美麗的魚(yú)教案
作為一位杰出的教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的美麗的魚(yú)教案,歡迎閱讀與收藏。
美麗的魚(yú)教案1
教學(xué)目標:
1、認識14個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
4、理解課文第八自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認識14個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文第八自然段。
課前準備:課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示:一條長(cháng)長(cháng)的小路,路上鋪著(zhù)花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門(mén)前的那條小路,多美!在這條美麗的小路上還有著(zhù)有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。
思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?
2、自己練讀,并標出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
。ń處煱焉侄假N在黑板上,指導學(xué)生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點(diǎn)指導“腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學(xué)生質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個(gè)別讀(用激勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。評議時(shí),重點(diǎn)評議字音,特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的'字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺:再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、識記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個(gè)的生字。
4、識記生字交流:學(xué)生自主識字,談自己的識記方法。
五、學(xué)習課文第一至八自然段
1、想象說(shuō)話(huà):如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、小組議一議,美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì )說(shuō)些什么呢?
3、指導朗讀。
、倮首x句子“啊,多美的小路!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)
、诒容^讀:教師范讀“我會(huì )讀”里的句子,學(xué)生注意聽(tīng),比較帶有句號、問(wèn)號、感嘆號的句子表達的不同語(yǔ)氣。
、蹖W(xué)生自由選擇段落讀,指導學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。
、芊纸巧硌葑x。
喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來(lái)嗎?
二、學(xué)習第9——12自然段
1、復習這幾個(gè)自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
4、全班交流。
5、指導朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導寫(xiě)字
1、學(xué)生先觀(guān)察,再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)“先”“干”二字。
觀(guān)察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。
先:第三筆“∣”豎在豎中線(xiàn),第四筆的橫稍寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)(左邊長(cháng)點(diǎn),右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的焦點(diǎn)上。
干:第二筆“ ”比第一筆長(cháng),第三筆“∣”豎在豎中線(xiàn)上。
3、師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本,師生共同點(diǎn)評。
四、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一:我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動(dòng)二:我給校園作“美容”計劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。
美麗的魚(yú)教案2
活動(dòng)目標:
1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對比中發(fā)生的。
2、能大膽的作畫(huà),充溢畫(huà)面,畫(huà)一條大魚(yú)。
3、培養同學(xué)對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備:魚(yú)的課件、圖畫(huà)紙、水彩筆和油畫(huà)棒。
2、知識準備:魚(yú)類(lèi)的知識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)本課的學(xué)習使小朋友了解魚(yú)的形狀和特征,運用所學(xué)的知識畫(huà)一條漂亮的并充溢畫(huà)面的大魚(yú)。
自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區別,如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
活動(dòng)方式:
集體個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始局部:
1、猜謎引入,激發(fā)興趣:
教師:同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們人類(lèi)的好伙伴,你們想知道他是誰(shuí)嗎?(想)好,現在,就請你們仔細聽(tīng)謎語(yǔ),邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。
從不離水,搖頭擺尾,鱗光閃閃,滿(mǎn)身珠翠
2、你真聰明!你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢?
