幼兒數的教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒數的教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒數的教案1
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準6 1 6 1 2之處。
2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中，學(xué)習記憶歌詞內容。
3、在學(xué)歌過(guò)程中，體驗與教師對歌的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問(wèn)引導下，對歌曲有初步的興趣。
師：小朋友，看這是誰(shuí)？再仔細看看，蛤蟆長(cháng)得什么樣？
師：那老師出幾個(gè)問(wèn)題，看看你們能不能回答出來(lái)。
2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲，初步學(xué)習有節奏地念歌詞。
�。�1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）
師：接下來(lái)我會(huì )提什么問(wèn)題？
幼兒猜測問(wèn)題。
師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）
還會(huì )有什么問(wèn)題呢？
幼兒繼續猜測。
師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。
�。�2）在教師的引導下，幼兒學(xué)習有節奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問(wèn)，幼兒完整的回答）
�。�3）在教師的提問(wèn)引導下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節奏。
師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。
幼兒有節奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。
�。�4）教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對歌的'形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）、唱著(zhù)問(wèn)，幼兒唱著(zhù)答，練習對歌。
�。�2）、師生跟隨琴聲，練習問(wèn)答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。
幼兒兩兩商量，一問(wèn)一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?wèn)，老師們回答。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中為了達到第一個(gè)目標：唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著(zhù)“蛤蟆跳下水”的樂(lè )句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中，基本上都能唱準這一樂(lè )句。由于幼兒在平時(shí)習慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì )忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè )句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒(méi)有猜測到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當我請許恩琦上來(lái)和我一起對唱時(shí)，他在第4樂(lè )句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當我請劉宇軒來(lái)演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機讓他體會(huì )這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
幼兒數的教案2
活動(dòng)目標：
1、復習7以?xún)葦蹬c量的對應。
2、認識數字8，初步理解8的實(shí)際意義。
3、在情景化的活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知8以?xún)鹊臄怠?/p>
數字和圖片、圓點(diǎn)的對應。
活動(dòng)準備：
1、《去郊游》音樂(lè )，《8的形成》PPT課件。
2、每個(gè)座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。
3、圓點(diǎn)為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個(gè)，小籃子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧�。ㄓ變弘S郊游音樂(lè )入場(chǎng)）
二、復習7以?xún)鹊腵數量
1、游戲：找座位游戲規則：我們每個(gè)小朋友都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個(gè)？那我要去找數字幾呢？（七個(gè)小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個(gè)小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）
2、指導幼兒數數量找座位
3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)，并互相檢查。
�。ù谁h(huán)節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動(dòng)中的對號入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)復習7以?xún)葦滴锏膶?/p>
三、學(xué)習活動(dòng)：出示PPT，認識數字8。
1、復習7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
請幼兒觀(guān)看課件：請幼兒點(diǎn)數情景圖中出現的事物，說(shuō)一說(shuō)用數字幾來(lái)表示。
2、認識數字8，理解8的實(shí)際意義。
a） 操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來(lái)了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來(lái)1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來(lái)有7只蜜蜂，后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說(shuō)一遍。
b） 師： 現在一共師8只蜜蜂，用數字8來(lái)表示。8像什么？
操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個(gè)蘋(píng)果等等，請幼兒點(diǎn)數。
小結�。�8能表示任何數量是8的物品。
�。ù谁h(huán)節為新授知識，在復習7以?xún)葦档幕A上認識數字8，了解8的實(shí)際意義。）
