《云雀的心愿》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《云雀的心愿》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：a根據說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì )進(jìn)行朗讀。
3、句式訓練：森林實(shí)在是太重要了，因為 。
教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們云雀的心愿？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因為……所以……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì )森林的重要性。
�。ㄗ杂勺x）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話(huà)應該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大��！這一切都是因為土地失去了森林的保護，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因為 。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：為了避免風(fēng)沙的侵擾，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？
1、觀(guān)圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍首是誰(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)森林水庫呢？默讀第10自然段，靜下心來(lái)想一想，從這段話(huà)中，你知道了什么？
�。ㄉ帜苄钏�；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因為 。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調節氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì )如此感嘆呢？
�。ㄖ该x）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話(huà)，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的.沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了�！闭埻瑢W(xué)們根據課文內容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式：
《云雀的心愿》教案2
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話(huà)，是一篇非常人性化的童話(huà)。主要講小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴趾�，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線(xiàn)可以分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫(xiě)河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調器。第四部分寫(xiě)云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類(lèi)美好的愿望。
設計意圖：
1、注重感悟。在引導學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)，了解云雀的心愿。然后引導學(xué)生探究云雀為什么會(huì )有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對話(huà)，體會(huì )他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學(xué)生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
3、培養學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調器”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè )地成長(cháng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當評價(jià))通過(guò)上節課學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話(huà)](學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)
3、過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�
(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼�！�.指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導讀小云雀的話(huà))
(5)可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的`森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))
[出示云雀媽媽的一段話(huà)]帶著(zhù)你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。指名讀。
(二)大河上空
1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著(zhù)心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)
3、下面請同學(xué)們仔細看一些畫(huà)面，相信你對洪水的感受會(huì )更深。[出示一組河水泛濫圖]
4、學(xué)生談感受。(引導學(xué)生結合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì )到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì )嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識，毫無(wú)節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災，人類(lèi)最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對話(huà)吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報，相機處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因為森林的樹(shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小
云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調器?
四、遷移、延伸
1、過(guò)渡：學(xué)到現在，同學(xué)們應該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話(huà)以及因為小云雀覺(jué)得( )]指名說(shuō)。
2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因為森林可以蓄水保土，還可以調節氣溫。)
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀
5、小結：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì )失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì )是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂(lè )安定的生活。所以小云雀會(huì )產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現嗎?下面我們一起帶著(zhù)這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話(huà)吧!齊讀。
6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽?zhuān)赣?zhù)我們成長(cháng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學(xué)們認真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應該怎么做?
7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]
8、學(xué)生交流感受。(引導學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結：同學(xué)們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng )造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
板書(shū)設計：
19、云雀的心愿——植樹(shù)造林
森林
沙漠 防風(fēng)固沙
大河 蓄水保土
調節氣溫
《云雀的心愿》教案3
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林人類(lèi)帶來(lái)的危害；
3.培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.從課文的語(yǔ)句中體會(huì )“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì )森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護環(huán)境的感情。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)課程：
一、談話(huà)導入，了解心愿。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節課我們認識了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說(shuō)，相機板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲）
3.它為什么會(huì )有這樣的心愿？（指名說(shuō)，師板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！指導朗讀。）
4.你們把小云雀的話(huà)記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì )高興的。如果你們能把它說(shuō)的話(huà)讀好，那小云雀會(huì )更高興的，誰(shuí)有信心讀好？
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的'心愿。）
5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）
過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問(wèn)指導；