出示課題:《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
3、欣賞:美麗的海洋世界
教師:小朋友們,就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件:欣賞海底世界)
看完了以后感覺(jué)非常美,也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
教師總結:大家說(shuō)的非常好,魚(yú)是我們人類(lèi)的好朋友,大海是它的家,讓我們每個(gè)小朋友保護魚(yú)類(lèi)的同時(shí),也保護它的家。
4、教師:魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著(zhù)特殊的身體,下面就讓我們認識一下。
。1)小朋友說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的'特點(diǎn)。
。2)認識不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。
教師小結:魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。)
。3)比較:認識大小
教師:小朋友們,老師從大海的深處請來(lái)了兩條魚(yú),你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(小朋友:一大一。┖,現在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上,你們仔細比較,哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適?更好看?(出示兩條魚(yú))
請你們舉起你們的小手,在你的紙上試著(zhù)畫(huà)一條充溢畫(huà)面的大魚(yú),并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大,最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。
體會(huì )如何將魚(yú)畫(huà)大:(小朋友進(jìn)行畫(huà)大的感受)
小朋友回答教師小結:作畫(huà)時(shí)應有正確的作畫(huà)習慣,敢于充溢畫(huà)面并畫(huà)大。
欣賞藝術(shù)作品
指導說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化,就把魚(yú)變得更美了。
5、幼兒作業(yè),提出作業(yè)要求:
教師:今天每個(gè)小朋友畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú),看那個(gè)小朋友給小魚(yú)設計的衣服最漂亮,先想一想,然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
作畫(huà),教師巡視指導。
二、結束局部:
課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。
2、師生互評
3、海底漫游(師生一起進(jìn)行)
教師帶領(lǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè )到海底世界去游玩,看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú),將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上,小朋友圍坐欣賞。
教師小結:海底世界真是太美了,讓我們保護大自然,保護我們的朋友。
教學(xué)反思
新的課程標準提倡學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習,所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設計的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng )造,這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú),它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫(huà)的。最后,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng )作,比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊列,看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì )出現學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng )意的現象。當然,這個(gè)活動(dòng)也會(huì )出現一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細,裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內容提升不夠。還有對個(gè)別幼兒的指導不夠。在教具準備時(shí)稍有疏忽,水粉刷子太小了,在描線(xiàn)條的時(shí)候,有些幼兒很不細心,把線(xiàn)條描的很毛糙,會(huì )描到外面去,多出很多的小線(xiàn)條,影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍,我會(huì )更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動(dòng)提供條件,根據活動(dòng)需要為幼兒提供交流機會(huì ),要使幼兒情緒積極愉快,樂(lè )于參與到活動(dòng)當中。
美麗的魚(yú)教案3
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì )有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
學(xué)生自由回答。
師:今天老師帶你們去一個(gè)美麗的地方游覽,美麗的小興安嶺。跟老師一起寫(xiě)課題。
板書(shū):《美麗的小興安嶺》。
師:這個(gè)“興”字啊,讀一聲,來(lái)一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師:通過(guò)預習課文,你知道了什么?
學(xué)生回答,引導學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。
例:我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。
師:從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了,這篇課文是按照——
提示:春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的
師板書(shū):春夏秋冬。
師:通過(guò)你的預習,你還知道了什么?
生答,例:我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多,種類(lèi)也非常多,夏天的野花很好看……
3、師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”,并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺:興安嶺山脈的東段,在我國東北黑龍江省的北部,是我國重要林區之一。長(cháng)約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著(zhù)溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(cháng)白山同是我國最大的林區,它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(cháng)著(zhù)人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹,談自己的感受。
師:帶著(zhù)你的感受,再來(lái)讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師:小興安嶺美麗的景色正等著(zhù)我們來(lái)欣賞呢,快打開(kāi)課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?
生:讀準字音,讀通課文……
師:那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧,把生字詞圈出來(lái),多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書(shū)。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞,指名讀,糾正讀音。
開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2、指導學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結構的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”!矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。
“刮”,注意與形近字“亂”區分開(kāi)。
“鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫(xiě)成。
3、引導學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出:就是長(cháng)出的意思。
浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢:指樹(shù)木枝繁葉茂,長(cháng)得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀,糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”,更正讀音。
五、整體感知
1、師:請小朋友默讀課文,想想小興安嶺給你總的印象是什么?
默讀全文,班上交流讀后感受。
例:①小興安嶺非常美麗,動(dòng)人;
、谛∨d安嶺像綠色的海洋;
、坌∨d安嶺一年四季景色迷人;
、苄∨d安嶺像一座美麗的大花園;
、菪∨d安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段,思考:
。1)“綠色的海洋”指的是什么?
