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中班音樂(lè )活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-06 19:07:13 教案 我要投稿

中班音樂(lè )活動(dòng)教案【精】

  作為一位杰出的老師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案,希望對大家有所幫助。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案【精】

中班音樂(lè )活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的風(fēng)格和結構,理解樂(lè )曲AB兩段的不同情緒。

  2、與同伴合作用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲AB兩段內容的理解。

  3、萌發(fā)欣賞歌劇的興趣;顒(dòng)重點(diǎn):熟悉樂(lè )曲的風(fēng)格和結構,理解樂(lè )曲AB兩段的不同情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  與同伴合作用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲AB兩段內容的理解。

  活動(dòng)準備

  教學(xué)掛圖,磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞畫(huà)面

  1、出示畫(huà)面:冬天到了,北風(fēng)吹呀吹,雪花飄呀飄,飄到地上堆雪人。

  瞧:她們堆了兩個(gè)好漂亮的'雪人。

  2、堆雪人一定得下雪呀,下完雪后才能堆雪人。讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )感受下雪和堆雪人的情景。

  二、欣賞音樂(lè )

  1、完整欣賞音樂(lè ),提問(wèn):你聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè )里說(shuō)了什么?

  2、再次欣賞音樂(lè ),這首歌曲的前面和后面是怎么樣的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?

  3、完整欣賞音樂(lè ),邊欣賞音樂(lè )邊加上動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。

  三、用東鼓掌哦表現樂(lè )曲表達的不同情感

  1、自由跳舞:請小朋友來(lái)做雪娃娃跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

  2、情節性表演:請雪娃娃堆完雪人后,在音樂(lè )的最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動(dòng)。

  四、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )背后的故事

  這段好聽(tīng)的音樂(lè )叫《北風(fēng)吹》,是老師從歌劇《白毛女》中選出來(lái)的音樂(lè ),你們想不想知道是一個(gè)怎么樣的故事?請回家后,和爸爸媽媽一起找一找有關(guān)歌劇《白毛女》,下次我們再來(lái)共同欣賞。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案2

  活動(dòng)背景:

  幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上,。改變其速度、力度等音樂(lè )元素,引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化,并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等,引導幼兒感受音樂(lè )的變化,體驗音樂(lè )的美妙,進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。

  活動(dòng)目標:

  1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美。體驗音樂(lè )變化美的神奇。

  2、嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3、萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài),增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2、師幼共同表演《小海軍》

  3、引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)?音樂(lè )中的小海軍們正在做什么?(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的.小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗。)

  二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè )中操練歸來(lái)的小海軍們在做什么?(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比,并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè )的強弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上,認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

 。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具,他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱,不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3、觀(guān)看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。

 。1)師幼共同表現。

 。ū憩F海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

 。2)教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī),引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

 。ㄔ谏⑽脑(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節

  1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

  2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

 。ɑ顒(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設,營(yíng)造相應的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:

 。1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。

 。2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  活動(dòng)準備

  1、教師準備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗準備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

  指導語(yǔ):今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲,請你們跟著(zhù)我一起唱,一起做。

  2、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

 。1)幼兒完整欣賞歌曲。

  指導語(yǔ):曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?

  提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

 。2)幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  ◎ 歌里還唱了什么?(教師引導幼兒按歌曲節奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對他說(shuō)?

  ◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

 。1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

 。2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

 。3)教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

 。4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導幼兒互相評價(jià)。

  4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  附錄

  《膽小鬼》音樂(lè ):見(jiàn)團結出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導》教師用書(shū)下學(xué)期第261頁(yè)。

  說(shuō)課

  《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中,不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪,減輕對黑夜的畏懼心理,而且能體驗到歌唱活動(dòng)的'樂(lè )趣,很適合幼兒的年齡特點(diǎn),因此我選擇了這一活動(dòng)。

  學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)一開(kāi)始,教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節奏提出以“打招呼”的形式呈現,這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式,而且把歌曲中的主要旋律和節奏提前進(jìn)行了練習,從而為后面的學(xué)習作了一定的鋪墊;顒(dòng)中教師借助了比較形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著(zhù)圖片演唱,并采取了圖片遞減的方式,讓幼兒感受到一定的挑戰性,始終保持對歌曲的興趣,逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習接唱襯詞時(shí),教師也采用了多種形式讓幼兒練習,先是讓幼兒自己發(fā)現歌曲中的襯詞,再利用了師幼接唱,起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

  因為該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢,很容易熟悉,所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),教師運用了故事,讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感,體驗歌曲的情境,并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評價(jià)讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化,逐步做到有表情的演唱,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案4

  設計意圖:

  幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,了解了有關(guān)于快遞員的工作,在這個(gè)知識的基礎上,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義,了解大自然中的有趣的“快遞員”,了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的趣味性,體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義。

  2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。

  3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。

  活動(dòng)準備:

  幻燈片、音樂(lè )(誰(shuí)是快遞)、自制禮物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的興趣。

 。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹,引出快遞。

  師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠很遠的地方,她家這么遠,我要怎樣才把禮物送給她呢?

 。ǘ┮龑в變豪斫饪爝f的含義并欣賞歌曲。

  師:什么是快遞?快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē),我們把禮物包裝好后,他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快?

  師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。

  二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。

  (一) 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。

  師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞?為什么是風(fēng)當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。

  師:那誰(shuí)是貝殼的快遞?為什么大海是貝殼的快遞?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

  師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

  師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)?這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)

 。ǘ┮龑в變豪收b歌詞。

  1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

  2.引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

  三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬┙處煆椬,幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。

  師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

  師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)?我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

 。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。

  師:兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

  師:男生一隊,女生一隊,看看哪個(gè)快遞最棒。

  四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現歌曲。

  師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺上表演。

  師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸!

  活動(dòng)反思:

  在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標,一、學(xué)習詩(shī)歌,理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述,表演學(xué)習詩(shī)歌并嘗試創(chuàng )編。一開(kāi)始我的引導就不夠到位,首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著(zhù)就學(xué)習詩(shī)歌,在學(xué)習詩(shī)歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒(méi)有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的`聽(tīng)著(zhù),應該當第一遍詩(shī)歌念完時(shí),提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續念第二遍詩(shī)歌,提問(wèn):還有誰(shuí)是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容,為孩子的創(chuàng )編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩(shī)歌,感受到了詩(shī)歌的美,才能編出詩(shī)歌,編出富有創(chuàng )意的內容;所以當老師沒(méi)有很好地引導、啟發(fā)得當,孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng )編呢。

  通過(guò)這次活動(dòng)我意識到語(yǔ)言活動(dòng)中,對孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵,提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運用有效提問(wèn)尤為重要,教師通過(guò)提問(wèn)構架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知,從而更好地引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開(kāi)啟想象力和創(chuàng )造力。

  另外在策略的使用上,當幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí),應該注意將個(gè)體和集體相互結合起來(lái),比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ,集體可以復述一邊,這樣更好地幫助練習說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數太多,一般1-2次就可以了,如果超過(guò)2次以上,孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì )念詩(shī)歌,可是沒(méi)有創(chuàng )編出新的內容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè )朗誦詩(shī)歌,創(chuàng )設的意境很好?赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課,當李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí),我突然感覺(jué)很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō):原因有二。

  其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導;

  其二:收獲在于,我深知自己存在著(zhù)許多不足之處,我就有了下節課改進(jìn)的目標,知道自己的不足才有改進(jìn)的機會(huì );有了改進(jìn)的機會(huì ),才會(huì )有提高的機會(huì );有了提高的機會(huì )才會(huì )有收獲、獲得的機會(huì )。以后我們應該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(cháng)自我。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標:

  1、重點(diǎn):感受三拍子樂(lè )曲柔美、悠揚的旋律;

  2、難點(diǎn):嘗試用樂(lè )器表現三拍子的節奏;

  3、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。

  2、小白兔、樹(shù)、月亮頭飾若干。

  3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步欣賞感受音樂(lè )。

  教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱,提問(wèn):剛才我們唱的是什么歌曲?幼兒:《小星星》

  師:星星住在哪里?幼兒:天上!師:天上除了星星還有什么?幼兒自由回答,教師小結:天上有星星,月亮、太陽(yáng)。。。等;師:天上只有這些嗎?我說(shuō)天上還有船呢!不信?一起看看吧!播放《小白船》動(dòng)畫(huà)版

  2、感受樂(lè )曲旋律節奏特性。

  師:歌曲里我們看到什么?聽(tīng)到了什么?節奏是怎樣的?

  再次欣賞歌曲(鼓勵幼兒輕聲哼唱):

  師:剛才大家都說(shuō)對了嗎?這是一首幾拍子的曲子?

  教師出示沙錘等樂(lè )器示范三拍子的節奏:強 弱 弱 (幼兒用拍手表示)。

  請四名幼兒選用樂(lè )器并分別用四種樂(lè )器表現音樂(lè )節奏,練習后聽(tīng)音樂(lè )配合演奏。

  3、進(jìn)一步理解歌曲內容。

  師:歌曲唱的`小白船指的是什么?(鼓勵幼兒大膽想像)

  師:小白船是什么時(shí)候出來(lái)的?小白船在天空中怎么開(kāi)呢?

  活動(dòng)延伸:

  播放《小白船》舞蹈欣賞,幼兒自由隨音樂(lè )起舞或自編動(dòng)作大膽表現。

  活動(dòng)結束:

  今天的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)"乘船"去太空游玩吧。ㄓ變号藕藐犠龀舜瑒(dòng)作出門(mén))

中班音樂(lè )活動(dòng)教案6

  中班音樂(lè )活動(dòng)《健康歌》

  設計意圖:

  冬日來(lái)臨,主題《運動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友,在進(jìn)行主題審議的時(shí)候,我們逐步對主題價(jià)值達成了共識:運動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的,熱愛(ài)運動(dòng),參與運動(dòng),不僅能強生健體,更重要的運動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從小培養孩子建立良好的運動(dòng)習慣、興趣和意識正是主題的價(jià)值取向。

  我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉,對組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生,但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值,利用音樂(lè )作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運動(dòng)興趣呢?這就是我們研討的重點(diǎn),我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:

  1.結合音樂(lè )的結構特點(diǎn),尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn),利用歌曲中有節奏的口令部分,與運動(dòng)的節奏相呼應,讓幼兒對生活的已有運動(dòng)經(jīng)驗在音樂(lè )中被激活,最大限度地發(fā)揮幼兒的運動(dòng)潛能,展現陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從而感受到運動(dòng)的快樂(lè )。

  2.創(chuàng )設運動(dòng)的情境氛圍,引導幼兒根據節奏創(chuàng )編各種運動(dòng)動(dòng)作,提高幼兒感受、表現音樂(lè )的能力,同時(shí)通過(guò)分段輪流運動(dòng)的.方法引導幼兒初步體驗合作的樂(lè )趣,因此,活動(dòng)中怎樣引導幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn),這不僅要學(xué)習控制和等待,而且還要知道自己做表演的時(shí)機,我們將試圖運用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。

  附:三研案例

  執教:XXX

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標:

  1、大膽創(chuàng )編各種熱身及運動(dòng)動(dòng)作,并能根據音樂(lè )的節奏精神飽滿(mǎn)地做運動(dòng)。

  2、體驗與同伴合作運動(dòng)的樂(lè )趣。

 。ǘ┗顒(dòng)準備:

  音樂(lè ),信封,運動(dòng)標記,圖標

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、來(lái)信導入:收到慢羊羊村長(cháng)邀請小朋友去參加羊羊運動(dòng)會(huì )的一封信。

  2、跟隨音樂(lè )創(chuàng )編熱身動(dòng)作:

  3、出示運動(dòng)標記,熟悉運動(dòng)動(dòng)作,隨口令節奏創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、完整做運動(dòng)。

  5、創(chuàng )編其它兩人合作的運動(dòng)。

  一研后的調整與改進(jìn):

  1、本次活動(dòng)內容較為簡(jiǎn)單,前面的熱身活動(dòng)中,教師給予動(dòng)作比較直接,可以將音樂(lè )改為伴奏,由幼兒結合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗,自由創(chuàng )編。

  2、幼兒擺好造型比較難以控制,很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油,改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節中可以引導幼兒用動(dòng)作無(wú)聲地為同伴加油,或者做觀(guān)看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。

  3、音樂(lè )比較嘈雜,重新剪接音樂(lè )。

  二研后的調整與改進(jìn):

  由于幼兒對運動(dòng)標記和運動(dòng)動(dòng)作比較熟悉,本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出,結合“不教也會(huì )的不用教”的教育理念,現將活動(dòng)修改如下:

  1、目標修改:大膽創(chuàng )編各種熱身及運動(dòng)動(dòng)作,并能根據音樂(lè )節奏精神飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。體驗與同伴合作運動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、活動(dòng)的難點(diǎn)改為兩人或多人合作運動(dòng),結合動(dòng)作一致、簡(jiǎn)單的隊形進(jìn)行要求。

  3、音樂(lè )前加上前奏,給幼兒和教師以提示。

  三研后的活動(dòng)反思:

  活動(dòng)借助羊羊運動(dòng)會(huì )的情境孩子們非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)中都非常專(zhuān)注,活動(dòng)環(huán)節比較清楚,緊扣目標;顒(dòng)中也能結合孩子的已有經(jīng)驗進(jìn)行提煉,比如:說(shuō)到準備動(dòng)作引導幼兒想想做操前怎么準備;集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗。

  修改:

  1、教師的指導語(yǔ)應該更具情境性,比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí),教師可以說(shuō):啊呀,一直朝一個(gè)方向船要歪了,怎么辦呢?減少使用:是不是、對不對等類(lèi)似的語(yǔ)言。

  2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn),可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗的準備,借助空間的標記將這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化,防止時(shí)間的浪費。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案7

  1、欣賞音樂(lè ),感受搖滾音樂(lè )是一種激烈的、熱鬧的音樂(lè ),進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂(lè )有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)《搖滾青蛙》的興趣。

  2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  準備:一本大書(shū)、搖滾音樂(lè )的`磁帶或錄像、、表演道具:吉他、鼓、話(huà)筒、絲巾、眼鏡等、人手一本的小書(shū)。

  重點(diǎn):對搖滾音樂(lè )有初步的概念,進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。

  難點(diǎn):連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  、欣賞音樂(lè ),初步理解搖滾音樂(lè )。

  1、你們知道什么是搖滾音樂(lè )嗎?搖滾音樂(lè )是怎么樣的?

  2、我這里也有一段搖滾音樂(lè ),你們聽(tīng)聽(tīng)搖搖滾音樂(lè )到底是怎么樣的?(播放視頻音樂(lè ))讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)一動(dòng)。

  3、搖滾音樂(lè )給你怎樣的感覺(jué)?

  總結:搖滾音樂(lè )是很一種激勵、動(dòng)感、熱鬧的音樂(lè ),聽(tīng)到這種音樂(lè ),我們就有一種想唱一唱、跳一跳的感覺(jué)!

  二、出示青蛙,引起興趣:

  1、瞧,我今天請來(lái)了一些青蛙朋友,看一看,它們是怎樣的青蛙?有幾只青蛙?它們要做什么事情呢?猜一猜!