3.反饋、交流。（板書(shū)：大水庫、空調器）；
�。�1）體會(huì )森林是個(gè)大水庫；
a.森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫”呢？
b.用一句話(huà)告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.云雀媽媽說(shuō)話(huà)可有條理了，咱們一起來(lái)品讀一下吧。（出示：大樹(shù)蓄水圖，了解是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應該學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)事物。）
d.對照圖片，你會(huì )像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名復述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（比較不同）
小結：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土。（板書(shū)：蓄水保土）所以人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì )說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
過(guò)渡：我們再去云雀的家里作作客吧！誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小云雀家給人的感覺(jué)。（涼快）為什么這么涼快呢？
�。�2）森林也是一個(gè)巨大的空調器。
a.空調器有什么作用？（調節溫度）哦，原來(lái)森林還可以像空調器一樣調節溫度。（相機板書(shū)：調節溫度）
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣調節溫度的？（指讀）
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調器嗎？（讀出喜歡的感覺(jué)，男女生互讀）
小結：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì )說(shuō)：森林…..太重要了！
�。�3）補充森林的其它作用
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來(lái)夸夸我們的森林寶庫嗎？
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì )說(shuō)：“森….了！”
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著(zhù)小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
�。ǔ鍪鹃喿x要求：用“。。�！闭页鏊鼈內チ四�，用“——”劃出它們見(jiàn)到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2.反饋。
a.說(shuō)說(shuō)你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…..睜不開(kāi)眼。
c.用一個(gè)詞來(lái)告訴我們造成今天這個(gè)現狀的原因�！皝y砍濫伐”理解詞語(yǔ)。
d.出示圖片，直觀(guān)感受。師用“因為…所以…”說(shuō)出原因。（板書(shū)：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話(huà)。
小結：面對這荒涼的沙漠，我們也想說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：我們已不忍心再看，快飛過(guò)去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習方式，找一找它們來(lái)到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
�。�1）交流反饋；
�。�2）出示：洪水的情景；
�。�3）面對兇猛的洪水，人類(lèi)顯得那么無(wú)助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽(tīng)到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；
�。�4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽?zhuān)謶值貑?wèn)：引讀第6自然段；
�。�5）指讀云雀媽媽的話(huà)，用“因為…所以…”的句式說(shuō)說(shuō)原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁
1.面對眼前可怕的現實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，發(fā)出呼喚）
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)�！耙蝗朔N棵樹(shù)，千人植片林�！弊屛覀冇蒙謥�(lái)防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來(lái)蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來(lái)調節氣溫，使我們的家園永遠和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類(lèi)的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說(shuō)出來(lái)吧。
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）
5.（機動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們去植樹(shù)》。
6.布置作業(yè)。
寫(xiě)一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛士。
板書(shū)設計：
云雀的心愿
大水庫 沙漠變綠洲 防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調器 森林實(shí)在太重要了 調節氣溫
《云雀的心愿》教案4
教學(xué)
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用可以。。。也可以。。。造句；
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì )生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
課前
準備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、揭題導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的問(wèn)題，學(xué)習練習：雀、愿的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習課題中的生字
二、1、指導初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的'方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習生字、新詞和長(cháng)難句學(xué)習生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說(shuō)生字，適當點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補充與評價(jià)培養學(xué)生的自主學(xué)習意識與能力。學(xué)習生字新詞。
�。�2）、指導學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養學(xué)生合作的學(xué)習意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補充與評價(jià)讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、1、引導再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)生生會(huì )話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫(xiě)字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強調字形
2、巡視指導自己練寫(xiě)強化練習
《云雀的心愿》教案5
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預習，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
�。�1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災
樹(shù)冠蓄水茂密空調器
1、指生朗讀。
�、�、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請生組詞。
�、�、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
�。�3）指導寫(xiě)生字。
2、出示生字：濫、垮，怎樣記住濫和垮？
3、觀(guān)察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書(shū)：沙漠大河森林
指導學(xué)生根據線(xiàn)索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。
3、板書(shū)：種樹(shù)
畫(huà)心型圖案，標注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導學(xué)生認識到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著(zhù)媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
四、精讀課文，讀好對話(huà)
畫(huà)出云雀第一次對話(huà)內容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請大家自由讀讀這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話(huà)中感受到什么？（預設：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標點(diǎn)符號來(lái)讀好人物的話(huà)語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請你帶著(zhù)這種心情讀讀這句話(huà)。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話(huà)會(huì )是什么心情？會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、指名讀媽媽說(shuō)的`話(huà)。
評價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話(huà)和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì )是怎樣的呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話(huà)。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話(huà)，女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、小結