四、游戲：采蘑菇
1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發(fā)現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個(gè)要求，因為這里的小動(dòng)物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個(gè)小朋友采8只蘑菇。）
2、蘑菇分類(lèi)。（根據小蘑菇上的圓點(diǎn)數量分類(lèi)，同等數量的放在一起。）（此環(huán)節為練習對8的數與物的對應，復習5—8數字與圓點(diǎn)的匹配。）
3、請個(gè)別幼兒檢查，復習鞏固8以?xún)葦盗俊?/p>
五、活動(dòng)結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
反思整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境，使孩子們學(xué)得快樂(lè )，我們教得也輕松。同時(shí)，在活動(dòng)中適當的表?yè)P、及讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )我覺(jué)得是每個(gè)活動(dòng)必不可少的。每個(gè)活動(dòng)過(guò)后，總有不足之處，而此次活動(dòng)的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動(dòng)不熟練，沒(méi)有充分讓幼兒體會(huì )到郊游的快樂(lè )氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時(shí)語(yǔ)言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會(huì )多關(guān)注細節，讓教學(xué)更有效。
教師評價(jià)：
1、從目標達成來(lái)看，通過(guò)去郊游的一系列游戲活動(dòng)，使教學(xué)目標明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@目標，為實(shí)現目標服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。
2、活動(dòng)過(guò)程中運用了很好的教學(xué)方法：老師語(yǔ)言的有效引導，啟發(fā)提問(wèn)，傾聽(tīng)，觀(guān)察，游戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點(diǎn)。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。整個(gè)課堂教學(xué)體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說(shuō)，讓孩子數數，做到一一對應。
3、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言比較到位，師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎，在一個(gè)個(gè)有趣的情境中，引導幼兒輕松學(xué)習。
建議：教師語(yǔ)言的組織要進(jìn)一步精煉，撿蘑菇的環(huán)節可以配上輕松的音樂(lè )，在分蘑菇先示范再請幼兒自己操作等。
幼兒數的教案3
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學(xué)習正確使用量詞，并學(xué)會(huì )用“—×—×”正確表達實(shí)物的數量。
2、借助拍節奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復對稱(chēng)的句式結構，并嘗試仿編兒歌。
3、能認真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂(lè )磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。
3、火車(chē)頭的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(cháng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車(chē)看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
方法：
�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的標志。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下。
教師請3—5名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1） 分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？
�。�2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。
�。�3）教師隨機提問(wèn)“金魚(yú)等排第幾”“荷花燈排第幾”等。
�。�4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的'能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。
�。ń處煶鍪九抨犠邅�(lái)的七種動(dòng)物玩具）提問(wèn)：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊數第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀？從右邊數，第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著(zhù)手？從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動(dòng)物？
三、結束部分。
幼兒隨音樂(lè )《大家來(lái)看燈》做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒續編兒歌《數花燈》。
剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會(huì )。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì )兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì )的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學(xué)習兒歌的同時(shí)也鞏固了數量的知識。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見(jiàn)的物品。
幼兒數的教案4
活動(dòng)目標
能手口一致的點(diǎn)數1到4，并能說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握5以?xún)鹊某獢怠?/p>
課件準備：《五只小猴子》動(dòng)畫(huà)視頻；“禮物盒”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
播放動(dòng)畫(huà)視頻《五只小猴子》，復習5以?xún)鹊某獢怠?/p>
——跟著(zhù)視頻我們一起來(lái)復習5以?xún)鹊某獢蛋伞?/p>
——小心不要唱錯數字哦。