  1、(出示海報):原來(lái)七只青蛙們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了,而且是搖滾音樂(lè )會(huì )呢。

  三、 閱讀理解重點(diǎn)畫(huà)面

  1、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂(lè ),他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì ),在開(kāi)音樂(lè )會(huì )之前,它們要把自己打扮的漂漂亮亮的,想一想,可以怎樣打扮呢?(讓孩子講述自己的經(jīng)驗)

  2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的?(出示18——19頁(yè))青蛙把自己變成了什么顏色?手里拿了什么樂(lè )器?哪只青蛙最酷?(學(xué)一學(xué))

  3、他們準備好以后,搖滾音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了,搖滾音樂(lè )會(huì )到底是怎么樣子呢?(出示22——23)

  4、這就是青蛙搖滾音樂(lè )會(huì ),你看到了什么?什么顏色的青蛙在做什么?臺下的觀(guān)眾怎么樣?(學(xué)一學(xué))

  5、你覺(jué)得這群青蛙表現的怎么樣?你們想不想和小青蛙們一起開(kāi)一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì )呢?(7位孩子做青蛙,其他做觀(guān)眾)

  四、 幼兒完整自由閱讀

  1、青蛙開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事就在這本書(shū)里,書(shū)的名字就叫《搖滾青蛙》,這本書(shū)里還藏著(zhù)一個(gè)秘密:青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢?

  請你們把這個(gè)秘密找出來(lái),下一次活動(dòng)來(lái)告訴我!

中班音樂(lè )活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現春雨悄悄下的情景。

  2、感受春雨美好的景象。

  活動(dòng)準備:

  幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

 。ǔ鍪菊n件,引導幼兒觀(guān)察,相互交流。)

  師:前幾天啊,你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師:(小結幼兒的話(huà)語(yǔ))我們都發(fā)現春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊,她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞,她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了,她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?

  二、欣賞歌曲

  1、聽(tīng)春雨聲

  師:你們聽(tīng),猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著(zhù)春姑娘高興地從天上落下來(lái)了,一會(huì )兒飄飄起舞、一會(huì )兒輕輕唱歌,都爭著(zhù)來(lái)到我們身邊。

  師:那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?

  2、完整欣賞

  師:那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話(huà)呀?(落到了種子上,春雨說(shuō)雨水好甜。(tīng)清歌詞,嘗試用歌曲里的話(huà)來(lái)講述)師:是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、再次欣賞

  師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(cháng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導幼兒表現活潑優(yōu)美的.情趣)

  三、學(xué)唱歌曲

 。▽W(xué)唱歌曲,理解歌曲內容。)

  師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。

  師:我們把這里當花園,喜歡當種子的小朋友快快到當中來(lái)。種子種下去,種子種下去。

  師:我們休息一會(huì )兒,再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。

  幼兒學(xué)唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱,表現歌曲的優(yōu)美)演唱形式:

 。1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱

 。2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演春雨和種子)

 。3)老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà)"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")

 。4)幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì ),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節奏。

  師:剛剛啊老師看到xxx跟著(zhù)歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)

  四、表現歌曲

 。ㄟ叧呌弥w動(dòng)作表現歌曲,感受春雨的美好景象。)

  1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現,好的動(dòng)作大家一起學(xué))

  2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

  師:小朋友們自己想想動(dòng)作,來(lái)扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優(yōu)美)

  3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機拍下來(lái)欣賞)

中班音樂(lè )活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標:

  熟悉樂(lè )曲旋律,在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“xx x”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備:

  課件。水果圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,游戲“音樂(lè )火車(chē)”。

  師:“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦,她想開(kāi)一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題,她不知道該進(jìn)些什么水果,她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?

  師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是?那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē),一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝?我?lái)當火車(chē),第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著(zhù)我哦!”