提示:指的是小興安嶺樹(shù)的數量、品種極多,樹(shù)的面積之大,就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,一望無(wú)際,從“數不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
。2)指導朗讀:小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀(guān)的景色,一望無(wú)際,一碧千里。讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段,感知四季美
。1)作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物,請用“____”畫(huà)在書(shū)上。
。2)班上交流。
。3)出示投影或小黑板,填寫(xiě)表格。
季節描寫(xiě)的景物
春樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
。4)按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象,畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景,做小興安嶺的宣傳畫(huà)。
第二課時(shí)
一、激趣導入
1、師:同學(xué)們,在上節語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà),你們做了嗎?
生答。
師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫(huà),并簡(jiǎn)單介紹。
師:你們畫(huà)得真是太好了,從大家的畫(huà)中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè )簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著(zhù)馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細讀課文
1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節呢?是生機勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請同學(xué)們根據學(xué)習提示學(xué)習2~5自然段。
出示學(xué)習提示:
。1)喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的段落。
。2)運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個(gè)季節?
生說(shuō)自己最喜歡的季節。
春天:
1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當小導游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導游介紹的好不好?聽(tīng)了小導游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái),我們在座的每名同學(xué)也都可以以導游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題?
重點(diǎn)指導:為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(cháng)出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著(zhù)春天的到來(lái),萬(wàn)物復蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象,而且把生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(cháng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步、、、、、、”
師:“小鹿在這溪邊散步、、、、、、”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫(xiě)呢?
提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿,說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě),也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師:現在請同學(xué)們回憶一下,當春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。
師:這段話(huà)想一想應帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣讀?
提示:輕緩。
師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例:“夏天,樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí),擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍藍的天空!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
師:夏天樹(shù)木的'特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛。
師:這句話(huà)中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里!
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著(zhù)最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美?為什么?
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì )很美。
。2)我認為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。
。3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話(huà),我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,因為它賦予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛(ài)它的深沉,愛(ài)它的無(wú)私。
3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評價(jià),自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫(xiě)?
提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě),顯得生動(dòng)而富有情趣,表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
四、總結全文
1、師:現在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說(shuō)些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹(shù)這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
。◣煱鍟(shū))
師:你想帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢?這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,有問(wèn)題嗎?
學(xué)生討論后回答,師板書(shū)總——分——總。
師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細致觀(guān)察,抓住小興安嶺在不同季節的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,去觀(guān)察校園內的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
美麗的小興安嶺
春樹(shù)木嫩綠春水漲滿(mǎn)
夏樹(shù)木茂密野花盛開(kāi)美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
美麗的魚(yú)教案4
設計理念:
實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程。充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想像,感知內容與領(lǐng)悟情感,理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程,從而鍛煉他們的各種表達能力。
教學(xué)目標:
1、將“讀”的訓練貫穿于教學(xué)全過(guò)程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎上進(jìn)行賞讀。通過(guò)一邊朗讀,一邊想象的方法,培養學(xué)生的語(yǔ)感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過(guò)想象,體會(huì )作者所描寫(xiě)的意境。
3、在感悟語(yǔ)言的基礎上,感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習;能用自己的話(huà),大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程:
一、談武夷,暢快交流
師:你們知道我們福建省最著(zhù)名的風(fēng)景區是哪嗎?(武夷山)
武夷山位于北部,方圓70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的'美譽(yù)。
你們去過(guò)武夷山嗎?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)武夷山?(說(shuō)你對武夷山的感受。說(shuō)你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。)
是的,武夷山峰巒林立、氣勢磅礴,既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌,又有造化神奇的俏麗英姿,是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土,是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。(板書(shū):武夷山)齊讀課題,學(xué)習生字:武夷
能用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山嗎?這么美麗、神奇、雄偉、迷人,那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。(板書(shū):美麗)知道這時(shí)該怎么讀課題?指名試讀,生齊讀課題,感受美麗。
二、看武夷,情趣識字
聰明的小朋友們,美麗的武夷山歡迎你們。(課件展示圖片)
不過(guò)進(jìn)入武夷山之前,得過(guò)生字寶寶這一關(guān),你們有信心嗎?