操作課件，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數1-4，并能說(shuō)出總數。
1.操作課件，數一數各種物體的.數量。
——森林樂(lè )園開(kāi)張了，里面有各種各樣的貨柜，熊貓奇奇和小伙伴們便相約一起去樂(lè )園玩。奇奇來(lái)到森林樂(lè )園的美食柜，奇奇買(mǎi)了哪些美食？
——甜甜圈一共有幾個(gè)？蛋糕一共有幾個(gè)?牛奶有幾瓶？（1）
——我們一起來(lái)數一數吧。
2.操作課件，數一數各種物體的數量。
——熊貓妙妙遇見(jiàn)了森林樂(lè )園的玩具柜，玩具柜里有哪些玩具？
——玩偶有幾個(gè)？小汽車(chē)有幾輛？皮球有幾個(gè)？（2）
——我們一起來(lái)數一數。
3.操作課件，數一數各種物體的數量。
——小貓蜜蜜碰見(jiàn)了森林樂(lè )園的皮具柜，皮具柜都有哪些東西？
——書(shū)包有幾個(gè)？行李箱有幾個(gè)？（3）
——我們一起數一數吧。
4.操作課件，數一數各種物體的數量。。
——兔一一看見(jiàn)了森林樂(lè )園的飾品柜，飾品柜上有什么？
——眼鏡有幾個(gè)？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）
出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以?xún)赛c(diǎn)數的掌握。
——奇奇和小伙伴們逛完了森林樂(lè )園，開(kāi)心的回家了，走之前，他們還買(mǎi)了一些禮物。
——一共有幾個(gè)禮物盒？
——第一個(gè)禮物盒裝著(zhù)什么？一共有幾個(gè)？
——第二個(gè)禮物盒裝著(zhù)什么？一共有幾個(gè)？
——第三個(gè)禮物盒裝著(zhù)什么？一共有幾個(gè)？
教師帶領(lǐng)幼兒數一數班級中的物品，在游戲中復習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
——我們班級中一共有幾扇門(mén)？有幾臺鋼琴？
——班級中一共有幾位老師？
——娃娃家里有幾個(gè)玩偶？幾把椅子？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
教師可以帶領(lǐng)幼兒逛一逛幼兒園，數一數幼兒園內大型玩具的數量。
幼兒數的教案5
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
活動(dòng)準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話(huà)：我們認識了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！币怀鍪拘⊥猛媾�
二、結合經(jīng)驗、觀(guān)察圖片，引導幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的.？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話(huà)，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們取暖。
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？一曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什么季節？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結束活動(dòng)：
戶(hù)外鍛煉身體
幼兒數的教案6
目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
重點(diǎn)：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：
概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè)）
學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
過(guò)程：
重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。
c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：
在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档?組成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：
整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗
指導：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。
重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，
問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？
�。w驗：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）
4、結束活動(dòng)
�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科：數，shu，從婁從攴，計也。
�。�1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點(diǎn)數；計算。
�。�2）同本義[count]是一個(gè)用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡(jiǎn)單符號記錄形式（或稱(chēng)度量）。
幼兒數的教案7
目標：
1。學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現"數越大，組合的方法越多"。
2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點(diǎn)：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過(guò)程：重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動(dòng)
1。重點(diǎn)討論A。目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。B。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c。同法學(xué)習"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档?組成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3。集體交流：
目標：整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗指導
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）
4。結束活動(dòng)（1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
幼兒數的教案8
目的：
1、能初步表現好朋友的臉型特征。
2、感知朋友多的快樂(lè )。
準備：記號筆、蠟筆、幼兒用書(shū)《我的朋友多》。
過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)我的好朋友：