  二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”

  熟悉旋律,在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現xx x的節奏型。

  1、師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了,我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

  2、師:“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲,比比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈。

  3、師:“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的?” “那我高興時(shí)做了什么?” “拍了幾下?” “對了,我找到水果把它說(shuō)在心里,就拍三下手就表示我找到了。

  4、師:“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手,我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了,現在找你喜歡的水果,找到了在心里說(shuō),聽(tīng)好音樂(lè )拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  三、走樓梯,在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現xx x的.節奏型。

  1、師:“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng),鴨媽媽的水果店 越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現在開(kāi)到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)

  師:“這個(gè)樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個(gè)樓梯有臺階的,我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。

  2、師:“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階?那我們現在來(lái)走走看。

  3、師:“現在你們都會(huì )走了嗎?那我們現在要上二樓了哦,小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

  四、二樓進(jìn)水果,隨音樂(lè )創(chuàng )編xx x節奏型的水果。

  1、師:“二樓到啦!看看有些什么水果

  2、師:“可是還是有很多顧客不知道,請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會(huì )兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,你們就聽(tīng)好音樂(lè ),一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)!

  3、師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果,你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

  4、師:“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”,(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果!薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果,那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

  5、師:“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀,我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽!

  五、開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍xx x節奏型的動(dòng)作

  1、師:“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

  2、師:“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看!

  3、師:“我們在來(lái)表演一次好不好,看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!

中班音樂(lè )活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標:

  1. 初步感受樂(lè )曲的旋律和結構,在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。

  2. 能遷移已有經(jīng)驗,嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。

  3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  錄音機和音樂(lè ),幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解,幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。

  教師:今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè ),小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢,它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”,里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音,就回頭一看,嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng),擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走,小鞋子繼續跟他學(xué),突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子,大喊一聲“我要新鞋子”,嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

  2.通過(guò)討論引導幼兒明確規則。

  教師:故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲,玩的.什么游戲?

  二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作,熟悉樂(lè )曲結構。

  1.教師示范手部動(dòng)作,幼兒觀(guān)察。(配樂(lè ))教師:下面請大家仔細看一看,我的小手變成小鞋子,小鞋子是做了哪些動(dòng)作?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。

  第一次——坐著(zhù)。教師:小朋友說(shuō)的都很好,這次讓我們都來(lái)當小鞋子,跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。

  第二次——站立。教師:剛才我們是用小手走路的,其實(shí)小鞋子是用小腳走路的,這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。

  第三次——幼兒獨立做鞋子。

  教師:剛剛我們都是高跟鞋,你們還想變成什么鞋,這次請你們扮演自己喜歡的鞋,記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。

  三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。

  1.教師示范約翰動(dòng)作,幼兒觀(guān)察學(xué)習。

  教師:剛才大家都是小鞋子,這次我來(lái)做約翰,你們還是做小鞋子,請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作,你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)!

  2.教師當約翰,幼兒當鞋子,嘗試分角色游戲。

  教師:這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜,和我小約翰一起出去游戲,當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣?什么時(shí)候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完,小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

  3.教師引導個(gè)別幼兒當約翰,其他幼兒當鞋子,完整游戲1-2遍。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標:

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。

  2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣,感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂(lè )園、旋轉木馬視頻);三角鐵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  今天,老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方,看(出示幻燈一)

  1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?游樂(lè )園里有些什么好玩的東西?

 。ɡ蠋煂τ谟變旱幕卮疬M(jìn)行小結和提升)

  啊,游樂(lè )園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧!

  二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

  跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

  三、律動(dòng):“旋轉木馬”

  (一)欣賞音樂(lè )

  1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍

  ——先到什么地方去玩呢,請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,老師可能要帶你們去玩什么。(欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”)

  ——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了?(旋轉木馬)為什么?

  ——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。)

  2、播放幻燈二,配以音樂(lè )。

  ——我們來(lái)看看,老師到底要帶你們去玩什么。(旋轉木馬的視頻)

  ——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的?