這篇課文主要是以對話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標點(diǎn)符號和提示語(yǔ)”讀好對話(huà)，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習剩下的內容，下節課交流討論。
《云雀的心愿》教案6
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。體會(huì )森林的重要性。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
【第 一 課時(shí)】
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑：
讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。
要求：讀準字音，認清字形，聯(lián)系課文想想字義。
�、懦樽x生字，檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹(shù)冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類(lèi)字詞：擦汗 空調器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類(lèi)字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進(jìn) 儲 存
�、浦该治鲎中�。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
�、侵该鸲卧囎x課文。
提醒注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
3、分段。
一（1） 一（1）
二（2-4） 二（2－13）
三（5－10） 三（14、15）
四（11－13）
五（14－15）
4、學(xué)習第1小節。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
練習仿寫(xiě)：
寫(xiě)一句或一段話(huà)交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
五、作業(yè)：
1、生字描紅。
2、生字擴詞兩個(gè)。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時(shí)】
一、復習檢查：
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫(huà)出不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca ） 貧（ping pin ）
3、快速瀏覽課文。
�、旁迫傅男脑甘鞘裁�？（出示小黑板）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿�！�
�、圃迫笅寢尯托≡迫傅竭^(guò)哪些地方？
二、細讀課文。
1、細讀2－4自然段。
�、胖该x。
來(lái)到哪兒？看到了什么？想象狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的'？
�、浦笇Ю首x。
指名試讀，分角色朗讀。
�、切〗Y：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧脊的沙漠。（相機板書(shū)）
2、細讀5－10小節
�、抛杂勺x。
來(lái)到了哪兒？看到了什么？洪水會(huì )造成哪些危害？
�、评斫狻芭叵睘槭裁凑f(shuō)河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰(shuí)能讀好這一句呢？
河水為什么會(huì )這么兇猛？
�、恰靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
�、缺容^句子：
出示：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)分別告訴我們什么內容？哪句話(huà)語(yǔ)句更肯定些？
�、芍笇Ю首x。
�、市〗Y：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災。（相機板書(shū)）
3、細讀第11－13小節。
�、抛詫W(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
�、七@里景色怎么樣？感覺(jué)怎么樣？（相機板書(shū)）
�、侵笇Ю首x
4、細讀14、15小節
�、胖该x小黑板。
小云雀說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？從小云雀的話(huà)中知道了什么？
我們應該怎么辦？
總結環(huán)保的重要性。
三、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ㄒ�(jiàn)課本P61，3）
2、組詞區別
厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）
慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時(shí)】
一、復習檢查
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)《練習冊》）
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結課文內容。
1、討論：
�、艑W(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�、茷槭裁凑f(shuō)“森林實(shí)在是太重要了？”
�、切〗M練說(shuō)，大組交流，評議。
�、瓤偨Y談話(huà)，完成板書(shū)。
三、指導分角色朗讀。
1、畫(huà)出課文中的提示語(yǔ)，體會(huì )說(shuō)話(huà)者的心情。
2、同桌練習分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
四、指導復述課文。（根據板書(shū)復述）
五、作業(yè)：
1、填字成詞。
黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）
泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉
2、填空：
�、判≡迫福� ）說(shuō)：“這里的風(fēng)沙真討厭！”
�、圃迫笅寢�?zhuān)?）說(shuō)：“那是因為森林也是一個(gè)巨大的空調器�！�
板書(shū)參考：
云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話(huà)）
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
泛濫成災
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓練參考：
一、填上合適的詞：
�。� ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林
�。� ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉
二、比一比，填詞。
厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）
慶（ ） 亂（ ） 代（ ）
擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）
察（ ） 挎（ ） 原（ ）
三、片斷訓練：
寫(xiě)作要求：小云雀招集小伙伴開(kāi)了會(huì )，動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng)，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿嗎？
寫(xiě)作提示：發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫(xiě)起，著(zhù)重寫(xiě)出沙漠的危害，喚起人們環(huán)保意識，最好能通過(guò)查資料等方式提出具體的保護措施。
《云雀的心愿》教案7
一、多音字組詞。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒(méi) mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災，了解到這都是人們亂砍濫伐的結果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
四、句式練習。
1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問(wèn)號改成句號，不改變句子的意思) 2.森林也是一個(gè)巨大的空調器。(把句號改成問(wèn)號，不改變句子的意思)
五、默寫(xiě)古詩(shī)《小池》，回答問(wèn)題。
1.這首詩(shī)的作者是 (朝代)詩(shī)人 。 2.詩(shī)中描繪了 (季節)小池的'美麗景色。 ， 。
《云雀的心愿》教案8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì )森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
預習過(guò)程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會(huì )的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書(shū)。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預習后質(zhì)疑：
預習了課文，我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現。今天我們繼續學(xué)習19課《云雀的心愿》——板書(shū)課題--------讀課題
二、檢查復習
過(guò)渡：上節課我們已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書(shū)感悟
過(guò)渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢?請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))
(2)指導讀出“重要” (評價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書(shū))
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習2-----10小節
過(guò)渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì )，從哪些地方體會(huì )到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì )埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過(guò)渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的`后果還遠遠不止這些，小云雀跟著(zhù)媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì )到什么?