“我們家都有許多的好朋友，說(shuō)說(shuō)你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)�！�
幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據幼兒的.描述，在黑板上演示不同的臉型。
提示幼兒要把好朋友的臉畫(huà)的才漂亮。
請1—2名幼兒嘗試畫(huà)吃自己朋友的臉，讓家猜是誰(shuí)。
2、畫(huà)畫(huà)我的好朋友：
幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導（用記號筆勾線(xiàn)，蠟筆涂背景）。
3、數數我的好朋友：
幼兒數的教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒熟練地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗�，并能迅速說(shuō)出總數。
2、引導幼兒學(xué)習用動(dòng)作、聲音感知3以?xún)鹊臄盗�，并能準確地將點(diǎn)卡、實(shí)物卡按量匹配。
3、通過(guò)操作，引導孩子學(xué)習感知3以?xún)鹊臄敌�，培養幼兒良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
教具：1—3的圓點(diǎn)卡、動(dòng)物數群卡。
學(xué)具：3以?xún)鹊狞c(diǎn)卡或水果數群卡各為幼兒人數的一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，復習等量匹配。
1、教師出示圓點(diǎn)卡，幼兒看圓點(diǎn)卡，做相應數量的動(dòng)作：請小朋友拍一次肩膀，請小朋友拍兩次手，請小朋友拍三次腿。
2、看數群卡做相應數量的動(dòng)作：出示1—3的兔子數群卡，讓幼兒學(xué)習兔跳，一只兔子跳一次，依此類(lèi)推。
二、擺一擺，感知3以?xún)鹊?數序。
1、出示小狗數群卡，請幼兒說(shuō)說(shuō)每張卡上有多少只動(dòng)物，幾只動(dòng)物要用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
2、請個(gè)別幼兒給動(dòng)物卡和點(diǎn)卡排隊：誰(shuí)來(lái)給小狗排排隊？他是怎么排的？還可以怎樣拍？
三、幼兒操作——給點(diǎn)卡或水果數群卡排隊。
1、幼兒操作，教師巡回指導：在你們桌子上拿一個(gè)袋子，袋子里有水果卡或圓點(diǎn)卡，請小朋友給點(diǎn)卡和水果卡排排隊。
2、請個(gè)別幼兒描述操作結果：分別介紹按照從少到多和從多到少的不同排列方式。
幼兒數的教案10
背景分析：
1、活動(dòng)價(jià)值：
從一個(gè)特殊的視角來(lái)看，直觀(guān)的物質(zhì)世界的萬(wàn)物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個(gè)孩子從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的直觀(guān)的實(shí)體世界發(fā)生了接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著(zhù)“數”和“形”的中介，實(shí)現著(zhù)對于周?chē)澜绲幕窘Y構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動(dòng)，是向兒童進(jìn)行數學(xué)教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿(mǎn)數、量、形知識的內容進(jìn)行數學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng)，逛超市買(mǎi)東西本身就是一項社會(huì )活動(dòng)，可培養孩子與人交往、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)觀(guān)察所買(mǎi)食品包裝袋上的數字，可進(jìn)一步鞏固對數字字形的認識；在填寫(xiě)調查表的時(shí)候，孩子要動(dòng)用自己的已有經(jīng)驗去猜測所觀(guān)察到的數字的實(shí)際含義，如果猜不出來(lái)也學(xué)會(huì )了另一種學(xué)習的方法——詢(xún)問(wèn)；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長(cháng)資源，利用家長(cháng)實(shí)現幼兒園教育的延伸；在活動(dòng)設計中體現了各領(lǐng)域的整合，幼兒在談?wù)撜{查表的時(shí)候用語(yǔ)言描述了他是如何填寫(xiě)調查表的及是如何獲得新經(jīng)驗的，幼兒在設計包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力；
2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗：
本班孩子正出于中班下學(xué)期，他們能夠認識數字1——10，通過(guò)制作數字標記、數物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數字與物體的等量關(guān)系，這就為本次活動(dòng)中認讀包裝袋上的數字并猜測數字的可能含義打下基礎。他們會(huì )正確點(diǎn)數10以?xún)鹊奈矬w，理解數的實(shí)際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限于數字表示數量，今天活動(dòng)中所涉及的數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話(huà)號碼對于他們來(lái)說(shuō)正是最近發(fā)展區。他們還會(huì )用印章做數卡，這又為孩子設計包裝袋提供了操作基礎。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察超市食品袋上的數字，繼續了解數字在人們生活中的作用。
2、能大膽表達自己對生活中數字的相關(guān)經(jīng)驗。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、前期調查準備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調查表，請家長(cháng)帶著(zhù)幼兒操作、填寫(xiě)。
2、物質(zhì)準備：調查表、孩子買(mǎi)的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。
1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。
“你到超市去買(mǎi)什么了？你發(fā)現上面有什么數字？表示什么意思？”
�。ㄓ祝骸拔野l(fā)現了數字83184355，這是廠(chǎng)家的電話(huà)號碼�！睅煟骸澳阍趺粗赖�'？”
幼：“我猜的，因為它像我們家的電話(huà)號碼”）
�。ㄓ祝骸拔艺业綌底�20040208”
師：“這表示什么意思？”
幼：“我媽媽告訴我這是日期�！�
師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”
幼：“恩……”答不上來(lái)，
師：“有哪位小朋友知道？”
幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，
師：“哪位小朋友來(lái)找找這個(gè)日子在哪里？”一幼兒上來(lái)找，
師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪里？”）