指名讀
開(kāi)火車(chē)讀
三、游武夷,學(xué)習課文
1、聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友,想帶著(zhù)他們一起去美麗的武夷山旅行嗎?看著(zhù)課文,靜靜地聽(tīng)老師讀。(課件配樂(lè ))
。ǹ梢宰屜氚l(fā)表感受的學(xué)生談。)
課文有幾個(gè)自然段?
這么美的課文,聽(tīng)著(zhù)就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)自然段,就把這個(gè)自然段多讀幾遍。
2、讀好了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
。ㄎ湟纳降奈恢、溪水環(huán)繞、彎曲回轉)
第一段:學(xué)習“溪水環(huán)繞、彎曲回轉、水道、福建省西北部”(課件圖片展示,看圖理解)
武夷山九曲溪,順流而下,山沿水立,水隨山轉,山光水色,交相輝映。臨水可望山,登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉,山山水抱流”
這幅景象美不美,誰(shuí)來(lái)美美的讀(指名)
我們一起來(lái)美美的讀
第二段:課件展示課文,指名學(xué)生讀
能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)明武夷山的山“造型奇特”嗎?讀句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍!蹦茏x出“造型奇特”嗎?
你覺(jué)得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻,你從哪里看出武夷山山勢險峻
理解“山勢險峻”,看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰,從峰底向上有人工開(kāi)出的石階,一直通向峰頂!蹦苡媚愕睦首x表現出“山勢險峻”嗎?
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬(wàn)千,你們看這就是著(zhù)名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢?還有許多的山峰都沒(méi)起名字,你能為他們取個(gè)名字嗎?想取好名字嗎?老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén),“山”在這些圖中也可以稱(chēng)作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一點(diǎn)的,還可以叫“石”、“巖”,如:“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開(kāi)屏石”。(課件展示)
第三段:武夷山除了山美,還有什么也很美?課文第幾自然段寫(xiě)了
學(xué)習“溪水很清,清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜,靜得想一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)!保ㄕn件圖片展示)
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)?你讀讀,寫(xiě)清的句子。怎么讀出清?讀讀寫(xiě)靜的句子,怎么讀出靜?讀給你的同桌聽(tīng),誰(shuí)來(lái)展示?
練習句式:溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得()。
第四段:理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩(shī)入畫(huà)”。指明讀,默讀體會(huì )。
學(xué)習句式:到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。
。ǎ,可以(),也可以()。
四、贊武夷,展示才華
太美了,“美麗的武夷山”!聽(tīng)著(zhù)你們的讀,我們都有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。
武夷山旅行社要招聘一些小導游,想試試嗎?來(lái)我們一起看看“招聘啟示”。
美麗的魚(yú)教案5
教學(xué)內容:
人教版語(yǔ)文第十二冊《跨越百年的美麗》第二課時(shí)
教學(xué)目標:
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡薄名利的高尚品質(zhì)。
2、理解課題的深刻內涵。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、讓學(xué)生從重點(diǎn)句中感受文章的主旨,注重學(xué)生情感體驗。
2、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┲R與技能:
1、通過(guò)內在美的分析,讓學(xué)生怎樣學(xué)會(huì )欣賞一個(gè)人。
2、培養學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子,體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
難點(diǎn):讀居里夫人的事跡,從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內涵。
教具準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
。ㄕn件一出示)
一、復習舊知,導入新課
1、師:同學(xué)們,上節課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里,而且從課文的第二自然段感受到她的外表美。(課件二出示)誰(shuí)能用聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表。
生:指名讀第一句、第二句。
師:現在我們全班齊讀,來(lái)感受居里夫人端莊美麗的外表。
2、人們常說(shuō)。美是禁不住時(shí)間考驗的。容顏易老,歲月難留。而課文中卻說(shuō)居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上,定格在人們的心中,這是為什么呢?今天,我們一起來(lái)穿越百年的風(fēng)塵,走近瑪麗·居里,去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
板書(shū)課題:跨越百年的美麗
二、品讀課文,感悟美麗
。ㄒ唬⿲W(xué)習第三、四自然段
1、導入提問(wèn)。
、賻煟涸诰永锓蛉说囊簧,她取得的最大的成功是什么?