  (二)嘗試用動(dòng)作表演

  1、播放音樂(lè ),幼兒做小木馬動(dòng)作。

  ——老師還是給你們剛才那段音樂(lè ),讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。

  老師個(gè)別觀(guān)察與指導,引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。

  2、欣賞同伴表演。

  老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子,并請他們來(lái)表演。

  ——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的?我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。

  小結:原來(lái),一上一下,就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是,我發(fā)現,有的小木馬動(dòng)的快,有的動(dòng)的慢,那怎么辦呢,我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。

  3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。

  ——我們請三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動(dòng)一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

  4、豐富手上的動(dòng)作。

  ——除了剛才的動(dòng)作,手上還可以有什么其他的.動(dòng)作?手還可以放在哪里?你來(lái)做做看。

  關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。

  5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái),教師敲小鈴。

  ——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái),看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

  6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

  ——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái),還可以怎么動(dòng)呢?

  老師觀(guān)察引導:她一邊旋轉一邊一上一下的呢;還可以走動(dòng)起來(lái)呢。

  討論:發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈,怎么辦?

  7、欣賞老師表演旋轉木馬。

  ——看見(jiàn)你們表演了,我也想來(lái)表演表演了。

  ——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?

  8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。

  ——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。

  四、歌表演:雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

  ——時(shí)間不早了,游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng),雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了,我們上車(chē)嘍!

  歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

中班音樂(lè )活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標:

  1.看圖譜學(xué)習用石頭打擊歌曲的節奏。

  2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。

  3.喜歡音樂(lè )活動(dòng),體驗石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。

  2.音樂(lè )磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復標記。

  3.在音樂(lè )伴奏下學(xué)習用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運用已有經(jīng)驗,感受表現歌曲。

  1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè )時(shí)間又到了。"

  2.復習歌曲《加油干》

  師 :"上次我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來(lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng),我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現這首歌呢?(樂(lè )器)"

  二、借助圖譜,學(xué)習用石頭為音樂(lè )配節奏。

  1.提問(wèn):"我們在什么時(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結。

  2.出示圖譜,感受歌曲的力度。

 。1)師:" 果園里的蘋(píng)果成熟了,農民伯伯要把它們運到市場(chǎng)上去賣(mài),你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣?(大筐小筐)農民伯伯搬大筐的`蘋(píng)果時(shí)因為蘋(píng)果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋(píng)果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"

 。2)完整的聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。

  3.石頭碰碰響

 。1)看,誰(shuí)來(lái)了?調皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。

 。2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子,請你們來(lái)玩一玩,待會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導,引導幼兒互相交流。

 。4)請個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

 。5)引導幼兒探索用不同聲音來(lái)表現歌曲內容。

  4.石頭打擊樂(lè )

 。1)幼兒分聲部練習

 。2)出示反復標記,引導幼兒理解其含義。

 。3)教師指揮,幼兒分組演奏。

 。4)幼兒指揮,集體練習演奏樂(lè )器。

  三、總結評價(jià),鼓勵幼兒用樂(lè )器繼續表現樂(lè )曲。

  師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè )曲配上了好聽(tīng)的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè )器)

  師:"老師把這些樂(lè )器放到區角里,下課后,請小朋友去玩一玩,你一定會(huì )有新的發(fā)現的。今天的音樂(lè )時(shí)間就到這里。"

中班音樂(lè )活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標:

  1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。

  2、在多聲部的朗誦中學(xué)習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。

  活動(dòng)準備:

  1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。

  2、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲

  1、你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買(mǎi)菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜了,你們聽(tīng)!