�。ㄓ祝骸拔艺业揭粋�(gè)10天，這是保質(zhì)期的意思�！�
師：“你買(mǎi)的是什么？”
幼：“酸奶”。
師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長(cháng)呢？”
幼：“一個(gè)星期吧？”
師：“一個(gè)星期有幾天呢？”沒(méi)有聲音。
幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請孩子們觀(guān)察，
師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”
幼：“7天�！�
師：“那么，我們從這掛歷上數10天看是多長(cháng)時(shí)間？”
幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。）
2、幼兒自由結伴，相互交流。
�。ㄓ祝何疫@上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來(lái)的。）
3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？
�。ㄓ祝骸拔铱床欢�150是什么意思？”我拿過(guò)他的調查表一看，原來(lái)是150克。
師：“是表示你買(mǎi)的東西有150克�！�
幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來(lái)了興趣，我請那位提問(wèn)的孩子把他買(mǎi)的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿(mǎn)足的樣子。）
�。ㄓ祝骸拔疫@上面有很多數字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧�！�
師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來(lái)表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”
二、操作游戲：設計包裝袋�！霸谛欧馍腺N上一個(gè)標記，表示是什么商品，再用印章印出數字，印好了以后告訴大家是什么意思�！庇變翰僮�。
三、教師小結，激發(fā)幼兒繼續關(guān)注生活中數字的興趣。
活動(dòng)反思：
1、數學(xué)教學(xué)整合化。課程是統整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機會(huì )，在數學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì )調查、語(yǔ)言描述、表達自己觀(guān)點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。
2、學(xué)習是一個(gè)相互作用的過(guò)程，教師為兒童準備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中，沒(méi)有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長(cháng)的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現、向教師提出疑問(wèn)并在教師幫助下解決疑問(wèn)的機會(huì )。
3、教師在語(yǔ)言和材料上提供支持，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習。教師事前對食品包裝袋上的數字進(jìn)行了研究，發(fā)現了時(shí)間和日期是涉及較多的問(wèn)題，想到用掛歷來(lái)幫助孩子理解抽象的數概念，但在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應保證每個(gè)孩子都有一份臺歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。
4、學(xué)習活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān)。數學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從生活中學(xué)習數學(xué)，具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn)，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學(xué)的心理距離，不致對數學(xué)產(chǎn)生懼怕。
5、教師協(xié)助兒童嘗試著(zhù)自己做推論，并以具體操作物、圖畫(huà)、表格或語(yǔ)言來(lái)討論并證明他們的推理。比如說(shuō)在談到“10天是多長(cháng)時(shí)間時(shí)，教師先鼓勵孩子進(jìn)行猜測，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動(dòng)中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一桿秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話(huà)，可以把秤放在活動(dòng)角，讓孩子繼續探索。
幼兒數的教案11
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè )趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂(lè )，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )做螃蟹的動(dòng)作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè )做動(dòng)作，可以讓幼兒對音樂(lè )先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習動(dòng)作做好準備。
基本部分學(xué)習螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現螃蟹的樣子?
(根據幼兒做的動(dòng)作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
t：好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )節奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強調rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節奏。)評析：在掌握動(dòng)作的基礎上讓幼兒馬上跟著(zhù)音樂(lè )把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
學(xué)習小蝦米的動(dòng)作t：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì )怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?
t：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強調手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的.掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧!