生:指名回答(鐳)
、趲煟耗敲次闹心男┳匀欢尉唧w寫(xiě)她提煉鐳這一過(guò)程?
生:回答(第3、4自然段)
、蹘煟赫埻瑢W(xué)們仔細默讀課文第三到第四自然段,找出最能體現居里夫人美麗的語(yǔ)句,認真讀一讀,并用筆在書(shū)上進(jìn)行批注,寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。(巡視的過(guò)程中知道個(gè)別學(xué)生找出“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問(wèn)根”)
師:下面請同學(xué)們敞開(kāi)心扉,讀你找出的體現居里夫人美的句子,并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、自主學(xué)習,匯報交流
、佟熬拖袷窃诤┥蠐斓健瓌e人摘葉她問(wèn)根”
師:同學(xué)們從不同語(yǔ)句中體會(huì )到居里夫人的美,都說(shuō)的非常好。我們已經(jīng)知道居里夫人一生的偉大成就就是發(fā)現鐳,然而放射性的發(fā)現,居里夫人是不是第一個(gè)人?
。ㄉ卮穑翰皇牵
師:別人沒(méi)有研究下去,而她卻對此提出了的新的思考,你從中感受到了什么?
。ㄉ卮穑簣讨(zhù)、堅持不懈、敢于探索)
、趲煟簯{借著(zhù)這份對科學(xué)的執著(zhù)追求,她開(kāi)始了放射性元素鐳的提煉。那么,關(guān)于鐳的提煉課文中相關(guān)的描寫(xiě)請同學(xué)們用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。
生讀。
。ㄕn件三出示)
師:請同學(xué)們默讀這句話(huà),重點(diǎn)體會(huì )標記的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)能讓你想到什么,感受到什么?
生1:條件艱苦(一口大鍋、一個(gè)廢棄的棚子)
生2:環(huán)境惡劣(煙熏火燎)
生3:復雜(沉淀、溶解、沉淀、分析)
生4:獻身精神(點(diǎn)點(diǎn)燒痕)
師:此刻(緩慢,艱辛),讓我們插上想象的翅膀,想象一下居里夫人提煉鐳的過(guò)程:在一個(gè)廢棄的破棚子里,一口口大鍋支起來(lái)了,熊熊的烈火燒起來(lái)了,礦渣在鍋里沸騰著(zhù),居里夫人在煙熏火燎中用力地攪拌著(zhù)鍋里的礦渣,攪拌完這鍋,又奔向了第二鍋、第三鍋……(沉重的語(yǔ)氣)一天過(guò)去了,一個(gè)月過(guò)去了,一年過(guò)去了……(稍快)烈日炎炎下她在攪拌,寒風(fēng)凜冽中她依然在攪拌,她顧不上柔弱的雙手上留下的點(diǎn)點(diǎn)燒痕,也顧不上柔美的額頭被煙熏皺,同學(xué)們,聽(tīng)到這里,你想說(shuō)些什么呢?
生1:居里夫人太偉大了。
生2:我太佩服居里夫人了。
師:此刻的居里夫人早已不顧及自己美麗的外表,不顧及自己身體的`健康,不顧及一切的一切,她這樣做是為了什么?