  2、完整欣賞歌曲。

  二、學(xué)習有節奏朗誦歌詞。

  1、學(xué)念第一段:

  ×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

  今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買(mǎi) 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

  2、學(xué)念第二段:

  ×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

  雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌

  豆 (出示菜的.卡片,幫助幼兒記憶)

  3、學(xué)念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

  哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

  三、分聲部朗誦

  1、第一段、第三段一起表演。

  2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。

  3、菜場(chǎng)里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹,有時(shí)候一口氣介紹幾種。

  4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演,要求一個(gè)聲部表演完了,另一個(gè)聲部馬上接上。

  5、引導幼兒邊表演,邊傾聽(tīng)聲音的效果。

中班音樂(lè )活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標

  1、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱新歌《小烏龜》。

  2、在情景的啟發(fā)下,了解并學(xué)習遵守游戲的規則。

  3、在學(xué)唱歌曲過(guò)程中,喚起同情心,并感受互相幫助的溫暖。

  活動(dòng)準備

  小山坡的`背景圖、小烏龜、小兔子、大灰狼、老鷹的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  師:“今天的天氣真好,有一只小烏龜,它爬過(guò)高高的山坡,去看望它的好朋友,他還給好朋友帶著(zhù)禮物呢!

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師清唱歌曲,幫助幼兒初步理解歌詞內容。

  師:“聽(tīng)一聽(tīng)它給好朋友帶了什么禮物呢?”

  2、出示背景圖,教師第二遍清唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容。

  師:“聽(tīng)聽(tīng)小烏龜在爬山坡的時(shí)候,爬得很累了,發(fā)出什么聲音?

  3、教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。

  師:“小烏龜發(fā)生了什么事情?是怎么樣滾下來(lái)的?”

  4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演唱。

  師:“小烏龜準備,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的!

  5、師幼齊唱,并引導幼兒猜猜小烏龜會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)。

  師:“小烏龜為什么會(huì )從山上嘰里咕嚕滾下來(lái)?猜猜它遇見(jiàn)誰(shuí)?”(逐一出示小兔子、大狼狗、老鷹引導幼兒演唱)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒結合手指動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

  師:“小烏龜準備,我們要在自己身上爬山坡了!保ㄒ龑в變涸谧约荷砩吓、同伴身上爬)

  7、教師比動(dòng)作,引導幼兒自己演唱歌曲。

  師:“小烏龜的歌,你們會(huì )唱了嗎?”

  三、游戲“小烏龜和老鷹”

  1、第一次游戲:引導幼兒變成大石頭。

  2、第二次游戲:?jiǎn)l(fā)幼兒變成和別人不一樣的石頭。

  四、活動(dòng)結束

中班音樂(lè )活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節奏,并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節奏。

  2、認識蔬菜,體驗買(mǎi)菜的樂(lè )趣。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、“菜場(chǎng)”場(chǎng)景,菜(實(shí)物)

  2、“奶奶”頭飾,菜(圖片)

  3、音樂(lè )磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入

  ——今天的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的',“今天呀,“奶奶”要帶孩子們去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,好不好?”(坐上汽車(chē)出發(fā))

  二、熟悉歌詞內容

  1、買(mǎi)菜,邊買(mǎi)邊討論

  ——孩子們,瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色,特征)

  2、學(xué)習歌曲的歌詞

  ——“哎呀,“奶奶”都提不動(dòng)了,休息會(huì )兒吧,一起來(lái)看看咱們買(mǎi)了些什么菜?(出示買(mǎi)好的菜,學(xué)念歌詞)

  3、學(xué)習歌曲念白的節奏

  ——“瞧,還有什么菜呀?”(出示節奏卡),請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現這段節奏。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)磁帶音樂(lè )《買(mǎi)菜》

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,出示相應的菜的圖片。

  3、教師看圖片完整唱一遍。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  5、幼兒分組比賽唱。

  6、跟磁帶完整演唱一遍。

  活動(dòng)延伸:

  “孩子們,我們休息這么久了,走去付錢(qián)回家咯!”(結束)

  活動(dòng)反思:

  《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規定的節奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng )編歌詞打下了基礎。

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