說(shuō)聲對不起教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)聲對不起教案，希望對大家有所幫助。
說(shuō)聲對不起教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂(lè )游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過(guò)年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂(lè )做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來(lái)學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來(lái)耍龍燈好嗎？”
請幼兒來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )耍龍燈二"三次
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè )游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的'快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸：
師：“我們小朋友一起跟著(zhù)龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
�。◣в變弘S著(zhù)歡慶的音樂(lè )出活動(dòng)室。）
中班社會(huì )活動(dòng)：給椅子洗洗澡
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴(lài)性日趨漸強，獨立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì )活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個(gè)活動(dòng)， 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè )，在玩中培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè )的思想，讓幼兒逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
說(shuō)聲對不起教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )看圖，知道圖上畫(huà)的什么。
2、學(xué)會(huì )本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。
3、理解課文內容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標1~4
教學(xué)難點(diǎn)：目標2、3
三、教具準備：課件
四、教材分析：
本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話(huà)。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華、對、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習安排了“練一練、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內容。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)前補償
讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě)。（抽一生板演）
華 對 還
二、導入新課：
同學(xué)們天天在一起學(xué)習、生活，有時(shí)難免會(huì )出現你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現這樣的情況時(shí)，應該怎樣處理呢？這節課我們繼續來(lái)學(xué)習18課《對不起》。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題）
三、學(xué)習新課：
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人？
2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的結果又是怎樣的呢？
3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，數一數文中有幾句話(huà)。
6、抽生回答，師加以總結。
7、學(xué)習課文第一句。
�。�1）齊讀；抽生讀。
�。�2）思考：這一句告訴了我們什么？
�。�3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著(zhù)了小華的腳，他向小華道歉。
�。�4）理解“不小心”的意思。
�。�5）思考并回答：“紅著(zhù)臉”說(shuō)明了什么？小青為什么要說(shuō)“對不起”？
�。�6）抽生回答，師歸納：
“紅著(zhù)臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對不起”是因為他認為自己做錯了，就應該向小華道歉。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
�。�7）再讀課文第一句。
8、師：同學(xué)們想一下，小華的腳被小青踩了，會(huì )不會(huì )痛呢？他面對小青的道歉，他又是怎樣做的`呢？
9、學(xué)習課文第二句。
�。�1）齊讀，抽生讀。
�。�2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
�。�3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒(méi)有生氣，反而笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！边@說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
�。�4）齊讀第二句。
10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì )怎樣呢?
11、學(xué)習第三句。
�。�1）齊讀，抽生讀。
�。�2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
�。�3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今后還會(huì )在一起干什么呢？
四、鞏固練習：
1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、模擬表演。（抽生現場(chǎng)演示）
3、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應該說(shuō)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”？
五、小結：
1、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？
2、評價(jià)課堂學(xué)習情況，給予獎勵。
說(shuō)聲對不起教案 篇3
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著(zhù)急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準備：動(dòng)物頭飾、情景表演
過(guò)程：
開(kāi)始部分
（一） 引起興趣，引出課題。
師：今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
（二）基本部分：
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著(zhù)急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn)：
1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著(zhù)急、難過(guò)）
2、誰(shuí)撿到了帽子？ （小兔）
3、小兔撿到了帽子是怎么做的？ （他說(shuō)了什么？）
集體練習： 請問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？
小結：
把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著(zhù)見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
�。�1） 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？ 丟過(guò)什么？ 心里怎樣？
�。�2） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？
�。�3） 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？ 你是怎么做的`？ 心里怎么樣？
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機， 使他們體驗到幫助了別人會(huì )很快樂(lè )。
師： 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)？ （看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣？
�。�1） 提問(wèn)： 小動(dòng)物們這么難過(guò)？ 它們丟了東西心里怎樣？ 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請問(wèn)， 剛才你們在哪里玩的？） 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現地上有東西就怎么辦？
�。�2） 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢？ 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)？ 請問(wèn)這是你丟的東西嗎？
�。�3） 幼兒找東西
�。�4） 師： 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì )來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）
�。�5） 提問(wèn)： 剛才你撿到了什么東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話(huà)？
4、幼兒討論：
�。�1）拾到了東西為什么要還給別人？
�。╝）人家會(huì )難過(guò)，會(huì )著(zhù)急。
�。╞）不是自己的東西不能拿。
�。�2） （表?yè)P自己）
討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢？
�。ㄈ� 結束：
說(shuō)聲對不起教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒表達勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒學(xué)習勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
難點(diǎn)：學(xué)習使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干（數量和幼兒人數相同）、音樂(lè )、“椅子”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：設計意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢？