(師幼跟隨音樂(lè )配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
t：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè )的結束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)
評析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著(zhù)把手伸進(jìn)來(lái)，當鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè )表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復習鞏固。
活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
附歌詞與動(dòng)作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥（雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節奏左右晃動(dòng)四次）八呀八只腳（雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節奏整體左右移動(dòng)）兩只大眼睛（雙手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即ok手勢)放置兩只眼睛前面隨節奏畫(huà)圓圈四次），一個(gè)硬殼殼（雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節奏上下擺動(dòng)四次）。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著(zhù)。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著(zhù)，兩把夾夾尖又尖，夾著(zhù)哪個(gè)甩也甩不脫。
�。╮ap這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè )句打開(kāi)合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈�，一個(gè)樂(lè )句一伸一收一次。）
幼兒數的教案12
目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
準備：
1、磁性教具：數字卡及相關(guān)動(dòng)物的.腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊。
過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖片（畫(huà)有小雞腳）。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
�。▌�(dòng)物圖片）
�。〝底郑�
小雞2
小兔4
螳螂6
螃蟹8
蜈蚣42
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
幼兒數的教案13
設計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“數學(xué)認知”領(lǐng)域以“解決問(wèn)題”為核心。發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題既是幼兒數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)，也是幼兒數學(xué)學(xué)習的基本途徑。同時(shí)讓幼兒在運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中初步感知數學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數學(xué)學(xué)習的持久動(dòng)機和興趣，喜歡數學(xué)，愿意學(xué)習數學(xué)，并具有運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。這是幼兒數學(xué)認知的核心價(jià)值所在，有利于幼兒的后繼學(xué)習和終身發(fā)展。
幼兒對數概念的理解是幼兒數學(xué)學(xué)習的基礎，也是幼兒園階段數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。計數活動(dòng)與幼兒數概念的發(fā)展有著(zhù)緊密的關(guān)系，計數活動(dòng)時(shí)幼兒數概念形成和發(fā)展的重要方面。幼兒計數能力的發(fā)展可分為：口頭數數、按物點(diǎn)數、說(shuō)出總數和按群計數四個(gè)階段。其中“按群計數”就是計數時(shí)不再依賴(lài)于一一點(diǎn)數的方式，而是以數群為單位，如2個(gè)2個(gè)數、5個(gè)5個(gè)數等等，一般5歲以后，幼兒逐漸發(fā)展起了按群計數的能力。
大班幼兒學(xué)習和發(fā)展目標有：學(xué)習20以?xún)鹊捻様�、倒數、接�?zhù)數、跳數等多種數數方法；學(xué)習按群計數的方法并記錄總數，包括10個(gè)10個(gè)數、5個(gè)5個(gè)數、2個(gè)2個(gè)數；按群計數的方式正確計數20以?xún)鹊奈矬w。
活動(dòng)目標
1.幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數。
2.認識兩個(gè)一組的數字模式。
3.在2個(gè)2個(gè)跳數活動(dòng)中，體驗數學(xué)的有用和有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識兩個(gè)一組的數字模式。
活動(dòng)準備
1.小木棍若干。
2.白板筆，抹布。
3.蝴蝶圖片10張，星星圖片20張。
活動(dòng)過(guò)程
1，教師出示蝴蝶圖片，請幼兒數一數有多少只？
教師：現在是什么季節呢？（春天）春天來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，那我們一起來(lái)數一數來(lái)了多少只蝴蝶呢？教師同幼兒一起用1個(gè)1個(gè)數的方法進(jìn)行數數。（10只）
教師：1個(gè)1個(gè)數的方法數出來(lái)一共有10只蝴蝶，還有更快的方法數出總數嗎？
幼兒：5個(gè)5個(gè)數、10個(gè)10個(gè)數
教師：是的，這也是一種方法，今天我們學(xué)習一種新的數數方法：2個(gè)2個(gè)數。有誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試一下？
�。�3）請個(gè)別幼兒上臺嘗試、示范。
�。�4）師幼用2個(gè)2個(gè)數的方法進(jìn)行驗證。（10只）
�。�5）教師小結