指讀——指導讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊!——指導讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽(tīng)到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱(chēng)為森林水庫呢?請同學(xué)們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結：森林可以?xún)Υ婺敲炊嗟乃�，有了這座大水庫，河水就不會(huì )泛濫成災，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說(shuō)：媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅?
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì )感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的的?
————指讀——齊讀
總結：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調器，調節氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來(lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì )實(shí)現嗎?來(lái)年春天它會(huì )邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)?會(huì )種些什么樹(shù)?----------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì )變成一片什么樣的景象呢?請同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出所思所想。
(1)生寫(xiě)
(2)交流
總結：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著(zhù)這一天的到來(lái)，世界會(huì )變得更加美好，我們的家園會(huì )因為有了更多的綠色更加精彩。
《云雀的心愿》教案9
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。
3、認識森林的重要作用，培養環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識森林的重要作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習的課文是——齊讀課題。
質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)?
二、 檢查預習
1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。
2、通過(guò)讀書(shū)，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話(huà)
板書(shū)：沙漠變綠洲
再讀這段話(huà)，為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書(shū)：森林重要
三、精讀感悟
過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進(jìn)課文，跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價(jià)。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫(huà)面，讀人物的語(yǔ)言，要揣摩人物說(shuō)話(huà)的.情感。學(xué)生練習。
3、展示
4、小結：想象著(zhù)讀，體會(huì )著(zhù)讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面，并體會(huì )人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。
2、展示
3、采訪(fǎng)：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽?zhuān)銥槭裁磭@一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書(shū)：調節溫度
3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話(huà)有什么共同點(diǎn)?
(四)總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰(shuí)還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?
補充資料再讀最后兩個(gè)自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來(lái)，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話(huà)語(yǔ)。
2、師生共同邀請。
總結：聽(tīng)了小云雀的話(huà)，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。
五、指導寫(xiě)字
你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)?要想寫(xiě)正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?
范寫(xiě)——描紅——臨寫(xiě)——反饋評價(jià)。找同類(lèi)字，再寫(xiě)。
小結。
《云雀的心愿》教案10
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的一篇課文。該文用童話(huà)形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟
課文以對話(huà)形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話(huà)，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì )到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫和空調器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識，應該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著(zhù)把它們復述下來(lái)。在復述課文時(shí)，我相機板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現了作者的記述順序，在學(xué)生復述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)事物�！边@樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì )怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì )變成沙漠，你們就會(huì )餓死�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì )被洪水淹死�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類(lèi)帶來(lái)這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它�！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
（二）
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課9——11個(gè)生字，認識7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì )陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品讀，認識森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì )。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì )亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的'語(yǔ)氣；練習用“森林實(shí)在太重要了！因為。的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì )說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲存”體會(huì )森林是一座大水庫；出示反問(wèn)句式，體會(huì )反問(wèn)語(yǔ)氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀***話(huà)。
�。�3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì )森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì )。
《云雀的心愿》教案11
教材說(shuō)明：
本文是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對話(huà)為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
目標預設：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環(huán)保意識，并以保護自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫，一個(gè)巨大的空調器”是本文的難點(diǎn)。
設計理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。因此有了如下設計理念說(shuō)明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現生本對話(huà)。課文大量?jì)热萁柚迫改缸拥膶υ?huà)展開(kāi)、呈現，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫(huà)，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導學(xué)生體驗人物內心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導學(xué)生與課本對話(huà)，悟出對保護森林重要性的認識，提高環(huán)保覺(jué)悟。
2、在合作探究中實(shí)現生生對話(huà)�！伴喿x是個(gè)性化的行為�！痹诒窘虒W(xué)設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環(huán)節，目的就在引導學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗等互動(dòng)學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的'價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學(xué)生對文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線(xiàn)引向更廣闊的社會(huì )空間。
設計思路：
緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入;學(xué)生觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò )。
` 1、質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )心情。
四`抓住主線(xiàn)，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵�(xiě)出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書(shū)：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
(2)結合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話(huà)始終不明白。想請大家幫幫忙!