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì )這么臟呢？
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎？
二、我來(lái)給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎？那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆）今天我們請它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈？（每個(gè)地方都要擦到）
●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè )。
2、交流
你是怎么洗椅子的？鼓勵個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達洗椅子的過(guò)程。
3、總結
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì )把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦�。�
●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛(ài)護它？
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護我噢！
●我們去看看小椅子干了沒(méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧！
創(chuàng )設情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過(guò)討論培養幼兒愛(ài)護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
說(shuō)聲對不起教案 篇5
教學(xué)要求：
1、通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
2、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì )“我”的心情。
3、引導學(xué)生在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的.好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)： 找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀
教學(xué)準備： 小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 引入新課
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對不起”
二、 讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自讀課文
2、 思考問(wèn)題：“我”為什么應該和陸葉說(shuō)“對不起”？
三、 集體討論：
1、 小作者的表現：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、 是什么力量讓他這樣做的？
3、 抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、 課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì )作者的心情。在體會(huì )第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì )有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì )出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、 讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復習課文內容
二、學(xué)習生字詞
1、 通過(guò)預習你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些生字？
2、 還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì )？有什么困難？
3、 本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習課文時(shí)結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計：
說(shuō)聲“對不起“
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
教學(xué)后記：
這一課“我“的心理活動(dòng)描寫(xiě)很生動(dòng)，我將它作為指導學(xué)生描寫(xiě)心理活動(dòng)的范例來(lái)講，重點(diǎn)指導學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞，看作者是怎樣講心理活動(dòng)寫(xiě)活的，另外強調將這些句子讀好，讀出作者當時(shí)的心理，學(xué)生再這樣的練習中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫(xiě)好心理活動(dòng)。
說(shuō)聲對不起教案 篇6
【設計思路】
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì )出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì )。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點(diǎn)小事情轉眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì )這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會(huì )活動(dòng)——“對不起”真神奇!
【活動(dòng)準備】
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前,用細小的聲音說(shuō)了一句“對不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的'事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:生活中我們經(jīng)常會(huì )因為各種原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀(guān)看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì )怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒(méi)關(guān)系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng )編動(dòng)作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結:為了我們的社會(huì )大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì )轉怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)小朋友繼續學(xué)習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語(yǔ):“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花
說(shuō)聲對不起教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)承認錯誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的道歉語(yǔ)：對不起、我錯了、下次改正等等。
活動(dòng)準備：
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導入：森林里有一只不會(huì )道歉的小花貓，它做錯了什么事情呢？請聽(tīng)故事《不會(huì )道歉的小花貓》。
二、基本部分
1、安靜聽(tīng)故事，情境導入。
教師提問(wèn)：小花貓做錯了什么事情？
教師總結：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當我們做錯了事時(shí)要學(xué)會(huì )主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應該怎么說(shuō)？
3、認真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
�。�1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
�。�2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的.時(shí)候又是怎樣道歉的？
�。�3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：故事告訴小朋友當我們犯了錯誤，應該主動(dòng)跟別人說(shuō)對不起，這樣才是好孩子的表現。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說(shuō)明原因。
教師看圖總結：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習，犯了錯誤沒(méi)有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對不起，別人就會(huì )原諒我們，這樣我們會(huì )有越來(lái)越多的好朋友。
三、結束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱(chēng)：《對不起，沒(méi)關(guān)系》
游戲準備：《對不起，沒(méi)關(guān)系》的兒歌
游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來(lái)邊聽(tīng)兒歌邊情境表演。
四、活動(dòng)延伸，主題內化。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規》經(jīng)典：
“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”
�。�2）在生活中引導幼兒犯了錯誤時(shí)要主動(dòng)道歉；
�。�3）和家長(cháng)聯(lián)系，習慣養成延續至家庭中落實(shí)。
說(shuō)聲對不起教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、知道當自己傷害或影響了別人時(shí)應向別人道歉。
2、能在做錯事時(shí)向別人道歉。
【活動(dòng)準備】
1、用于幼兒練習道歉的相關(guān)生活情境照片。
2、事先請兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)小故事，體驗“對不起”三個(gè)字的神奇魔力。
1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。
2、引導幼兒理解故事。
提問(wèn)：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？
小結：“對不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。