生1:提煉鐳。
生2:科學(xué)事業(yè)。
師:為了提煉鐳,為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,她一直在這樣艱苦而又危險的環(huán)境下,做著(zhù)如此復雜的工作,到底是什么力量在支撐著(zhù)她夜以繼日的付出。
生1:對科學(xué)的熱愛(ài)。
生2:堅持不懈的精神。
生3:對科學(xué)的執著(zhù)。
板書(shū)執著(zhù)追求
師:同學(xué)們,此刻的你會(huì )對居里夫人產(chǎn)生一種什么之情?
生1:敬佩。
生2:尊敬。
師:那么,現在就讓我們帶著(zhù)這份敬意讀讀這段話(huà),體會(huì )居里夫人的艱辛與那份可貴的執著(zhù)吧!
。◣熛鄼C評價(jià))
、蹘煟汗Ψ虿回撚行娜,居里夫人的辛勤付出終于有了回報。誰(shuí)能在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
生指名讀。(課件四出示)
師:同學(xué)們,你們知道0、1克鐳大概是多少嗎?它比我們的鋼筆尖還要小。居里夫人要從成噸(重讀劃線(xiàn)的詞語(yǔ))的工業(yè)廢渣中提煉出那么小小的0、1克的鐳,而且整整花費了3年零9個(gè)月的時(shí)間,此刻你想說(shuō)些什么?
生1:太不容易了!
生2:太辛苦了!
生3:我太佩服居里夫人了!
生4:發(fā)差太大了。
師:就讓我們同學(xué)們把此刻內心的情感統統融入課文,用讀來(lái)表達吧!誰(shuí)愿意讀出這種感情?
生1讀。
師:誰(shuí)愿意評價(jià)他讀得怎么樣?
生1:流利。
。ㄈ绻岢霾蛔悖簬煟耗阍敢庾x讀嗎?
、軒煟菏堑,居里夫人成功了,在工作卓有成效的同時(shí),鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。丈夫皮埃爾的不幸早逝,社會(huì )對女性的歧視,更加重了她思想上,生活上的負擔,但她什么也不管,只是默默地工作。此時(shí),健康不在了,美麗的外表也沒(méi)有了?她的美麗變成了什么?請同學(xué)們在第四自然段用波浪線(xiàn)畫(huà)出。
生指名讀。(課件五出示)
師:這句話(huà)中有四個(gè)“變成”是一組什么句子?
生:排比句。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)排比句在朗讀的時(shí)候應該注意什么?
生1:一句比一句語(yǔ)氣強烈。
生2:一句比一句聲音大。
師:就讓我們采用這種方法讀讀這組排比句吧!第一個(gè)變成第一組讀,第二個(gè)變成第二組加入,第三個(gè)加入第三組,第四個(gè)加入第四組,就等于齊讀。
師:因為她開(kāi)設了放射學(xué)這門(mén)學(xué)科,所以,她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的——生:新名詞“放射線(xiàn)”;
因為她提煉了鐳做出了貢獻,人們后來(lái)用她的名字作為放射性強度的單位,所以她變成物理學(xué)的——計量單位“居里”;
。┮驗樗诳茖W(xué)道路上不斷探索,所以她變成了一條條——科學(xué)定律;
。ǹ欤┮驗樗K生現身科學(xué),所以她變成了科學(xué)史上——一塊永遠的里程碑。
師:這是人生意義的一種提升,是生命境界的飛躍,(重)也是居里夫人奮斗一生的真實(shí)寫(xiě)照。
師:同學(xué)們,學(xué)到這里,你在居里夫人的身上又看到了一種什么美?
生:獻身科學(xué)
板書(shū)獻身科學(xué)
。ǘ⿲W(xué)習第五自然段
師:堅定執著(zhù)是美!獻身科學(xué)是美!請同學(xué)們看看課文第五自然段,說(shuō)說(shuō)居里夫人的美麗還體現在哪里呢?