剛才我們用1個(gè)1個(gè)數的方法數出來(lái)的總數是10只，用2個(gè)2個(gè)數的方法數出來(lái)的總數同樣是10只，我們數出來(lái)的總數是沒(méi)有變的，這兩種方法哪種方法更快呢？（2個(gè)2個(gè)數）
2，教師出示星星圖片，請幼兒用2個(gè)2個(gè)數的方法數出總數。
教師：晚上蝴蝶們都休息了，星星們出來(lái)了。我們來(lái)數數有多少顆星星？
教師：剛才小朋友用2個(gè)2個(gè)數的方法數出來(lái)的總數是20顆，我們用1個(gè)1個(gè)數的方法來(lái)數數是不是一共有20顆？（師幼共同用1個(gè)1個(gè)數的方法進(jìn)行驗證并記錄）
師幼共同用2個(gè)2個(gè)數的方法進(jìn)行驗證（教師將星星擺放為2個(gè)一組的模式）
教師小結：剛才我們用了1個(gè)1個(gè)數的方法和2個(gè)2個(gè)數的方法，總數都是一樣的，哪種方法更快呢？（2個(gè)2個(gè)數）請個(gè)別幼兒寫(xiě)上相應的數字。
�。�4）教師：現在小朋友們來(lái)看看，4顆星星比2顆星星多了幾顆？（2顆）6顆星星比4顆星星多幾顆呢？（2顆）
�。�5）教師小結
原來(lái)每次用2個(gè)2個(gè)數的'方法來(lái)跳數，每跳數一次相差2個(gè)，這種方法就是2個(gè)2個(gè)跳數。
3，鞏固2個(gè)2個(gè)數的方法
�。�1）教師：我們生活中也有很多東西可以用2個(gè)2個(gè)數的方法來(lái)數，小朋友想想哪些東西可以2個(gè)2個(gè)的數？
�。�2）教師：原來(lái)我們生活中這么多東西可以用2個(gè)2個(gè)數的方法來(lái)數，現在我們一起數一數今天來(lái)了多少個(gè)小朋友呢？
�。�3）師幼一起用2個(gè)2個(gè)數的方法進(jìn)行數數。
�。�4）幼兒報數進(jìn)行驗證。
�。�5）教師：我們今天來(lái)※個(gè)小朋友，原來(lái)2個(gè)2個(gè)數比1個(gè)1個(gè)數的更快。
4.幼兒操作
�。�1）每組提供小木棍若干。
教師：今天老師給小朋友提供了很多的小木棍，請你們數出20根小木棍，幼兒用2個(gè)2個(gè)數的方法擺出20根小木棍。
教師巡視觀(guān)察幼兒情況，并適時(shí)指導。
教師用小木棍進(jìn)行驗證（幼兒說(shuō)，教師擺）
5.教師總結
教師：今天我們學(xué)會(huì )了一種新的跳數方法：2個(gè)2個(gè)數。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個(gè)2個(gè)數的方法完成練習卡內容。
活動(dòng)總結
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)、淺顯易懂。
在整個(gè)活動(dòng)中教師把更多的機會(huì )留給幼兒，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)按群計數（2個(gè)2個(gè)數）的經(jīng)驗，并利用幼兒自身作為教具讓活動(dòng)的形式更加有趣，體驗數學(xué)的有用和有趣。
幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、敢于嘗試等學(xué)習品質(zhì)的表現，體現了活動(dòng)設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也為后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定了基礎。
幼兒數的教案14
幼兒園珠心算教案：百以?xún)葦档恼J識
游戲名稱(chēng)：旋轉的陀螺。
游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。
游戲準備：玩具陀螺、數卡、珠碼卡。
游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長(cháng)進(jìn)行檢查。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档恼J識綜合活動(dòng)
游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫(huà)上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。
游戲玩法：
1、家長(cháng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來(lái)了。
3、也可在彩圖的背面畫(huà)上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫(xiě)上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。
對家長(cháng)的話(huà)：
9以?xún)葦档恼J識已經(jīng)全部結束了，家長(cháng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著(zhù)問(wèn)），請您表?yè)P鼓勵孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：復習4以?xún)葦档恼J識
游戲名稱(chēng)：快快放。
游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。
游戲準備：
1、圍棋棋子若干、空盤(pán)。
2、1—4的數、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長(cháng)報數，孩子迅速在空盤(pán)上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。
2、家長(cháng)把1—4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線(xiàn)，然后和孩子一起檢驗是否正確。
對家長(cháng)的話(huà)：
1——4的珠映象建立是孩子學(xué)習珠心算的基礎，家長(cháng)在路上可以有意識地問(wèn)問(wèn)孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時(shí)，說(shuō)明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
幼兒園珠心算教案：百以?xún)葦档膿苤?/p>
游戲名稱(chēng)：你說(shuō)我做。
游戲目標：復習鞏固100以?xún)鹊母鲾�，正確進(jìn)行撥珠。
游戲準備：1——100的珠數卡、算盤(pán)。
游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起玩，爸爸或媽媽說(shuō)100以?xún)鹊娜我庖粋�(gè)數，讓孩子找出相應的珠、數，并能在算盤(pán)上用正確的指法撥出。
附：指法
1） 撥、去11——14、21——24、31——34、41——44時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手都用拇指；去時(shí)左右手都用食指。
