí)，我們的就會(huì )想辦法，所以就出現猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達彼岸，這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

　　語(yǔ)言活動(dòng)課重在感受故事的趣味，來(lái)引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)目標】

　　1、幼兒能感受故事帶來(lái)的情趣與樂(lè )趣。

　　2、對橋的作用和意義有更深一步的體會(huì )。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讓幼兒對橋的意義的理解。

　　【課前準備】

　　長(cháng)臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書(shū)5-6頁(yè);掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或CD。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、推測橋的起源。

　　在幼兒現有的經(jīng)驗基礎上，對幼兒提出問(wèn)題。

　　今天我們來(lái)看看我把誰(shuí)請到我們的教室來(lái)了?——橋

　　1、你們知道橋是怎么來(lái)的?(幼兒：工人叔叔造的。)

　　2、那你們還知道世界上第一座橋是誰(shuí)造的呢?(等幼兒回答后)教師引導幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢?

　　二、聽(tīng)故事，討論故事情節。

　　1、下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的故事《猴子造橋》。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你印象最深的地方是什么?

　　故事里面最好玩的地方在哪里?

　　猴子造的橋會(huì )是什么樣子的呢?讓幼兒來(lái)想象。

　　2、看掛圖，再聽(tīng)一遍故事。

　　我們第二遍故事已經(jīng)聽(tīng)完了，那我們來(lái)討論一下：

　　——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)

　　——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)

　　——他們掛在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去像什么?(蕩秋千)

　　——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

　　——其他的那些猴子做了什么呢?

　　——他們摘到果子的后的心情怎么樣?

　　——你喜歡這座猴子橋嗎?

　　——你愿意做搭橋的'猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

　　3、教師引導幼兒思考。

　　(1)我們聽(tīng)了猴子造橋的故事，那你們覺(jué)得跟老師的模型橋一樣嗎?

　　猴子橋有什么用?出來(lái)摘果子，猴子還可以去對面山上做什么?

　　(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)

　　我們的小朋友也棒的那我們來(lái)幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢?

　　三、游戲《猴子橋》

　　1、老師今天還請了很多客人到我們班里來(lái)做客，將準備好的小猴布偶請出來(lái)，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧!你們愿意嗎?

　　2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來(lái)。

　　3、教師來(lái)當大樹(shù)，現在我來(lái)請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹(shù)。教師甩動(dòng)這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過(guò)去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過(guò)去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個(gè)后，又有序的從“橋上走回來(lái))。

　　4、在規定的時(shí)間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來(lái)的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來(lái))

　　附故事：猴子造橋

　　據說(shuō)世界上的第一座橋是猴子造的。

　　有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過(guò)去。

　　老猴子想了一個(gè)好辦法，他帶著(zhù)大家來(lái)到山頂，讓個(gè)頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹(shù)上，抱住樹(shù)干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著(zhù)一只的抱者懸下去。

　　一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠!

　　六只，七只，八只，還不夠!

　　九只，十只，夠了!夠了!老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"!猴子門(mén)在空中飛起來(lái)，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹(shù)。哈哈，猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過(guò)去，采回了許多的許許多多的紅果子。

　　以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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