生回答。
板書(shū):淡泊名利
師:你是從課文中那些語(yǔ)句看出來(lái)的?讀一讀。
。ǘ⿲W(xué)習第六自然段
師:很好,找的很對,盛大的名氣,巨額的財富,是很多人夢(mèng)寐以求的東西,居里夫人為什么卻視名利如糞土,正因為它具有如此偉大的人格,所以愛(ài)因斯坦有這樣的贊嘆,齊讀課文最后一段。
三、回歸整體,升華美麗
師:居里夫人就是這樣一個(gè)對科學(xué)執著(zhù)追求、對科學(xué)獻身忘我、而對名利、榮譽(yù)卻如此淡泊的人。執著(zhù)追求,獻身科學(xué)、淡泊名利這些都是屬于居里夫人的什么美?
生回答。師板書(shū)內在美
師:現在我們回過(guò)來(lái)再看看文的題目,你認為這樣的美麗僅僅是跨越百年的?
生回答不是。
師:這種美,不僅要跨越百年,還要跨越千年、跨越萬(wàn)年,甚至永遠……
師:她的這種美麗是永恒板書(shū):永恒的美的。同樣,她的偉大發(fā)現對社會(huì )的貢獻也是永恒的。這種美將激勵一代又一人,激勵一代又一代科學(xué)家在坎坷的科學(xué)道路上繼續前行。
四、感悟生活中的美。
師:你認為怎樣做一個(gè)美麗的人?
生回答。
師:希望在座的每一位同學(xué)都是一個(gè)愛(ài)美的、實(shí)踐美的人。我相信你們的人生也將是美麗的。
五、作業(yè)(課件六出示)
1、把這份美麗深深埋藏心底,請你閱讀書(shū)104頁(yè)的閱讀鏈接,聯(lián)系實(shí)際以“永恒的美”為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。
2、將課文中的批注、體會(huì )進(jìn)一步充實(shí)。板書(shū)設計:
美麗的魚(yú)教案6
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)喜歡的句子,背誦喜歡的部分。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
4、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學(xué)重點(diǎn)
1、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學(xué)精神。
教具準備
生字卡片,居里夫人的文字以及圖片資料。
導學(xué)過(guò)程二次備課
預習題綱
1、初讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞。
2、自由讀課文,初步感知居里夫人的美麗。
第一課時(shí)
一、揭示課題,介紹居里夫人
1、同學(xué)們,我們都有一雙發(fā)現美的眼睛,一顆感受美的心靈,你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
。2)是啊,同學(xué)們有一雙善于發(fā)現美的眼睛,能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,美麗的事物可能也會(huì )逐漸黯然失色,但是有一種美麗,即使跨越了百年之久,卻依然散發(fā)著(zhù)它迷人魅力。
2、出示1畫(huà)面定格在“跨越百年的美麗”上
。1)這就是今天我們學(xué)習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》,一起來(lái)讀讀這個(gè)題目。(學(xué)生讀題)看了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預設:為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長(cháng)時(shí)間?……
出示2:投影居里夫人照片
3、同學(xué)們,你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎?[對,居里夫人]誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人?
出示3:【有關(guān)居里夫人的材料,大家用自己喜歡的方式讀】
二、學(xué)習生字,初讀感知
1、初讀
。1)大家自由練習朗讀課文,把課文讀通順。注意生字,把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀,教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習生字的情況。
出示4:學(xué)生讀生字詞
。2)交流:有你認為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言,教師板書(shū)指導)
2、再讀
。1)再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查閱字典,聯(lián)系上下文,小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
。2)在課文中有一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ),大家要讀準,出示詞語(yǔ):
放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎
3、指導朗讀
4、默讀,請大家默讀課文,思考:這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
。ㄟ@篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳,并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳,從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)
三、細讀課文,感知美麗
請同學(xué)們速讀課文,你覺(jué)得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書(shū),批畫(huà))
a、居里夫人的'外貌——外在美
b、內在美
。1)找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(cháng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現出居里夫人的美貌。
。2)看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話(huà),女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話(huà),男生看圖。(生讀)這就是有著(zhù)閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像,不很清晰。在原文中,有這樣的一句話(huà)對居里夫人的外貌的側面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎,或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà),常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者!