森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設疑：這句話(huà)并沒(méi)有寫(xiě)森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話(huà)的理解。 板書(shū)：保土
(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著(zhù)這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調節氣溫的? 板書(shū)：調節氣溫
3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習，并填寫(xiě)學(xué)習卡。
小組學(xué)習卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應 從云雀媽媽的話(huà)中你體會(huì )到什么?
1小組學(xué)習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì )“森林實(shí)在是太重要啦!
過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì )是怎樣的呢?
結合學(xué)習卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。
2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì )造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著(zhù)又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì )是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。
(三)歸納總結：
用“森林實(shí)在是太重要了!因為_(kāi)_______________�！�
因為_(kāi)_______________�！彼哉f(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對課文內容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強環(huán)保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類(lèi)的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠(chǎng)、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)
2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì )是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說(shuō)話(huà)：第二年的春天，沙漠里會(huì )出現什么畫(huà)面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……
十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設計一個(gè)保護樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環(huán)保標語(yǔ)
!板書(shū)設計： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調節氣溫
《云雀的心愿》教案12
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語(yǔ)言。
3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
教學(xué)設計：
一、復習導入
同學(xué)們，上節課,我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠--------- 綠洲）。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節課，我們就跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
�。ㄒ唬┥衬峡�
�。�1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�
�。�2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。
�。�3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼�！�.指名讀，齊讀。
�。�4）你喜歡這兒?jiǎn)�？（指導讀小云雀的話(huà)）
�。�5）可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
�。�6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）
�。ǔ鍪驹迫笅寢尩囊欢卧�(huà)）帶著(zhù)你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。
過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著(zhù)心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。
�。ǘ┐蠛由峡�
�。�1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
�。�2）出示“他們飛呀飛……洪水之中�！�
�。�3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
�。�4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)----（生讀）
�。�5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
�。�6）云雀媽媽為什么會(huì )嘆氣呢？學(xué)生談原因。
拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識，毫無(wú)節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災（貼洪水圖），人類(lèi)最終受到了大自然的`嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。
師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。
過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對話(huà)吧。
三、自讀自悟，感受作用
�。�、生繼續分角色朗讀10-13自然段。
�。�、聽(tīng)了他們的對話(huà)，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫和空調器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。
3．交流匯報，相機處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。
4．森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇ㄉf(shuō)）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書(shū)：植樹(shù)造林，貼森林圖）
3、故事并沒(méi)有結束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹(shù)了，多年以后，當年的沙漠發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什么樣子了嗎？
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng )建國家衛生城市，構筑健康和諧鄭州”口號，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結：同學(xué)們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng )造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍天下
五、作業(yè)
圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設計手抄報，在校園宣傳展覽。
《云雀的心愿》教案13
一、復習導入：
師：同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
PPT：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�(生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實(shí)在是——太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節課就讓我們跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文第一部分
師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著(zhù)小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會(huì )說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢?
師：現在請同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
PPT：他們在沙漠上會(huì )看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
PPT：解釋“亂砍濫伐”
PPT：出示對比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用啊?(保護土地)
三、學(xué)習課文第二部分。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來(lái)跟著(zhù)云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第5自然段。
PPT：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子�！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非�！獌疵�。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
PPT：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋ε�。
師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的`表情以及內心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)
PPT：解釋“泛濫成災”
師：課文中哪些災難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
PPT：圖片
分角色朗讀對話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結構上有什么特別之處?(總—分—總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來(lái)了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強調 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結作用，總結說(shuō)出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節。
師小結：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話(huà)，7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT：音樂(lè )、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息�！�
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對話(huà))
思考：從這段對話(huà)中，你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過(guò)的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發(fā)現什么?