二、談?wù)撋钋榫�，學(xué)習道歉的技巧。
1、討論生活中需要道歉的情境。
提問(wèn)：你碰到過(guò)說(shuō)“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結：生活中我們經(jīng)常會(huì )因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
2、觀(guān)看情境表演，判斷對錯。
3、教給幼兒道歉的技巧。
想一想是不是自己的錯
真誠的說(shuō)聲“對不起”
安慰或幫助對方。
三、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣道歉。
1、生活情境：
玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的.積木弄到了。
喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。
睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小結：在自己有錯的情況下，要態(tài)度誠懇、看著(zhù)對方真誠的說(shuō)聲“對不起，是我錯了，請你原諒我”。
四、欣賞歌曲《“對不起”“沒(méi)關(guān)系”》。
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽(tīng)。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創(chuàng )編動(dòng)作。
3、請兩個(gè)幼兒到前面來(lái)進(jìn)行歌表演。
4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字��！無(wú)論別人多么生氣，他也一定會(huì )轉怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的。
說(shuō)聲對不起教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字15個(gè)。
3、理解課文內容，了解小學(xué)生應該在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話(huà)、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導入新課。
1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標出自然段的`段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
�。�4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
�。�1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
�。�2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
�。�3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
�。�4）在小組中學(xué)習：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應該對陸葉說(shuō)“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d*討論：小作者的表現，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì )“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì )到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
講文明
說(shuō)聲“對不起”
懂禮貌
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《說(shuō)聲“對不起”》。
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束
2、分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
奇怪原諒任何猶豫不知所措（）
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評選出來(lái)。
*上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。本資源來(lái)
說(shuō)聲對不起教案 篇10
教學(xué)要求：
知識目標：
通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
能力目標：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì )“我”的心情。
情感目標：
引導學(xué)生在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀
教學(xué)準備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應該和陸葉說(shuō)“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì )作者的心情。在體會(huì )第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì )有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì )出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、讀自己喜歡的`段落。
第二課時(shí)
一、復習課文內容。
二、學(xué)習生字詞。
1、通過(guò)預習你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì )？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習課文時(shí)結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計：
說(shuō)聲“對不起”
〖教學(xué)目標〗
1、自學(xué)文中的生字，認識16個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。
2、抓住表現人物心理的詞句體會(huì )人物當時(shí)的心理活動(dòng)，練習有感情地朗讀課文。
3、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，懂得做了錯事應勇于主動(dòng)承認錯誤。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字，把課文讀正確
1、借助書(shū)后生字表準確認讀16個(gè)生字。
�。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲�！皠潯笔嵌嘁糇�，在這讀“huá”。）
2、練習正確地朗讀課文。做到讀準字音，不多字，不丟字。
�。ǘ┱w感知，自主質(zhì)疑
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
引導學(xué)生用自己的話(huà)概括一下課文的大意，（起因――經(jīng)過(guò)――結果），盡量做到語(yǔ)言清楚、簡(jiǎn)潔。
2、找出文中讀不懂的地方（包括詞、句……）
生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)
師引導：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結合上下文反復讀，思考。
說(shuō)聲對不起教案 篇11
〖教學(xué)目標〗
1、自學(xué)文中的生字，認識16個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。
2、抓住表現人物心理的詞句體會(huì )人物當時(shí)的心理活動(dòng)，練習有感情地朗讀課文。
3、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，懂得做了錯事應勇于主動(dòng)承認錯誤。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字，把課文讀正確
1、借助書(shū)后生字表準確認讀16個(gè)生字。
�。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲�！皠潯笔嵌嘁糇�，在這讀“huá”。）
2、練習正確地朗讀課文。做到讀準字音，不多字，不丟字。
�。ǘ┱w感知，自主質(zhì)疑
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
引導學(xué)生用自己的話(huà)概括一下課文的大意，（起因――經(jīng)過(guò)――結果），盡量做到語(yǔ)言清楚、簡(jiǎn)潔。
2、找出文中讀不懂的地方（包括詞、句……）
生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)
師引導：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結合上下文反復讀，思考。
3、組內交流（暫時(shí)解決不了的在班上集體交流）
�。�1）重點(diǎn)引導學(xué)生結合上下文理解“固執、自私、不知所措、窘、期待、責備、責怪”的意思。（責備――責怪互為一組近義詞）
�。�2）指導學(xué)生用“不知所措、責備”造句
理解詞義――找原句，摸索用法――思考：什么樣的語(yǔ)境下，能用上這些詞――練習仿句
�。ㄈ┚x重點(diǎn)段落，體會(huì )人物心理活動(dòng)
1、默讀課文，畫(huà)出表現人物心理變化的句子。想像人物當時(shí)的心理活動(dòng)。
引導學(xué)生獨立思考后與同桌同學(xué)交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補充，幫助的作用。
板書(shū)：不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣
2、重點(diǎn)體會(huì )四、六兩段。
�。�1）引導學(xué)生反復讀這兩段話(huà)，想想當時(shí)作者心里想什么？（提示學(xué)生可以結合自己的體驗說(shuō)）
�。�2）這種體驗你又是通過(guò)哪些語(yǔ)言感受到的？（進(jìn)一步理解語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言）
“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的.，連一個(gè)字都吐不出�！薄袄蠋煱 报D―形象的語(yǔ)言表現出我當時(shí)心里的矛盾。
�。ㄖ笇W(xué)生學(xué)習文章細膩的描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。）
�。�3）找出描寫(xiě)老師的句子，想一想描寫(xiě)老師的句子能否刪去，為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從中體會(huì )到：正是在老師的鼓勵下，我才有勇氣去承認錯誤。）
�。�4）指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動(dòng)的變化。
自己讀――同桌評價(jià)讀――指名讀（通過(guò)評價(jià)來(lái)逐漸提高朗讀的水平）
�。ㄋ模⿺U展延伸，練習說(shuō)話(huà)
1、你對文中的“我”怎樣評價(jià)？
2、如果換作你，你會(huì )怎樣做？
�。ㄒ龑W(xué)生認識到：人犯了錯誤應當有勇氣承認錯誤，這樣會(huì )得到別人的諒解）
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