。3)再讀,想象
讓我們在自由的讀一讀,在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5:外在美和內在美的句子
學(xué)生有感情地朗讀
。4)師生合作朗讀
四、總結
我們通過(guò)理解具體的句子,知道了美麗的一部分含義,可是外在的美麗不會(huì )長(cháng)久,會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而變化,到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本文的生字詞
2、讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書(shū)籍
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽(yù)、捐贈、頭銜、一如既??
2、讀課題:“跨越百年的美麗”,你想到了什么?
二、學(xué)生自讀課文,找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語(yǔ)句
1、“跨越百年”理解。
2、“美麗”。
三、細讀課文,抓住美麗體會(huì )內在美
1、她的報告使全場(chǎng)震驚,物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代,而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個(gè)人的心中。
2、它真的有極美麗的容顏,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
3、這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫(xiě)
1、可選2——3句
a、愛(ài)因斯坦的語(yǔ)??
b、性格的一句,品格的一句
c、中心句
2、試背
五、總結深化主題
六、總結全文
板
書(shū)
設
計
18、跨越百年的美麗
。1899——1998——?)
外在美:美麗莊重健康
居里夫人內在美:堅定剛毅執??
人生意義:獻身科學(xué)淡泊名利
永恒的美麗
美麗的魚(yú)教案7
【學(xué)習目標】
。、認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
。、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
【課前準備】
。、一張中國地圖。
。、小興安嶺一年四季景色的'教學(xué)掛圖。
。、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示中國地圖,教師談話(huà):在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺,為了加強旅游業(yè),林區管理局決定招收一批導游,大家想報名參加競聘嗎?
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個(gè)季節,當眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
。、闖第一關(guān)──讀準字音,讀通課文。
、艑W(xué)生自讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內輪讀,班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的人數。
。、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
、艑W(xué)生自由練讀。
、茖W(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
。、認真讀課文,背誦喜歡的部分。
。、選擇自己喜歡的一個(gè)季節,想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
美麗的魚(yú)教案8
活動(dòng)目標:
1、在觀(guān)察的基礎上讓幼兒學(xué)習塑造物體的主要特征。
2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動(dòng)準備:
1、彩泥。
2魚(yú)圖片及教師做的魚(yú)。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能,會(huì )說(shuō)兒歌《三條魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
以?xún)焊琛度龡l魚(yú)》的游戲導入,引起幼兒活動(dòng)的'興趣。
二、了解魚(yú)的外形特征
1、觀(guān)察魚(yú)的圖片,了解魚(yú)的外形特征,觀(guān)察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。
2、小結:魚(yú)的外形特征主要是身體較大,比較扁,有尾巴,身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。
三、教師示范
1、出示教師制作的魚(yú)讓孩子觀(guān)賞。
2、教師示范
用泥團成小圓球再壓扁,用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚(yú)的身體,用更少的泥團成小圓球再壓扁,用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚(yú)的尾巴按在魚(yú)身體后邊,用彩泥團圓壓扁做成眼睛,用彩泥搓成細條做成魚(yú)身上花紋。
四、幼兒制作魚(yú)
1、幼兒親自動(dòng)手創(chuàng )作作品,用彩泥表現魚(yú)的主要特征。
2、教師巡回指導并觀(guān)察幼兒,重點(diǎn)針對讓幼兒如何表現魚(yú)的特征進(jìn)行指導。
3、在捏泥時(shí),讓能力強的幼兒捏自己想象中的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú),能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚(yú)捏。
五、結束部分:
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)各自設計的魚(yú),讓幼兒互相吸取對方的長(cháng)處。
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