(森林是一個(gè)巨大的空調器)
師：從哪些方面可以體現出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調器，能——調節溫度(板書(shū))
五、總結板書(shū)。
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì )到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現在，讓我們再來(lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們人類(lèi)共同的心愿。
六、分角色朗讀全文。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災
19、云雀的心愿
保護士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調節溫度
《云雀的心愿》教案14
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話(huà)敘說(shuō)出來(lái)。
2、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
三、教學(xué)準備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：上一節課，咱們初步學(xué)習了《云雀的心愿》這篇課文，現在老師考考大家有沒(méi)有把課文中重要的詞語(yǔ)讀準確了（出示燈片1）指導學(xué)生讀一讀。
�。ǘ┬率谡n文
1、通過(guò)初步的學(xué)習，你知道云雀心里藏著(zhù)一個(gè)什么心愿嗎？
�。ǔ鍪緹羝�，課文最后第二小節）指出中心句“森林實(shí)在是太重要了”小云雀為什么會(huì )發(fā)出這樣的感慨，就讓我們跟著(zhù)云雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什么事？
2、學(xué)習2—4節
請學(xué)生讀課文，告訴老師他們來(lái)到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過(guò)哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學(xué)生讀出埋怨的語(yǔ)氣。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來(lái)形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的.圖，告訴老師你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話(huà)。請學(xué)生分角色朗讀2—4小節。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，覺(jué)得說(shuō)得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。
3、學(xué)習5—10節
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著(zhù)他們來(lái)到了一條大河邊，請同學(xué)自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你先閉著(zhù)眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導朗讀第五小節，請同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節）請學(xué)生分角色朗讀）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹(shù)攔截的圖示。請同學(xué)互相之間說(shuō)一說(shuō)。再請同學(xué)扮演媽媽給大家再說(shuō)說(shuō)。出示兩句話(huà)A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會(huì )二者的語(yǔ)氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì )是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。你們還記得小云雀說(shuō)的話(huà)嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。
4、學(xué)習11-13節
母子兩人飛過(guò)了滿(mǎn)目瘡痍的大河和沙漠，帶著(zhù)惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個(gè)家有什么特點(diǎn)？（出示第11—13小節）同桌分角色念二者對話(huà)。這個(gè)家你們羨慕嗎？現在咱們把小云雀請到我們教室里，請他為我們現場(chǎng)來(lái)解說(shuō)他們家的秘密。（請學(xué)生現場(chǎng)表演）引導學(xué)生感悟“森林實(shí)在是太重要了”。跟著(zhù)云雀母子走了這么一遭，我總算明白了小云雀為什么會(huì )發(fā)出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢？先別急著(zhù)回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進(jìn)山了，大家快來(lái)阻止他們，你會(huì )怎么去說(shuō)服他們呢？。你們能把我們課文中學(xué)到的來(lái)說(shuō)服他們嗎？
5、拓展練習
a)除了書(shū)上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
b)再次讀第14-15小節
小云雀懷著(zhù)一個(gè)多么美好的心愿啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結束，你們還有怎樣的心愿嗎？
《云雀的心愿》教案15
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭 濫 貧 垮
冠 刷 壤 邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠 桂冠 皇冠
的第一 冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭 沖垮 樹(shù)冠 亂砍濫伐
埋怨 沖刷 樹(shù)干 泛濫成災
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著(zhù)小云雀去飛行。學(xué)會(huì )考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著(zhù)，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話(huà)。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭�！边�跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的`。聽(tīng)著(zhù)她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒(méi)村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節的詞概括
生：泛濫成災
師：板書(shū)：河水 泛濫成災。出示：小云雀的話(huà)。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕 驚恐 難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐 膽戰心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話(huà)說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節內容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現人類(lèi)亂砍濫伐的行為，給他人一種錯覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機勃勃，而現在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃 而現在卻
背井離鄉
都是因為人類(lèi)亂砍濫伐。
師配樂(lè )朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧 聽(tīng)聽(tīng)吧 可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著(zhù)這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類(lèi)做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)寫(xiě)。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類(lèi)，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話(huà)。
板書(shū)設計：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災
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