2） 撥、去15、25、35、45時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用食指；去時(shí)左手用食指、右手用食指。
3） 撥、去16——19、26——29、36——39、46——49時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用拇食指；去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。
4） 撥、去51——54時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇指；去時(shí)左手用食指、右手用食指。
5） 撥、去55時(shí)指法都一樣。左右手都用食指。
6） 撥、去56——59時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇食指；去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。
7） 撥、去61——64時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用拇指。；去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。
8） 撥、去65、75、85、95時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用食指；去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。
9） 撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手拇食指同時(shí)并攏；去時(shí)左右手用拇食指同時(shí)分開(kāi)。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹奔又睖p綜合活動(dòng)
游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。
游戲目的：熟練掌握9以?xún)戎奔又睖p，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類(lèi)，上有9以?xún)戎奔又睖p的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì )了9以?xún)葦档恼J識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以?xún)葦档恼J識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長(cháng)您能繼續配合我們的.教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以?xún)葦档闹奔又睖p。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹睖p
游戲名稱(chēng)：玩牌。
游戲目的：鞏固9以?xún)葦档闹睖p的看心算。
游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。
游戲玩法：家長(cháng)和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進(jìn)行任意加減
答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒(méi)牌的為勝。
附：快速看打算（聽(tīng)心算）。
6 9 7 1 8 9
2 - 3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：家長(cháng)取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰(shuí)算得快！
輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時(shí)，請家長(cháng)鼓勵孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。
幼兒數的教案15
（一）活動(dòng)名稱(chēng)：比較五以?xún)认噜弮蓴档年P(guān)系
（二）活動(dòng)目標：
1、初步感受五以?xún)认噜弮蓴抵g的關(guān)系，學(xué)習用添1或者去1的方法使兩組數量一樣多
2、培養對應比較的能力
（三）活動(dòng)準備：1"5的數字娃娃；1"5數字娃娃的家；大火車(chē)圖片兩輛；小火車(chē)圖片人手一個(gè)；蘋(píng)果圖片
（四）活動(dòng)過(guò)程
1、引入，復習1"5的數
師：今天老師請來(lái)了五個(gè)神秘的小客人，要來(lái)和小朋友們做。但是他們說(shuō)小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務(wù)。
師：（出示五座帶數字的房子）原來(lái)任務(wù)很簡(jiǎn)單，小客人家門(mén)前沒(méi)有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數目要和房子上的'數字一樣多。只有全部放對了，小客人才會(huì )出來(lái)和小朋友們一起做。
2、感知相鄰數
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來(lái)了（將1"5的數字娃娃對應在房子上面）
師：原來(lái)是數字娃娃，它們還給我們送來(lái)了兩列小火車(chē)，想讓小朋友們給火車(chē)裝上貨物。（出示兩列對比火車(chē)）
師：上面這列火車(chē)的第一個(gè)車(chē)廂有幾個(gè)蘋(píng)果？下面這列呢？數字娃娃想讓兩個(gè)車(chē)廂的蘋(píng)果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋(píng)果一樣多）原來(lái)上面拿走一個(gè)蘋(píng)果或者下面添上一個(gè)蘋(píng)果，就一樣多了。
3、鞏固認識
師：數字娃娃很開(kāi)心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務(wù)�，F在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車(chē)，可火車(chē)里的蘋(píng)果和下面的數字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來(lái)試試看，讓蘋(píng)果和下面的數字一樣多。
�。ㄓ變翰僮�，師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒使用添1去1的方法）
4、結束
師：數字娃娃說(shuō)，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數字娃娃貼在墻上。
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